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    設(shè)計方案

    時間:2024-05-04 15:34:20 設(shè)計方案 我要投稿

    (熱)設(shè)計方案3篇

      為了確保事情或工作有序有力開展,時常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是闡明行動的時間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。那么你有了解過方案嗎?下面是小編為大家收集的設(shè)計方案3篇,歡迎大家分享。

    (熱)設(shè)計方案3篇

    設(shè)計方案 篇1

      一.接待工作事項與要求

      1.分類和區(qū)別參加校慶活動的來賓和校友,引導(dǎo)到相應(yīng)的簽到席,動員簽名。

      2.接受來賓贈送的禮品、禮金,登記、開票。

      3.收集、記錄貴賓的.中餐用餐信息。

      4.分發(fā)校慶資料和禮品、餐券等。

      5.引導(dǎo)來賓到各休息室,泡茶。

      6.引導(dǎo)來賓到主席臺和相應(yīng)座位就坐。

      7.對提前到達(dá)的貴賓安排7日晚餐和住宿。

      要求各工作人員按時到位,做到笑臉相迎、主動問候(詢),服裝相對統(tǒng)一。

      二.人員分工與時間要求

      1.大門口:

      迎賓學(xué)生8名(工作時間上午8:00-10:10,10:40-11:10)

      引導(dǎo)員(引導(dǎo)步行進(jìn)校的來賓),學(xué)生4名(工作時間8:00-10:10) 負(fù)責(zé)人:何靜

      2.小車下車(第一食堂前空地)位置:

      接待員(區(qū)分來賓),教師6名:沈晶 徐莉亞 樓正壽 黃望列 何靜 王雪香等

      引導(dǎo)員學(xué)生6名。負(fù)責(zé)人:何靜

      3.簽到處:分為3個簽到席

      貴賓簽到處:紀(jì)蘇梅、陳冰寒

      校友簽到處:蔣巧玲、胡凌 趙菁 付麗麗

      離退休教師簽到處:王耀輝

      負(fù)責(zé)人:周曼堅

      4.資料發(fā)放處:邵玲 岳佳 皮維 盛倩 肖蜜 沈春佳 禮品發(fā)放:金霞 呂林枝

      負(fù)責(zé)人:陳怡宏

      5.單位及個人捐贈登記處:接收、開票人員3名:徐玉芳 饒建敏 鮑峰英. 王奇睿

      陳沔 周曉君 負(fù)責(zé)人:陳秀蓮

      (以上工作時間上午8:00-10:00,每組留一人到10:30)

      6.休息室: 到休息室引導(dǎo)員,學(xué)生18名。 各休息室服務(wù)員兼慶祝大會座位引導(dǎo)員,學(xué)生12名。

      教師:鄭玲芬 張玉萍 潘麗華(時間8:00-10:00) 負(fù)責(zé)人:鄭玲芬

      7.8日來賓用中餐:用餐人數(shù)統(tǒng)計、車輛接送安排:周曼堅;接送司機(jī):施獻(xiàn)華等;

      賓館迎賓學(xué)生4名、引導(dǎo)就餐教師:何靜 陳秀蓮 沈晶 陳怡宏等。(上午11:00-11:40) 負(fù)責(zé)人:陳怡宏

      8.7日下午提前到達(dá)的貴賓接待:望江飯店接待登記:沈晶 徐莉亞 晚餐安排人員:陳怡宏(工作時間下午1:30-22:00)

      三.需要配合的其他工作

      1.簽到處準(zhǔn)備

      簽到用雙人桌8張,發(fā)放資料(禮品)桌5張,開票桌3張,椅子16張,凳子5張,帳篷16頂,臺布20米,領(lǐng)導(dǎo)簽字簿2本。

      2.休息室準(zhǔn)備

      政府官員休息室:地點(diǎn):風(fēng)雨操場旁教室1個,接待省、市政府、部門領(lǐng)導(dǎo),30座位,備好軟椅和茶幾(或小方桌、臺布),瓷杯、茶葉、開水。盆景、歡迎標(biāo)語、題詞簿。搞好環(huán)境衛(wèi)生。

      單位領(lǐng)導(dǎo)(曾經(jīng)工作過領(lǐng)導(dǎo)、記者)休息室:地點(diǎn):風(fēng)雨操場旁教室2個,100座位,準(zhǔn)備學(xué)生椅,學(xué)生桌、臺布,紙杯、茶葉、開水。

      校友休息室:地點(diǎn):風(fēng)雨操場,200座位,學(xué)生椅,瓶裝礦泉水。

      離退休教師休息室:地點(diǎn):風(fēng)雨操場內(nèi)乒乓室,60座位,學(xué)生椅,學(xué)生桌、紙杯、茶葉、開水。

      司機(jī)隨員休息室:地點(diǎn):101階梯教室,紙杯、茶葉、大桶純凈水(電加熱)2臺。

      3.物品準(zhǔn)備:貴賓(官員、單位領(lǐng)導(dǎo)、重要校友)佩戴的鮮花,學(xué)生接待員服裝、歡迎緞帶,工作餐券等。

      4.校園安全及車輛停放:校園安全、來賓及校友汽車有保衛(wèi)科統(tǒng)一安排落實(shí),負(fù)責(zé)人:姚錫勇。教職工汽車一律停在校門口馬路兩側(cè)。

    設(shè)計方案 篇2

      品類定義

      養(yǎng)生品類,究竟涵蓋哪些產(chǎn)品?

      目前,基本可以將養(yǎng)生品類定義為除飲片以外的中藥+滋補(bǔ)類中藥OTC產(chǎn)品+新資源食品。能夠進(jìn)入藥店的新資源食品,一般具有一定的養(yǎng)生功效,例如瑪咖。

      品類管理的核心是需求管理。人們對健康的需求無外乎兩種,治病與養(yǎng)生,這是根據(jù)不同人群(已病者和未病者)的不同需求來進(jìn)行的品類規(guī)劃。

      事實(shí)上,這種劃分方式將與按病種劃分品類、以及按人群劃分品類的方式長期同時存在,且無絲毫沖突。

      心腦血管類產(chǎn)品、糖尿病類產(chǎn)品、胃腸類產(chǎn)品……按病種進(jìn)行品類劃分并非藥店獨(dú)有,其等同于商超中按照產(chǎn)品功能來劃分品類。

      品類管理就像活字印刷一樣,根據(jù)主力顧客群的不同及經(jīng)營側(cè)重點(diǎn)的不同,企業(yè)隨時會將相同的產(chǎn)品納入到不同的品類體系當(dāng)中。

      較為特殊的一點(diǎn)是,養(yǎng)生品類并不包含源自國外的膳食補(bǔ)充劑品類,這是由差異顯著的操作模式?jīng)Q定的,無需贅述。

      品類角色

      同一品類在不同零售商那里可能扮演不同的品類角色。

      對于老字號藥店和中藥特色店,養(yǎng)生品類無疑是目標(biāo)性品類,尤其對于參茸貴細(xì)產(chǎn)品,顧客會很有目的性地選擇有中藥特色的門店。

      對于常見的藥食同源產(chǎn)品,比如菊花、山楂等品種,很明顯是一般藥店(非上述老字號店等)的常規(guī)性品類。可以說,藥店里菊花缺貨就好比最基礎(chǔ)的西藥感冒藥缺貨一樣,是無法容忍的。

      但是,這類產(chǎn)品又并非藥店獨(dú)有,茶葉店、菜市場也同樣可以買到菊花、山楂、蓮子、山藥等藥食同源食品,所以其屬于常規(guī)性品類,而非目標(biāo)性品類。

      對于一般藥店來說,阿膠、滋補(bǔ)類中成藥、參茸產(chǎn)品則屬于季節(jié)性品類、節(jié)日性品類或偶然性品類,秋冬為旺季,春夏為淡季,但不排除某些春夏的節(jié)日里也會出現(xiàn)養(yǎng)生品銷售小高潮。

      如果企業(yè)希望將某門店的養(yǎng)生品類打造成目標(biāo)性品類,而該門店又非老字號,那么就一定要從裝修、宣傳等途徑大做文章,以期逐漸建立起“中藥優(yōu)勢店”的品牌形象。

      品類地位

      從整體看,這個品類是非常好的增量品類,市場潛力非常值得挖掘。

      一般來說,剛性需求的品類在短期內(nèi)很難有顯著增量,而可買可不買的產(chǎn)品才是潛力品種。養(yǎng)生品類,在有服食藥食同源之品以滋補(bǔ)強(qiáng)身這一傳統(tǒng)的中國,在養(yǎng)生熱潮不斷洶涌的當(dāng)下,市場容量的確不可限量。

      目前,養(yǎng)生的概念較為寬泛,不僅僅是預(yù)防和滋補(bǔ),還包含了對某些初起疾病的調(diào)養(yǎng)。所以,養(yǎng)生品類的功能可以說是介于治病與治未病之間。

      雖然,中醫(yī)以辨證論治為根本,但稍有不適即找中醫(yī)辨證開方,在當(dāng)下對于大多數(shù)人來說無疑是不可能的。

      所以,用單味藥或簡單的幾味藥配伍應(yīng)用(以藥食同源產(chǎn)品為主),確實(shí)是存在并且會長期存在的養(yǎng)生現(xiàn)狀。

      根據(jù)中藥產(chǎn)品供應(yīng)商東方慧醫(yī)提供的數(shù)據(jù),通過品類規(guī)劃和營銷導(dǎo)入,一些連鎖藥店的養(yǎng)生品類銷售占比從1~3%提升到了5~6%,品類銷售占比提升的同時,毛利貢獻(xiàn)也很可觀。這樣的案例說明了養(yǎng)生品類的確有很大的增長空間。

      品類戰(zhàn)略

      制定與實(shí)施藥店的養(yǎng)生品類戰(zhàn)略是個長期過程,可分為以下幾個階段。

      信息收集與分析

      方式一般有兩種:市調(diào)與試銷。

      市調(diào)一般用于較為成熟的市場,通過設(shè)計合理的問卷對商圈內(nèi)消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)查、分析,同時對競爭對手該品類的商品線、價格帶、營銷方式、現(xiàn)有的或欲打造的品牌訴求等項目進(jìn)行分析;

      試銷一般用于新市場、新品類的'信息收集,通過消費(fèi)者回饋的信息及銷售數(shù)據(jù)進(jìn)行品類的進(jìn)一步調(diào)整。此階段需要采購員及品類管理人員充分參與市調(diào)及賣場試銷,掌握最真實(shí)的信息。

      建立錐形品類結(jié)構(gòu)

      前面提到,品類管理的核心是需求管理,品類戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)的是理解消費(fèi)者心智模式從而找到產(chǎn)品在顧客心中預(yù)期的位置。

      然而,藥店所面對的消費(fèi)者需求是多樣化的,因此,基礎(chǔ)養(yǎng)生品種還是必須全面配備。

      根據(jù)企業(yè)實(shí)踐統(tǒng)計,門店的常規(guī)參茸貴細(xì)大項(如人參、西洋參、海馬、鹿茸等)不超過40項,而藥食同源湯料(如黨參、山藥、紅棗、枸杞等)約為30項,花茶暢銷品約為16項,因此養(yǎng)生品類的基礎(chǔ)商品線構(gòu)建并不難。

      但是,品種齊全不代表品類戰(zhàn)略無重點(diǎn),面面俱到只會潰不成軍(一個門店不可能滿足所有顧客的需求)。

      所以,要以基礎(chǔ)商品線作為底盤,在重點(diǎn)項中選取道地產(chǎn)地、質(zhì)量優(yōu)、獨(dú)特炮制的品種作為優(yōu)勢品項,結(jié)合價格與服務(wù)的階梯定位,即可構(gòu)建出錐體。

      最后,選定某一功能訴求的品項集合(如補(bǔ)腎壯陽類、補(bǔ)血類、強(qiáng)筋健骨類、祛風(fēng)除濕類等)作為整個品類結(jié)構(gòu)的錐頂,用于市場競爭與滿足某一類核心客戶的需求。建立錐形品類結(jié)構(gòu)的過程,也就是選定該品類核心方向的過程。

      打通銷售各環(huán)節(jié)

      通路選定核心功能品類及核心方向后,需圍繞這一核心方向,將采購渠道維護(hù)、品規(guī)穩(wěn)定性維護(hù)、人員培訓(xùn)、營銷方式、消費(fèi)者教育、服務(wù)配套、賣場氛圍構(gòu)建、顧客管理等各環(huán)節(jié)打通,以起到銷售業(yè)績與競爭力最大化。

    設(shè)計方案 篇3

      一、活動變更緣由:由于甲型H1N1病毒的流行及危害,經(jīng)教育局決定停止,說課活動方案。原定10月16日下午舉行的初中政治片說課活動安排,改為用教育局視頻會議形式組織,現(xiàn)將活動方案公布如下:

      二、研究的形式:

      通過網(wǎng)絡(luò)研修理論,在課堂教學(xué)實(shí)踐中完善新課程理論,通過班級說課、網(wǎng)絡(luò)視頻的形式進(jìn)行討論,互相促進(jìn),達(dá)成共識,共同成長,逐步實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

      三、研究地點(diǎn):

      本學(xué)校視頻會議室。

      四、活動時間:20xx年11月11日下午13:30----17;00

      五、活動內(nèi)容安排:

      (一)4節(jié)數(shù)學(xué)說課如下表:

      (二)研討活動

      參加活動人員如下:

      60中 林艷 沈愛靜 孫德軍

      46中 鄭卉 畢鳳玲 馬曉波

      20中 陳麗賢 李金紅 劉振紅

      六、活動要求:

      1、各單位提前調(diào)試語音、視頻設(shè)備,保證視頻會議順利進(jìn)行。

      2、參會人員名單中如人員少,單位領(lǐng)導(dǎo)可自行增加教師,規(guī)劃方案《說課活動方案》。

      3、參會人員認(rèn)真聽課,說課完畢后積極參加研討,每單位先派一名中心發(fā)言人,然后自由發(fā)言,每單位至少百分之八十教師發(fā)言。

      4、說課教師在4日上午先將說課課件傳到進(jìn)校ftp政治說課文件夾,說課結(jié)束后還需教師上交的'材料有:教學(xué)設(shè)計,兩張照片,課后反思。

      5、各單位會后將參加活動情況寫成總結(jié)傳到班級動態(tài)欄目。

      為提高我校教師的教學(xué)水平,提高教師的教學(xué)基本功,為教師搭設(shè)展示教學(xué)才華、提升專業(yè)能力的平臺,提高全體教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力,深化課程改革,提高教育質(zhì)量,現(xiàn)決定舉辦教師說課展示活動。

      一、組織機(jī)構(gòu):

      成立“說課”評選活動委員會,下設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、科任三個組。

      “說課”評選活動委員會成員:

      竇桂梅 張平 余永紅 胡蘭王杰紅 辛峰 苗育春 張紅 石俊華 安華 姜國明 傅雪松 畢可紉 王凱 吳軍潮 馬艷紅

      二、活動安排:

      1、前期準(zhǔn)備(2月22日~3月14日)參賽教師確定說課課題,撰寫說課方案,制作說課課件。

      2、校級評選(3月15日~3月18日)。

      (1)數(shù)學(xué)教師說課:3月15日——3月17日每天上午第三、四節(jié)10:20-11:50

      (2)科任教師說課:3月15——3月17日每天上午第一、二節(jié)和第七節(jié);

      (3)語文教師說課:3月15——3月17日每天下午開始。

      (4)英語教師說課:3月17日上午。

      三、活動要求:

      1、參加對象:45歲以下(不含45周歲)教師。

      2、說課內(nèi)容:雙冊一節(jié)課內(nèi)容。

      3、說課時間:說課15分鐘,答辯2-3分鐘。

      4、說課形式:運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行說課。

      5、說課課案:請于說課當(dāng)天7:55之前,上掛校園網(wǎng)-教科室-說課課案-**學(xué)科文件夾中(文件名為說課教師的姓名)

      四、評價原則:

      1、科學(xué)性原則。

      2、創(chuàng)新性原則。

      3、理論與實(shí)際相結(jié)合原則。

      4、可操作性原則。

      5、合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)原則。

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