教學設(shè)計評比活動方案（通用14篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的教學設(shè)計評比活動方案，歡迎大家分享。
教學設(shè)計評比活動方案 1
各學校：
為加強語文、數(shù)學教師教學基本功訓練，促進教師的專業(yè)發(fā)展，引導教師認真學習新課程教學理論，鉆研新課程標準和教材，積極探索行之有效的教學方法，全面提高教師的教學能力，根據(jù)中心學校本學期工作計劃安排，特舉辦本次活動。為使活動順利完成，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、參賽的對象
全鎮(zhèn)小學語文、數(shù)學中青年教師（省骨干教師、省學科帶頭人除外）。
二、活動的時間、地點
時間：12月2日（星期五）上午9：0011：00
地點：語文---七小多媒體教室數(shù)學---三小多媒體教室
三、活動的程序、內(nèi)容及要求
（一）比賽程序
1、各學校預賽：各學校組織預賽，擇優(yōu)推薦教師參加中心校決賽。
2、中心校決賽
決賽名額分配為：城區(qū)學校，每所學校推薦3名語文教師、
3名數(shù)學教師參賽；農(nóng)村學校，每所學校推薦1名語文、1名數(shù)學教師參賽。請各學校于12月1日前將參賽教師報名表連同初賽活動方案，評比結(jié)果，總結(jié)材料交中心校辦公室謝楓葉處或發(fā)至郵箱xx@189.cn。
（二）比賽內(nèi)容及要求
1、本學期的教材（單冊）中的講讀課文，每個年級每個學科現(xiàn)場確定12個課題，按1課時進行教學設(shè)計。原則上要求參賽教師選擇現(xiàn)場指定的本學期所教學科的.課題撰寫教學設(shè)計。
2、參賽教師只能佩帶文具、教材及教參，其它資料如教案、練習冊等一律不能帶進考場。
3、撰寫教學設(shè)計必須以現(xiàn)代教學思想和理論為指導，運用教學設(shè)計的理論和方法，分析、研究教學問題，設(shè)計策略。教學方法及教學評價的方法和標準，體現(xiàn)新課程標準的要求，在教學方法和教學手段上具有創(chuàng)新性和可操作性。
4、撰寫的教學設(shè)計應(yīng)有完整的教學過程。各個環(huán)節(jié)的基本要求為：
（1）教學內(nèi)容；
（2）教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標制訂）；
（3）教學重點、難點：從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材、分清每項內(nèi)容的主次，根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關(guān)健，優(yōu)化教學過程；
（4）教具、學具準備：為創(chuàng)設(shè)情境、增強密度、直觀展示、保證效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當?shù)剡x用教具，合理運用現(xiàn)
代化教學手段；
（5）教法和學法：要根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W方法，并注重教學方法的優(yōu)化組合；
（6）教學過程：教師在設(shè)計教學過程時要重點突出，對導入環(huán)節(jié)，問題設(shè)計，學生獲取知識的過程，練習設(shè)計等都要做到精心設(shè)計；
（7）作業(yè)安排：要有覆蓋性、代表性、典型性、層次性，突出因材施教；
（8）板書設(shè)計：要醒目，突出重點，布局合理，整體感覺規(guī)范；
（9）教學后記（不要求寫內(nèi)容）。
四、評獎辦法
1、12月3日中心校抽調(diào)學科評委組成評委會，按照《教學設(shè)計評比表》進行評選；
2、評委本著公平、公正的原則進行評獎，本次活動設(shè)一、二、三等獎各若干名，城區(qū)學校另設(shè)團體一、二、三等獎；
3、對獲獎教師頒發(fā)榮譽證書及獎品。
教學設(shè)計評比活動方案 2
一、指導思想
為進一步展示我縣教育技術(shù)能力培訓的階段性成果，促進本縣中小學教師在教學思想、觀念、方式、方法以及主題單元教學設(shè)計和研究性學習教學活動的教學設(shè)計等方面的轉(zhuǎn)變和提升。特舉辦xxxx縣中小學教師優(yōu)秀教學設(shè)計（教師教育技術(shù)能力培訓專項）評優(yōu)活動。
二、活動目標：
以《全國中小學教師教育技術(shù)培訓教程（中級）》的內(nèi)容，以單元設(shè)計為主題，采用中觀教學設(shè)計思維，加強信息技術(shù)在確定教學目標、選擇教學內(nèi)容、實施教學方案、開展教學評價中發(fā)揮積極的作用，促進教師的新課程理念向教學行為的.轉(zhuǎn)化，提高課堂教學質(zhì)量。
三、設(shè)計要求：
1、結(jié)合現(xiàn)行的課程內(nèi)容，以信息化背景下的新課程教育理念為指導，強化以單元主題為主的中觀教學設(shè)計。
2、設(shè)計課型可以是常規(guī)課程，也可以是研究性學習課程。
3、一個主題中包含若干個專題。
4、設(shè)計模板參照《教育技術(shù)中級培訓教材》
四、活動對象：
所有參加“全國中小學教師教育技術(shù)能力培訓”的中小學教師。
五、時間安排：
1、3月在全縣教育信息化推進會議上作具體的宣傳、發(fā)動和布置工作。
2、4月-5月，教師認真設(shè)計教學方案，或?qū)υ械淖鳂I(yè)進行修改后交學校“教育技術(shù)能力培訓”項目負責人。
3、5月下旬，由各校的“教育技術(shù)能力培訓”項目負責人組織，由各校主講教師從中推薦好的教學設(shè)計作品上傳。各校推薦的作品數(shù)量在10件以內(nèi)，原則上涵蓋各學科。
4、5月20前各校匯總打包后上傳，材料內(nèi)需要有匯總表以及教師的作品，具體郵箱是xxxx
學校姓名學科教學設(shè)計主題課型
5、6月xxxx縣教育信息化應(yīng)用工作小組組織評選，評出等第獎。
教學設(shè)計評比活動方案 3
一、指導思想
以“教育局20xx年教研工作安排意見”為指導，扎實推進學校教育教學改革，進一步強化師資隊伍建設(shè)，以“創(chuàng)建有效課堂”為載體，以課堂教學技能比武為平臺，切實提高教師的課堂教學技能，提升學校教育教學質(zhì)量。
二、活動目的
通過此次“教學設(shè)計（含課件）現(xiàn)場撰寫（制作）”評比活動，促使全體教師進一步更新教育觀念，強化理論學習、訓練教學基本功，提高教師的課堂教學設(shè)計水平，提升課堂教學的有效性和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用水平。
三、組織領(lǐng)導
為確保本次活動的扎實開展，成立“教學設(shè)計（含課件）現(xiàn)場撰寫”評比活動領(lǐng)導小組，具體人員如下：
組長：
副組長：
成員：
活動安排
評比活動分為兩個階段、4個學科組進行。學校層面進行校內(nèi)分學科組通過開展同課異構(gòu)教學設(shè)計的'形式評比，選拔推薦優(yōu)勝者參加輔導站決賽。輔導站層面以“分學科組進行同課異構(gòu)教學設(shè)計”的形式開展鎮(zhèn)級決賽活動，并評出一、二等獎進行表彰獎勵，一等獎4名，二等獎4名，共獎勵8名。
第一階段：學校選拔賽（6月13日---6月17日）
各學校在本校層面分語文組、數(shù)學組、英語組、藏語文組心小學）四個學科組，在本學科組內(nèi)通過“同課異構(gòu)”的形式，現(xiàn)場抽簽決定授課內(nèi)容，限時（在90分鐘內(nèi)）完成對指定授課內(nèi)容的教學設(shè)計（含課件），設(shè)計完成后參賽教師現(xiàn)場展示教學設(shè)計及配套課件，學校組織評委現(xiàn)進行場評比選拔出優(yōu)勝者。
各校選拔上報優(yōu)勝者的具體名額為：
心小學：語文組、數(shù)學組、英語組各選送1名優(yōu)勝者參加輔導站決賽；藏語文組在本學校組織評比后將優(yōu)勝者名單直接報輔導站獎勵。
坡小學：語文組、數(shù)學組、英語組各選送1名優(yōu)勝者參加輔導站決賽；溝小學：語文組、數(shù)學組、英語組三組中選送1-2名優(yōu)勝者參加輔導站決賽；
各村學：采取自愿在各自片區(qū)完校參加選拔賽
各校選拔推薦優(yōu)勝者參加輔導站決賽的名單及參賽學科情況務(wù)必于6月17日下午2點前報輔導站。
第二階段：輔導站決賽（6月21日8:00開始）
輔導站在小學按語文組、數(shù)學組、英語組，通過“同課異構(gòu)”的方式，分組進行現(xiàn)場抽簽決定授課內(nèi)容，限時（在90分鐘內(nèi)）完成對指定授課內(nèi)容的教學設(shè)計（含課件），設(shè)計完成后參賽教師現(xiàn)場展示教學設(shè)計及配套課件，輔導站組織評委進行現(xiàn)場評比，評選出獲獎?wù)摺?/p>
評分規(guī)則及獎勵措施：分組對各組參賽選手全體評委現(xiàn)場打分，以去掉一個最高分，一個最低分后的合計得分的平均值為最終得分，按最終得分的高低排名，各參賽學科組第1名設(shè)為一等獎，第2名為二等獎。獲獎教學設(shè)計將刊登在輔導站出版的教研論壇上，獎勵按《教育輔導站教育教學工作考核獎懲實施辦法》的有關(guān)條款執(zhí)行，并頒發(fā)榮譽證書。
四、評委安排：
1、評委組成：共6人，其中小學三校教導主任3名，輔導站3名。如若評委有自己的教學設(shè)計且遇到自己的教學設(shè)計打分時回避。
2、要求：各評委于6月21日早上7:30分到輔導站報到并準時參加評委會議，有事需請假者提前向輔導站打招呼，無故不準缺席。
3、評分參考標準：
（1）教學設(shè)計（80％）：目標定位是否正確，教學過程層次是否清楚，教學手段是否合理，教學任務(wù)是否完成，是否體現(xiàn)新課程理念，是否體現(xiàn)教學創(chuàng)新，是否有效提高課堂教學效率等。
（2）課件制作（20％）：是否符合學科特點和教學需要，是否緊密結(jié)合教學設(shè)計，是否有助于教學，媒體運用是否合理，界面是否美觀大方，操作使用是否便捷明了等。
五、具體要求：
1、教學設(shè)計（含課件）必須是自己設(shè)計、制作，體現(xiàn)自己的教學風格，嚴禁直接抄襲、下載（不做自己加工處理）或他人替代，如若照搬照抄，一經(jīng)查實，將取消評比資格。
2、現(xiàn)場教學設(shè)計期間將禁止使用通訊工具（手機、在線QQ等），以防他人替代。
3、參賽選手教學設(shè)計完成后立即打印或復印設(shè)計稿一式2份交評委組，供評委交換評審。
教學設(shè)計評比活動方案 4
東區(qū)小學教師教案評比活動實施方案 為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，打造高效課堂，學校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動。現(xiàn)制訂本活動方案。
一、指導思想
以先進的教學思想為指導，切實體現(xiàn)新課程教學理念的.要求，促進教師加強學習，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學設(shè)計，提高課堂教學質(zhì)量，提升我校教學常規(guī)管理水平。
二、組織領(lǐng)導機構(gòu)
組長：
副組長：
三、參賽對象：
學校全體科任教師。
四、活動時間：
20xx年11月1日至20xx年11月10日。
五、參評教案要求
（一）合格教案要求：
1、教案課時數(shù)充足（書寫教案要標注課時數(shù)）；
2、教案各環(huán)節(jié)齊全（課題、目標、重難點、教具、前置設(shè)計、教學過程、作業(yè)布置與板書設(shè)計等不得缺項）；
3、教學過程科學有效，容量適中；
4、字跡工整，書寫規(guī)范。
（二）優(yōu)秀教案評選要求：（在合格教案基礎(chǔ)上，優(yōu)秀教案應(yīng)具備如下要求：）
六、工作安排
1、組織教師學習學校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標準”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價標準書寫教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導室集中參評。
4、教導室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學習。
七、獎勵辦法
每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金50元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0.5分。
教學設(shè)計評比活動方案 5
為提高教師教學設(shè)計能力和課件制作水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，深化課程改革，學校決定舉行優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計評比活動。
一、活動對象
全校各學科專任教師
二、活動時間
20xx年12月
三、活動要求
1、教案要求
教案應(yīng)該力求體現(xiàn)“三性一特色”，即：規(guī)范性、科學性、先進性和突出課堂教學改革的特色。
（1）規(guī)范性
教學目標：體現(xiàn)知識、技能、情感態(tài)度價值觀“三維”教學目標。
目標制定的依據(jù)：學情分析、教材分析
教學重點、難點：重點突出、難點突破。
課時設(shè)計：課時安排要求合理。
教學策略：教學方法及教學媒體。
教學過程：教學內(nèi)容、教師活動、學生活動、設(shè)計意圖、可能出現(xiàn)的問題及對策。
板書設(shè)計：新穎、明確、簡潔。
課后小結(jié)：思得、思失、思改。
（2）科學性
（1）教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
（2）教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學方法的靈活性、多樣化。
（3）先進性
（1）教案能很好地反映本學科的知識特點，適時對學生進行思想教育，做到教書育人有機結(jié)合。
（2）能恰當合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現(xiàn)課改的基本理念。
（3）教案要能有利于學生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，教學過程能體現(xiàn)師生互動的活動空間，并能注重學生的個性發(fā)展。
（4 ）突出課改特色
①合作學習 ②自主學習 ③探究學習 ④信息技術(shù)與學科整合 ⑤增強德育教育實效性
2、作品必須是原創(chuàng)的.。
3、將作品壓縮打包發(fā)至學校教研郵箱xx@163.com。
四、評比及設(shè)獎辦法
1、由抽調(diào)教師組成評委小組秉著公平、公正的原則嚴格按照《優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計評比標準》對參評作品打分，按得分高低評定獲獎等次。
2、評選優(yōu)秀課件設(shè)計一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名、優(yōu)秀獎若干名，并對獲獎教師予以獎勵。
優(yōu)秀教案評比標準
1、（20分）書寫整齊、圖表規(guī)范、板書設(shè)計科學合理。
2、（20分）教學設(shè)計能體現(xiàn)教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用。
3、（20分）教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
4、（15分）教案中既能體現(xiàn)傳授知識的科學性、系統(tǒng)性，又能體現(xiàn)教學方法的靈活性。
5、（15分）以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現(xiàn)課改的基本理念。
6、（10分）能恰當合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
教學設(shè)計評比活動方案 6
一、活動目的
為改進課堂教學，提高課堂教學的有效性，促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，經(jīng)研究決定本學期特開展教師教學設(shè)計和說課及課件制作比賽活動。
二、參賽對象
各教研組初選派代表參加
三、參賽要求
1、本次說課比賽主要從教學設(shè)計、說課、課件制作三個方面對教師的教學能力進行評比；說課及多媒體課件展示時間每人限15分鐘左右。
2、教學設(shè)計應(yīng)力求突出職業(yè)教育特色，強化實踐教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)職業(yè)教育教學改革理念，大膽創(chuàng)新。“公共基礎(chǔ)課”要加強教學的針對性、實效性和時代性，貼近學生、貼近生活、貼近專業(yè)，培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務(wù)學生專業(yè)學習和終身發(fā)展需要；“專業(yè)課”要體現(xiàn)“五個對接”的`職業(yè)教育教學改革目標，倡導教學方式、方法的創(chuàng)新，注重技能培養(yǎng)和實踐環(huán)節(jié)。
3、脫稿演講，輔助媒體應(yīng)用熟練。
4、語言精練、術(shù)語準確；表述生動、語言形象。
四、比賽時間
20xx年11月中旬每周三教研活動時間
五、評委：
1、教學設(shè)計評委：
2、說課評委：
3、課件制作評委:
六、組織聯(lián)絡(luò)：
七、獎勵辦法:
1、分教研組集體獎和個人三項全能獎、單項一、二、三等獎
2、納入教研組和個人年度考核
3、教研組集體獎和個人三項全能獎200元，個人單項一、二、三等獎分別為100、60、50元。
教學設(shè)計評比活動方案 7
一、活動背景
為促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合縣教研室大集體備課活動宗旨，開展語文組教師教學設(shè)計評比活動。
二、活動目標
加強教師教學基本功訓練，引導教師認真學習現(xiàn)代教育理論，鉆研課程標準和教材，積極探索教法改革，促進教師業(yè)務(wù)水平提高。
三、參賽對象
一年級語文全體老師
四、參賽要求
1、選題要求：結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時進行比賽，本次比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》。
2、內(nèi)容要求
一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：
第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點；選擇該教材的依據(jù)和實際教學效果；教材的重點難點、結(jié)構(gòu)體系；本課時所講授內(nèi)容在教材中的地位等。
第二、本課時教學目標。體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度。
第三、本課時教學的重點與難點。確定、分析本課時教學的`重點、難點并說明依據(jù)。
第四、教法和學法。說明選擇的教學方法、教學手段、學生的>學習方法及依據(jù)。
第五、教學過程安排。
第六、板書設(shè)計。
3、其他要求
（1）在教學過程設(shè)計時，要說明所設(shè)計教學環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。
（2）教學設(shè)計中盡量體現(xiàn)先進的現(xiàn)代教育理念和思想，體現(xiàn)教師本人的教學理念和觀點。
4、截止時間
20xx年11月6日。
教學設(shè)計評比活動方案 8
一.活動目的
教學設(shè)計是教師以現(xiàn)代教學理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學對象的特點和教師自己的教學觀念、經(jīng)驗、風格，運用系統(tǒng)的.觀點與方法，分析教學中的問題和需要，教學設(shè)計是教師為教學活動制定的藍圖，是教學活動得以順利進行的基本保證。為了更好的推進電子備課，提高教師備課的有效性，根據(jù)教科室工作計劃，決定舉行教師教學設(shè)計評比活動。
二、活動時間
20xx年5月29至6月1日
三、活動形式
本次教學設(shè)計評比采用非現(xiàn)場形式，每備課組或個人送交一篇教學設(shè)計參加評比。教學內(nèi)容自定，電子稿送交郵箱。
本次評比以教研組為單位，設(shè)一等獎1名，二等獎2名，優(yōu)秀獎若干名，學校頒發(fā)證書并給予適當?shù)莫剟睢?/p>
四、參加人員
全體一線教師
五、比賽要求
1.各參賽教學設(shè)計，要以學校提供的教學設(shè)計模板為藍圖，進行設(shè)計。
2.教學設(shè)計要符合學校實情、要針對學生的實際水平，設(shè)計教案。
3.參賽教學設(shè)計主題明確、材料詳實、系統(tǒng)多元、跟進提升。
教學設(shè)計評比活動方案 9
根據(jù)本學期區(qū)英語教研室工作安排，10月22日我校將與寶塔、淳溪小學三校進行協(xié)作區(qū)交流活動。為了進一步提高我校英語教師的課堂教學能力，展示一節(jié)精彩的英語課，同時結(jié)合我校英語教研組的計劃，決定舉行英語四年級新教材對話板塊教學設(shè)計評選活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、參賽對象：
全體英語教師。
二、活動內(nèi)容與方式：
1. 主要針對譯林版義務(wù)教育教科書英語四年級上冊的Unit 5 Our new home內(nèi)容進行設(shè)計，課型為對話教學：Story time，1課時內(nèi)容。
2. 參賽教學設(shè)計以Word文檔為主，輔助教學PPT課件內(nèi)容。具體包含內(nèi)容參見附件。
3. 格式要求：
⑴所有參賽教學設(shè)計須采用統(tǒng)一的.“教學設(shè)計模板”(見附件)，提交紙質(zhì)稿和電子稿(Word文檔文件及輔助電子課件);
⑵頁面設(shè)置請使用A4紙，行距為20磅，正文用五號宋體;英文用Times New Roman五號字體。
4. 10月8—9日用壓縮文件形式將參賽作品發(fā)送給教研組長，郵箱：xx@163.com。QQ：xx。
5. 10月10日進行現(xiàn)場教學設(shè)計展示評比活動，每位參賽老師根據(jù)PPT課件闡述各自教學設(shè)計。請各位英語教師及時安排好課務(wù)，準時參加活動。
三、活動要求：
1. 教案的編寫要充分體現(xiàn)新課標理念，符合英語學科特點。教學目標的設(shè)定應(yīng)多個維度全面考慮;教學方法應(yīng)注重學法的指導，激勵評價;教學過程注重創(chuàng)設(shè)情境引導學生學習，重視組織學生自主、互動式的學習活動，以及引導學生交流，評價。
2. 參賽教學設(shè)計須為作者本人原創(chuàng)，嚴禁抄襲，如借鑒他人研究成果必須標明出處。凡發(fā)現(xiàn)有雷同作品，取消參賽資格。
3. 評審由全體英語老師共同參與互評，并要求經(jīng)驗豐富的李玉堂老師進行點評指導。評審組堅持公開、公正，本次評選設(shè)定一等獎、二等獎、三等獎。
附件：
參賽作品基本信息
作者姓名 學 校
設(shè)計主題
1.教學內(nèi)容分析
2. 教學目標分析
3. 教學重點、難點分析
教學重點：
教學難點：
4. 教學過程設(shè)計(注意：每一教學步驟后要說明設(shè)計意圖)
步驟1：
設(shè)計意圖：
步驟2：
設(shè)計意圖：
步驟3：
設(shè)計意圖
5. 教學板書設(shè)計
6.教學評價設(shè)計
評價內(nèi)容：
評價方法：
教學設(shè)計評比活動方案 10
一、活動背景與目的
在當前教育改革的大背景下，提升教學質(zhì)量、激發(fā)學生創(chuàng)新思維成為教育工作的核心任務(wù)。為了促進教師之間的交流與學習，推動教學方法的創(chuàng)新，特舉辦本次教學設(shè)計評比活動。旨在通過活動，挖掘和推廣優(yōu)秀的教學設(shè)計案例，提升教師隊伍的整體素質(zhì)，為學生提供更加豐富、高效、有趣的學習體驗。
二、活動主題
“創(chuàng)新教學，啟迪智慧——教學設(shè)計大比拼”
三、組織機構(gòu)
主辦單位：XX教育局/學校教務(wù)處
評審委員會：由校內(nèi)外知名教育專家、學者及一線優(yōu)秀教師組成
組織執(zhí)行：教務(wù)處教學科
四、參與對象
全校所有學科的專任教師，鼓勵跨學科合作設(shè)計。
五、活動流程
報名階段（第1周）：教師提交報名表及初步教學設(shè)計思路概述。
設(shè)計階段（第2-4周）：參賽教師根據(jù)報名時提交的思路，完成詳細的教學設(shè)計方案，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、評估方式等。
提交階段（第5周）：提交電子版及紙質(zhì)版教學設(shè)計方案至教務(wù)處。
初評階段（第6周）：評審委員會對提交的.教學設(shè)計進行初步篩選，選出入圍作品。
現(xiàn)場展示與答辯（第7周）：入圍教師現(xiàn)場展示教學設(shè)計，并進行答辯，評審委員會現(xiàn)場打分。
總結(jié)表彰（第8周）：根據(jù)綜合評分，評選出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，舉行頒獎典禮，分享獲獎作品經(jīng)驗。
六、評分標準
創(chuàng)新性（30%）：教學方法、內(nèi)容設(shè)計是否具有創(chuàng)新性，能否激發(fā)學生興趣。
實用性（30%）：教學設(shè)計是否貼近學生實際，易于實施，能有效提升教學效果。
目標達成度（20%）：教學目標的明確性與達成度。
評估與反饋（20%）：評估方法的合理性，能否有效反饋學生學習情況。
七、獎項設(shè)置
一等獎：X名，獎金/獎品+榮譽證書
二等獎：Y名，獎金/獎品+榮譽證書
三等獎：Z名，獎金/獎品+榮譽證書
優(yōu)秀獎：若干，榮譽證書
八、后續(xù)行動
將獲獎教學設(shè)計匯編成冊，供全校教師學習參考。
組織獲獎教師進行教學示范課，進一步推廣優(yōu)秀教學經(jīng)驗。
教學設(shè)計評比活動方案 11
一、活動背景與目的
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。為了促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合，提升教師的教學設(shè)計能力，特舉辦本次以“融合信息技術(shù)，優(yōu)化教學設(shè)計”為主題的教學設(shè)計評比活動。旨在通過活動，探索信息技術(shù)與學科教學的新模式，提高教學效率與質(zhì)量。
二、活動主題
“智慧教育，融合創(chuàng)新——信息技術(shù)在教學設(shè)計中的應(yīng)用”
三、組織機構(gòu)
主辦單位：XX教育局/學校教務(wù)處
評審委員會：由校內(nèi)外知名教育專家、學者及一線優(yōu)秀教師組成
組織執(zhí)行：教務(wù)處教學科
四、參與對象
全校所有學科的專任教師，特別強調(diào)信息技術(shù)學科教師的參與，鼓勵跨學科合作。
五、活動流程
報名與培訓（第1-2周）：教師報名，組織信息技術(shù)應(yīng)用培訓，提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。
設(shè)計準備（第3-4周）：教師結(jié)合培訓內(nèi)容，構(gòu)思并設(shè)計融合信息技術(shù)的教學方案。
提交與初評（第5-6周）：提交教學設(shè)計方案，評審委員會進行初步篩選。
現(xiàn)場展示與互動（第7周）：入圍教師現(xiàn)場演示教學設(shè)計中的信息技術(shù)應(yīng)用，與觀眾互動，評審委員會現(xiàn)場打分。
反饋與改進（第8周）：公布評審結(jié)果，組織反饋會議，鼓勵教師根據(jù)評審意見進一步改進教學設(shè)計。
總結(jié)表彰（第9周）：舉行頒獎典禮，分享獲獎作品經(jīng)驗，推廣優(yōu)秀教學設(shè)計。
六、評分標準
信息技術(shù)融合度（40%）：信息技術(shù)在教學設(shè)計中的有效融合程度，是否提高了教學的互動性和趣味性。
創(chuàng)新性（30%）：教學方法、內(nèi)容設(shè)計的.創(chuàng)新性，以及信息技術(shù)應(yīng)用的新穎性。
教學目標達成度（20%）：教學目標的明確性與達成度。
實用性與可操作性（10%）：教學設(shè)計是否易于實施，所需資源是否易于獲取。
七、獎項設(shè)置
與方案一相似，但可根據(jù)實際情況調(diào)整獎項數(shù)量和獎勵內(nèi)容。
八、后續(xù)行動
建立信息技術(shù)應(yīng)用交流平臺，促進教師之間的經(jīng)驗分享與合作。
定期組織信息技術(shù)應(yīng)用研討會，推動信息技術(shù)與教育教學的持續(xù)融合與創(chuàng)新。
教學設(shè)計評比活動方案 12
一、活動背景與目的
隨著教育改革的深入，提升教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維已成為教育工作的'核心。本教學設(shè)計評比活動旨在鼓勵教師探索新型教學模式，優(yōu)化教學設(shè)計，促進學生全面發(fā)展，同時提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學創(chuàng)新能力。
二、活動主題
“創(chuàng)新教學設(shè)計，點亮智慧課堂”
三、組織機構(gòu)
主辦單位：XX教育局/學校教務(wù)處
評審委員會：由校內(nèi)外教育專家、資深教師及學生代表組成
四、參賽對象
全校/全區(qū)各學科任課教師
五、活動時間安排
報名階段：XX月XX日至XX月XX日
提交作品階段：XX月XX日至XX月XX日
初評階段：XX月XX日至XX月XX日
復評與展示階段：XX月XX日至XX月XX日（含現(xiàn)場教學展示/線上直播）
頒獎典禮：XX月XX日
六、參賽要求
教學設(shè)計內(nèi)容：需體現(xiàn)新課程標準，融合信息技術(shù)，注重學生參與與體驗，鼓勵跨學科整合。
提交材料：教學設(shè)計文案（含教學目標、內(nèi)容、方法、評價等）、教學課件、教學反思或?qū)嵤┬Ч麍蟾妗?/p>
原創(chuàng)性：確保提交作品為本人原創(chuàng)，不得抄襲。
七、評審標準
創(chuàng)新性：教學設(shè)計的獨特性與創(chuàng)意。
實用性：教學設(shè)計的可操作性和實際應(yīng)用效果。
學生中心：是否以學生為中心，促進學生主動學習。
技術(shù)融合：信息技術(shù)與教學內(nèi)容的融合程度。
目標達成：教學目標實現(xiàn)的清晰度和有效性。
八、獎項設(shè)置
特等獎若干名：獎金/獎品+榮譽證書
一等獎、二等獎、三等獎若干名：獎品+榮譽證書
優(yōu)秀教學設(shè)計獎、最佳創(chuàng)意獎等單項獎
九、后續(xù)活動
組織獲獎教師進行教學經(jīng)驗分享會。
匯編優(yōu)秀教學設(shè)計案例集，供全校/全區(qū)教師參考學習。
教學設(shè)計評比活動方案 13
一、活動背景與目的
在新時代背景下，聚焦學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，優(yōu)化教學策略，是實現(xiàn)教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。本活動旨在通過教學設(shè)計評比，促進教師對核心素養(yǎng)理念的`理解與實踐，推動教學方法的創(chuàng)新與升級。
二、活動主題
“核心素養(yǎng)引領(lǐng)，教學策略優(yōu)化”
三、組織機構(gòu)
主辦單位：XX教育局/學校教務(wù)處
評審委員會：由校內(nèi)外教育專家、資深教師及學生代表組成
四、參賽對象
全校/全區(qū)各學科任課教師
五、活動時間安排
時間節(jié)點可根據(jù)實際情況調(diào)整，但基本流程保持不變。
六、參賽要求
設(shè)計理念：緊密圍繞學生核心素養(yǎng)（如語言能力、數(shù)學思維、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等）設(shè)計教學活動。
教學策略：采用多樣化的教學策略，如項目式學習、合作學習、翻轉(zhuǎn)課堂等，促進學生深度學習。
評價體系：建立多元化評價體系，注重過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，鼓勵學生個性化發(fā)展。
七、評審標準
核心素養(yǎng)體現(xiàn)：教學設(shè)計是否有效落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標。
教學策略創(chuàng)新：教學策略的新穎性、實用性和有效性。
學生參與：學生參與度和興趣激發(fā)情況。
評價多元化：評價體系的全面性和科學性。
教學反思：對教學實踐的深刻反思與改進建議。
八、獎項設(shè)置
特等獎若干名：獎金/獎品+榮譽證書
一等獎、二等獎、三等獎若干名：獎品+榮譽證書
優(yōu)秀教學設(shè)計獎、最佳創(chuàng)意獎等單項獎
九、后續(xù)活動
組織獲獎教師進行教學公開課展示，促進校際交流。
建立教學設(shè)計交流平臺，鼓勵教師持續(xù)分享與討論。
邀請教育專家進行核心素養(yǎng)與教學策略的專題培訓。
教學設(shè)計評比活動方案 14
一、活動目的
促進教學創(chuàng)新：鼓勵教師探索新的教學理念和方法，提高教學的趣味性和有效性。
提升教學質(zhì)量：通過交流與分享，幫助教師相互學習，優(yōu)化教學設(shè)計，提升整體教學質(zhì)量。
增強教師能力：提升教師在課程設(shè)計、教學方法、評估反饋等方面的專業(yè)技能。
激發(fā)教學熱情：增強教師對教學工作的熱情，形成良好的教學氛圍。
二、參與對象
全校各科目的'任課教師，鼓勵新老教師積極參與。
可以根據(jù)學校實際情況，邀請校外專家或教育同行作為評委或顧問。
三、評比標準
教學目標明確性：教學設(shè)計是否清晰定義了學習目標和預期成果。
內(nèi)容適切性：教學內(nèi)容是否符合課程標準，貼近學生實際，具有時代性。
方法多樣性：是否采用了多種教學方法（如項目式學習、翻轉(zhuǎn)課堂、合作學習等），以適應(yīng)不同學生的學習需求。
互動性設(shè)計：教學活動是否促進了師生、生生之間的互動與合作。
評估與反饋：是否有有效的評估機制和即時反饋策略，以監(jiān)測學生學習進度和調(diào)整教學策略。
技術(shù)融合：是否合理利用信息技術(shù)工具（如在線平臺、多媒體資源）來增強教學效果。
四、活動流程
宣傳動員：通過教職工會議、郵件通知、校園公告等形式，介紹活動目的、規(guī)則及時間安排。
提交作品：教師根據(jù)評比標準準備教學設(shè)計方案，包括教案、PPT、教學視頻等材料，并在規(guī)定時間內(nèi)提交。
初評篩選：由教學管理部門或指定評委小組進行初步篩選，確定入圍名單。
現(xiàn)場展示/匯報：入圍教師進行教學設(shè)計的現(xiàn)場展示或匯報，可結(jié)合課堂實錄、教學演示等形式。
專家評審與打分：邀請校內(nèi)外專家組成評審團，根據(jù)評比標準對提交的作品和現(xiàn)場展示進行評審打分。
頒獎典禮：公布獲獎名單，舉行頒獎典禮，表彰優(yōu)秀教師，分享獲獎作品亮點。
五、獎項設(shè)置
一等獎若干名：頒發(fā)榮譽證書、獎金/獎品及教學資源包。
二等獎若干名：頒發(fā)榮譽證書、教學書籍或在線課程訂閱。
三等獎若干名：頒發(fā)榮譽證書及教學輔助工具。
優(yōu)秀獎/創(chuàng)新獎：特別表彰在教學設(shè)計中有獨特創(chuàng)意或顯著成效的教師。
六、后續(xù)行動
成果展示：在學校網(wǎng)站或內(nèi)部平臺上展示獲獎作品，供全校教師學習參考。
經(jīng)驗分享會：組織獲獎教師進行教學經(jīng)驗分享會，促進知識傳遞與經(jīng)驗交流。
持續(xù)跟蹤：對獲獎的教學設(shè)計進行跟蹤評估，了解其在實際教學中的應(yīng)用效果，并作為后續(xù)教師培訓的重要內(nèi)容。
反饋循環(huán)：建立反饋機制，鼓勵教師持續(xù)改進教學設(shè)計，形成良性循環(huán)。
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