《讀書(shū)我們必須的生活》讀后感

　　品味完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編收集整理的《讀書(shū)我們必須的生活》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《讀書(shū)我們必須的生活》讀后感1

　　最近看了一本著名特級(jí)教師竇桂梅教學(xué)藝術(shù)專(zhuān)輯這本書(shū)從不同的角度展現(xiàn)了竇老師的風(fēng)采。里面有“人物訪談”、“教學(xué)論壇”、“教學(xué)隨筆”、“精彩片斷賞析”、“成長(zhǎng)心得”等欄目。其中“成長(zhǎng)心得”里的一篇文章《讀書(shū)我們必須的生活》我留下了深刻的印象。

　　現(xiàn)將書(shū)中的幾段話(huà)摘錄如下：“曾國(guó)藩說(shuō)有的人天生氣質(zhì)高貴有的人需要后天的讀書(shū)不改善。甚至可以說(shuō)書(shū)是最高檔的美容品最有效的'營(yíng)養(yǎng)劑。

　　就像女人護(hù)理自己的容顏一樣讀書(shū)修繕了我們的靈魂使心靈日益變得健康陽(yáng)光。的確人外在的形貌基于遺傳是難于改變的但的精神卻可因讀書(shū)而蓬勃蔥蘢、氣象萬(wàn)千。

　　那些歷經(jīng)時(shí)間沉淀流光溢彩的文字在我們的心靈中留下繽紛的映像讓我們內(nèi)心的氣象漫卷云舒。”“我告訴自己也告訴同行不讀書(shū)的教師是一種對(duì)工作的瀆職”、“其實(shí)讀書(shū)就是最好的備課”。

　　這些文字深深地震撼了我“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神”這個(gè)道理誰(shuí)都知道但是作為老師我卻很少抽出時(shí)間讀書(shū)我總是認(rèn)為自己的負(fù)擔(dān)太重整日被作業(yè)、教科書(shū)或工作、學(xué)習(xí)的壓力所包圍大量的時(shí)間都泡在課堂上課外還要參加培訓(xùn)晚上回家還要干家務(wù)活……哪有時(shí)間看書(shū)？其實(shí)無(wú)論是客觀因素還是主觀因素當(dāng)讀書(shū)沒(méi)有形成興趣的時(shí)候當(dāng)讀書(shū)沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)候“沒(méi)有時(shí)間順理成章”地成為懶惰的最好借口讀書(shū)自然成為一種負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在想來(lái)其實(shí)時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的就看你如何利用它。

　　就是每天抽出半個(gè)小時(shí)長(zhǎng)期堅(jiān)持一年兩年三年乃至五年你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天的半個(gè)小時(shí)讓你的精神世界變得豐富起來(lái)、深刻起來(lái)變化不知不覺(jué)就會(huì)發(fā)生。一個(gè)老師尤其是一個(gè)語(yǔ)文老師在他的舉手投足之間能不能少一點(diǎn)市儈氣？能不能多一點(diǎn)書(shū)卷氣？取決于什么？取決于你能否做到天天讀書(shū)。讓我們從今天開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)吧。因?yàn)椤安蛔x書(shū)的教師是一種對(duì)工作的瀆職”！

《讀書(shū)我們必須的生活》讀后感2

　　暑假里，我有幸讀到了竇桂梅老師的《讀書(shū)，我們必須的生活》這本書(shū)。書(shū)中講述了身為副校長(zhǎng)的竇老師，在繁重蕪雜的工作之余，還能充分利用點(diǎn)滴閑暇，堅(jiān)持?jǐn)D出時(shí)間來(lái)讀書(shū)的故事。讀罷，我感觸頗深。

　　讀書(shū)，確實(shí)是我們必須的.生活。只有通過(guò)讀書(shū)，我們才能找到自己的精神家園。老師，理應(yīng)如此；語(yǔ)文教師，更要如此。我們要在書(shū)籍中汲取養(yǎng)分，自在呼吸，更要學(xué)會(huì)教育學(xué)生和我們一道，在閱讀中呼吸，在閱讀中成長(zhǎng)。

　　師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。但師者，究竟為何能為他人答疑解惑呢？那便是見(jiàn)識(shí)更廣博些，對(duì)道理參透得更深些，對(duì)技能掌握得更熟練些罷了。我們憑借的基礎(chǔ)是什么呢？是已有的知識(shí)儲(chǔ)備，是經(jīng)驗(yàn)。但如果單單只憑借已有的知識(shí)儲(chǔ)備與經(jīng)驗(yàn)，那么即便身為老師，也依舊會(huì)被時(shí)代所拋棄。如果沒(méi)有源頭的活水不斷注入滋潤(rùn)，我想我們很快就會(huì)面臨黔驢技窮的窘境。

　　問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。“活水”從何而來(lái)？從生活中來(lái)，從廣闊天地中來(lái)，更從書(shū)本當(dāng)中來(lái)。作為老師，只有廣泛地涉獵，如饑似渴地充盈自己的頭腦，才能在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，有不斷新鮮的東西傳授給學(xué)生。

　　在快節(jié)奏的當(dāng)下，手機(jī)越來(lái)越多地占據(jù)我們的生活，而手機(jī)所帶來(lái)的“快餐文化”也越來(lái)越蠶食著我們的耐心與定力。當(dāng)大腦習(xí)慣性接受“短平快”的刺激時(shí)，書(shū)本所代表的“長(zhǎng)深慢”文化便不那么容易被大腦所接納。換言之，也就是再不能如從前般坐下好好讀本書(shū)了。竇桂梅老師的這些文字深深地震撼了我，更深深點(diǎn)醒了我。現(xiàn)在想來(lái)，其實(shí)時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，利用時(shí)間的人不同，時(shí)間被支配的方式也就不一。只有好好靜下心來(lái)，每天抽出固定的一段時(shí)間，積少成多，聚沙成塔，才能在日復(fù)一日的時(shí)間流逝中讓自己的精神世界變得豐富、深刻。

　　去讀書(shū)吧，讓讀書(shū)成為我們必須的生活！

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