【精】師德演講稿22篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在充滿活力,日益開放的今天,接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,你寫演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?以下是小編幫大家整理的師德演講稿,歡迎大家分享。
師德演講稿 1
同學(xué)們,老師們:
大家好,
假如我是孩子,假如是我的孩子,有人說(shuō),人生像一棵樹的年輪,一圈一圈地生長(zhǎng)。深深淺淺的年輪代表著歲月班駁的印記,又為每一年,每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的年份留下一個(gè)符號(hào),一份獨(dú)一無(wú)二的記憶。當(dāng)我面對(duì)陽(yáng)光下笑臉盈盈的孩子們,我這樣想著:假如我是孩子,假如是我的孩子。
假如我是孩子,我會(huì)渴望游戲甚于渴望一切;假如我是孩子,我希望每天有許多的好朋友和我一起玩;假如我是孩子,我會(huì)想說(shuō)什么就說(shuō)什么,不用在乎大人的批評(píng)與指責(zé);假如我是孩子,我希望老師就是我的媽媽、我的姐姐、我的伙伴,給我更多的關(guān)愛(ài)、知識(shí)與快樂(lè);假如我是孩子,我希望幼兒園象個(gè)游樂(lè)宮,在這里能玩到許多有趣的玩具和游戲,不用去聽老師的指揮——“該收玩具了”、“游戲結(jié)束了”等命令;
假如我是孩子,我希望每天都能吃到我所喜歡吃的東西;假如我是孩子,我愿午睡不是生活中的一部分,不要硬逼著睡不著的我入眠;假如我是孩子,當(dāng)我不小心尿濕了褲子,希望老師別責(zé)怪我、別告訴各位,而用關(guān)愛(ài)的眼光來(lái)看我、用溫暖的雙手來(lái)幫我;假如我是孩子,在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候,我希望我每次舉手都能被老師請(qǐng)到發(fā)言,而不舉手的時(shí)候,老師不會(huì)叫到我。
假如我是孩子,我希望用我身體的每一部位去摸一摸、碰一碰,去體驗(yàn)我所不知的事與物;假如我是孩子,我希望各位會(huì)因?yàn)槲沂亲盥斆鳌⒆钣赂摇⒆罱】档暮⒆樱蛭彝秮?lái)最羨慕的眼光;假如我是孩子,我能想到的都能得到。是的,幼兒期的孩子對(duì)世界充滿好奇,他們樂(lè)意瞪大眼睛來(lái)看這個(gè)紛繁復(fù)雜的天地,他們又是最天真的,幻象著自己能擁有全世界。
因此:假如是我的孩子,我會(huì)讓擁有明媚的.陽(yáng)光,讓他遠(yuǎn)離病痛,保護(hù)他健康的成長(zhǎng);假如是我的孩子,我希望老師給他最豐富的知識(shí),會(huì)不厭其煩地應(yīng)答他無(wú)休止的“為什么”。
假如是我的孩子,我希望老師最喜歡他;當(dāng)他遇到困難時(shí),能關(guān)愛(ài)地鼓勵(lì)他;當(dāng)他成功時(shí),能不吝嗇地表?yè)P(yáng)他;當(dāng)他遇到危險(xiǎn)時(shí),能夠第一時(shí)間保護(hù)他;當(dāng)他淘氣時(shí),能多一點(diǎn)耐心;當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí),不要過(guò)多地責(zé)怪他;假如是我的孩子,我希望他會(huì)擁有更多的好伙伴;假如是我的孩子,我希望他每天每一刻都是最開心最快樂(lè)的。
假如是我的孩子,我將教給他友愛(ài)與合作,讓他懂得快樂(lè)時(shí)與人分享、受傷時(shí)想到友情的溫暖。
假如是我的孩子,假如是我們的孩子,我們一定會(huì)給他更多……更多。正當(dāng)每位園丁站在世紀(jì)之交的門前,面對(duì)著實(shí)施素質(zhì)教育的新使命,思考著自己新的步子怎么邁的時(shí)候,我們是否曾想過(guò)“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”我會(huì)有什么想法、我會(huì)怎么做。因此,我們會(huì)不時(shí)地告戒自己,每個(gè)孩子都是一個(gè)活生生的生命,對(duì)他們自己和家庭而言都是唯一的、無(wú)法替代的,也因此,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教育是愛(ài)的事業(yè),但不是淺薄的兒女情長(zhǎng);教師要科學(xué)地愛(ài)學(xué)生,而不是盲目的感情堆砌。
只有在教育過(guò)程中不斷地進(jìn)行換位思考式的情感體驗(yàn),才能使我們對(duì)幼兒少點(diǎn)苛求,多點(diǎn)寬容;少點(diǎn)埋怨,多點(diǎn)理解;少點(diǎn)指責(zé),多點(diǎn)尊重,并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧、積極向上的氛圍,使我們的孩子一步步走向成功、使我們的教育得到更好的效果。
謝謝大家,我的演講完畢。
師德演講稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:
有人說(shuō)明天是童話,有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻,有人說(shuō)明天是神秘的,是今天的海市蜃樓……
不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現(xiàn)……
茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花,春雨是朦朧的山水畫.明天充滿著光明,但明天的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對(duì)明天的'希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎
起點(diǎn),在人生的道路上會(huì)產(chǎn)生無(wú)數(shù)新的起點(diǎn),關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻.共青團(tuán)中央評(píng)選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn);在茫茫科海中揚(yáng)帆他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊(duì)伍里,在孩子們閃光瞳仁里
他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo),使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊(duì)員象"十佳少年"一樣,從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點(diǎn).
親愛(ài)的朋友,不要以為起點(diǎn)不重要,"于里之行始于足下","萬(wàn)事從一開始".不要因?yàn)?起點(diǎn)"構(gòu)不成畫面而忽略它的位置,正是因?yàn)槟切┢鸪鯓?gòu)不成畫面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生.人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清,人生將會(huì)留下一路遺憾.
人生的輝煌始于起點(diǎn);祖國(guó)的明天從今天開始.教師,多么明亮,光輝的名字.我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng),給景秀河山添輝加彩.
我為我們的老師而驕傲,我為祖國(guó)的明天而希望滿懷.
讓我們從起點(diǎn)開始,展現(xiàn)一個(gè)美麗的明天.
師德演講稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我演講的題目是愛(ài)與責(zé)任并存,做一名好教師。
轉(zhuǎn)眼間,來(lái)到三中工作快兩年了。回首這兩年來(lái)的時(shí)光,經(jīng)歷過(guò)的一切事情就好像昨天剛剛發(fā)生一樣,感觸頗深。還記得初為人師的我,帶著朋友們美好的祝愿,帶著一絲作為教師的神圣感和自豪感步入了這一行業(yè)。然而,經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐。使我懂得了許多。教師這一行業(yè)并不如人們所想的那樣簡(jiǎn)單。作為一名教師,你要做好為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的準(zhǔn)備。而且要樹立起為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的決心。因?yàn)槟愕腵肩上承載著太多的責(zé)任。
與孩子們相處的過(guò)程中,使我深深的認(rèn)識(shí)到。在孩子的心目中,教師是指路明燈,是他們的榜樣。而在家長(zhǎng)的心目中,教師的形象是偉大的、崇高的。面對(duì)這樣的期望,你要盡心盡力,你要無(wú)愧于心。說(shuō)實(shí)話,在具體的工作中,也曾抱怨過(guò),抱怨過(guò)孩子們的調(diào)皮搗蛋、抱怨過(guò)家長(zhǎng)的不理解,抱怨過(guò)為什么自己這么努力,學(xué)生的成績(jī)還是如此的不堪。但盡管如此,我還是隨時(shí)提醒自己要對(duì)他們負(fù)責(zé)。正是這種責(zé)任心使我不敢有絲毫的懈怠之心。
盡管教師的行業(yè)是又苦又累的,但精神上卻是富足的。盡管孩子們平時(shí)調(diào)皮搗蛋,但他們對(duì)你的感情卻是真誠(chéng)的。記得第一個(gè)教師節(jié),孩子們齊聲的一句:“老師您辛苦了”讓我備受感動(dòng)。從那一刻起,我的真實(shí)感受告訴我。這是一群多么純真、多么可愛(ài)的孩子。我要真心的對(duì)待他們每一個(gè)人,要愛(ài)護(hù)他們每一個(gè)人,無(wú)論他們調(diào)皮與否,無(wú)論他們學(xué)習(xí)好壞與否。他們都只是最單純的孩子,孩子的心是最純粹的。這份純粹之心值得我去付出,而且無(wú)緣無(wú)悔。
總之,教師的行業(yè)是辛苦的,同時(shí)也是無(wú)尚的光榮。我會(huì)永遠(yuǎn)帶著責(zé)任心與愛(ài)心,去教導(dǎo)我的每一名學(xué)生。使他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
師德演講稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委,親愛(ài)的教師們:
大家好!今日王燕給您們帶來(lái)最真摯的演講。題目是《點(diǎn)燃青春,奉獻(xiàn)無(wú)悔》。
生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品,這就是青春。它能夠是桃紅柳綠中的溫馨漫步或者是時(shí)尚的泡吧蹦迪;也能夠是充滿了期待,志愿求知和斗爭(zhēng)的志向,更能夠是充滿了期望的信心。我們的青春到底是什么模樣?李大釗曾告訴我們:“必然應(yīng)當(dāng)以青春之我,創(chuàng)立青春之家庭,青春之國(guó)家,青春之民族,青春之人類,青春之宇宙。”
“以天下為己任,懷揣一腔熱血,齊心協(xié)力讓民族騰飛。”應(yīng)當(dāng)是每位有志青年義不容辭的職責(zé)和使命。可是,要把平凡的工作變成卓越的事業(yè)并不是人人都能做到的,甚至此刻有的人,在繽紛的經(jīng)濟(jì)大潮面前顯的坐臥不安,蠢蠢欲動(dòng),他們開始嫌棄,君子固窮,淡泊名利的思想。開始艷羨“寶馬雕車香滿路”的氣派與享受。在物質(zhì)誘惑面前,他們似乎忘記了“真水無(wú)香,大愛(ài)無(wú)言”是一種崇高。甚至覺(jué)得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻。所以今日我們倡導(dǎo):以服務(wù)人民為榮,以背離人民為恥,以辛勤勞動(dòng)為榮,以好逸惡勞為恥。
世上有很多東西給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,那就是愛(ài)。愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是辛勤勞動(dòng),是自己犧牲,是服務(wù)人民。“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”,這就是我們?nèi)嗣窠處煛](méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。所以,作為一名人民教師,就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng),必須用新時(shí)期的“八榮”來(lái)武裝自己,具有將自己的知識(shí),才華、青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。
在教育戰(zhàn)線上,我只是一名新兵,剛踏上工作崗位時(shí),我也以往疑惑于自己的選擇,這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎?夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的差距讓我有一絲的退卻。可是短短一年半來(lái),我卻目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻(xiàn)的忙碌身影,聆聽了太多太多不畏艱苦,孜孜不倦的感人事跡:曾有一名普普通通的教師,不幸患上了脊髓炎,脖子不能動(dòng),腰不能彎,腿不能曲,但憑著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,他依然頑強(qiáng)的堅(jiān)守在講臺(tái)上,學(xué)生看著他忍著劇痛,冒著冷汗在那里講課,無(wú)不感動(dòng)著,感動(dòng)我們有這樣的好教師……
我們辦公室的一名女教師,語(yǔ)文備課組組長(zhǎng),丈夫雖不在教育一線,但也在教育系統(tǒng)工作,相比較還是理解教師工作的,平時(shí)的家務(wù),孩子的接送,幾乎全部包攬,但最終有一次,出差回來(lái),看到灰頭土臉在啃方便面的兒子,看到家里沒(méi)剩一滴熱水的暖水瓶,看到獨(dú)自插著門加班寫教案的妻子,他最終憤怒了:“我就不信,你連給孩子下點(diǎn)熱面條的工夫都沒(méi)有,我就搞不明白你一個(gè)小學(xué)教師怎樣著么忙,地球離了你不轉(zhuǎn)嗎……”是啊,離了她地球照轉(zhuǎn)不誤,可是班級(jí)會(huì)轉(zhuǎn)不動(dòng),年級(jí)會(huì)轉(zhuǎn)的慢呀,仔細(xì)想來(lái),她欠孩子,欠丈夫的太多太多了,決心明天必須把學(xué)生的作業(yè)放一放,把家訪的事推一推,早點(diǎn)回家也去幼兒園接一次孩子,也給老公做會(huì)熱乎的飯……第二天,來(lái)到幼兒園接兒子,可是卻被中班的教師截到了門口,說(shuō):“我們必須對(duì)孩子負(fù)責(zé),不能把孩子交給陌生人……”“陌生人”?正要解釋,可是一想,“是啊,除了一年前兒子第一天上學(xué),陪兒子來(lái)報(bào)過(guò)到,這應(yīng)當(dāng)是第二次跨進(jìn)幼兒園的大門吧,我該怎樣向教師解釋我不是‘陌生人’,我是孩子的親生母親呢?”正在這時(shí),教室傳來(lái)兒子興奮的叫喊聲:“快看,那時(shí)我媽媽,我媽媽最終也來(lái)接我了吧。我媽媽可厲害了,她是教師!她不止我一個(gè)孩子,還有46個(gè)呢……”這就是我們的教
師,這就是我身邊的人,這樣的例子太多太多。
當(dāng)我登上那講臺(tái),不,應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái),我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的主角的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了,為此,我愿做一名熱情的報(bào)幕員,向觀眾宣布:xx班的戲劇開始了!我想,我還應(yīng)當(dāng)是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團(tuán)結(jié),緊張,嚴(yán)肅,活潑是它的主調(diào);理解,友愛(ài),開拓,創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要資料;愛(ài)著這個(gè)團(tuán)體和被這個(gè)團(tuán)體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié),典型的主角,迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量為主角服務(wù)、效勞。不僅僅如此,我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾,為演員們精誠(chéng)的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼。
生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水手,誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工,就不存在國(guó)家和民族。
教育不是犧牲,而是享受;不是重復(fù),而是創(chuàng)造;不是謀生手段,而是生活的本身!
教師讓生命的光和熱長(zhǎng)久不息,讓人間的真情在不斷的演繹,讓博愛(ài)之心不停的傳遞,這種基因的內(nèi)涵和社會(huì)禮貌的.提高深深地震撼著地球上的每一個(gè)人,也深深地感動(dòng)著我……
我曾捫心自問(wèn):“如果我是一滴水,我是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果我是一縷陽(yáng)光,我是否照亮了一份黑暗?如果我是一顆螺絲釘,我是否固守著我的崗位?點(diǎn)點(diǎn)滴滴,絲絲縷縷,匯聚起來(lái),灌溉的是良田萬(wàn)傾,照亮的是錦繡中華,哺育的是新的生命,撐起的是偉大的祖國(guó)。
奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī),奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌,在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中,我體會(huì)到了工作的樂(lè)趣,生活的多彩,青春的亮麗,事業(yè)的輝煌;偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春,奉獻(xiàn)我們的智慧,奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命,在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。我愿把青春無(wú)私的奉獻(xiàn),獻(xiàn)給我偉大的教育事業(yè)。
我的演講完了,多謝大家!
師德演講稿 5
同學(xué)們,老師們:
師愛(ài)是廣博宏大的,是世上萬(wàn)種愛(ài)無(wú)與論比的,教師的思想深處只有存在愛(ài),他的靈魂才有價(jià)值,有意義。
我是青川中學(xué)的一名英語(yǔ)教師,1993年考入阿城師范,1996年畢來(lái)回鄉(xiāng)。從此開始了我教師生涯的人生旅途,迄今為止整整十六年了,近二十年來(lái)的,風(fēng)霜雪雨,近二十年來(lái)的酸甜苦辣,濃縮成一名話——愛(ài),鑄就師魂
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò);教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對(duì)孩子們有深沉的愛(ài)。我認(rèn)為教師如果能做到這一點(diǎn),才無(wú)愧于人類靈魂的工程師的稱號(hào),因?yàn)榻處煹膼?ài)是神圣的、崇高的、偉大的。作為一名教師必須具備這種品格,這種品格是教師職業(yè)道德的精髓,是教師靈魂的內(nèi)核,要使這中愛(ài)能實(shí)施給學(xué)生,教師首先必須修養(yǎng)好自己的德、行,然后以心換心,以情激情,用愛(ài)去播種,哺育和培養(yǎng)學(xué)生使學(xué)生們樹立正確的人生觀,學(xué)習(xí)觀,形成良好的道德情操,使學(xué)生們愉快而順利,有效的度過(guò)初中生活,奔向自己理想的目標(biāo)。這話說(shuō)起來(lái)容易,可實(shí)際做起來(lái)并非易事。它要有一個(gè)微妙的心理反映過(guò)程,還要有一個(gè)教師職業(yè)修養(yǎng)的過(guò)程,更要有一個(gè)復(fù)雜而艱辛的實(shí)踐過(guò)程。在實(shí)踐中再慢慢地懂得:教師職業(yè)為什么要有愛(ài)?有怎樣的愛(ài)?懂得了教師實(shí)施這是要付出犧牲的,是要勇于奉獻(xiàn)的:更體驗(yàn)到了教師只有有付出深遠(yuǎn)的愛(ài),才會(huì)贏得孩子們真誠(chéng)的愛(ài)。記得有一屆我?guī)У陌嗉?jí)中有一個(gè)特殊的學(xué)生郭廣明,身體弱、脾氣倔、性格自卑、怯懦,基本不和同學(xué)交往,整天聽不到他說(shuō)一句話。
原來(lái)他父母離異,母親嫁到柳河,他太想媽媽了,爸爸又不許他去,星期天休息父親看得更緊,他根本就出不來(lái),有一次,他趁自習(xí)課,沒(méi)敢請(qǐng)假偷偷地跑去看媽媽了。我知道后沒(méi)有批評(píng)他,而且表示同情,理解他這中心情,并鼓勵(lì)他看母親做得對(duì),但同時(shí)我又耐心地給他講道理;雖然事你做得對(duì),可是你不請(qǐng)假去做就不對(duì)了。班里有紀(jì)律,影響不好,其他學(xué)生會(huì)學(xué)的——也不請(qǐng)假做自己想做的事,那個(gè)這個(gè)集體(班級(jí))豈不是亂了嗎?有事要請(qǐng)假,有困難跟老師說(shuō),老師會(huì)幫你的,同學(xué)們也會(huì)理解的。從那以后,我不時(shí)地安排他去看母親一趟,他非常感激,拉著我的手哽咽地說(shuō):“老師,您就是媽媽,我再也不怕了”。我說(shuō):“好!你應(yīng)該這樣看老師,凡事要相信老師。”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭,從此他的精神頭兒也來(lái)了,學(xué)習(xí)也積極主動(dòng)了,生活也樂(lè)觀了,在同學(xué)中也有話說(shuō)了,小臉上天天都洋溢著笑。
教師的職業(yè)只有愛(ài)這不夠,還要懂得怎樣實(shí)施給學(xué)生,從中要把握學(xué)生的心理,科學(xué)的、自然的融入,在學(xué)生的心靈耕耘、播種、培養(yǎng)。在教師的愛(ài)中,使學(xué)生覺(jué)得自己是生活在幸福中的。有些生活中有困難的學(xué)生整天憂心忡忡學(xué)不下去,總怕家里沒(méi)錢供,早晚得念不起,他們學(xué)習(xí)不安心,生活不開心。我懂得他們這種心理后首先給他們保證:讓他們別擔(dān)心,好好學(xué),有老師呢!有這么多同學(xué)呢,會(huì)有辦法的。其次,我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐助他們,以解決讀書的實(shí)際困難,像龐宏宇、司炳楠、李妍等等。學(xué)生在我班都得到過(guò)特別的關(guān)愛(ài)和溫暖,我自己也不時(shí)地出資出物幫助他們,使他們能夠安心踏實(shí)地學(xué)習(xí),直到畢業(yè)。特困生宋玉祥,更叫人同情,家中四口人,父親外出打工,母親和妹妹及自己三人兩個(gè)褥子,一個(gè)被子的鋪蓋,他上學(xué)住宿拿來(lái)一套,那娘倆就只能用一條褥子取曖睡覺(jué)了。母親從來(lái)不脫衣服,冬天冷了把腳伸進(jìn)女兒的褥子里暖一暖,窗戶上沒(méi)一塊玻璃,年年用塑料布釘。即使用塑料布都買不起,吃穿就更不用說(shuō)了,還有累累外債,可想而知這樣家庭的孩子書怎么念,還能念下去嗎?然而就這樣的學(xué)生都能在我的關(guān)照、幫助下,在老師愛(ài)的懷抱里安心讀書,愉愉快地生活;都能感受到班集體給予的溫暖。
教師的愛(ài)不單單在于關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的生活,更要在于對(duì)學(xué)生的思想教育。使學(xué)生感受到老師給他更深沉的愛(ài)是讓他更好的成長(zhǎng),成人。這當(dāng)然離不開家長(zhǎng)的配合,所以與家長(zhǎng)的溝通使其理解并支持,這是教師職業(yè)的又一種素養(yǎng),能讓家長(zhǎng)配合并和老師保持一致性對(duì)學(xué)生實(shí)施教育這更是一種能力,這個(gè)能力作為教師這個(gè)職業(yè)要求必須具備,這樣教育學(xué)生的成功率會(huì)提高,且有效不知多少倍。當(dāng)然這需要教師一定要有耐心,耐性、這也體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生是否有真正的愛(ài)心。這更是對(duì)教師師德的本質(zhì)考驗(yàn)。
有一年我接的初一班里,分配來(lái)一個(gè)留級(jí)生高家興,其頑皮的特殊是你始料未及的——意想不到他能這做出這樣的事。他有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),本來(lái)應(yīng)該上初三,但是家長(zhǎng)為了他考高中把握,讓他一下“殺”到初一。他與眾不同的是在家什么都好,非常懂事,力所能及的活他都干,是父母的得力幫手,年齡較大些,主意正,遇事有自己的主見(jiàn),所以在班里成了“孩子頭”,老師面前,他懂事,有禮貌,屬于能說(shuō)會(huì)道的那種學(xué)生,上課知道學(xué)習(xí),課間有活搶著干,學(xué)校有活動(dòng)他為
班級(jí)積極獻(xiàn)策,感覺(jué)是個(gè)好孩子。可是他背著老師時(shí)競(jìng)怪態(tài),怪像,花花點(diǎn)點(diǎn)時(shí)時(shí)不斷,取笑同學(xué),擾亂班級(jí),影響極壞。有時(shí)他犯的錯(cuò)誤能影響到他將來(lái)的人生觀和世界觀的形成。這樣看來(lái),盡管是小事,可也是不可忽視的大事了。就他的種種表現(xiàn)和家長(zhǎng)溝通,他家長(zhǎng)根本就不相信,自己的孩子在家特別懂事,在學(xué)校怎么能這樣呢?由于家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足,他本人也覺(jué)得老師小提大作整他,根本不明白老師對(duì)他前途的好,深沉的愛(ài),是教育他如何做人?做事?將來(lái)能成為什么樣的人?能成就什么樣的事?由于他自己也認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn),所以教育效果也不明顯,但我并沒(méi)有灰心,也不報(bào)怨家長(zhǎng),而是等待時(shí)機(jī)用事實(shí)說(shuō)話。同時(shí)以主題班會(huì)的形式教育全班學(xué)生,作為學(xué)生要學(xué)會(huì)辯別是非,要有明辯對(duì)錯(cuò)的能力,要知道什么話該說(shuō),怎么說(shuō)?什么事該做,怎樣做?不該說(shuō)的,不該做的怎么辦?做文明守紀(jì)的學(xué)生等等這樣的形式經(jīng)常會(huì)有,可他卻不以為然,仍就管不住自己,想干什么就干什么。為了陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活的情感,我倡導(dǎo)班級(jí)養(yǎng)花。
開春我就把花盆發(fā)下去了,一人一盆或幾人一盆,讓他們先育花、栽花、等花活了,開春天也暖了,再拿到班級(jí)來(lái)。沒(méi)想到這天張明剛把花老遠(yuǎn)地從家小心翼翼地用車子托來(lái),下午他和幾個(gè)學(xué)生打賭說(shuō)這花有沒(méi)有根?為了證實(shí)這一點(diǎn)他競(jìng)?cè)话鸦◤幕ㄅ柰晾锇纬鰜?lái)了!多可氣!還有一盆花,已經(jīng)含苞欲放了,可他說(shuō)開得太慢了,就給花苞扒開了,多可憐!可惜兩株花啊!多么可恨的學(xué)生!同學(xué)們都非常氣憤,紛紛找老師告訴,他難道真的不知道盆花有根嗎?他不懂花開是不能
用手扒的嗎?不是!他純粹是禍害人!怎么教育,對(duì)此我又進(jìn)行了家訪,在與家長(zhǎng)溝通后,他不得不承認(rèn),家長(zhǎng)也氣壞了,不僅訓(xùn)斥了他,還要打他,我勸阻了家長(zhǎng),并對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了耐心地說(shuō)服教育,由花的.損壞說(shuō)到做人的道理,這時(shí)的家長(zhǎng)也理解了老師,站在了老師這一邊,配合老師共同教育這個(gè)學(xué)生,使他明白了是自己不對(duì),也感受到了老師對(duì)他的深遠(yuǎn)的愛(ài)。看到有效果,我又以他自己家養(yǎng)的那么多花,開得那么好來(lái)比較,教育他關(guān)心,愛(ài)護(hù)班級(jí)應(yīng)該象對(duì)自己的家這樣,作為班里的老大哥更要有一個(gè)集體觀念,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),將來(lái)做一個(gè)堂堂正正的人,這樣一來(lái),他不僅認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了不應(yīng)該,而且為自己的行為很后悔,并誠(chéng)懇地表示今后一定改。從那次以后他的變化確實(shí)很大,主動(dòng)管理班級(jí),同學(xué)們都稱是好管家。
看來(lái),學(xué)生如果能感受到老師的愛(ài),就能產(chǎn)生愉快的情緒,進(jìn)而發(fā)揮效應(yīng),使后進(jìn)學(xué)生迅速轉(zhuǎn)變,而且對(duì)老師也加倍的信賴和欽佩。可見(jiàn)再頑皮的學(xué)生,在教師真誠(chéng)深遠(yuǎn)的愛(ài)的面前也會(huì)低下愧疚的頭。教師在工作和生活中要給予學(xué)生以深摯和深遠(yuǎn)的愛(ài),就意味著自己要付出的更多,要奉獻(xiàn)的更多。
作為一名教師,我能做到無(wú)私奉獻(xiàn),忘我工作;可是作為妻子、母親、女兒和兒媳的我卻深感內(nèi)疚,想想這些角色,我是多么的不稱職啊!四個(gè)老人需要我照料,尤其母親多病;婆婆久病纏身,而且長(zhǎng)年坐輪椅,身邊一時(shí)也不能離開人;自己孩子還小,又很淘氣需要管理;丈夫單位事多,身體也不好,常常令我牽掛可這些我做的都不好,為了我的學(xué)生們,我為家做得太少,太少了,為此我內(nèi)心常有不安之情,然而誰(shuí)讓我是老師呢!我是那么多孩子的媽媽,他們離不開我,他們更需要我這個(gè)家長(zhǎng),我只好舍小家顧大家了,就因?yàn)槲沂墙處?
每當(dāng)看到一批批學(xué)生畢業(yè)走出校門,我都止不住欣慰和幸福的淚。這是教師用心血澆灌,用深愛(ài)培育的。這種感受是教師獨(dú)有的情感,是崇高、神圣和偉大的教師職業(yè)的體驗(yàn)。往昔的一切一切濃縮成一字“愛(ài)”,教師真正的靈魂是愛(ài)鑄就的!!
師德演講稿 6
同學(xué)們,老師們:
曾經(jīng)聽說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事:有一個(gè)人,她想成為一個(gè)偉人,幾經(jīng)拼搏她失敗了。她又想成為一個(gè)偉人的母親,可這又是一個(gè)未圓的夢(mèng)。最后,她決定去做一名教師,培養(yǎng)偉人,她成功了。
這個(gè)浪漫的故事,是我的師范老師講給我們聽的。當(dāng)時(shí)我的心里也暗下決心:有一天,我也要成為偉人的老師。于是,自信、豪情、沖動(dòng)在我的血液里涌動(dòng)。我期待,我渴望那種“功名只向馬上取”的成就感。
可當(dāng)我踏上期盼已久的講臺(tái),我發(fā)現(xiàn)通向夢(mèng)想的每一步都是那么的舉步維艱:一道道千奇百怪的錯(cuò)題,一個(gè)個(gè)莫名其妙的答案,遲到,不聽講,不完成作業(yè)……我茫然了。面對(duì)家庭教育的不足,社會(huì)種種不利因素的影響,我的努力是那么的蒼白無(wú)力。理想與現(xiàn)實(shí)的撞擊讓我感到環(huán)境的壓抑,熱情的減退。我開始覺(jué)得工作的'無(wú)聊,生活的平淡。
可就在這時(shí),一件平常的小事卻打動(dòng)了我塵封的心靈。那是一個(gè)極平常的下午,班上那個(gè)平時(shí)就愛(ài)上課講話的“刺兒頭”,今天老毛病又犯了,我把他叫到辦公室,準(zhǔn)備進(jìn)行一番“教育”。也許是真累了,也許是心血來(lái)潮,看著他滿不在乎的神情,我一改往日劈頭就罵的作風(fēng),而是和風(fēng)細(xì)雨地問(wèn)他“為什么”。他愣了許久,用極清晰的聲音說(shuō):“反正你們誰(shuí)都不喜歡我,誰(shuí)都認(rèn)為我笨。”這聲音重重地敲在我的心鼓上,我的眼睛濕潤(rùn)了,我仿佛看到他背著受傷的同學(xué)奔向醫(yī)務(wù)室那急促的背影,我仿佛----明白了許多……
古人云:“師者、傳道、授業(yè)、解惑。”然而,我何曾想過(guò)其中的內(nèi)涵,為什么會(huì)變得如此冷漠呢?我的熱情,我的夢(mèng)想,都到哪兒去了??jī)H僅是因?yàn)樗麄兊哪暧谉o(wú)知,還是我本身的功利心在做崇?
“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”,誰(shuí)能保證自己從不犯錯(cuò)呢?“海納百川,有容乃大,壁立千仞,無(wú)欲則剛”。博大的胸懷是培養(yǎng)人才的“點(diǎn)金指”。
也許這一生,我不能成為偉大的老師:也許這一生,我永遠(yuǎn)平凡,但這一生,我絕不平庸。因?yàn)槲視?huì)永遠(yuǎn)用我博大的胸懷去包容他們,激情不滅,斗志不減。
用心去愛(ài)他們,用愛(ài)去包容他們吧!這樣,即使你只想采擷一片綠葉,但收獲的卻將是整個(gè)春天。
師德演講稿 7
同學(xué)們,老師們:
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。”法國(guó)作家羅曼,羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光。”我想,我們每個(gè)教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo),你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演,這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力。《中國(guó)教育報(bào)》刊載過(guò):北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷模”。考入清華大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō):“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng),來(lái)自恩師每一天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng),來(lái)自恩師每一天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律,來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素,來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一匯報(bào)中還說(shuō):“雖然此刻我不在孫老師身旁聆聽他的教誨,但他的形象經(jīng)常閃此刻我的腦海。尤其是當(dāng)我打開錄音機(jī)再次傾聽我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)?”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨,如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有
什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
我出身于教育世家,此刻是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。這天,應(yīng)對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù),應(yīng)對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們就應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先,我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如,在應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念,堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,應(yīng)對(duì)家長(zhǎng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天應(yīng)對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每一天都是新的。這就是教師獨(dú)有的.享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的決定很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō),“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的
要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙,只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗,師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三,我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。
親愛(ài)的同學(xué)們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧?kù)o,建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園,不僅僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿意的教師,讓我們一起攜手努力吧!
師德演講稿 8
同學(xué)們,老師們:
大教育家蘇霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是一個(gè)教師最重要的品德。他說(shuō):“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。”轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了八年的幼兒園教師,我不斷地在思索:到底什么是愛(ài)?什么是愛(ài)孩子?回想八年來(lái)日復(fù)一日平凡而又簡(jiǎn)單的生
活,我對(duì)“愛(ài)”有了更深層的理解。
要想給予愛(ài),首先要擁有愛(ài),用愛(ài)的眼睛去觀察.才能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的與眾不同;用愛(ài)的耳朵去聆聽,才能聽到他們來(lái)自天籟的聲音;用愛(ài)的心靈去感受,才能體會(huì)他們純潔、善良的心靈;只有俯下身來(lái)走進(jìn)他們的世界,才能夠領(lǐng)略其中的美好!每天清晨我總愛(ài)站在門口,等待著孩子們像歸巢的小鳥一樣撲到我的身旁說(shuō):“早上好,李老師!”――那清脆悅耳的聲音,就像五線譜上跳動(dòng)的音符。是孩子們用歡快的旋律拉開了美好一天的序曲,我也總是開心地摸著他們小臉說(shuō):“早上好,孩子們!”。
我給他們講著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)聽的故事,帶他們走進(jìn)精彩、奇妙的童話世界;和他們一起在操場(chǎng)上奔跑、跳躍,表達(dá)著對(duì)生活的熱愛(ài);帶著他們?cè)诖笞匀恢袑ふ谊?yáng)光,讓他們感受更加多彩、美麗的世界……每當(dāng)我在腦海里回味這些美好的畫面時(shí),內(nèi)心總是充盈著一種快樂(lè)。是快樂(lè)在我們的生活中蔓延,讓周圍的一切變得多姿多彩。我慢慢地發(fā)現(xiàn),原來(lái)快樂(lè)就是愛(ài)!
清楚地記得我的第一批孩子剛?cè)藞@時(shí),個(gè)個(gè)哭得像淚人,話說(shuō)不清楚,飯吃得到處是,活動(dòng)不參加,只會(huì)喊著找媽媽。那天班里的'小朋友陸續(xù)都接走了,只剩下旭旭可憐巴巴地坐在那里,眼里充滿了期望,我走過(guò)去正想安慰他,還沒(méi)等我開口,旭旭就大哭起來(lái),我急忙抱起他邊陪他玩,邊打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系。原來(lái)家長(zhǎng)有事脫不開身,一會(huì)兒過(guò)不來(lái)。我一方面請(qǐng)家長(zhǎng)不要著急,一方面撫慰著孩子。旭旭逐漸安靜下來(lái),我們一起做游戲,一起吃東西,一直等到晚上八點(diǎn)多。雖然天很黑,我的家也很遠(yuǎn),但我看到家長(zhǎng)感激的目光,孩子信任的眼神,我心里有著說(shuō)不出的高興。是孩子把他那種對(duì)母親的依戀給了我,讓我品嘗到作為母親的自豪與榮耀,讓我體會(huì)到了濃濃的依戀。此時(shí)此刻,師愛(ài)在我心里融化了,它升華為一種天底下最無(wú)私、最偉大的愛(ài)――那不是母愛(ài)嗎?是這份愛(ài),讓我懂得如何用心呵護(hù)孩子們稚嫩的心靈,鼓勵(lì)、贊賞,讓他們更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!慢慢地,我又發(fā)現(xiàn):奉獻(xiàn)就是愛(ài)!
但是作為一名新時(shí)代的幼兒教師,只有奉獻(xiàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,它不能滿足孩子們的需求,得不到孩子的崇拜和信賴。記得有一次我?guī)Ш⒆觽兙毩?xí)早操,為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,我說(shuō):“誰(shuí)練得好就請(qǐng)誰(shuí)去綜合活動(dòng)室玩羊角球。”孩子們興奮得揮舞著小拳頭高聲喊著:“太棒了!”“我們快練操吧!”就這樣,玩球變成了動(dòng)力,每一個(gè)孩子都非常認(rèn)真地練習(xí)新動(dòng)作,很快新編的動(dòng)作就完成了。可是當(dāng)我充滿激情地望著他們做完最后一遍時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)接孩子的時(shí)間馬上就到了,沒(méi)有時(shí)間再玩球了。看到孩子們的眼睛都盯著羊角球,轉(zhuǎn)過(guò)身子等我發(fā)令準(zhǔn)備沖過(guò)去的樣子,我真不忍心把這個(gè)壞消息告訴孩子們,但是沒(méi)辦法,還是很無(wú)奈地宣布了這個(gè)決定,孩子們的熱情一下子從火山跌人了冰窖,我的心好痛,我知道,孩子們傷心了。為了及時(shí)補(bǔ)救我的過(guò)失,我又興奮地說(shuō):“不然明天我?guī)Т蠹彝骘L(fēng)車,怎么樣?”對(duì)于我這次的許諾,孩子們沒(méi)有多少興奮的表示,只是眼巴巴地盯著羊角球唉聲嘆氣地離開了。離開時(shí),昆昆很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō):“說(shuō)話可要算話啊!”――聽到這句話,我心里“咯噔”一下。是啊,老師的話就像“金科玉律”一樣在孩子們心中是“至高無(wú)上”的,我怎么能言而無(wú)信呢?誠(chéng)信是為人之本,面對(duì)這些勃勃生機(jī)的孩予們,作為教師除了“傳遘授業(yè)解惑”以外,更應(yīng)該用自己的一言一行去影響孩子。學(xué)高為師、身正為范,僅僅憑借熱情和干勁是不夠的,孩子們只有“親其師”才能“信其道”,進(jìn)而才能“樂(lè)其道”。
第二天,我實(shí)現(xiàn)了自己的諾言,帶著孩子們高舉著風(fēng)車奔跑在操場(chǎng)上。轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車仿佛在對(duì)我說(shuō):“看,孩子們多高興!”那一張張像花兒一樣的笑臉好像告訴我:“謝謝你,老師!”――我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,但愿風(fēng)車的快樂(lè)能夠彌補(bǔ)我的過(guò)失,但愿孩子們笑過(guò)以后能夠感受我的用心良苦。呵呵……是的,誠(chéng)信也是愛(ài)!
在與孩子們朝夕相處的日子里,孩子們的一舉一動(dòng)都深深地印人我的腦海,我享受著、感動(dòng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn):愛(ài)是相互的,我與他們同歡樂(lè)、同悲傷、同交流,共成長(zhǎng)。如果說(shuō)老師是花朵,那孩子一定是蜜蜂,花朵給予蜜蜂甘露,蜜蜂給予花朵芬芳;如果說(shuō)老師是大海,那孩子一定是魚兒,大海給予魚兒胸懷,魚兒給予大海旋律;如果說(shuō)老師是泥土,那孩子一定是青草,泥土給予青草生命,青草給予泥土色彩;老師給予孩子的是愛(ài)與教育,孩子給予老師的是更多的信賴與感動(dòng)。
每一個(gè)孩子都是一首牧歌,雖然譜寫的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單,但卻清純、溫馨而深情;每一個(gè)孩子都是一泓清泉,雖然沒(méi)有濃烈的芬芳與香甜,但卻純凈、透明而晶瑩。與孩子們?cè)谝黄鸬娜杖找挂梗移肺吨儍簦惺苤钋椋谖腋冻雠c成長(zhǎng)的同時(shí)收獲著孩子們的快樂(lè)與成長(zhǎng)。在知識(shí)上我是孩子的老師,在心靈上孩子卻是我的老師,是他們讓我明白了什么是真正的愛(ài)。真心地謝謝這些天真爛漫的孩子,是他們讓我重新審視了教師這個(gè)職業(yè),是他們讓我更加熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),是他們讓我堅(jiān)定了為此奉獻(xiàn)一生的信念!這就是我――一名幼兒教師對(duì)愛(ài)的深刻感悟!
師德演講稿 9
尊敬的老師、同學(xué)們:
大家好!
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
幼兒教師不僅僅要具有知識(shí)與本事的素質(zhì),更應(yīng)當(dāng)具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅僅是各方面的知識(shí),更重要的是進(jìn)取、樂(lè)觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)系教師為本,教師大計(jì)則師德為本,要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友以往告訴我:“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天,最終你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體,認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體,教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中,我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。每一天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容,讓他們開地渡過(guò)每一天。
開始踏上工作崗位時(shí),我是信心十足的。然而,想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同,應(yīng)對(duì)孩子們頑皮搗蛋,應(yīng)對(duì)他們不聽我的指揮,應(yīng)對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等,應(yīng)對(duì)這一切,我開始茫然……我束手無(wú)策,無(wú)計(jì)可施。更叫人頭痛的是戶外活動(dòng)的時(shí)候,他們會(huì)滿場(chǎng)地亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時(shí)的我,開始懷疑自己的價(jià)值何在我能否勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒園教師呢我不停地反思自己,我想到了一句名言:最大的敵人不是別人,而是自己,戰(zhàn)勝自己就是獲得了成功。
著名的教育家馬卡連柯以往說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子,每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育,異常是幼兒的個(gè)別差異和因人施教。”
一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么可能有人會(huì)說(shuō):是扎實(shí)的基本功,是愛(ài)。這些我都贊同,但我覺(jué)得最應(yīng)當(dāng)具備的是強(qiáng)烈的職責(zé)心,職責(zé)感,沒(méi)有強(qiáng)烈的職責(zé)感,職責(zé)心。一切都無(wú)從談起。
因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子供給均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。
我既然選擇了教師這條路,就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我必須會(huì)竭盡全力把書叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我必須做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我必須當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,我必須當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢我必須當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你,別為了讓教師認(rèn)識(shí)你,最美的發(fā)此刻孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。
孩子們的天真,孩子們的火熱,孩子們的愛(ài)漸漸的代替了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的明白自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),我所走的.是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。生活對(duì)我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō),都是忙碌的,每一天都在重復(fù)著昨日的節(jié)奏,而我要告訴我的那個(gè)朋友,我喜愛(ài)上了那份吵鬧,因?yàn)槟鞘菍?duì)我每一天的問(wèn)候。我要在吵鬧重復(fù)的每一天繼續(xù)我的工作。
我是一名幼教老師,所以我知道如何去愛(ài),去愛(ài)每一個(gè)孩子,甚至去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
當(dāng)我走在路上,看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍,我就忍不住停下來(lái),不是為了別的,只是不為孩子擔(dān)心,總是溫柔的告訴他讓他離開危險(xiǎn)區(qū),也許很多人會(huì)忽略,但我不會(huì),因?yàn)槲沂怯讕煟冶绕渌烁袗?ài)心;我坐在公交車上,看到白發(fā)老人或者不方便的人,總是趕緊站起來(lái)讓他們坐下。雖然我自己也暈車,但我還是這樣做,因?yàn)槲沂怯讕煟冶葎e人更有愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)愛(ài),是我的職業(yè)讓我更有這份愛(ài)。
每天早上我快步走到幼兒園,看著清純的面孔。感覺(jué)這個(gè)世界好完美。他們教會(huì)我真誠(chéng)地對(duì)待所有的人,他們教會(huì)我真誠(chéng)地愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我不能不愛(ài)他們。我不能愛(ài)他,因?yàn)樗豢蓯?ài)。我不能因?yàn)樗邋菥头艞壦N野盐业男娜诨剿械慕锹洹2还芪议_心不開心,我都會(huì)給他們一個(gè)笑臉,給他們一個(gè)溫柔的擁抱,給他們一個(gè)溫柔的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們像母親一樣的溫暖,在他們不舒服的時(shí)候給他們最細(xì)心的照顧。挑食的時(shí)候?qū)λ麄冚p聲細(xì)語(yǔ),讓他們?cè)诤侠淼那闆r下愉快的吃完自己的飯。
我們班有一個(gè)孩子。剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,他一吃東西就哭,因?yàn)槠綍r(shí)每次在家吃飯都有人喂,想吃什么就吃什么,從來(lái)不吃素菜。在這種情況下,我沒(méi)有大聲罵他,而是用不同的方式哄他吃飯。他先開始喂,然后慢慢讓他自己吃。過(guò)了一段時(shí)間,他不僅學(xué)會(huì)了自己吃,還把碗吃好了。幼兒園里,這樣的小事比比皆是。無(wú)論什么時(shí)候,我都在努力遵循陶行知老師“抱一顆心,不帶半根草”的指導(dǎo),繼續(xù)在我的幼教中去愛(ài),用我的愛(ài)去誘導(dǎo)孩子,讓孩子在愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng),學(xué)會(huì)去愛(ài)身邊的每一個(gè)人,讓未來(lái)的世界充滿更多的愛(ài)。當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨,當(dāng)故意離開我去上小學(xué)的孩子們,
我很慶幸自己是幼師,因?yàn)樽鳛橛讕煟冶葎e人有更多的愛(ài)。
師德演講稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
上午好!今日,我演講的題目是《愛(ài)心,最美》。我要用樸實(shí)的話語(yǔ)講述平凡而又不平凡的她——江蘇省優(yōu)秀班主任、鹽城市十佳師德標(biāo)兵、鹽城市第二小學(xué)教導(dǎo)副主任楊艷琴老師。楊老師是純粹的,純粹到心中只有母愛(ài)般的聲音;楊老師是富有的,富有到桃李滿天下;楊老師是神奇的,神奇到她擁有很多學(xué)生的心聲。每接一批學(xué)生,她必走“三步曲”:
一是進(jìn)行一次談話,增進(jìn)師生之間的信賴;
二是進(jìn)行一次家訪,了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求;
三是建立一本臺(tái)帳,及時(shí)把握學(xué)習(xí)潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。楊老師經(jīng)常說(shuō)講臺(tái)下,她所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,更是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚海洋。20xx年任教一年級(jí)期間,一位智力障礙的學(xué)生隨班就讀,頑皮的小男生不僅自己不愛(ài)學(xué)習(xí),而且非常好動(dòng),經(jīng)常在上課時(shí),將自己的十個(gè)手指用顏料涂成五顏六色的,還肆無(wú)忌憚地涂抹在同桌小朋友的身上,同桌的小女孩被氣得哇哇大哭,他卻樂(lè)得在那傻傻地竊喜。面對(duì)這樣的學(xué)生,面對(duì)這種突如其來(lái)的狀況,楊老師沒(méi)有呵斥,沒(méi)有嫌棄,沒(méi)有指責(zé),她耐心地觀察了幾天,發(fā)現(xiàn)這個(gè)可氣又可愛(ài)的孩子,做出這些讓各位無(wú)法忍受的行為竟源于經(jīng)常受到師生的冷落,表面特別的他原來(lái)也有一顆期待別人賞識(shí)的心啊!于是每天放學(xué)后,總會(huì)看到楊老師牽著他胖乎乎的小手走回一
(3)班補(bǔ)習(xí)的身影;每天的黃昏,總會(huì)聽到一(3)班教室里傳來(lái)“a、o、e……”一遍遍不厭其煩示范的聲音;總會(huì)看到楊老師一次次地帶著孩子看圖畫、認(rèn)實(shí)物、領(lǐng)讀生字的動(dòng)人畫面,總會(huì)聽到楊老師那一句句溫暖孩子心田的話語(yǔ):“孩子,你真棒!”漸漸地,孩子目無(wú)表情的面孔變得鮮活了;空洞呆滯的眼神,流露出自信的神色。短短的一學(xué)期下來(lái),孩子竟然能認(rèn)識(shí)100多個(gè)生字,其中大部分還都會(huì)寫。也許在其他人的眼里,這點(diǎn)成績(jī)不足為奇,可對(duì)于孩子是多么大的進(jìn)步啊!楊老師說(shuō)最為之動(dòng)容的是孩子在
第一次用漢語(yǔ)拼音寫給她的那張小紙條,稚嫩的筆跡寫道:“qīn ài de yánɡ lǎo shī,wǒ yǐ hòu zài yě bù rě nín shēnɡqì le(親愛(ài)的楊老師,我以后再也不惹您生氣了) 。孩子雖小,但他沒(méi)忘記別人,他雖所學(xué)不多,然而那淡淡的鉛筆字,歪扭的筆跡中,卻飽含著一種為他人播撒縷縷陽(yáng)光的精神。那以后,小家伙上課時(shí)似乎在努力克制著自己的一舉一動(dòng),耳邊時(shí)常會(huì)聽到同學(xué)們帶來(lái)的好消息:“他主動(dòng)把橡皮借給我了!”“他上課再也不搗亂了!”孩子的父母更是逢人便夸楊老師好,說(shuō):“楊老師是咱孩子的大救星!”親愛(ài)的同行們,這是農(nóng)村人質(zhì)樸淳樸的話語(yǔ),這是家長(zhǎng)發(fā)自肺腑的`告白,這是可愛(ài)天使最真實(shí)的轉(zhuǎn)變。可親可愛(ài)的楊老師給予孩子的,是陽(yáng)光般的溫暖,溫潤(rùn)得就像陽(yáng)光下的肌膚,孩子心里埋下的,是一粒載滿愛(ài)的種子。翻開楊老師的教學(xué)隨筆,扉頁(yè)上深情地寫道:“我來(lái)自農(nóng)村,知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;在指責(zé)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自卑;在寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓;在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信;在稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞。我沒(méi)有任何理由疏忽任何一個(gè)孩子,懈怠任何一位家長(zhǎng)!”每年新年,她總會(huì)收到來(lái)自四面八方如雪花般寄來(lái)的信件,每一封信都讓她感到幸福而溫暖,楊老師說(shuō)那一刻她被幸福填得滿滿的,她把20xx年除夕之夜,在新年零點(diǎn)鐘聲敲響之際,學(xué)生小雅全家發(fā)來(lái)的短信,視為最珍貴的一份禮物:新的一年,愿幸福、健康、平安每一天!小雅全家賀!她感動(dòng),是因?yàn)樗膶W(xué)生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學(xué)了;她感動(dòng),是因?yàn)樗c學(xué)生小雅及家長(zhǎng)之間曾發(fā)生過(guò)不愉快。而他們彼此,都曾用真誠(chéng)消融著心中的那層薄冰。小雅是她多年前任教的一個(gè)學(xué)生。接班前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提醒她,這個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校里的事特別關(guān)注,你做任何事情都要小心謹(jǐn)慎。但是,事情偏偏就在她慎之又慎的時(shí)候發(fā)生了。那天早上,她正在與學(xué)生一起打掃,校長(zhǎng)走到她跟前,和顏悅色地說(shuō):“你們班上的班長(zhǎng)誰(shuí)做了?”她說(shuō):“是小夢(mèng)”。(小夢(mèng)是同辦公室一位同事的女兒)。“你們班是誰(shuí)參加大隊(duì)委員競(jìng)選了?”她說(shuō):“是小夢(mèng)!”校長(zhǎng)又說(shuō):“昨晚上,小雅一家打電話給我,反映你做事不夠民主,情緒很激動(dòng),他們說(shuō),如果老師就這樣搞下去,那我們孩子上學(xué)還有什么積極性!你要注意與前任老師之間溝通。”
她沒(méi)有因?yàn)樾⊙诺募议L(zhǎng)是她所任教的所有學(xué)生家長(zhǎng)中第一個(gè)向領(lǐng)導(dǎo)打電話反映她問(wèn)題的家長(zhǎng)而從此對(duì)他們心懷怨恨;她沒(méi)有對(duì)坐在班級(jí)學(xué)習(xí)的小雅帶有半點(diǎn)偏見(jiàn);她開始用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)教育的公平:她把班長(zhǎng)職務(wù)輪流擔(dān)任,由各位公開推薦,很快,小雅又通過(guò)自己的努力做上了班長(zhǎng);她在小雅日記本上,工工整整地寫下了對(duì)小雅的欣賞。有一次,班級(jí)要布置教室,她讓學(xué)生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室,小雅帶來(lái)的畫最大最美,她請(qǐng)學(xué)校的木工爺爺把畫掛在教室里,并且希望全班學(xué)生都能像小雅那樣熱愛(ài)班級(jí),熱愛(ài)班級(jí)的榮譽(yù)。課堂上,她很鄭重地讓小雅站起來(lái),說(shuō):“請(qǐng)你把老師的謝意,把全班同學(xué)的謝意帶給你的爸爸媽媽,你愿意嗎?”小雅大聲地說(shuō):“我愿意!”當(dāng)時(shí),她真有一種要流淚的沖動(dòng)。從此,小雅看她的眼神變得溫和了,小雅的笑容變得更加燦爛了!她知道,小雅的心,又一次感受到這個(gè)集體的溫暖,又一次與她進(jìn)行了的零距離的交流。楊老師說(shuō),她感謝這個(gè)誤會(huì),感謝這個(gè)美麗的誤會(huì),它讓她依然以一個(gè)美麗的大朋友的身份珍藏在一個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心中。
親愛(ài)的同行們,“ 桃李不言,下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿天下的教師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。最喜童心,因此選擇小心呵護(hù);最喜純真,因此選擇細(xì)心留駐;最羨童年,因此選擇用心聆聽。這就是楊老師,試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,她成功了。愛(ài)心讓她發(fā)現(xiàn),每一個(gè)學(xué)生都是一朵朵含苞待放的玫瑰,都是美麗可愛(ài)的天使,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。愛(ài)心,讓這個(gè)平凡的教師在教育這個(gè)百花園中變得最美!熟悉楊老師的人,都知道她是個(gè)熱情的人,熱情得令同事和家長(zhǎng)嘖嘖稱贊!她認(rèn)為,對(duì)待家長(zhǎng)要誠(chéng)心誠(chéng)意,對(duì)待同事要真心真意。20xx年10月,市教科院舉行了新課程優(yōu)秀課例光盤評(píng)比活動(dòng),作為教導(dǎo)主任,她立即在學(xué)校成立了備課組,和參加比賽的楊書霞老師一起鉆研《鼎湖山聽泉》這篇課文。從教法的選擇,到重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破,到流程的設(shè)計(jì),她都細(xì)致地斟酌,說(shuō)不清楚的內(nèi)容,她就寫下來(lái),滿滿三頁(yè)紙的教案耗費(fèi)了她一個(gè)下午的時(shí)間。她帶著備課組的同志,往往一坐就是幾小時(shí),往往一坐就是一個(gè)休息日的半天。其實(shí),像這樣誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助著同事的例子還有很多。20xx年,她指導(dǎo)青年教師王愛(ài)芳、仇云執(zhí)教全區(qū)公開課,取得圓滿成功;她指導(dǎo)黃迎蘭老師參加全區(qū)青年教師語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)。她始終認(rèn)為:一枝獨(dú)秀不是春,萬(wàn)紫千紅才會(huì)春色滿園!
有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺(jué)叫幸福,學(xué)會(huì)面帶微笑,才能享受生活;懂得播種快樂(lè),才能收獲幸福。敬愛(ài)的老師們,辛苦的園丁們,愿我們像楊老師一樣,面帶微笑,讓孩子的心田充滿陽(yáng)光,愿我們像楊老師一樣,播種快樂(lè),讓學(xué)生的明天更加輝煌。愿我們把微笑和快樂(lè)貯滿自己的心房。愿我們擁有愛(ài)心,變得最美!
我的演講完畢,謝謝各位!
師德演講稿 11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
大家下午好!
今天,我演講的題目是:教師的“愛(ài)與責(zé)任”。
我時(shí)常在想,是什么力量讓我們可以拋卻了休息時(shí)間,眾志成城?又是什么力量,讓我們孜孜不倦,奔波于三尺講臺(tái)?是什么力量,讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂,卻甘為人梯?又是什么力量,讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白,卻仍然堅(jiān)守在自己的工作崗位?——是愛(ài)!這一切都源于我們對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春;只有愛(ài)的神奇才能點(diǎn)石成金!
有人說(shuō),教師的形象是蠟燭,為了學(xué)生寧愿奉獻(xiàn)所有的光芒;教師的性格是燃燒,為了學(xué)生寧愿毀滅自己。教師,日日在講臺(tái)上吟詠,月月在課堂上歌唱,回報(bào)的卻沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位。看著那些往日的同學(xué),幾年不見(jiàn)已是西裝革履、洋房小車;再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的'老教師,退休時(shí)青絲已變成白發(fā)。每當(dāng)這個(gè)的時(shí)候,我彷徨、我迷茫,也曾動(dòng)搖過(guò)。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗,也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)”。的確,學(xué)生是美麗的,只要你善于發(fā)現(xiàn),一定會(huì)驚喜連連;只要你給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,回報(bào)你的將是整個(gè)春天。只要我們有著對(duì)孩子們的那份無(wú)私的愛(ài),他們的微笑之花一定會(huì)因我們而綻放!一粒種子埋進(jìn)地里,生根發(fā)芽,總會(huì)結(jié)出顆顆碩果;一顆愛(ài)心灑向人間,無(wú)私奉獻(xiàn),總會(huì)贏得顆顆童心。教師他肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的歷史重任,為了完成這一使命,教師應(yīng)具有捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
我只是一只小小的螢火蟲,在宏大的教師隊(duì)伍中還有許多閃亮的星星,與他們相比,我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光,奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè),奉獻(xiàn)給我們的孩子。
師德演講稿 12
教育立國(guó),科學(xué)救國(guó),科教興國(guó),關(guān)鍵在教師。可以說(shuō),師德是教師的靈魂!
你是一本書,我愿用一生來(lái)讀。
你是一株參天的樹,永遠(yuǎn)牽著我的路。
美好心愿的全部,是燃燒生命的紅燭。
人們是這樣贊美教師的,我也是一名老師,雖然我面對(duì)的是年齡很小的孩子,但我也需要用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)要求自己。因?yàn)樵谒麄兊拿媲埃沂抢蠋熞彩菋寢尅@蠋熆梢越探o他們知識(shí),媽媽則要用愛(ài)心來(lái)包容他們,愛(ài)護(hù)他們。
觀看《師德啟思錄》后,我想了很久,要做一個(gè)受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的老師是很不容易的。這使我想到了在我小學(xué)時(shí)的一位語(yǔ)文老師,現(xiàn)在想起她來(lái),滿腦子都是她的好,她慈祥的目光,她對(duì)我們的愛(ài),那無(wú)私的愛(ài)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)年紀(jì)小,會(huì)有很多不好的習(xí)慣或毛病,但是老師卻沒(méi)有批評(píng)指責(zé),而是循循善誘地給我講道理。顯然這樣的老師是很容易讓學(xué)生接受并且喜歡的,每每想到她,心中便會(huì)有一股暖流。
一切師德要求都是基于教師人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái),歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生的心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。
與上一位老師相比,我又遇到另一位老師,說(shuō)起她來(lái),心里便會(huì)有一種異樣的感覺(jué),甚至在街上看到她后都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。其實(shí)也沒(méi)有什么,只是不愿看到她罷了。想想她以前對(duì)我們做的一些事情,再和《師德啟思錄》里介紹的老師相比較簡(jiǎn)直就是天壤之別。我清楚的知道,她并沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的把我們當(dāng)作她的學(xué)生,她一點(diǎn)也不愛(ài)我們,只是把知識(shí)一股腦的灌輸給我們。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,不是批評(píng)就是挖苦,甚至還諷刺,再急就開始動(dòng)手了。總之她給我的印象簡(jiǎn)直壞透了,想到她就會(huì)渾身不舒服。
教師對(duì)學(xué)生的'愛(ài),簡(jiǎn)稱為師愛(ài),是師德的核心。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任感。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)則更困難,我認(rèn)為,疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣。因?yàn)檫@種愛(ài)在本質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。
這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,教師的愛(ài)是一種強(qiáng)大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心進(jìn)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。教師的心靈是由愛(ài)筑起的一道獨(dú)特“風(fēng)景”
我想,在多年以后,孩子們想到我的時(shí)候,可能不會(huì)記得我的名和姓,但是看到我不會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,在他們的心中我還算是個(gè)愛(ài)他們的好老師就足夠了。
師德演講稿 13
各位同仁:
大家好!
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自己犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)緊密相連的。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每一天清晨“老師,您早。”那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每一天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)。”給我留下明天的期望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是期望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。
身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種職責(zé)和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的'力量,我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈以前為我們老師寫過(guò)一篇文章,里面寫到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢?不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
師德演講稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:
你們好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)參加這次演講會(huì),既沒(méi)有命題,也沒(méi)有說(shuō)限定在幾分鐘之內(nèi),讓我感到為難,這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺(tái)演講,有一種不適應(yīng)的感覺(jué),這是我遇到的第二個(gè)困難;況且,剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個(gè)困難。
但是,我并不膽怯,相反,我充滿了信心。我相信,既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來(lái),我就必定能夠鼓起勇氣,竭盡全力,讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目——《愛(ài),教師的職責(zé)》!
朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛(ài)常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留神過(guò)糊口中有這樣的鏡頭:一個(gè)研究成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這,愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),因?yàn)樗麄冇锌鄲溃踔僚c自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然,愛(ài)這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值,更為人稱道。或許這種愛(ài),未必一定能在研究上顯出效果來(lái),但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會(huì)啊!
我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,我是多么歡喜,因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生。
聽說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過(guò)后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見(jiàn)到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來(lái),因?yàn)榕挛遥胍暥灰?jiàn)又不敢,因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí),他們?cè)诮淌议T口嬉耍,只要聽說(shuō)我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場(chǎng)面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,期末,還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí),我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他研究基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒(méi)完成,我不問(wèn)是非黑白,就對(duì)他下了“逐客令”:“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣,怯生生地說(shuō)“老師,我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲,同病相憐地說(shuō):“怎樣,怕挨打?照舊回去好,挨打不要緊,只要記著疼,以后就會(huì)寫作業(yè)了。”他走了,我的心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái),我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè),只是對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我不念書了,我給您放豬。”我形容不出當(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)本人的感受,只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望體諒,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對(duì)他是甚么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒(méi)有值得的`文憑,沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績(jī)。
我醒悟了:我雖有著她所沒(méi)有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。
于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛(ài)上我了。
當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候,我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候,我好像飄游在愛(ài)的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們拜年片的時(shí)候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿……。朋友,聽到這里,您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸運(yùn)嗎?我深深地體會(huì)到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須支付最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道,愛(ài)可以化冷漠為熱情,化憂郁為奮發(fā),化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個(gè)人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)?ài)吧,使我們四周充滿愛(ài)的溫馨,切記:他們更需求愛(ài);愛(ài),教師的職責(zé)!
師德演講稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委,以及教育戰(zhàn)線的各位同仁們:
大家上午好!
在演講開始之前,我首先想跟大家說(shuō)下,接下來(lái),我演講的資料,可能會(huì)是平淡、瑣碎,甚至是一些形神俱散的話語(yǔ)。那里面沒(méi)有感人肺腑的故事,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)的誓言;因?yàn)槲业纳ぷ記](méi)有磁性不適合煽情,我的文筆,也寫不出流暢華美的詞章,然而我對(duì)我從事的事業(yè)的愛(ài)卻是深沉的。在教育事業(yè)的美麗海洋中,我只是剛剛來(lái)到這個(gè)家庭的,最不起眼的一滴泉水。今日,我將以虔誠(chéng)的心意,說(shuō)出我內(nèi)心深處,對(duì)教育事業(yè)的獨(dú)白。
我想,做了一名人民教師,雖不能去體驗(yàn)外面世界的'精彩,卻也少去了許多辛酸和無(wú)奈。每年歲末看到朋友、同學(xué)感嘆回家的苦惱時(shí),自己至少能感受一份家的溫馨,這是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的。雖然每一天在家和學(xué)校之間輾轉(zhuǎn),一周或者更久一點(diǎn)才來(lái)總場(chǎng)打打籃球,參加培訓(xùn)的時(shí)候,才去市里走走;畢業(yè)一年多了,再?zèng)]回過(guò)省城;大家是否會(huì)問(wèn):你還在做夢(mèng)嗎?
當(dāng)然,我會(huì)一直做夢(mèng)!我此刻經(jīng)常夢(mèng)到孩子們,夢(mèng)到和他們?cè)谝黄鸬恼n堂和操場(chǎng)。我至今清楚的記得,班上的xxx同學(xué),在他的日記里寫道:我覺(jué)得世界上玩的游戲就是接力棒了……“接力棒是游戲”這個(gè)有點(diǎn)小語(yǔ)病的句子,讓我感到一種酸酸的幸福。學(xué)校的條件一般,上體育課連一條正式的跑道都沒(méi)有,更不用說(shuō)高低杠、單雙杠,球類或者其他的體育器材了,但我慶幸,我給孩子們帶去了歡樂(lè)。那一天,更堅(jiān)定了我要讓孩子們歡樂(lè)成長(zhǎng)、歡樂(lè)學(xué)習(xí)的決心。
讓我們?yōu)楹⒆拥膲?mèng)努力!
多謝大家!我的演講完畢!
師德演講稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:
大家晚上好!
20xx年,班上來(lái)了一個(gè)小朋友戴xx。他可愛(ài)稚嫩,可是由于遺傳的原因是個(gè)跛子,行動(dòng)不便。幼小的他多了幾分孤僻,少了幾分活潑,不愛(ài)與人交往。整天呆呆地坐在自己的位置上,出于同情和責(zé)任,我把他的健康成長(zhǎng)看作是自己的職責(zé)。每天清晨他媽媽送他進(jìn)教室時(shí),我總會(huì)投以親切的微笑和他打招呼;每次自由活動(dòng),我便會(huì)叫上一群孩子和他一起玩,陪他說(shuō)說(shuō)話;每次早鍛煉,我都會(huì)伸出溫暖的手拉著他,和他一起走下樓梯,鼓勵(lì)他參與鍛煉和游戲。不讓他覺(jué)得自己和別的幼兒有什么不同。午睡時(shí),剛開始我會(huì)幫他穿脫衣服,慢慢地我則是坐在他的邊上鼓勵(lì)他自己來(lái),冬季他的手上,腳上長(zhǎng)滿了凍瘡,動(dòng)作非常遲緩,這時(shí)我會(huì)在邊上不時(shí)伸手幫他一下,常常微笑著盡量減少孩子的心理壓力,同時(shí)更多的給他愛(ài)撫和幫助。我將自己愛(ài)的情感傳遞給他,同時(shí)也感染了全班的孩子。于是,戴勇的身邊多了許多小幫手,上下樓梯有了小朋友的'鼓勵(lì)和保護(hù),午睡起來(lái)有小朋友幫忙穿衣服,系鞋帶。上廁所有好朋友扶著。在我和孩子們的關(guān)愛(ài)下,戴勇整天樂(lè)哈哈的,對(duì)什么事都不再退縮,就連學(xué)本領(lǐng),學(xué)舞蹈
也興趣十足。戴勇在被關(guān)愛(ài)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)身邊的同伴。早上進(jìn)教室總會(huì)大聲地和同伴問(wèn)好,誰(shuí)不舒服時(shí),他會(huì)跛著腳來(lái)到同伴的身邊問(wèn):“你怎么了,哪里不好?”此時(shí)的我,感到莫大的快樂(lè)!愛(ài),是我對(duì)幼教事業(yè)的承諾。我將永不停息愛(ài)我的孩子們,用心去呵護(hù)他們,與他們成為好朋友,真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。讓我的每一個(gè)孩子獲得最大的快樂(lè)和進(jìn)步。
師德演講稿 17
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
當(dāng)?shù)谝淮握驹谥v臺(tái)上,注視孩子們純潔的眼睛,面對(duì)一百多個(gè)渴望知識(shí)的心,我感到自己無(wú)比神圣,我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。
從走上教師工作崗位時(shí)開始,我心中充滿無(wú)數(shù)的激情和壯志。我暗暗對(duì)自己說(shuō):“我要無(wú)愧于自己的教師身份。”每天我都帶著喜悅的心情走入課堂,把自己的知識(shí)有計(jì)劃地傳授給孩子們,課堂上的和諧成了我生活快樂(lè)的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛(ài)和認(rèn)可。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我愿用我的知識(shí)去成為他們生活前進(jìn)中的跳板,用我有限的能力和無(wú)限精力把他們送上自己滿意的高等學(xué)府。
在付出的同時(shí),我同樣也得到了許多許多,也看到了許多我不曾認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不正確,生活習(xí)慣懶散,成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素,也給了我許多啟示,我認(rèn)識(shí)到不僅要把課上好,還要深入的了解他們,做他們的知心朋友,只有了解和懂得他們的想法,才能使我在課堂上更好的`發(fā)揮,更好的針對(duì)他們的弱點(diǎn)進(jìn)行了解。
“學(xué)高為師,身正為范”,一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為一名好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師,在擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí),也要有一顆博愛(ài)的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn),我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書,更要育人,在當(dāng)今的社會(huì),只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人,我感到老師的責(zé)任很重很重。
當(dāng)在人生的岔路口選擇的時(shí)候,我已做好準(zhǔn)備,當(dāng)我從岔路口走上這條路的時(shí)候,我已無(wú)怨無(wú)悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國(guó)的未來(lái),我心中堅(jiān)信一句話“選擇教師,我無(wú)悔”。
師德演講稿 18
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的家長(zhǎng)們:
大家好!
我是XX幼兒園的一名教師,今天我非常榮幸能夠在這里與大家分享我對(duì)幼兒園教師師德的理解。
首先,幼兒園教師要以身作則。作為孩子們的榜樣,我們要時(shí)刻保持正確的行為和言談舉止,不僅要嚴(yán)于律己,還要對(duì)孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。我們要注重自己的言傳身教,引導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣,努力培養(yǎng)他們的良好品德和積極心態(tài)。
其次,幼兒園教師要注重踐行責(zé)任心。作為幼兒教育的引路人,我們要用心、用情對(duì)待每一個(gè)孩子,關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。我們要時(shí)刻保持警覺(jué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題和困難,并積極采取措施予以解決,確保每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
再次,幼兒園教師要不斷提升自身素質(zhì)。教育事業(yè)需要不斷發(fā)展進(jìn)步,我們要持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí),提升教育理念和教育技能,不斷更新自己的'教育觀念和方法。與此同時(shí),我們要與同事們相互交流分享,共同進(jìn)步,以更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
最后,幼兒園教師要積極與家長(zhǎng)溝通合作。教育是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任,只有與家長(zhǎng)緊密配合,形成良好的教育合力,才能更好地為孩子們提供全面的教育服務(wù)。我們要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,共同探討孩子的教育問(wèn)題,相互支持和幫助,共同促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)。
親愛(ài)的家長(zhǎng)們,幼兒園教師師德是我們教師的底線和準(zhǔn)則,我相信只有堅(jiān)守這些原則,才能夠更好地為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。讓我們攜起手來(lái),共同為孩子們的美好未來(lái)而努力!
謝謝大家!
師德演講稿 19
尊敬的各們家長(zhǎng):
你們好!
我是一名幼兒老師,從我實(shí)現(xiàn)這一理想的那一刻起,我注定是將自己奉獻(xiàn)給幼兒園的小苗苗們,他們是如此的嫩綠,需要我們老師用自己的愛(ài)心去澆灌去培育,這樣才能茁壯成長(zhǎng),成為國(guó)家將來(lái)的棟梁。
俗話說(shuō):“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望,一群孩子是一個(gè)國(guó)家的將來(lái)。”孩子的父母把孩子交給我們,我就應(yīng)該把一顆愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。我的座右銘是:“愛(ài)孩子、尊重孩子,樹立正確的兒童觀。要對(duì)幼兒關(guān)心、體貼、信賴、嚴(yán)格,使他們感受到嚴(yán)中有愛(ài),讓他們安康地成長(zhǎng)。
今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個(gè)中班,辭別幼兒三個(gè)多月自己還真是想念他們,我從不認(rèn)識(shí)他們到如今漸漸的熟悉他們,理解他們,和孩子們一起快樂(lè)的做游戲。孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩袑W(xué)習(xí)生活。當(dāng)孩子們有了行為上的問(wèn)題,我并沒(méi)有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好,我耐心的引導(dǎo)并和家長(zhǎng)多交談,獲得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個(gè)一個(gè)喂等孩子們吃完,雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了,但看到孩子們都吃完,我的.心里有說(shuō)不出的快樂(lè)。中班孩子還不會(huì)完全自己穿脫自己的衣服,我就讓孩子們互幫互助,孩子們回家前一個(gè)一個(gè)塞衣褲,雖然這樣很累但是得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。
孩子是一個(gè)社會(huì)的人,一個(gè)具有獨(dú)立人格的人,我們只有尊重他們,保護(hù)他們,深化的理解每個(gè)幼兒的特點(diǎn),循循善誘,運(yùn)用嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的方法,愛(ài)中有教,教中有愛(ài),愛(ài)是孩子的最正確滋養(yǎng),愛(ài)能使孩子輕松愉快,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),也是促進(jìn)幼兒智力開展的良方。
今天的幼兒是我們祖國(guó)的將來(lái),是我們民族的希望,我們的工作任重而道遠(yuǎn),讓我們把愛(ài)生作為一位老師的工作職責(zé)吧!
師德演講稿 20
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師:
有人說(shuō),老師是天空中最亮的北斗,為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō),老師是最涼爽的山泉,用芬芳的花蜜澆灌我們的樹苗;有人說(shuō),老師是一片茂盛的樹葉,用他強(qiáng)壯的身體,保護(hù)著我們未來(lái)的花骨。老師,我崇拜你,也說(shuō)不出為什么會(huì)有這種崇拜。看著你在黑板上留下的工整優(yōu)美的字跡,我無(wú)法衡量里面隱藏了多少秘密和汗水。我只知道這是你對(duì)社會(huì)教育的無(wú)私奉獻(xiàn)。聽你在講臺(tái)上說(shuō)的每一句話,那是什么樣的聲音?是自然界鳥類的聲音嗎?是來(lái)自古典樂(lè)器的和諧旋律嗎?
不,不是。是天外音,包含了世間美好的音調(diào)。讓我們感觸很深,因?yàn)槟莻(gè)聲音不是普通的聲音,而是知識(shí)的信號(hào)。當(dāng)你聽到這個(gè)聲音,你就知道有很多知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛來(lái),走進(jìn)你智腦的驛站。老師,你是天上最亮的北斗,我卻是紅塵中迷失的黑鴨子。每當(dāng)我迷路時(shí),一旦我看到你耀眼的光芒,我就能找到回家的路。
我還記得你當(dāng)初接我,把我從一個(gè)天真無(wú)邪的孩子變成一個(gè)有理想有成就的小學(xué)生,你為我們付出了多少。當(dāng)我們享受成功和幸福時(shí),我們不能忘記我們的老師。你是最酷的山泉。你用你的博學(xué)讓我們認(rèn)識(shí)這個(gè)廣闊的世界,讓我們看到它有多大。你就像我們的望遠(yuǎn)鏡,讓我們看得更清楚。老師,你教會(huì)了我們勇敢的與困難作斗爭(zhēng),不要被困難壓倒。我還記得你常說(shuō)的那句話不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?誰(shuí)也不能隨隨便便成功。”是的`,成功和困難是相對(duì)存在的。如果沒(méi)有困難,哪里談得上成功?
老師,你是一片郁郁蔥蔥的樹葉,你用你強(qiáng)壯的身體保護(hù)著我們未來(lái)的花骨。你永遠(yuǎn)不會(huì)為你固執(zhí)。你總是默默付出全身。為了你的學(xué)生,為了你的使命,你愿意做綠葉而不是紅花。你想用自己的能力打磨這個(gè)世界的黎明,讓學(xué)生的夢(mèng)想飛得更高更遠(yuǎn)。老師,你用你的一生教會(huì)我們?yōu)槭裁匆非螅瑸槭裁匆欣硐耄瑸槭裁匆阶约骸@蠋煟憬o這個(gè)美好的世界留下了最美的微笑,你是我們心中最美的神話。
師德演講稿 21
尊敬的各位評(píng)委:
您們好!我是陶梅,來(lái)自城口中學(xué)。此次演講的題目是:不忘初心,方得始終。
拿到這個(gè)題目,我有點(diǎn)迷惑,因?yàn)槲覀円幌蚨荚谡剮煹拢f(shuō)師德,頌師德,那什么是師德?我跑去問(wèn)語(yǔ)文教師,語(yǔ)文教師說(shuō):師德是教師的職業(yè)道德;我跑去問(wèn)歷史教師,歷史教師說(shuō):師德是從孔子和其他名師流傳下來(lái)的原則及操守。我跑去問(wèn)數(shù)學(xué)教師,數(shù)學(xué)教師說(shuō),師德是:阿爾法、貝塔、伽馬。我跑去問(wèn)英語(yǔ)教師,什么是師德,英語(yǔ)教師說(shuō)是teachers而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略,愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),因?yàn)樗麄冇锌鄲溃踔潦亲员啊K麄兊男模懈嘈枰蝗死斫獾臇|西。
當(dāng)然,愛(ài)這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值,更為人稱道。或許這種愛(ài),未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。這是我深刻的體會(huì)啊!
當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候,我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候,我好像飄游在愛(ài)的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,我似乎感到青春的`旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿。朋友,聽到這里,您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?
我深深地體會(huì)到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道,愛(ài)可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個(gè)人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)?ài)吧,使我們周圍充滿愛(ài)的溫馨,切記:他們更需要愛(ài);愛(ài),教師的職責(zé)!
師德演講稿 22
各位老師:
大家好!
在教師節(jié)即將來(lái)臨之際,今天我們?nèi)w教師在這隆重舉行“師德在我心中”的演講比賽活動(dòng),這對(duì)加強(qiáng)我校的師德師風(fēng)建議具有特別重要的意義。
我們深知,我們的工作是教育,我們的教育對(duì)象是孩子,孩子是一個(gè)國(guó)家和民族最根本的希望。當(dāng)前,家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能進(jìn)的學(xué)校,在成長(zhǎng)的起步階段,接受的教育。家長(zhǎng)的這種期盼,對(duì)我們教師工作者來(lái)說(shuō),是一種莫大的鼓勵(lì),更是一種無(wú)形的鞭策。所以我們作為一名教育工作者來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該時(shí)刻銘記自己的責(zé)任和職責(zé),在工作中,嚴(yán)格要求自己,做一名勤奮進(jìn)取的教師。
借此機(jī)會(huì),我想對(duì)在座的每一位教師提出三點(diǎn)希望:
1、要明確自己的工作職責(zé)。要用心呵護(hù)每一位孩子,讓每一位孩子在自己的`精心養(yǎng)育下健康、快樂(lè)成長(zhǎng)!
2、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的工作精神,在今后的工作中我們不但要保持現(xiàn)狀,更要靜下心來(lái)思考自己的工作,不斷細(xì)化和創(chuàng)新,爭(zhēng)取做到一年入門,三年成為一名好教師。
3、明確個(gè)人奮斗目標(biāo),做一名 師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師。
在今后的工作證途中,我們或許還會(huì)有很多的困難和挑戰(zhàn),但是我相信只要是用心的教師,一定會(huì)克服重重困難,會(huì)將自己打造為為一位有思想、有目標(biāo)、有追求的教師,我期待著你“勝利”的那一天。
最后我要表示一個(gè)感謝和一個(gè)祝賀!
一個(gè)感謝就是:從我們?cè)谝黄鹬两瘢覀儙缀趺恳晃唤搪毠ざ荚诰ぞI(yè)業(yè)的干好自己的工作,很多教師都把學(xué)校的工作當(dāng)成自己家的工作,天天加班加點(diǎn),甚至住在學(xué)校,我很感動(dòng),我們的付出也也到得了領(lǐng)導(dǎo)的滿意和家長(zhǎng)的認(rèn)可。雖然感動(dòng)在我心中,但是在此,請(qǐng)?jiān)试S我再次代表學(xué)校對(duì)每一位辛勞的付出表示衷心的感謝!真的謝謝大家!
一個(gè)祝賀就是:明天就是教師節(jié),我代表學(xué)校對(duì)在坐的每一位老師表示熱烈的祝賀,祝每一位教師工作順利、身體健康、開心快樂(lè)每一天!
謝謝大家!
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