詩歌鑒賞說課稿范文
詩歌，有著中華人民千百年的歷史，在文學(xué)上有著崇高的地位。詩能夠自成一格，也能與其他藝術(shù)相結(jié)合，如詩劇、圣詩、歌詞或散文詩，文字配上音樂則稱為歌。下面是小編為你帶來的詩歌鑒賞說課稿 ，歡迎閱讀。
尊敬的評委老師：
下午好。今天我說課的題目是詩歌鑒賞，我主要從考點(diǎn)、目標(biāo)、教法學(xué)法、過程、效果五個方面進(jìn)行說明，首先說一下考點(diǎn)分析。
【考點(diǎn)分析】
20**年高考考綱要求學(xué)生在鑒賞詩歌時能夠做到：
1 、鑒賞作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。
2 、鑒賞作品的語言，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語的特定意義；賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。
3、賞析表達(dá)技巧，包括比喻、比擬、借代、夸張、象征、通感、雙關(guān)、映襯、對比、反復(fù)等修辭技巧，烘托渲染、動靜結(jié)合、情景交融、虛實(shí)相生、直抒胸臆、托物言志、借景抒情等表現(xiàn)技巧。
4 、評價作品的思想內(nèi)容，概括主旨，賞析作者的生活情趣、審美趣味與藝術(shù)風(fēng)格。
【目標(biāo)分析】
根據(jù)考點(diǎn)以及大綱要求，結(jié)合所教學(xué)生的情況我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1 、明確考綱要求，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
2 、構(gòu)建古典詩歌相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)，以培養(yǎng)與強(qiáng)化學(xué)生的鑒賞基礎(chǔ)。
3、明確答題思路，形成鑒賞能力。
其中目標(biāo)1 、2 是重點(diǎn)，目標(biāo)三是難點(diǎn)。
【 教法和學(xué)法分析 】
為了更好的理解重點(diǎn)把握難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中主要采用閱讀思考與學(xué)生的合作探究相結(jié)合的教學(xué)模式，采用學(xué)生活動、師生互動、教師點(diǎn)撥、歸納、激勵相結(jié)合的方法，達(dá)到提高學(xué)生的分析能力、鑒賞能力的目的。
【過程分析】
根據(jù)我校倡導(dǎo)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)與教學(xué)目標(biāo)、考點(diǎn)要求我將分兩課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時重點(diǎn)研討目標(biāo)1 ，2 明確考綱要求，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，自己完成復(fù)習(xí)學(xué)案。解決詩歌鑒賞的基礎(chǔ)問題。第二課時重點(diǎn)研討目標(biāo)3 明確答題思路，形成鑒賞能力，課上完成學(xué)案。
第一課時
（分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行）
環(huán)節(jié)一、 看一看
落實(shí)預(yù)習(xí)學(xué)案，小組之間討論完善預(yù)習(xí)學(xué)案。說明一下，預(yù)習(xí)學(xué)案已經(jīng)由學(xué)生課前完成。解決詩歌鑒賞的基礎(chǔ)知識問題。
我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是夯實(shí)基礎(chǔ)，理順?biāo)悸贰樵姼梃b賞的研討做好準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)二、 想一想
給同學(xué)們?nèi)赘呖荚囶}，（２００９年四川、２００９年重慶、２０１０年山東）根據(jù)題干讓同學(xué)們討論研討高考考點(diǎn)，由同學(xué)們自主得出高考的考點(diǎn)。然后由我結(jié)合考綱進(jìn)行點(diǎn)評，一般來講，高三的學(xué)生能夠在小組合作的模式下得出正確的考點(diǎn)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生經(jīng)過自主探討得出高考考點(diǎn)，從而讓學(xué)生加深對考點(diǎn)的理解。
環(huán)節(jié)三、 試一試，分三個步驟進(jìn)行。
步驟一、以小組為單位，結(jié)合環(huán)節(jié)一的三首詩探討高考試題的命題方式，看一看高考是怎么命題的。小組內(nèi)部交流。
步驟二、給學(xué)生三首不帶題干的高考詩歌（２００９年寧夏、２００９年廣東、２０１０年全國），然后讓學(xué)生對這三首詩歌進(jìn)行命題。組內(nèi)交流，得出最好的命題。
步驟三、選兩個組將自己的命題寫在黑板上，然后選兩個同學(xué)上講臺答題。
這一環(huán)節(jié)學(xué)生基本能針對考點(diǎn)進(jìn)行命題，關(guān)鍵是學(xué)生的答題情況。學(xué)生的答案可以由學(xué)生進(jìn)行評價。最后我應(yīng)該對學(xué)生的命題和答題進(jìn)行評價，得出最好的答案，引導(dǎo)他們正確看待答案，要有思路意識、分條意識。為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。
第二課時
分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
環(huán)節(jié)一， 比一比。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個步驟。
步驟一、將環(huán)節(jié)二的三首詩的標(biāo)準(zhǔn)題干與標(biāo)準(zhǔn)答案展示給學(xué)生，讓學(xué)生將自己的命題自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)的比一比，看一看高考試題是怎么命題的，標(biāo)準(zhǔn)答案是如何制定的，有什么特點(diǎn)。小組討論，形成組內(nèi)意見。在學(xué)生討論時，讓一個組在講臺上討論，并將自己組的討論結(jié)果寫在黑板上。
步驟二、在我的指導(dǎo)下由同學(xué)們進(jìn)行補(bǔ)充，明確高考題干與高考標(biāo)準(zhǔn)答案的特點(diǎn)。這樣能使學(xué)生從出題者的角度，跳出廬山，站在一定的高度上深刻理解高考題。
環(huán)節(jié)二， 練一練。分三個步驟。
步驟一、給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的高考詩歌鑒賞試題，試題是《 詠山泉》 （山東卷2011 ） ， 給他們十分鐘的時間完成。
步驟二、小組討論，相互交流，互通有無，形成標(biāo)準(zhǔn)答案。我選一兩個組進(jìn)行展示。展示時其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，完善答案。
步驟三、展示標(biāo)準(zhǔn)答案。讓同學(xué)們將自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比較，看區(qū)別找差距。
我們可以預(yù)測在這一個環(huán)節(jié)，只要我引導(dǎo)得當(dāng)、學(xué)生補(bǔ)充得當(dāng)，就會形成比較理想的答案。這會極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓舞他們的.士氣，樹立他們的自信，更重要的是，學(xué)生可以在不斷的比較與完善中總結(jié)規(guī)律，在不斷進(jìn)步中體會樂趣。
環(huán)節(jié)三、 測一測，分兩個步驟。
步驟一、給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的高考詩歌鑒賞試題《 瑯琊溪》（安徽卷 2011 年） ，給他們十分鐘的時間完成。期間我不斷的巡視，觀察學(xué)生的完成情況、答題質(zhì)量。
步驟二、展示標(biāo)準(zhǔn)答案，同桌互換試題進(jìn)行批閱。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是檢測學(xué)生的合作成果，激發(fā)他們對群體的討論成果再總結(jié)、再運(yùn)用。在實(shí)戰(zhàn)中形成能力，這對學(xué)生來說是必不可少的環(huán)節(jié)。
【效果分析】
在詩歌鑒賞的教學(xué)設(shè)計(jì)上我 盡量讓調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓他們自主合作、自主發(fā)現(xiàn)、自主解決，從而加深對詩歌鑒賞的理解，并從合作探究中，得出規(guī)律性的東西，為以后的詩歌鑒賞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兩個課時下來，基本上做到了由感知高考試題——剖析高考試題----- 完成標(biāo)準(zhǔn)答案——當(dāng)堂檢測，四大板塊組成的課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、主動探究能力與語言表達(dá)能力。
我的說課到此結(jié)束。懇請?jiān)u委老師批評指正。謝謝。
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