輕叩詩歌作文

時(shí)間：2021-06-01 09:53:53 詩歌我要投稿

精選輕叩詩歌作文合集8篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的詩歌吧，詩歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。那么什么樣的詩歌才更具感染力呢？下面是小編整理的輕叩詩歌作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選輕叩詩歌作文合集8篇

輕叩詩歌作文篇1

　　我國(guó)是一個(gè)詩歌的國(guó)度。在這個(gè)國(guó)度里，書香四溢，彩蝶紛飛，是許多文人騷客著墨之處。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，距今也有兩千多年的歷史了，其內(nèi)容豐富多彩，語言具有音樂美。

　　而詩歌的海洋里，往往會(huì)蘊(yùn)藏這無數(shù)珍寶——書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，這是亙古不變的事實(shí)。同樣，詩歌中也會(huì)有如此“寶藏”：詩仙李白、詩圣杜甫、詩魔白居易……他們就是堪稱詩中也不為過，若仔細(xì)品味他們的詩，會(huì)學(xué)到許多知識(shí)的。通過這一單元的學(xué)習(xí)，我還了解到詩歌的特點(diǎn)：語言高度集中、概括地反映生活；抒情言志，包含著豐富的思想感情；總體充滿著奇思妙想。而且，詩歌還可以分為這幾類：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩等，每一種詩體都膾炙人口。欣賞詩歌，學(xué)習(xí)詩歌，這是本單元的一大重點(diǎn)。那么要怎么欣賞、理解詩歌呢？你可以逐字推敲，運(yùn)用’組詞法‘，如果還不懂，就上網(wǎng)查找相關(guān)資料，這也是一種方法。詩中還飽含著知識(shí)呢！在詩中，我認(rèn)識(shí)了’春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干‘的李商隱；在詩中我認(rèn)識(shí)了’對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味‘的柳永；在詩中，我認(rèn)識(shí)了’眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在，燈火闌珊處‘的辛棄疾；在詩中，我還認(rèn)識(shí)了許多許多。

　　所以，讀好一首詩，這是一種美的享受，這是一種情操的陶冶，讀好一首詩，就像春風(fēng)拂過瀘沽湖，波紋一圈圈蕩漾開，春水流進(jìn)心中，泛起層層漣漪。

輕叩詩歌作文篇2

　　詩歌是我國(guó)文化星空中最璀璨的明星，它蘊(yùn)含著無窮的奧秘，散發(fā)著迷人的魅力。這里既有天真有趣的兒童詩，也有能激發(fā)我們愛國(guó)主義精神的愛國(guó)詩；既有樸素清新的民歌，也有代代相傳的唐詩、宋詞和元曲。

　　這段時(shí)間，熱愛詩歌的姚老師帶著我們輕叩詩歌的大門，領(lǐng)略詩歌的藝術(shù)魅力。圍繞著“輕叩詩歌詩歌大夢(mèng)”的主題，我們開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。

　　首先我們分組創(chuàng)造詩集。我們小組給詩集取名字時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有的同學(xué)說叫“詩的世界”，有的同學(xué)說叫“詩的天地”，有的說干脆叫“詩歌”……經(jīng)過大家的討論，最后我們決定叫“詩的海洋”，因?yàn)橹腥A上下五千年，詩歌浩如煙海，而且藍(lán)色優(yōu)雅浪漫，能體現(xiàn)詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)。我們以愛國(guó)、四季、外國(guó)、抒情、抒情來分類，收集詩歌，裝訂成冊(cè)，最后在大家的共同努力下，一本精美的詩集誕生了。

　　另外我們小組組織參加了詩歌知識(shí)競(jìng)賽，雖然出的題目很難，讓同學(xué)們絞盡腦汁，卻樂此不疲。搶答題將詩歌知識(shí)競(jìng)賽推向了高潮，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地答題。看，汪XX高高地舉起了手，臉紅紅的，似乎在憋著一股勁；王XX也不甘示弱，高高地舉起了手，不斷地大聲喊：“我！我！我！”同學(xué)們的熱情可真高啊！雖然我們小組沒有能得到冠軍，我們依舊很開心，因?yàn)槲覀儏⑴c了，而且我們收獲了很多詩歌知識(shí)。

　　我們還參加了詩歌演講活動(dòng)。看，幾位“古代人”神采飛揚(yáng)地上場(chǎng)了，他們先表演了《游子吟》的故事，后來一起背誦詩歌。才藝、宋樂君和李宇琦以唱歌的形式表演了《菩薩蠻》，她們歌聲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，仿佛帶大家穿越時(shí)光隧道，來到了古代。歌聲激起了大家的熱情，同學(xué)們爭(zhēng)先上臺(tái)表演，有的還帶了道具。精彩有趣的表演引得大家笑聲不斷，掌聲如潮……

　　這次活動(dòng)為我們打開了詩歌的大門，我們?cè)谠姼璧氖澜珏塾危惺艿搅嗽姼璧拿烂睿I(lǐng)略到了詩歌的魅力。

輕叩詩歌作文篇3

　　第六單元的作文主題是輕叩詩歌的大門。為了讓我們更好的了解詩歌，老師把我們帶到《與詩同千萬》的世界，與此同時(shí)，我也知道了詩歌的重要性。

　　起初，老師在屏幕上打出了詩歌的分類，我們還玩了一個(gè)小游戲。這時(shí)，我方明白，原來詩歌有這么多的種類：田園風(fēng)光、即景抒情、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)…。接著，我們欣賞了老師的打油詩，老師有寫日記的習(xí)慣，我最喜歡她的《日記本》，因?yàn)樗屛矣幸环N似曾相識(shí)的感覺。

　　另外，我們當(dāng)了一回小詩人，在老師的指導(dǎo)下，我絞盡腦汁，寫了一首《致鬧鐘》，里面的內(nèi)容我先保密，同學(xué)們也寫得很好。我記得有人寫了一首《致小強(qiáng)》，子萱寫的是《山林》，她用自己的方式寫出了山林的朦朧特點(diǎn)。令我意外的是有人寫了一首《可惡的作業(yè)》，不過我也挺贊同的，這首詩逗得全班同學(xué)哈哈大笑。

　　最后剩下的時(shí)間里，我們一起討論詩歌。他們聽了我的詩，都覺得我寫出了鬧鐘的本性。我們還在努力背古詩，一起探討古詩的樂趣。有許多興趣濃厚的同學(xué)還在定制屬于自己的詩集。有的同學(xué)在為自己的詩歌畫上美麗的插圖，還有的同學(xué)在朗誦古詩。我們一起遨游在詩的海洋中，感受著詩歌帶給我們的快樂與啟示。

　　直到下課了，同學(xué)們依然不愿離開，就算離開了，依然回憶著與詩同千萬的快樂。

　　通過這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了詩歌的分類。老師的詩讓我知道了原來詩歌也可以很有趣。以前只是知道詩很乏味。如今我也學(xué)會(huì)了如何寫詩，我以后一定要出一本屬于自己的詩歌集。

　　這次綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了很多，這次學(xué)習(xí)讓我終生難忘。

輕叩詩歌作文篇4

　　我覺得詩歌是文學(xué)里面最優(yōu)美的文學(xué)載體，但是當(dāng)我深入了解發(fā)現(xiàn)之后，它的魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。在我們國(guó)家詩歌已經(jīng)有數(shù)千年的歷史了，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)有關(guān)于它的形式存在了。即使是現(xiàn)在，我們依然也可以聽過許許多多的詩歌。在每一個(gè)階段，詩歌都可以被人們所賦予當(dāng)時(shí)時(shí)代的蘊(yùn)含的思想和內(nèi)涵。在前不久班級(jí)里面進(jìn)行的一次綜合性的訓(xùn)練，讓我知道了詩歌還有許多的種類，當(dāng)然老師還給我們講述了關(guān)于詩歌的許許多多的故事。

　　這讓本來就喜歡詩歌的我更加迷戀上了它。在車?yán)锩嫖覀兺耆梢圆挥迷谝馐浪椎目捶ǎ烈獾姆棚w自己的`內(nèi)心深處。當(dāng)我們閱讀詩歌的時(shí)候，可以感受到當(dāng)時(shí)作者的豐富內(nèi)心世界。詩歌記載了一代又一代的歷史故事，也傳承了一代又一代民族精神。

輕叩詩歌作文篇5

　　我是一位愛好詩歌的女孩，因?yàn)樵娔苷{(diào)節(jié)我的心境，能使我交變更有涵養(yǎng)。最近，我突然熱衷于美國(guó)詩人朗費(fèi)羅的詩歌，因?yàn)樗脑姼枵Z言淳樸，韻律諧和，抒情味濃。異常是他的詩《邁里斯·斯坦狄什的求愛記》給我留下極深的印象。

　　我喜歡讀美國(guó)詩人特曼、狄更生等人的詩歌。惠特曼的自由體詩歌頌的是人與人性的偉大。狄更生的詩則與惠特曼的詩有很大區(qū)別，她的詩歌是一種內(nèi)省的詩，探討的不是時(shí)代的而是一些永恒的主題，如生與死，靈魂與肉體，生活與藝術(shù)與感情，命運(yùn)與財(cái)富，親情與友情，夢(mèng)想與信念……她的詩大都很短，但哲理登峰造極。朗費(fèi)羅的和她的詩有相同也有不一樣之處。相同的是：朗費(fèi)羅也不去追求反映時(shí)代的重大主題，除了《奴隸之歌》，其余都是取材于平常的事物，用的是溫馨的想象力。不一樣的是：狄更生的詩歌意蘊(yùn)比朗費(fèi)羅的深刻，但朗費(fèi)羅的詩歌中情與景融合的極為自然，是其他外國(guó)詩人沒有做到的。

　　我喜歡朗費(fèi)羅的詩歌還有一個(gè)原因：他的詩歌風(fēng)格能呈現(xiàn)出異彩而迥異。他的《生之贊歌》《村里的鐵匠》里，有奮斗，拼搏，兢兢業(yè)業(yè)，務(wù)實(shí)的風(fēng)格；他的《樓梯上的舊鐘表》《有魂兒縈繞的房子》《浮木燃想的柴火》里，有飄逸詭譎的詩風(fēng)；在《夜之頌》《夜的降臨》里，有輕靈、溫馨的詩風(fēng)；在《箭與歌》《金色的夕照》里，有凝練、雋永的詩風(fēng)；在《孩子的時(shí)辰》中有活潑的詩風(fēng)；在《積雪構(gòu)成的十字架》《順?biāo)熳匀弧分校衅嗤锏脑婏L(fēng)。在《侯鳥》《雨天》《雪花》里，能看出作者有在情與景的融合中創(chuàng)造出奇特的意境美。《船的建造》能夠說成是一個(gè)完美的統(tǒng)一體，因?yàn)樽髡哂昧酥T多創(chuàng)作手法。在《失去的青春》里，體現(xiàn)了作者淳而又淳的抒情才能。并且在《安狄米恩》中，作者化典籍為神奇，刻畫出一首意境很美的感情抒情詩。

　　我也以往學(xué)著寫過一兩首詩歌，但都只可是是東施效顰罷了。我想學(xué)習(xí)他們寫詩歌的方法，自我去挖掘詩歌的資料，這才是我應(yīng)當(dāng)走的路。

輕叩詩歌作文篇6

　　天上有個(gè)太陽，

　　圓又圓。

　　湖里有個(gè)火球，

　　紅又紅。

　　一群飛鳥撲過去，

　　火球變成兩三個(gè)。

　　飛鳥嚇得到處飛，

　　鳥兒回過頭來看一看，

　　火球還是圓又圓。

　　點(diǎn)評(píng)

　　小作者用獨(dú)特的視角，將天上的太陽倒映在湖里的倒影比喻成火球。形象生動(dòng)地描述了飛鳥將湖里太陽倒影撞碎的場(chǎng)景，用獨(dú)特的視角來展現(xiàn)自然界中一件平凡的小事，突顯出了孩子的天真無邪。

輕叩詩歌作文篇7

　　生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。這次，我與同學(xué)共同叩響詩歌的大門，讓我們一起遨游詩的海洋，尋找無數(shù)珍寶吧……

　　上周五，我們班舉行了一場(chǎng)大型的詩歌知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽規(guī)矩是各組向其他同學(xué)發(fā)問有關(guān)詩歌的問題，同學(xué)答對(duì)了就為自己的小組加10分，錯(cuò)則相反，扣10分。首先由徐老師發(fā)問：“在期末寫評(píng)語的時(shí)候老師會(huì)祝你來年什么?猜一詩句。”正當(dāng)我思考的時(shí)候，小吳已經(jīng)站了起來一副胸有成竹的模樣回答：“更上一層樓。”“對(duì)。”同學(xué)們紛紛向小吳投來贊嘆的目光。老師接著出題：“小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩句勸他。”我飛快地翻閱著腦頁，生怕這十分被人奪去。這時(shí)，小吳又站了起來：“是少壯不努力，老大徒傷悲。”我恍然大悟。接下來的幾題，都差不多被小吳搶答了，同學(xué)們都羨慕極了，真不愧是“搶答王”!這個(gè)環(huán)節(jié)，小吳的小組分?jǐn)?shù)一馬當(dāng)先。

　　接著，第二個(gè)環(huán)節(jié)是各個(gè)小組派代表向同學(xué)發(fā)問。首先，是第四小組發(fā)問，代表歐陽和小文很有心思，把詩歌問題做成了幻燈片，同學(xué)們的目光馬上被吸引了過去。第四小組出的題目都十分有深度，同學(xué)們都一時(shí)回答不上來。直到第五題，歐陽問：“《水調(diào)歌頭》的第七句是什么?”這時(shí)坐在我后面的小陳似乎想到了什么，然后迫不及待地翻動(dòng)著資料，突然她兩眼放光：“找到了，找到了!”小陳立馬站起來：“答案是’人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。’”歐陽愣了一下，嘴里才冒出“對(duì)”一字。小組馬上歡呼起來，還傳來一陣陣“好樣的”的聲音。接下來的幾題都因難度太大，都無人津問。

　　到我的小組發(fā)問了，我和小陳因作為代表，便向同學(xué)問起問題來。首先，由我開始，我從容不迫的問道：“范成大的《四時(shí)田園雜興》體現(xiàn)了作者怎樣的情懷?”話音剛落，就有同學(xué)站起來回答了：“作者富于生活情趣，熟悉農(nóng)村生活。”“錯(cuò)。”我有點(diǎn)沾沾自喜了，接下來的幾個(gè)回答也錯(cuò)了，我揭開了謎底：“是體現(xiàn)了作者熱愛生活、細(xì)心觀察生活的情懷。”這時(shí)，氣氛達(dá)到了高潮，同學(xué)們都緊張極了。到小陳出題了：“請(qǐng)問李白的《早發(fā)白帝城》白帝城在哪里?”同學(xué)們個(gè)個(gè)都搖頭晃腦，都說不出答案。最后，揭開了答案：“白帝城，在今四川奉節(jié)縣東白帝山上。”“噢!”同學(xué)們茅塞頓開……

　　競(jìng)賽結(jié)束前，第四小組因策劃好，加50分;而我的小組出題意鮮明，加30分;第一小組則加10分。我的小組以195分的優(yōu)異成績(jī)贏得了這次競(jìng)賽。在這次競(jìng)賽中，讓我更深入的了解了詩歌。讓我們盡情地在詩歌的天空里自由飛翔吧!

輕叩詩歌作文篇8

　　詩歌的海洋里，游動(dòng)的魚兒傾訴著對(duì)詩歌的贊美;詩歌的天空中，求知的鳥兒展翅翱翔。我們好似這一只只鳥、一條條魚，徜徉在詩歌親切的懷抱，迷醉在詩歌的芬芳。聞著“凌寒獨(dú)自開”的幽幽清香，踏著“槲葉落山路”的濃濃秋意，輕叩起詩歌的大門，打開那“滿園春色”映日荷花”……

　　在秋意正濃之際，六（2）班的同學(xué)們走進(jìn)了“輕叩詩歌的大門”這一單元，在學(xué)習(xí)的第一天，我們便開始了學(xué)習(xí)計(jì)劃的籌備。在老師的帶領(lǐng)下，我們分到了各自的小組，拿到了自己的任務(wù)。我負(fù)責(zé)的方面是ppt的制作，在分配任務(wù)的時(shí)候，一種使命感油然而生。這第一次活動(dòng)，迎接我們的是團(tuán)隊(duì)的合作與負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　如果說剛才只是序幕，那接下來就是正劇了，我們切入了主題——學(xué)習(xí)。

　　打開那充滿香氣的書本，映入眼簾的是那“楊柳依依”的燦爛春光，“雨雪霏霏”的悲愴。這一課，留給我的是與詩人感同身受的回憶。這一課，我學(xué)到的不止是詩，還有讀詩的方法——聯(lián)系是人的處境，與詩人產(chǎn)生共鳴。這一方法令我受益無窮。在學(xué)習(xí)《春夜喜雨》的時(shí)候，我從詩句中知道了這場(chǎng)雨是及時(shí)的、柔和的、無聲的的春雨，再進(jìn)一步就不難體會(huì)到作者對(duì)雨的喜愛，細(xì)細(xì)品味，“知”字和“乃”，一呼一應(yīng)，詩人喜悅的心情躍然紙上。最后一句則把喜悅推向高潮，那是作者對(duì)雨后花城的遐想與憧憬，照這樣的理解一步一步走下來，全詩的意思如電影一樣放映，讀詩解也就容易多了。

　　在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我收獲的東西不止是這些，讀詩寫詩的樂趣更是寫不盡道不完，這次的活動(dòng)經(jīng)歷一定會(huì)久久印在我的腦海。

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