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    幼兒園中班詩歌教案《小獅子理發(fā)》

    時間:2022-05-16 17:13:48 詩歌 我要投稿

    幼兒園中班詩歌教案《小獅子理發(fā)》(通用6篇)

      作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班詩歌教案《小獅子理發(fā)》(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。

    幼兒園中班詩歌教案《小獅子理發(fā)》(通用6篇)

      幼兒園中班詩歌教案《小獅子理發(fā)》 篇1

      活動設(shè)計背景

      中班的幼兒年齡較小,他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗,篇幅短小,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

      活動目標(biāo)

      1.能感受理解詩歌內(nèi)容,喜歡詩歌中的兩個角色。

      2.體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。

      3.能大聲朗讀小獅子理發(fā),感受朗誦活動的愉悅。

      教學(xué)重點、難點

      重點;能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

      難點;小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。

      活動準(zhǔn)備

      幼兒已認(rèn)識獅子和烏賊,知道他們的外形特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張,表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張,每位幼兒操作卡一套。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入活動

      1、教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片,提問:頭發(fā)長長了怎么辦?幼兒回答:到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化?幼兒回答:好看、漂亮。提問:媽媽喜不喜歡?答:喜歡。

      2、教師有一只小獅子的頭發(fā)也長長了,猜一猜它是怎么做的,誰給它理發(fā),它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。

      二、欣賞理解詩歌,出示大圖。

      1.教師提問:詩歌里說誰去理發(fā)?理發(fā)師是誰?

      2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段,提問:小獅子進理發(fā)店是怎么做的?(亮亮抓,齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段,提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣?答:頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣?答:很高興,覺得自己很漂亮。回家后發(fā)生了什么情況?答:把媽媽嚇跑了。提問:為什么會這樣?答:媽媽不認(rèn)識它了,它不明白為什么會這樣。

      三、幼兒欣賞操作卡,閱讀詩歌。

      教學(xué)反思

      本次活動通過幼兒自主觀察圖畫,來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動,感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時,要運用不同的語氣和語調(diào)朗誦,來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動,進理發(fā)店時的威武,理發(fā)后的高興,回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達(dá)。

      附詩歌《小獅子理發(fā)》

      小獅子理發(fā)

      高洪波

      小獅子的頭發(fā)長了,

      他到理發(fā)館去理發(fā)。

      一進門,

      他亮亮爪,齜齜牙:

      “頭發(fā)要染,

      胡子要刮!”

      烏賊理發(fā)師,

      忙得汗珠直滴答。

      小獅子的胡子——沒啦

      小獅子的頭發(fā)——沒啦

      漂亮的小獅子回到家,

      嚇跑了親愛的媽媽…

      幼兒園中班詩歌教案《小獅子理發(fā)》 篇2

      活動目標(biāo):

      1、理解小獅子理發(fā)詩歌內(nèi)容,體驗小獅子激動、威風(fēng)、興奮、疑惑的情緒變化。

      2、嘗試給詩歌添加擬聲詞,大膽表達(dá)自己對詩歌情緒、情節(jié)的感受。

      3、感受朗誦活動的愉悅。

      活動準(zhǔn)備:

      1、認(rèn)識獅子、烏賊。

      2、詩歌課件。

      活動過程:

      一、經(jīng)驗回顧――我去理發(fā)

      師:“你們理過頭發(fā)嗎?誰來說說你去理發(fā)的事?”

      師:“有一只小獅子它也想理發(fā),猜一猜小獅子為什么去理發(fā)?小獅子理發(fā)會發(fā)生些什么事呢?我們一起來聽一聽。”

      二、初次欣賞――哪兒有趣

      師:“你聽到了什么?”

      師:“大家說得很好。我們再來仔細(xì)聽聽小獅子理發(fā)做了什么,說了什么?你覺得有哪些有趣的事?”

      三、再次欣賞――體驗情感

      (一)欣賞第一段,體驗小獅子想理發(fā)的激動和進理發(fā)館時的威風(fēng)。

      師:“小獅子想去干什么?有人陪它嗎?它干嘛一個人去理發(fā)?它的心情怎樣?”

      師:“一進門,小獅子做了什么?說了什么?(動作體驗:亮亮爪,齜齜牙)為什么它會這么做?”

      (活動評析:設(shè)置多種可能的問題情境,可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維能力,孩子們參加活動的興趣一下子被激發(fā)起來。)

      (二)欣賞第二段,體驗小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。

      師:“誰給小獅子理的發(fā)?烏賊理發(fā)師忙得怎樣了?(動作體驗:忙得汗珠直滴答)它怎么會這么忙呢?”

      師:“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子?請你用一個詞來形容他。小獅子自己認(rèn)為現(xiàn)在這個樣子怎樣?”

      師:“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛的媽媽?”

      師:“小獅子理發(fā)本來想怎樣?沒想到結(jié)果怎樣?你想對小獅子說些什么?”

      小結(jié):瞧瞧,小獅子本來想給媽媽一個驚喜,結(jié)果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以,我們做任何事都不能只顧自己的想法,還應(yīng)該考慮別人的感受。

      (活動評析:幼兒學(xué)習(xí)詩歌是與情感體驗同步進行的,體驗情感可以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)詩歌。情感的體驗,往往仁者見仁,智者見智,孩子會有很多多元的感受和獨特的體驗,這些都是我們教師所應(yīng)珍視的。在活動中,請孩子們移情體驗小獅子理發(fā)后的想法,孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮,心里很高興”,“它變得和媽媽一樣了,想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象,體驗到小獅子理發(fā)后的興奮之情。)

      四、嘗試改編――添加擬聲詞

      (一)對比欣賞詩歌,感受詩歌添加擬聲詞后的有趣。

      (二)嘗試給詩歌添加擬聲詞。(出示文字,根據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號。)

      師:小獅子吼叫的聲音是怎樣的?你認(rèn)為加在詩歌的什么地方最合適?為什么你會這么認(rèn)為?

      師:“烏賊理發(fā)師,忙得汗珠直滴答”,你覺得在這里加點什么樣的聲音最有趣?說說你的理由。

      師:你認(rèn)為還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音?理由是什么?

      (活動評析:在幼兒充分體驗詩歌情感的基礎(chǔ)上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄,把自己對詩歌的體驗自然流露。如在“一進門,他亮亮爪,齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”;在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……;在“小獅子的胡子沒啦,小獅子的頭發(fā)沒啦”后面分別加上“噢……”;在“嚇跑了親愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。)

      五、展示表現(xiàn)――詩歌表演

      (一)師幼合作朗誦添加擬聲詞后的詩歌。

      幼兒朗誦詩歌,教師配擬聲詞。

      教師朗誦詩歌,幼兒配擬聲詞。

      (二)自由結(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。

      (三)展示表演詩歌。

      附:詩歌《小獅子理發(fā)》

      小獅子理發(fā)

      高洪波

      小獅子的頭發(fā)長了,

      他到理發(fā)館去理發(fā)。

      一進門,

      他亮亮爪,齜齜牙:

      “頭發(fā)要染,

      胡子要刮!”

      烏賊理發(fā)師,

      忙得汗珠直滴答。

      小獅子的胡子——沒啦

      小獅子的頭發(fā)——沒啦

      漂亮的小獅子回到家,

      嚇跑了親愛的媽媽…

      幼兒百科:我國很久以前是沒有“理發(fā)”一詞的,認(rèn)為“頭發(fā)”受之于父母,不能隨便剃除。故當(dāng)時男女都留長發(fā),只是盤發(fā)的方式不同。理發(fā)的工匠稱為理發(fā)師,古時候稱作待詔、鑷工,俗呼為理發(fā)匠、剃頭匠等。古時的理發(fā)就是沐發(fā)與梳櫛。男女梳櫛,都得用梳子和篦子。直到滿清入關(guān)以前。古人挽發(fā)為髻古代男女到了成年,要行加冠與及笄之禮,要束發(fā);對罪犯施髡刑,還有僅去須鬢的刑罰,這都需要專門的“櫛工”。由于各朝代對頭發(fā)的清潔衛(wèi)生處理方法不同,所以有不同的稱呼,明代叫“篦頭”,清代叫“剃頭”,還有叫“剪頭”、“推頭”等。

      幼兒園中班詩歌教案《小獅子理發(fā)》 篇3

      活動目標(biāo)

      1、通過欣賞,體會獅子的多種發(fā)型帶給人的不同感受。

      2、嘗試用中鋒、側(cè)鋒的方法表現(xiàn)獅子的發(fā)型,感受線條的多樣性和豐富性。

      3、充分想象,大膽運用彩墨進行創(chuàng)作,體驗活動的樂趣。

      活動準(zhǔn)備

      1、幼兒欣賞過各種發(fā)型圖,能畫出獅子的頭部特征。

      2、各種獅子圖片,染色發(fā)型范例,各種線條標(biāo)記圖。

      3、國畫工具材料。

      活動過程

      1、欣賞獅子圖片,鞏固了解獅子的外形特征。

      (I)教師:獅子是什么樣的?(幼兒自由討論)

      (2)教師小結(jié):獅子的頭大大的,上面長著密密長長的鬃毛,鼻子像一個三角形,臉E有兩個大大的腮幫子,上面有很多點點,長出細(xì)細(xì)長長的胡須。

      2、師幼共同探索獅子發(fā)型的畫法。

      (1)探索單層發(fā)型的畫法。

      教師:獅子今天想來理發(fā),請你們幫它想一想,給它設(shè)計什么樣的發(fā)型呢? (幼兒邊說,教師邊出示相應(yīng)的線條標(biāo)記圖)

      教師:這些發(fā)型是怎么畫出來的?

      (2)探索染色發(fā)型的兩法。

      教師出示范例:我這兒還有一種發(fā)型,你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。

      3、激發(fā)幼兒充分想象,鼓勵幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。

      教師:你準(zhǔn)備給獅子設(shè)計什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的頭發(fā)?

      4、集體欣賞作品,教師引導(dǎo)幼兒重點從發(fā)型和顏色來評價。

      教師:你設(shè)計的是什么樣的發(fā)型?是什么顏色的?你喜歡哪種發(fā)型?為什么?

      【評析】

      獅子這種動物,不是孩子們能經(jīng)常見到的,因此他們在表現(xiàn)公獅頭部茂密的毛發(fā)時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片,能夠幫助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發(fā)長向、生活環(huán)境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特征后,就能比較容易添畫細(xì)節(jié)、豐富畫面的內(nèi)容、協(xié)調(diào)畫面的結(jié)構(gòu)比例了。

      幼兒園中班詩歌教案《小獅子理發(fā)》 篇4

      活動目標(biāo):

      1.了不同職業(yè)的獅子們找到合適的過程,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

      2.想象動物心理,大膽表述自己對故事的理解以及故事中的有趣之處。

      活動準(zhǔn)備:不同職業(yè)的圖片、《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》圖書、ppt等。

      活動過程:

      一、師幼談話,討論自己的理想

      師:你的理想是什么呢?

      二、分段出示圖書第一幅至第九幅,師幼共同閱讀,理解故事內(nèi)容

      1.示圖書第一幅

      師:老獅子有九個孩子,他們漸漸長大了,也有自己的理想,你知道他們想成為怎么樣的獅子嗎?

      2.出示圖書第二幅至第九幅

      師:到這幅圖片,你猜猜這只獅子有什么理想呢?你是怎么看出來的呢?老九的理想是什么呢?

      3.放音樂錄音:嗯,我還沒想好呢!反正,我要干的,就是誰也沒干過,又是大家最需要的。

      師:什么是最需要的工作呢?(如:郵遞員送信;清潔工幫大家打掃衛(wèi)生;警察保護大家的安全。)師:獅子們漸漸長大了,他們的理想也實現(xiàn)了,你能說出他們的職業(yè)嗎?獅子們的工作如何呢?

      三、分段出示圖書第十幅至第十三幅,師幼共同閱讀,理解故事內(nèi)容

      1.問:老八的理發(fā)店開張了,大家都沒有進去理發(fā),為什么呢?老八想當(dāng)理發(fā)獅,卻得不的信任,理發(fā)店眼看開不成了,怎么辦呢?這時候老九是怎么做的?為什么要做被理發(fā)獅?

      2.師:老九并不在乎自己的頭發(fā),努力的幫助老人,他很偉大,找樂一份“誰也沒有干過,又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下,剃出來的頭發(fā)越來越好,理發(fā)店的生意也越來越棒,老八成了一個出色的理發(fā)獅了。

      四、集體討論,進一步了解故事的內(nèi)容,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的

      你們喜歡老九嗎?你們猜老九還會做什么工作呢?

      老師:無論什么工作都是最光榮的,幫助別人的'老九,一定會得到越來越多的快樂。

      幼兒園中班詩歌教案《小獅子理發(fā)》 篇5

      設(shè)計思路:

      《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難,要做一個別人都沒有做過的工作——當(dāng)被理發(fā)獅,被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗品,只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來越好,生意也越來越多的時候,離開了理發(fā)店,要去找一個新工作。

      經(jīng)過對作品仔細(xì)地研讀之后,我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。

      首先,情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象,來呈現(xiàn)出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品,打動孩子的心,在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。

      其次,認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實意義的一面,例如文中說到了:理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實際相聯(lián)系的工作等等,又具有童話幻想的影子,例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅,大家都不愿意第一個理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結(jié)合在一起,同音而不同形,不同義。

      從作品的內(nèi)涵來思考,我將本次活動的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感,整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上,從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難,樂于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點在語言技能上,激發(fā)幼兒想象,結(jié)合故事進行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的。

      活動的開始部分用字卡進行導(dǎo)入,向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變,從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事,理解故事內(nèi)容,挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡,幫助幼兒理解,推動情節(jié)的發(fā)展,層層遞進。第三部分完整欣賞,保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事,運用了分組的形式,讓幼兒看圖編故事,最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn)。

      活動目標(biāo):

      1、理解故事,感知小獅子老九樂觀、善良的個性,體驗幫助別人的快樂。

      2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。

      活動準(zhǔn)備:故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片

      活動流程:字卡導(dǎo)入——講講議議故事——完整欣賞——續(xù)編故事

      活動過程:

      (一)字卡導(dǎo)入:

      今天我給大家?guī)砹艘粋字,(教師出示字卡:師。)告訴我,你想到了什么師?

      (教師出示字卡:教師、廚師、理發(fā)師、會計師、建筑師、……)看看,我們今天要聊的這個師有什么變化?

      (教師將師字卡翻開,出現(xiàn)獅字)教師:今天我們要講的這個故事,就與獅子有關(guān)。

      (二)講講議議故事1、出示圖一:

      教師:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子,從什么地方開始數(shù),他們是什么關(guān)系等。)教師:老獅子有九個孩子,他們都長大了。

      2、逐一出示圖片二——八:

      教師講述故事片段一遍,第二遍時出示字卡:老大教獅老二廚獅……提問:老九會做什么工作呢?

      (引導(dǎo)幼兒猜猜,說說)教師:你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作,不過現(xiàn)在他還沒想出來。

      3、逐一出示圖片九——十二:

      教師繼續(xù)講述故事后提問:

      1)老八的理發(fā)店受歡迎嗎?

      2)為什么大家都不愿意第一個理發(fā)?

      3)100個獅子走掉了,理發(fā)獅的心情怎么樣?

      4)誰會來幫助他呢?

      4、出示圖片十三——十四:

      教師:老九說什么了?

      什么叫被理發(fā)獅?

      你覺得這個工作容易做嗎?為什么?

      教師出示圖片十五——十七,繼續(xù)講述故事:

      被理發(fā)獅的工作做得好不好?好在哪里?

      5、出示圖片十八——十九:

      教師講述故事結(jié)尾(三)完整欣賞故事教師:請你想想看,老九還會找什么新工作呢?

      (四)續(xù)編故事:

      1、教師:我想愛幫助別人的老九,一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片,我們分成四組,來編一編老九新工作的故事,等會講給大家聽。看誰的故事說得最好聽。

      (幼兒分成四組,教師個別指導(dǎo))

      2、交流故事:

      每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。

      教師:我們今天的故事編得很好聽,也許老九還會找到更加棒的新工作,我們回到教室后繼續(xù)編。

      活動反思:

      本次活動在實踐過程中情感激發(fā)做得很好,幼兒對故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的興趣,教師對幼兒的回應(yīng)也比較好。

      在第二個環(huán)節(jié)中,出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說出來,我馬上做了調(diào)整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順利進行。由于這個記憶的內(nèi)容是二維的,所以更加難,教師不應(yīng)做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。

      幼兒園中班詩歌教案《小獅子理發(fā)》 篇6

      活動目標(biāo):

      1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

      2、想象人物心理,大膽表達(dá)自己對故事的理解。

      活動準(zhǔn)備:

      不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息;多媒體課件。

      活動過程:

      一、說說職業(yè)的用處。(觀察圖片)

      1、我們來說一說,他們都是做什么工作的?(警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師)

      2、除了這些工作,還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

      二、談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

      1、我們小朋友長大了,你的理想是干什么呢?(幼兒說說自己的理想)

      三、欣賞圖片,理解故事。

      1、第一幅至第二幅

      師:老獅子有九個孩子,他們漸漸長大了,也有了自己的理想。有一天老獅子把九個孩子叫到身邊,想知

      道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會成為怎樣的獅子嗎?

      2、第三幅至第第七幅:從云記號中解讀八只獅子的理想。

      依次猜猜這些獅子的理想。

      師:猜一猜老大想干什么?

      3、第八幅:理解老九的理想是什么。

      師:只有老九想不出,我們來聽聽老九是怎么想的?(播放聲音:恩,我還沒想好呢?反正,我要干的,

      就是誰也沒干過,又是大家最需要的。)

      師:什么是最需要的工作呢?(郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清潔環(huán)境;警察:保護我們的安全。)

      4、第九幅:說說獅子們的職業(yè)。

      師:獅子們的工作如何呢?我們來看看。

      5、第十幅至第十三幅。

      師:老八的理發(fā)店開張了……可是大家都不愿意進來理發(fā)?為什么?

      師:老八想做理發(fā)師,卻得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開不成了,怎么辦呢?

      6、第十四幅至第十七幅:教師講述故事。

      師:老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內(nèi)容)

      6、第十八幅至第十九幅。

      師:后來,老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化?

      四、話題拓展

      師:接下來,老九還會去做什么呢?

      師:你們喜歡老九嗎?

      師:只要有需要,無論什么工作都是最光榮的,幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。

      五、結(jié)束

      師:我的故事講完了,故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》,它就藏在這大書里面,有時間我再講給你們聽。

      師:現(xiàn)在,老師有個任務(wù),請你當(dāng)一回小記者,采訪一下客人老師,問問他們的理想是什么?

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