最美教師事跡材料范文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料,肯定對(duì)各類(lèi)事跡材料都很熟悉吧,事跡材料是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書(shū)面材料。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家整理的最美教師事跡材料范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
最美教師事跡材料范文1
1981年9月,剛滿(mǎn)19歲的我,走上了三尺講臺(tái),32年時(shí)間一晃就過(guò)去了。32年間,我收獲了無(wú)數(shù)的榮譽(yù):從任教第一年的校級(jí)優(yōu)秀教師,到“浙江驕傲——20xx年度最具影響力人物”等。但我最寶貴的收獲還是學(xué)生、家長(zhǎng)和同事之間的那一份真情,最值得珍惜的還是那個(gè)整整站了32年的講臺(tái)。
32年的教學(xué)生涯,留下了數(shù)不盡的酸甜苦辣。一路忙碌,一路收獲;一路付出,一路幸福;一路平淡,一路充實(shí)。
我的前輩告訴我:一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該蹲下身子面對(duì)孩子,要有一顆慈母童心。20年前,開(kāi)學(xué)第一天,我走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)一個(gè)趴在桌上大睡的孩子。我把備課筆記給他看,告訴他,老師為了上好一節(jié)課,要花幾個(gè)小時(shí)甚至幾天來(lái)備課,就是希望他們能好好讀書(shū)。“從明天開(kāi)始,你能不能試著聽(tīng)我的課?”第二天,他坐端正了,瞬間擦亮的火花讓我看到了希望。就這樣,一個(gè)語(yǔ)文只考6分的孩子,一步一步走來(lái),到了初三畢業(yè),竟考了75分。一顆慈母童心,能夠改變孩子的一生。記得王開(kāi)東老師有一篇文章寫(xiě)道:“教育的美妙在于,在生命的某一個(gè)節(jié)點(diǎn),教師和學(xué)生相遇,沒(méi)有早一步,也沒(méi)有晚一步,在時(shí)間無(wú)垠的荒野上,恰好相遇。這只能看成是一種緣分,不管和我們相遇的這個(gè)人究竟如何,我們都將攜手走過(guò)這一段旅程。這段旅程不僅是學(xué)習(xí),還有生活,更有生命。”
我的學(xué)校告訴我:一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。走進(jìn)校門(mén)這一刻,我就意識(shí)到責(zé)任與愛(ài)心同行,哪里有學(xué)生,哪里就有老師。每一天,披著晨輝上班,早早守候在教室的門(mén)口;傍晚,西墜的太陽(yáng)掛在山頭,才會(huì)記起還有一個(gè)家。班級(jí)里的特殊生、學(xué)困生、問(wèn)題生等都是我們的教育重點(diǎn)。我們愛(ài)那些漂亮的花兒,但是,我們更愛(ài)這些不完美的花兒,因?yàn)椋麄兌际亲约旱暮⒆印?/p>
我的學(xué)生告訴我:世上最純潔、最珍貴的感情就是師生情。999只千紙鶴永遠(yuǎn)是我眼中的珍品,它們串起了一段師生情。20xx年,我因手術(shù)住院治療,當(dāng)我被推進(jìn)手術(shù)室,我沒(méi)有流過(guò)半滴淚;當(dāng)醫(yī)生告知我有可能得的是不治之癥,我也沒(méi)有流過(guò)淚;但當(dāng)女兒回家告訴我全班同學(xué)都在課堂上流淚,當(dāng)孩子們冒著嚴(yán)寒把999只千紙鶴送到我床前的時(shí)候,我的淚水再也止不住了。為了學(xué)生,我的投入的確多了一些,可是收獲的卻是孩子們純凈透明的心。
我的家長(zhǎng)告訴我:教師最大的`事業(yè)是什么?就是教育孩子,最成功的事業(yè)是什么?就是教育好孩子。這一番滿(mǎn)懷希望的話(huà)語(yǔ),也讓我感到肩上的擔(dān)子之沉重。
我的同事告訴我:我們這輩子就是為了教育而來(lái)。我和同事們敬校如家,愛(ài)生如子,不為名,不為利,為的就是這份堅(jiān)守。那一個(gè)個(gè)也許只在電視屏幕上才能看到的鏡頭,每一天就這樣真切地在身邊演繹。為了不讓學(xué)生落下一節(jié)課,我們沒(méi)有完整的婚假,沒(méi)有完整的產(chǎn)假;生病了,只要能坐著,也要堅(jiān)持坐在講臺(tái)上。
一位同事這樣描寫(xiě)我:葛老師那種全心全意為教育事業(yè)服務(wù)的熱情,能感染身邊的每一個(gè)人。只要是對(duì)教育有益的事情,她都會(huì)做。踏著晨曦上班、頂著華燈下班,她喜歡;引導(dǎo)學(xué)生漫游語(yǔ)文世界,她喜歡;辦公室里與教師談?wù)勑模矚g;與徒弟們相互切磋,她喜歡。她每天邁著輕盈而又穩(wěn)健的腳步,一路揮灑著對(duì)教育的熱情。
也曾有人問(wèn)過(guò)我答案,一切的一切,何須答案?作家劉震云曾講過(guò)這樣一個(gè)故事:他的祖母年輕時(shí)身體并不強(qiáng)壯,卻一直是東家們爭(zhēng)搶的短工。有一次,她和當(dāng)?shù)刈畹昧Φ哪袆诹σ黄鹣碌馗铥溩樱?里長(zhǎng)的麥子,她割完了,男人才割了一半。問(wèn)到訣竅,祖母說(shuō):“下地之前,我就深吸一口氣,對(duì)自己說(shuō),一直割到底,中間不要直起腰來(lái)。”樸實(shí)的話(huà)里,蘊(yùn)含著深刻的哲理,無(wú)論做任何事,一定要甘于寂寞、腳踏實(shí)地。拒絕門(mén)外的繁華,才能在三尺講臺(tái)上,演繹出自己的精彩。
最美教師事跡材料范文2
我校坐落在城郊結(jié)合部,全校500多名學(xué)生,70%以上是外來(lái)務(wù)工人員子女,100%是農(nóng)村的孩子,就是這么一所普通的學(xué)校,現(xiàn)在卻被人稱(chēng)為“大愛(ài)校園”;我和同事姜文、江忠紅都是最平凡的教師,現(xiàn)在卻被人稱(chēng)為“最美教師”,全校36位普普通通的教師則被人們稱(chēng)為“最美教師團(tuán)隊(duì)”,這一切都源于一個(gè)故事,一個(gè)真實(shí)的故事。
20xx年11月10日早上例行晨檢時(shí),我和六(1)班的教師姜文發(fā)現(xiàn)翁進(jìn)城和翁明沖姐弟倆都沒(méi)來(lái)上學(xué),于是向他們的母親姚女士致電了解情況,但姚女士的手機(jī)欠費(fèi)停機(jī)。撥打他們遠(yuǎn)在江西的父親的電話(huà),但根本聯(lián)系不上。
在快速向?qū)W校安全員匯報(bào)情況的同時(shí),我倆決定調(diào)課去姐弟倆家里一趟。體育教師江忠紅開(kāi)著他的私家車(chē)載著我們,沿著大致線(xiàn)路,一路摸索著趕往學(xué)生家。
姐弟倆的家在市區(qū)清蓮里的一棟農(nóng)民出租屋內(nèi)。來(lái)到屋外,我們一邊敲門(mén),一邊大聲叫著兩個(gè)孩子的名字……可是敲了好久,始終沒(méi)人開(kāi)門(mén)。無(wú)奈之下,我們留下了寫(xiě)明情況的紙條并注明聯(lián)系方式。
有人曾問(wèn)我:“你們已盡到了教師的職責(zé),為什么還會(huì)繼續(xù)?”我說(shuō):“只有真正找到孩子,得知他們的消息,才放得下心。”
當(dāng)從姚女士工作的服裝店同事夏肖艷口中得知她今天沒(méi)去上班時(shí),我越發(fā)緊張了,一種不祥的預(yù)感越來(lái)越強(qiáng)烈。必須聯(lián)系上姚女士!我們往她的手機(jī)里充了10元話(huà)費(fèi),打過(guò)去,沒(méi)人接,再打,還是沒(méi)人接,3分鐘之后,電話(huà)居然接通了。
電話(huà)那頭,傳過(guò)來(lái)的聲音很微弱,說(shuō)的是“起不來(lái),頭痛,在地上”等語(yǔ)無(wú)倫次的話(huà)。
一定是家里出事了!幸運(yùn)的是,夏肖艷已聯(lián)系上了姚女士的弟弟,幫忙打開(kāi)門(mén)后,發(fā)現(xiàn)一家三口暈倒在房間內(nèi)……送往醫(yī)院搶救時(shí),醫(yī)生說(shuō),3人是一氧化碳中毒,如果再晚半小時(shí),人可能就沒(méi)了。
獲救的`孩子翁進(jìn)城曾一邊哭著說(shuō)感謝,一邊給我和另兩位教師深深地鞠了三個(gè)躬。每每想起這一幕,我都忍不住眼角濕潤(rùn)。
白巖松曾說(shuō),人群中并不缺乏愛(ài),關(guān)鍵是要有更好的環(huán)境、更好的制度能夠激活人們心中的這種愛(ài),并且將這種愛(ài)變現(xiàn)。幫我們變現(xiàn)這種愛(ài)的,是我校的團(tuán)隊(duì)精神和出臺(tái)的一系列人文化、精細(xì)化的管理制度。
學(xué)校信守“忠誠(chéng)、責(zé)任、激情、奉獻(xiàn)”,確立“追求適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念,幾年如一日地開(kāi)展“大愛(ài)教育”。校園最顯眼的地方樹(shù)立著3塊文化牌,分別寫(xiě)著“每一個(gè)人都很重要”、“每一個(gè)人都可以做最好的自己”、“每一個(gè)人都是自己潛能的主人和命運(yùn)的設(shè)計(jì)師”。
愛(ài)絕不只是掛在嘴上的,為了讓孩子們成為最好的自己,學(xué)校幾年如一日開(kāi)展“善、博、健、雅、勤”五字教育活動(dòng);通過(guò)建立“十大知曉學(xué)生檔案”,了解、掌握每一個(gè)孩子的家庭背景、上學(xué)放學(xué)的路線(xiàn)等情況。救人事件也恰恰得益于這些日常工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。
在此很想談一談我校開(kāi)展的“兩元錢(qián)”制度,教會(huì)學(xué)生在必要時(shí)向校園里任何一名教師或保安求助,被求助的人都會(huì)及時(shí)遞上兩元錢(qián),并且做到不追問(wèn)、不責(zé)備,只要他們第二天及時(shí)歸還就好。“兩元錢(qián)制度”的確幫助過(guò)那些因?yàn)閬G失了坐車(chē)的兩元錢(qián)而無(wú)法回家的孩子,在此基礎(chǔ)上,學(xué)校建立了“誠(chéng)信互助箱”,在教學(xué)樓1樓的墻壁上掛了一個(gè)箱子,放著幾十元錢(qián),每個(gè)孩子都可以往里面捐錢(qián)也可以到里面借錢(qián),這個(gè)箱子從來(lái)不上鎖,也沒(méi)有人專(zhuān)門(mén)盯梢。從最初一口氣少了十幾元錢(qián)到現(xiàn)在箱子里的錢(qián)只多不少,我們教會(huì)孩子們:做一個(gè)有愛(ài)心、誠(chéng)實(shí)、守信、有節(jié)制的人。
最美教師事跡材料范文3
姜,女,漢族、1977年出生,本科學(xué)歷,1996年參加工作,現(xiàn)任小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。
姜老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她20xx年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
十六年來(lái),姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:
一、默默耕耘、不斷鉆研1996年9月,姜老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起,她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作,她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的`啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。
二、細(xì)心關(guān)愛(ài),耐心幫助教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng),使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級(jí)里,始終洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班里有個(gè)女孩叫李亞軍。她學(xué)習(xí)很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量,姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找她談心,鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí),就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,讓她帶著大家朗讀。漸漸地,語(yǔ)文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。后來(lái)李亞軍同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn),還當(dāng)上了姜老師精挑細(xì)選的課代表。看著孩子們的成長(zhǎng),她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞,使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>
這樣的例子在姜老師身上很多很多,她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨任教十六年來(lái),姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái),她所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅,她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng),20xx年,在全縣小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中,她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號(hào)。姜老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯,用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感,在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生,她是教育戰(zhàn)線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣,是完美的鄉(xiāng)村教師。
最美教師事跡材料范文4
“職業(yè)教育工作者不僅是一所學(xué)校的教師,亦是所有有需求者的教師和朋友。河南是人口大省,也是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)大省,同時(shí)有大批勞動(dòng)者亟待幫助,但技能教育與幫扶組織存在較大缺口,尤其殘障人群體更為突出,就業(yè)、創(chuàng)業(yè)要素與基礎(chǔ)有待加強(qiáng)。崗位責(zé)任與社會(huì)責(zé)任匯聚成了教師責(zé)任。”6月12日,剛剛從蘇州參加學(xué)術(shù)交流歸來(lái)的河南省工藝美術(shù)學(xué)校教師王劍麗,這樣向記者談起她對(duì)職業(yè)學(xué)校教師責(zé)任的理解。
作為一名職業(yè)教育工作者,王劍麗深知專(zhuān)業(yè)技能在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的重要性,更能充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展中市場(chǎng)的需求、行業(yè)的需求、勞動(dòng)群體的需求。在教學(xué)中,她堅(jiān)持“教學(xué)創(chuàng)新、服務(wù)就業(yè)”的指導(dǎo)思想,深入開(kāi)展教學(xué)理論研究和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),探索以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式和教學(xué)方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在工藝美校,王劍麗的課是最受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的,用一些學(xué)生的話(huà)說(shuō)——“她的課堂處處充滿(mǎn)著智慧”。她創(chuàng)造性地運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,結(jié)合學(xué)情因人制宜,將班級(jí)學(xué)生分組,領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的學(xué)習(xí),讓學(xué)生變主角積極參與;在學(xué)生課堂匯報(bào)中采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,通過(guò)引導(dǎo)、鼓勵(lì)使學(xué)生的求知欲、主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等各種能力得以鍛煉和提高,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí),她還注意采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,做到由淺入深、循序漸進(jìn),把先進(jìn)的教學(xué)理念融會(huì)在課堂中。
在授課之余,為弘揚(yáng)殘疾人自強(qiáng)不息的精神,為殘疾人就業(yè)打開(kāi)更多的渠道,自20xx年起,王劍麗發(fā)揮職業(yè)教育的特點(diǎn),致力于殘疾人公益事業(yè),并將職業(yè)教育融入殘疾人技能培訓(xùn)。
她結(jié)合自己專(zhuān)業(yè),以民間傳統(tǒng)工藝美術(shù)品項(xiàng)目為主要工作方向,先后開(kāi)展竹藤編織、鉤針編織、剪紙等多項(xiàng)技能培訓(xùn)。因殘疾人行動(dòng)不便,大部分殘疾人因文化水平不高,殘疾程度不同,為了更好的深入指導(dǎo),王劍麗在輔導(dǎo)中就用最簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行講述,手把手地教,幫助他們理解,經(jīng)常抽出節(jié)假日的時(shí)間走進(jìn)田間及家中進(jìn)行輔導(dǎo),幫助殘疾人學(xué)員將新工藝、新技術(shù)、新理念融入作品。
來(lái)自信陽(yáng)的柳編技能人員袁世平,便是王劍麗通過(guò)一次殘疾人技能培訓(xùn)認(rèn)識(shí)的。由于文化程度低,對(duì)文字的理解、語(yǔ)言的表述成為培訓(xùn)重大難點(diǎn),往往經(jīng)過(guò)反復(fù)講述與示范才能理解。為了幫助他理解,經(jīng)常用最簡(jiǎn)單易懂的表述語(yǔ)言針對(duì)柳編項(xiàng)目的文字一字一字的講起,就一個(gè)籃子從底部到成型的編織及尺寸的把控以及編織的力度幫助他分析,使他完整準(zhǔn)確的對(duì)柳編技術(shù)有一個(gè)新的突破。
為更好地提升再就業(yè)水平,在做好柳編的'基礎(chǔ)上,王劍麗又對(duì)他進(jìn)行竹編的培訓(xùn)。竹編對(duì)于一直做柳編的袁世平來(lái)講是一個(gè)新的挑戰(zhàn),從未觸摸過(guò)竹子的他要從破簚的基本功練起,而竹子的特性和柳條完全不一樣,如何轉(zhuǎn)型成為新的挑戰(zhàn)。王劍麗只有拿出從頭來(lái)過(guò)的精神一遍一遍地講起。為了能夠更好的幫助他盡快的熟悉與進(jìn)步,王劍麗與省殘聯(lián)的同志坐火車(chē)及大巴冒著酷暑到浙江竹編工藝場(chǎng)親自幫助袁世平選擇材料與開(kāi)拓眼界。經(jīng)過(guò)認(rèn)真、細(xì)心與耐心的指導(dǎo),袁世平相繼在西安及南京舉辦全國(guó)比賽中獲得柳編第一名及竹編第二名的好成績(jī)。
來(lái)自焦作的鉤針編織技能人員田建國(guó),有著一雙女人般靈巧的手,由于沒(méi)有學(xué)過(guò)美術(shù)專(zhuān)業(yè),所以對(duì)配色、技法等知識(shí)的缺乏造成作品的審美出現(xiàn)問(wèn)題。在輔導(dǎo)的過(guò)程中,王劍麗從色彩原理到搭配進(jìn)行細(xì)致的講解與不斷的比較。在她的指導(dǎo)下,田建國(guó)在全國(guó)比賽中取得鉤針編織第三名的好成績(jī)。
因長(zhǎng)期工作在一線(xiàn),每日長(zhǎng)達(dá)十幾小時(shí)的工作致使身體不支,王劍麗時(shí)常感覺(jué)心臟不適。20xx年10月初,經(jīng)檢查24小時(shí)內(nèi)心臟停跳12次,最長(zhǎng)停滯時(shí)間達(dá)9秒07,但在這種情況下她依然堅(jiān)持工作。10月23日,她因心臟驟停被送進(jìn)河南省人民醫(yī)院急救,不得已,醫(yī)院為她安裝了心臟起搏器。
身體恢復(fù)后的王劍麗,依然堅(jiān)守在工作崗位,同時(shí)更加珍惜和熱愛(ài)校園生活,依然積極投入于殘疾人培訓(xùn)事業(yè)。同時(shí),她還帶領(lǐng)有奉獻(xiàn)精神的教師團(tuán)隊(duì)投入到助殘活動(dòng)當(dāng)中,在“河南省第二屆殘疾人職業(yè)技能競(jìng)賽”中獲得“助殘優(yōu)秀先進(jìn)集體”的光榮稱(chēng)號(hào)并獲得表彰。
最美教師事跡材料范文5
朱敏才是貴州黃平縣人,1965年從貴州大學(xué)英語(yǔ)系畢業(yè)后,被分配到外經(jīng)貿(mào)部工作近40年,退休時(shí)是中國(guó)駐尼泊爾大使館經(jīng)濟(jì)商務(wù)參贊;他的妻子孫麗娜,今年60歲,是北京市最早一批取得小學(xué)英語(yǔ)教師資格的老師。夫婦倆在坦桑尼亞、尼泊爾、加拿大等國(guó)家生活了20xx年。退休后,兩人選擇回貴州山區(qū)支教,至今已逾9年。從20xx年8月開(kāi)始,夫婦倆“走教”的足跡遍布望謨縣復(fù)興鎮(zhèn)第二小學(xué)、興義縣馬嶺鎮(zhèn)尖山苗寨小學(xué)、花溪孟鄉(xiāng)世華小學(xué)、遵義縣龍坪鎮(zhèn)裕民小學(xué)等地。龍坪鎮(zhèn)中心村小學(xué)是朱敏才夫婦支教的第五所學(xué)校。在龍坪鎮(zhèn)中心小學(xué),朱敏才夫婦的住所是一間不足10平方米的小屋。朱敏才、孫麗娜夫婦讓山村孩子從普通話(huà)都說(shuō)不好,到會(huì)講英語(yǔ),會(huì)唱英文歌,為山里的孩子推開(kāi)了一扇通向外界的窗。除了給孩子們灌溉文化知識(shí),朱敏才夫婦還非常重視文明禮貌、個(gè)人衛(wèi)生的教育。因山區(qū)過(guò)強(qiáng)的'紫外線(xiàn)和不衛(wèi)生的飲水條件,孫麗娜的右眼全部失明,左眼視力只剩下0。03,朱敏才也有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等疾病。老兩口說(shuō)只要還能動(dòng),就要一直教下去。
最美教師事跡材料范文6
今年44歲的王建平,是鄧州市穰東鎮(zhèn)第一初中的一名鄉(xiāng)村教師。10余年來(lái),她利用業(yè)余時(shí)間,通過(guò)“心靈之約”信箱,與學(xué)生通信6000多封,照亮了近20xx名學(xué)生的心靈,被學(xué)生們親切地稱(chēng)為“知心姐姐”。
“教師是學(xué)生靈魂的工程師。我們能做的,就是用愛(ài)和理解陪孩子們一起成長(zhǎng)。”記者近日聯(lián)系到王建平時(shí),她這樣談自己對(duì)教師的理解。
在談到“心靈之約”信箱開(kāi)設(shè)的緣由時(shí),王建平老師講了一件令人心酸的往事:20xx年4月的一天,她無(wú)意間發(fā)現(xiàn)班里的一個(gè)留守女孩第一次來(lái)例假時(shí)竟不知所措,用廢作業(yè)本當(dāng)衛(wèi)生巾。看到這一幕,王建平的心被深深刺痛了。
同時(shí),鄧州市穰東鎮(zhèn)第一初中是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校,學(xué)生80%左右都是留守兒童,在他們最需要親情、愛(ài)和溫暖的年齡,在他們最需要幫助、交流、溝通的'時(shí)候,他們卻一天天在孤獨(dú)寂寞中成長(zhǎng)。
基于對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考和對(duì)學(xué)生的深切關(guān)注,她想到了“寫(xiě)信”這個(gè)最原始最直接但最能打動(dòng)人心的交流方式。“當(dāng)學(xué)生思念父母孤獨(dú)寂寞的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生苦苦努力成績(jī)不好苦悶煩惱的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生遭遇青春期種種難言的困惑和迷茫的時(shí)候,讓他們用寫(xiě)信的方式傾訴給教師,教師就能了解他們的內(nèi)心并給予及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。”王建平說(shuō)。她的想法得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同,于是她就自制了一個(gè)信箱,掛在教學(xué)樓前的墻上,并為它起了一個(gè)溫馨的名字——“心靈之約”。
“自那以后,我每周都要為學(xué)生回三四十封信,有時(shí)候一天能回十幾封。”王建平告訴記者,為了保護(hù)學(xué)生的隱私,她讓學(xué)生用化名寫(xiě)信,再將回信放在信箱下面的窗臺(tái)上由學(xué)生自己取。慢慢地,信箱里的信逐漸多了起來(lái)。
孩子們的煩惱雪花一樣飄到這個(gè)小信箱里,被王建平一個(gè)個(gè)地化解。20xx年時(shí)間,她先后回信6000多封。由于能感同身受,理解尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生,所以學(xué)生們都愛(ài)讀她的回信,稱(chēng)她為“知心姐姐”“第二母親”。
“她真的太累了。”丈夫袁培權(quán)告訴記者,平時(shí)回不完的信,她周末就帶回家里。去年冬天的一天夜里,為了給一名“生活太不順了,不想活了”的學(xué)生回信,王建平熬到凌晨一點(diǎn)多還沒(méi)睡,她的手指都僵硬了。丈夫勸她早點(diǎn)休息,她說(shuō)“沒(méi)辦法,孩子們都等著呢”。
20xx年秋季,初三期中考試后,先后有三個(gè)學(xué)生給她寫(xiě)信訴說(shuō)學(xué)習(xí)的壓力和家里的貧困,王建平在給他們回信時(shí)提出讓他們星期天出去玩玩放松心情,又想到他們家貧沒(méi)有費(fèi)用,于是約上他們?nèi)齻(gè)周末一起去南陽(yáng),在白河邊的游樂(lè)場(chǎng),盡情玩了大半天,又帶他們逛了商場(chǎng)、書(shū)店。學(xué)生們說(shuō)都是第一次來(lái)南陽(yáng),這次使他們開(kāi)了眼界,長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),更激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
20xx年冬,王建平通過(guò)“心靈之約”信箱了解到,兩名學(xué)生因父母在外打工,未能及時(shí)穿上棉衣,王建平立即拿出300元為他們買(mǎi)了冬衣。平時(shí)為學(xué)生們買(mǎi)藥、把學(xué)生帶回家吃飯,這些事更是數(shù)不勝數(shù)。
有個(gè)叫鄭嘉賓的男孩,從七年級(jí)就開(kāi)始給王建平寫(xiě)信。有一次,他在信上說(shuō):“今天是我的生日,我多希望在外打工的爸爸能陪我一起過(guò)啊。”王建平收到信后,帶領(lǐng)全班同學(xué)為他唱生日歌,中午又給他做了一頓豐盛的午餐,陪他度過(guò)了一個(gè)溫馨的生日。自此,鄭嘉賓每次在信里都親熱地稱(chēng)王老師為“建平媽媽”。
八年級(jí)的裴陽(yáng)同學(xué)在來(lái)信中訴說(shuō)他是一個(gè)壞學(xué)生,打架翻墻上網(wǎng),自稱(chēng)是壞蛋,是學(xué)校的毒瘤,他想改,可是沒(méi)人相信他。王建平在收到信后第一時(shí)間給他回信,并且送他一本書(shū)《告訴世界我能行》。裴陽(yáng)收到信后又給她回了信,表示一定不辜負(fù)老師對(duì)他的期望,要給老師驚喜。后來(lái)他改變了所有不良行為,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大幅度提升。
九年級(jí)一位同學(xué)在作文《感謝王老師》中這樣寫(xiě)道:加減乘除,算不盡您做出的奉獻(xiàn);詩(shī)詞歌賦頌不完對(duì)您的敬意……您把自己的愛(ài)化作陽(yáng)光,照亮孩子們心靈的每個(gè)角落。您是光明的火種,點(diǎn)亮了學(xué)生心靈之光……不管是白天還是黑夜,我都會(huì)在心中珍藏著您給予我的那片燃燒的陽(yáng)光,我將為這份擁有而永遠(yuǎn)驕傲!王建平贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴,同時(shí)也先后獲得了“感動(dòng)南陽(yáng)十大人物”“中國(guó)好人”“河南省特級(jí)教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
隨著王建平“心靈之約”信箱的影響越來(lái)越大,不少老師都紛紛加入到“心靈之約”的工作中來(lái),如今規(guī)模已擴(kuò)大至30人。20xx年,學(xué)校又專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一間“心靈之約”接待室,為部分有需要的學(xué)生開(kāi)辟了面對(duì)面交流溝通的渠道。
無(wú)數(shù)愛(ài)和理解的故事,也將繼續(xù)通過(guò)“心靈之約”這斑駁的信箱和溫馨的接待室悄悄上演。
最美教師事跡材料范文7
我叫劉xx,是聞喜縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師。說(shuō)普通是教學(xué)是一個(gè)平凡的工作,瑣碎重復(fù),不會(huì)有驚人的壯舉,也談不上深刻美麗,但教師又是影響很深遠(yuǎn)的的職業(yè),因?yàn)樗桥c活生生的有思想的學(xué)生打交道,用心去干,可能會(huì)讓一個(gè)很平凡的學(xué)生煥發(fā)光彩,用愛(ài)去教,可以讓自己在成長(zhǎng)中享受到生命的愉悅。這樣的感覺(jué)都源于我在教學(xué)中的四點(diǎn)感受。
感受一:我是放不下學(xué)生的。
從教以來(lái),我走過(guò)多個(gè)學(xué)校,從偏遠(yuǎn)山區(qū)陽(yáng)隅初中到貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)薛店初中,再加入縣城大校實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)是2019年新建的全縣最大的一所寄宿制學(xué)校,在校師生近3000人,縣領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)十分重視,社會(huì)各界備受關(guān)注,省市檢查接連不斷,但開(kāi)學(xué)初,學(xué)校工程有一部分尚未完工——教室沒(méi)有門(mén)窗,地面上到處是水泥印,為了給學(xué)生一個(gè)整潔的入學(xué)環(huán)境,我找工具進(jìn)行清理,用破瓷磚扣水泥、拿抹布抹地板、一個(gè)人擺桌凳、迎學(xué)生。入學(xué)結(jié)束后便開(kāi)始了上操、上課、吃飯、住宿等一條龍的全程全面管理,學(xué)校規(guī)定細(xì),要求嚴(yán),班主任勞動(dòng)強(qiáng)度特別大,從來(lái)都是伴著星辰走進(jìn)教室,踏著月光十一點(diǎn)才回到宿舍,輪到值班更是熬到兩、三點(diǎn),那段日子,我感到從未有過(guò)的苦和累,腿也站腫了,腳也變跛了,常常查完宿舍回到公寓,飯熱了還沒(méi)吃,一躺下便睡著了,眼一睜就天亮了。高強(qiáng)度的勞動(dòng),身體是吃不消的,不到一個(gè)月,我出現(xiàn)了短暫性失聲,沒(méi)有了聲音,無(wú)法上課無(wú)法交流,我只能一個(gè)人在公寓偷偷流淚,當(dāng)我鼓起勇氣站到校長(zhǎng)面前時(shí),未語(yǔ)淚先流,校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“學(xué)校初建,我們都象長(zhǎng)征一樣在出征,要堅(jiān)持……”,看著疲憊的校長(zhǎng),我把一切話(huà)都咽了回去,決定同甘共苦干下去。
2019年,因?qū)W校工作需要我接過(guò)了49、50兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文兼49班的班主任的工作,同時(shí)被任命為校團(tuán)支部書(shū)記,并負(fù)責(zé)創(chuàng)建學(xué)校廣播站。工作量成倍地加重,我深深感到時(shí)間不夠用——每天從早上6點(diǎn)起床一直到12點(diǎn),跟操、早讀、備課、教研、批改……中午又開(kāi)始挑選廣播員、編輯,審定廣播稿、上自習(xí)、查宿舍,經(jīng)常忙到晚上10點(diǎn),連續(xù)十幾個(gè)小時(shí)的連軸轉(zhuǎn),我忙得暈頭轉(zhuǎn)向,只好把要做的事情寫(xiě)在紙上,做一項(xiàng)畫(huà)一項(xiàng),同事見(jiàn)了我都問(wèn):“這么忙,不頭疼?”我只能苦笑,其實(shí)我根本沒(méi)有時(shí)間頭疼。
這樣的日子雖然忙碌,但也安定。11月19日4歲的孩子在家玩耍時(shí)被平車(chē)砸傷,不幸骨折住院,更令我身心疲憊,期末在即,教學(xué)任務(wù)加重,學(xué)生壓力很大,班級(jí)工作更加繁雜,我每天騎車(chē)在醫(yī)院與學(xué)校來(lái)回奔波,照顧孩子擔(dān)心學(xué)生,到校上課又惦念孩子,過(guò)了半個(gè)月,醫(yī)生建議孩子回家療養(yǎng),就在丈夫找車(chē),婆婆收拾東西時(shí),我接到“防震減災(zāi)”征文電話(huà),急急忙忙往學(xué)校趕,就在這時(shí)兒子找我時(shí)摔倒了,造成了二次骨折。當(dāng)我聽(tīng)著孩子胳膊拉斷重新接骨時(shí)撕心裂肺的哭喊,我在手術(shù)室門(mén)外淚流滿(mǎn)面,孩子再次住院,面對(duì)婆婆和丈夫的埋怨,看著孩子疼痛難忍的淚眼,我每天晚上做夢(mèng)不斷,我思前想后哭著給校長(zhǎng)打電話(huà)說(shuō),我想暫停班主任工作,盡盡做母親的職責(zé)。這次校長(zhǎng)批準(zhǔn)了但掛了電話(huà),我才真正感覺(jué)到自己已經(jīng)很難跟這群孩子分開(kāi)了。第二天6點(diǎn),我又按時(shí)來(lái)到了操場(chǎng)。
孩子病好后,我覺(jué)得一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該也是一位合格的母親。從2019年起,因與丈夫工作不在一起,我開(kāi)始自己一個(gè)人帶孩子上學(xué),為了當(dāng)好老師與母親的雙重角色,我每天都像充滿(mǎn)電的車(chē),不停點(diǎn)地忙碌著,把備課、批改、修改征文,帶回家里放在晚上孩子睡著后完成,一批就是兩三個(gè)鐘頭,一改就是幾個(gè)深夜。一年下來(lái),我戴上了眼鏡,而且度數(shù)快速遞增,現(xiàn)在已增至650度。
人的潛能是無(wú)窮的,那么忙碌,那年全縣統(tǒng)考,我所帶的49班取得了語(yǔ)文均分107分,優(yōu)秀率100%的佳績(jī),令我欣慰。
而今想一想,是什么力量讓我在最艱苦最煎熬的時(shí)候,在挑戰(zhàn)身體極限的時(shí)候,就算透支健康,還是選擇了對(duì)班主任工作的堅(jiān)守?我覺(jué)得是愛(ài),對(duì)教書(shū)育人工作的熱愛(ài),對(duì)朝夕相伴孩子的喜愛(ài),平時(shí)感受不深,抉擇時(shí)難以割舍,雖然苦過(guò)累過(guò),啞過(guò)哭過(guò)但從沒(méi)有真正想離開(kāi)過(guò)放棄過(guò)。
感受二:換位思考,更能走進(jìn)學(xué)生的心靈。
己所不欲,勿施于人,我在教學(xué)中經(jīng)常換位思考:“假如我是孩子,我需要什么?假如是我的孩子,我希望老師怎么去做?”為了孩子,我傾注心血做了我能想到的一切。
楊赫是我2019年所帶的一名初三學(xué)生,家中有四個(gè)孩子,家庭負(fù)擔(dān)較重,孩子優(yōu)秀,一心想為父母爭(zhēng)光,整天眉頭緊鎖,心理壓力很大,造成幾次考試數(shù)學(xué)成績(jī)都在80分上下,數(shù)學(xué)老師很著急,孩子也沒(méi)了自信,作為班主任,我很矛盾,關(guān)注太多怕增加負(fù)擔(dān),不問(wèn)又不忍心孩子愁眉苦臉,為此我讓孩子寫(xiě)下詳細(xì)的試卷分析,針對(duì)做題失誤處進(jìn)行追問(wèn),從審題習(xí)慣、做題時(shí)的狀態(tài),到平時(shí)聽(tīng)講時(shí)的心理,練習(xí)時(shí)的遷移能力……全面的了解,透徹的分析后,對(duì)癥指導(dǎo),楊赫慢慢找到了感覺(jué),數(shù)學(xué)逐漸恢復(fù)了狀態(tài)。
二模考試前一晚,我在查宿舍時(shí)發(fā)現(xiàn)楊赫正在發(fā)高燒,當(dāng)時(shí)已快11點(diǎn),我立即打電話(huà)叫來(lái)丈夫,一同騎車(chē)帶著楊赫,把醫(yī)療所的門(mén)叫開(kāi),自己付錢(qián)給楊赫打了針,買(mǎi)了藥,等把楊赫送回宿舍,回到家時(shí)已經(jīng)12點(diǎn)了,看著獨(dú)自在家熟睡的兒子,望著疲憊的丈夫,我愧疚地說(shuō):“你是了解我的,學(xué)生不好,我一晚都睡不著。”丈夫苦笑著對(duì)我說(shuō):“別說(shuō)了,快喝藥,明天還要監(jiān)考一天呢。”我才想起,自己早上也在感冒發(fā)燒,一忙起來(lái)一天都沒(méi)有吃藥。
我在幸福接受丈夫關(guān)心的時(shí)候,不禁感慨:我在班主任中是最勤快的,在學(xué)生面前是很強(qiáng)大的,能解決學(xué)生一切問(wèn)題,但在家里,我永遠(yuǎn)是無(wú)用的,永遠(yuǎn)是最需要照顧的那一個(gè)。中考考完理化,楊赫感覺(jué)極不好,考下來(lái)滿(mǎn)臉失落,我一問(wèn)才知道題沒(méi)做完,下午我沒(méi)有心思吃飯,到宿舍找到楊赫,用自行車(chē)把他帶到校外一塊僻靜的空地說(shuō),想哭就哭吧,對(duì)著天空喊一喊,發(fā)泄發(fā)泄。聽(tīng)著楊赫大聲地喊叫,看著孩子委屈的淚水,我說(shuō):“孩子,感覺(jué)不好,不一定考的不好,把握好后面的考試,盡力就好。”看著楊赫?qǐng)?jiān)定地點(diǎn)頭,我才松了一口氣,知道他心里的這道坎過(guò)去了。中考結(jié)束楊赫以語(yǔ)文114分,數(shù)學(xué)110分,總分以652。5的高分被康杰中學(xué)錄取。在取成績(jī)單的那天,他給我寫(xiě)了一封信,其中有一句是:“老師,我今天能飛得像只雄鷹,您一直是我翅膀下的風(fēng)……。”我看后笑了,因?yàn)槲抑肋@是一句贊美母親的歌詞……
對(duì)于心理壓力大的尖子生,我用愛(ài)去激勵(lì)做了我所能做到的一切,對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生,我也從不放棄、不拋棄,尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),用學(xué)生的特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想,讓學(xué)生看到希望。
初中學(xué)習(xí)緊張,壓力大,許多同學(xué)會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,張X是我遇到的較為嚴(yán)重的一位學(xué)生,她一夜一夜地在宿舍里哭泣,多次談話(huà)她都聽(tīng)不進(jìn)去,在月考分析《面對(duì)我的成績(jī)我想說(shuō)……》的調(diào)查卷中,張X哭訴著自己的難過(guò),提出了轉(zhuǎn)班退學(xué)的請(qǐng)求,我一時(shí)也沒(méi)了辦法。偶然看電視,電視上播放了射擊冠軍杜麗在奧運(yùn)賽場(chǎng)大起大落的經(jīng)歷,贊美了杜麗堅(jiān)強(qiáng)的性格、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。我馬上想到張X是個(gè)體育迷,用偶像來(lái)啟發(fā)她一定起作用,我馬上搜集運(yùn)動(dòng)員資料,利用活動(dòng)時(shí)間鄭重地把她約到操場(chǎng),不談學(xué)習(xí),只跟她聊天,從乒乓名將王楠,聊到體操王子楊威,最后談到一勝一負(fù)的杜麗,我告訴她我們不光要學(xué)習(xí)奧運(yùn)冠軍在賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏的精神,更應(yīng)該學(xué)習(xí)她們面對(duì)挫折良好的心態(tài),這次談心,張X找到了自信,善于寫(xiě)作的她還把這件事寫(xiě)成了作文《月夜,我不再哭泣》。文章最后寫(xiě)道:“現(xiàn)在,我每天努力學(xué)習(xí),用樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)挫折,我知道:只要朝著夢(mèng)想努力,就一定能取得成功,我也更明白:健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是所有愛(ài)我的人共同的愿望。”
兩個(gè)月后,這篇文章入選了“中華魂”征文,獲得了國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。張X拿到獲獎(jiǎng)證書(shū)后,性格活潑了,更愛(ài)寫(xiě)作了。
綽號(hào)“大寶”的席寧澤、懂事心重的張妮、只愛(ài)打球的崔澤濤、哭著實(shí)現(xiàn)理想的崔煜榮、超越自我的劉洋……我用自己真誠(chéng)的愛(ài)去理解、幫助著每一位學(xué)生,讓他們展翅高飛,同時(shí)自己也感受到了走進(jìn)學(xué)生靈魂的'幸福與光榮。
感受三:知行統(tǒng)一的實(shí)踐教育所帶來(lái)的精神動(dòng)力,影響是無(wú)窮的。
自2019年起至今,我都擔(dān)負(fù)著初三實(shí)驗(yàn)班班主任及語(yǔ)文教師的重任,陪伴中,深切感受到孩子學(xué)習(xí)很累。我常提醒自己:“愛(ài)孩子,就減輕他們的負(fù)擔(dān),愛(ài)孩子,就要給他們成長(zhǎng)的空間。”減輕負(fù)擔(dān),又不能減少成績(jī),為此,我積極學(xué)習(xí),創(chuàng)新實(shí)踐,提高自身素質(zhì),追求精致教育。
平日里,我主動(dòng)與同事交流,向名師學(xué)習(xí),參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)向?qū)<艺?qǐng)教,也多次遠(yuǎn)赴省城、外地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)。從洋思?xì)w來(lái),我堅(jiān)信了沒(méi)有教不好的學(xué)生;觀(guān)摩杜郎口教學(xué),我思考課堂上如何處理學(xué)生“參與”與“傾聽(tīng)”之間注意力的轉(zhuǎn)移;聽(tīng)魏書(shū)生老師講座,我明確了要做科研型老師,多看名家論著,多寫(xiě)反思記錄;山東無(wú)棣的學(xué)習(xí),全國(guó)優(yōu)秀教師創(chuàng)新的風(fēng)采給了我很大觸動(dòng)……有了學(xué)習(xí)的積累,我在教學(xué)中立足高效課堂,追求全面發(fā)展,嘗試著以學(xué)定教,少教多學(xué),堅(jiān)持讓教學(xué)有針對(duì)性,學(xué)生有參與性,課堂有發(fā)展性,讓我的語(yǔ)文課成為學(xué)生每天期待的盛宴。
班會(huì)課,是我引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的一大陣地,不但豐富多彩,更追求有效實(shí)用,解決學(xué)生各階段的心理問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我經(jīng)常把學(xué)校活動(dòng)與班會(huì)結(jié)合起來(lái),在開(kāi)班會(huì)前精心設(shè)計(jì),發(fā)動(dòng)學(xué)生收集材料積極參與,活動(dòng)后,有效總結(jié)讓學(xué)生內(nèi)心有所觸動(dòng),形成前進(jìn)的動(dòng)力。
上學(xué)期學(xué)校舉行了第四屆校運(yùn)會(huì),接到通知后,我召開(kāi)班干部會(huì)議,定下了《全員參與,揚(yáng)我班威》的主題班會(huì),在班會(huì)前我們發(fā)動(dòng)學(xué)生,利用特長(zhǎng)積極報(bào)名參與,向?qū)W生征集入場(chǎng)詞、口號(hào);班會(huì)中,學(xué)生熱情高漲,積極獻(xiàn)策,民主選定人選;賽場(chǎng)上,運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏,不斷超越。最后我們80班在16個(gè)班中取得了年級(jí)第一,男團(tuán)第一、女團(tuán)第二,包攬7個(gè)項(xiàng)目的冠軍,打破了三項(xiàng)校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄的好成績(jī),實(shí)現(xiàn)了班會(huì)中的宣言:80,80,必定能贏(yíng)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,沸騰的校園靜下來(lái)了,但這次活動(dòng)給學(xué)生心靈留下了很多的觸動(dòng),在隨后召開(kāi)的《見(jiàn)證超越,盤(pán)點(diǎn)感動(dòng)》的主題班會(huì)中,許多同學(xué)談到了班級(jí)歸宿感,集體凝聚力,談到自己明白了做人處事的道理,知道了初三的路該怎么走……同學(xué)們談時(shí)的情景仍歷歷在目:
拉拉隊(duì)員溫思浩談到:“到了初三,面對(duì)新的班級(jí),不知所措,直到在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我為運(yùn)動(dòng)員吶喊的那一刻,我才意識(shí)到,我真正屬于這個(gè)集體,熱愛(ài)著這個(gè)集體。”
百米破紀(jì)錄者李鏡談到:“沖刺的那一刻,我毫無(wú)怨言,也許人生就是一次百米沖刺,只要我們充滿(mǎn)信心,定好目標(biāo),奮力一搏,我們的人生定會(huì)毫無(wú)怨言。”而李鏡的貼身服務(wù)員孫聰微在評(píng)價(jià)李鏡時(shí),談到:“一個(gè)下午,100米,4x100米、4x400米、籃球賽,李鏡一一拿下,是的,李鏡用行動(dòng)證明了他對(duì)體育的熱愛(ài),他用行動(dòng)證明了他對(duì)班級(jí)的熱愛(ài),他是那么的堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)強(qiáng)得讓我流淚,我要向他學(xué)習(xí)。”
班長(zhǎng)張倩茹談道“拼搏,在賽場(chǎng)上燃燒激情,超越,在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。趁著花樣年華,團(tuán)結(jié)互助,揮灑汗水,在學(xué)習(xí)的賽場(chǎng)上,我們會(huì)拼搏出屬于自己的跑道。” ……
一次次的實(shí)踐,我更堅(jiān)信了知行統(tǒng)一的教育比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有用,在這樣氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,她們獲得的將是知識(shí)無(wú)法代替的,可能影響一生的精神力量。
感受四:教學(xué)相長(zhǎng),我在付出時(shí)成長(zhǎng)了許多,也收獲著為人師的那份幸福。
至今,我也獲得了很多榮譽(yù)——“中華魂”國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、“山西省優(yōu)秀教師”、 “山西省師德標(biāo)兵”、 “運(yùn)城市優(yōu)秀班主任”、 “聞喜縣教學(xué)先鋒”、“聞喜縣五一勞動(dòng)模范”等。
但這些并不是我所追求的,人無(wú)論干哪種工作,目的只有一個(gè),那便是追求幸福。而自從站上三尺講臺(tái),我的幸福更多的來(lái)源于學(xué)生。
每年中考成績(jī)揭曉,都有幾名學(xué)生被康中錄取,三分之一的學(xué)生成績(jī)?cè)?00分以上,全班學(xué)生順利升入高中,每當(dāng)碰到家長(zhǎng)都是感激的話(huà)語(yǔ),家長(zhǎng)是滿(mǎn)意的,但令我幸福的并不是高分成績(jī),而是分?jǐn)?shù)背后像楊赫等一樣的學(xué)生,在我的幫助下,走過(guò)迷茫,戰(zhàn)勝挫折可以健康成長(zhǎng);令我欣慰是像李鏡、張倩茹等一樣的學(xué)生,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)明白了團(tuán)結(jié)拼搏的重要性,給他們今后成長(zhǎng)路上儲(chǔ)備了更多的正能量。
更感動(dòng)于,懷孕中學(xué)生搶著提水的相助;離別時(shí)同學(xué)們哭泣追車(chē)的相送;生病時(shí),學(xué)生“要多喝水,注意身體”小大人的提醒;哭泣時(shí),學(xué)生一句句“老師,你要堅(jiān)強(qiáng),你是我們心目中的英雄”,“老師別怕,我們和你在一起”貼心的話(huà)語(yǔ)……我覺(jué)得一切的付出都是值得的,我愛(ài)我的學(xué)生,我的微笑與淚水早已與他們的喜怒哀樂(lè)連在了一起。
在我面前的路很長(zhǎng),我將繼續(xù)左肩擔(dān)著愛(ài)我的學(xué)生,右肩擔(dān)著我愛(ài)的課堂,用全部的愛(ài)和智慧去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè),讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬,照亮每個(gè)孩子的天空。
最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,身體健康,工作順利!謝謝大家!
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