【精選】實施方案模板匯編7篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的實施方案7篇，歡迎閱讀與收藏。

實施方案 篇1

　　活動時間：20××年12月9日19：00~21:00

　　活動地點：貴州大學南區(qū)農(nóng)生樓201DT

　　主 辦 方：貴州大學生命科學學院

　　承 辦 方：貴州大學生命科學學院團委、學生會

　　一、活動背景

　　隨著新一學年的到來，12級的新同學走進貴大的校門，隨之，一批新的學生干部在各個班走馬上任。總所周知，大學的生活和學習與高中初中的是大相徑庭，班級管理也大不一樣，而且，12級的班干部有些在初高中也沒有當過班干部一類的職務(wù)。為了班干部能更好的為班級服務(wù)，提高班干部的管理能力，充分體現(xiàn)新老班干部的合作交流精神，促進學生干部及其與普通同學之間的相互交流與學習，為了讓我生科院班干部充分了解自己職位的職責以及以后的方向，并進一步提高廣大學生干部工作能力和水平，加強全校團學干部隊伍建設(shè)，通過新老班干部對班級管理經(jīng)驗的交流與學習的，加強青年學生干部思想政治教育，擴展學生干部教育陣地，充分發(fā)揮學干部的作用，增強我校團學組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，增強學生干部的團隊意識和集體榮譽感，我院特地舉行了又一次的班干經(jīng)驗學習交流會。

　　二、活動目的

　　使學生干部在以后的工作中，更好的為我們的同學更好的服務(wù)，使我們的學習環(huán)境更加和諧；與此同時，此次班干經(jīng)驗交流會也將解決班干在平時的管理班級中出現(xiàn)的問題，以及解決學生會同學與各班干的交流問題。

　　三、活動主題

　　增加班干交流 增強自我管理

　　四、活動對象

　　貴州大學生命科學學院各班班干及部分同學

　　五、主要內(nèi)容

　　1、12月1日以前由辦公室的同學分別和12級各個班的班主任交流并提出一些關(guān)于各個班級的班干的管理問題，做記錄；

　　2、12月3日早上辦公室主任和副主任去學生科找宋老師和劉老師商量解決的辦法并邀請她們出席12月3日的班干交流會；

　　3、12月3日，在食堂一樓門口、致知樓門口宣傳欄、一號宿舍對面宣傳欄等處張貼宣傳海報；

　　4、12月3日，在農(nóng)生樓201DT舉行班干交流會；

　　六、活動準備

　　1、通知宣傳部做活動當天需要的橫幅、宣傳海報；

　　2、張貼海報；

　　3、各個部門的12級新干事在各個班宣傳活動的精神，并組織各個班班干去參加活動；

　　4、通知各個班的班干部參加活動，通知內(nèi)容包括時間和地點；

　　5、與12級各個班的班主任聯(lián)系并且得到與提出一些班級管理中出現(xiàn)的問題；

　　6、準備活動中互動環(huán)節(jié)的問題以及解決方案；

　　7、準備活動當天需要的果品、水、糖果、氣球等；

　　8、場地租借，桌椅租借；

　　9、做活動當天需要的學生會簽到、班干部簽到表；

　　10、去活動室搬音響、話筒、桌布、工作證；

　　11、聯(lián)系曾獲得過優(yōu)秀班級的班干參加會議，分享一下他的管理經(jīng)驗；

　　12、請各部部長（副部長）帶2名干事12月3日17:10到農(nóng)生樓201幫忙，并請各部部長準備相關(guān)的發(fā)言；

　　13、請實踐部的同學拉贊助（一條橫幅）；

　　14、12月1日到2日收集學生會各部門與班干接觸工作中出現(xiàn)的問題，寫成小紙條；

　　15、12月3日，會場布置，音響調(diào)試，嘉賓席的布置（具體會場布置示意圖見附件5.）；

　　（具體時間和人員安排，見附件1.）

　　六、活動流程

　　（一）活動前期

　　1、12月1日以前由辦公室的同學分別和12級各個班的班主任交流并提出一些關(guān)于各個班級的班干的管理問題，做記錄；

　　2、12月3日早上辦公室主任和副主任去學生科找宋老師和劉老師商量解決的辦法并邀請她們出席12月3日的班干交流會；

　　3、12月3日，在食堂一樓門口、致知樓門口宣傳欄、一號宿舍對面宣傳欄等處張貼宣傳海報；

　　（二）活動過程

　　1、安排老師、同學坐好后，主持人宣布會議紀律及注意事項；

　　2、主持人宣布會議開始：介紹到場嘉賓；

　　3、王家祥書記發(fā)表關(guān)于“抓考風、促學風、帶校風”的活動演講；

　　4、請劉宋冬梅老師發(fā)言；

　　5、請劉暢老師發(fā)言；

　　6、請各班代表發(fā)言（可以是自己工作中的問題，對學生會的意見），安排辦公室一個同學記錄這些問題，寫成小紙條；

　　7、請學生會各部門代表發(fā)言（簡單介紹本部門日常工作，回答先前班干提出的問題）；

　　8、“換位思考”環(huán)節(jié)：將學生會工作和班干工作中遇到的困難寫在小字條上，請另一方隨機抽取，由主持人將紙條上的問題念出來并請抽到問題的同學說出如果他遇到這種情況會怎么辦（具體細節(jié)見附件

　　9、請曾獲得優(yōu)秀班級的班干代表發(fā)言；

　　10、甘明志主席總結(jié)活動；

　　11、主持人宣布會議結(jié)束；

　　（具體細節(jié)及時間安排見附件2.）

　　（三）活動后期

　　活動結(jié)束后，為了恢復(fù)教室的整潔干凈，做了如下安排：

　　1、由全學生會的同學負責組織打掃活動現(xiàn)場的衛(wèi)生，并把氣球、橫幅收好，帶回活動室；

　　2、把桌布以及沒有吃完的水果、水，糖果等收好帶回。

　　3、把桌子按原來的樣子擺放回去；

　　4、組織開活動總結(jié)會議并組織寫活動總結(jié)；

　　5、針對被提出來的學生會工作中的相關(guān)問題，在12月16日部門例會時，和干事一起討論一下解決方法；12月17日部長例會時，學生會整體討論一下，拿出解決方案;

實施方案 篇2

　　一、目的：

　　為了貫徹區(qū)高中教學工作會議精神，全面了解我校“271”課堂教學改革實施以及日常教學教研工作情況，幫助學校總結(jié)經(jīng)驗，找出工作中存在的問題，共同研究解決問題的方法，提高學校教學、教研及其管理水平，同時提高本校教師教學水平，提升學科教學的品質(zhì)，協(xié)助教師教學專業(yè)成長，發(fā)展有效能的教學，特制定本教學視導實施方案。

　　二、視導小組成員：

　　副校長、中層、教研組長、備課組長

　　三、視導時間：

　　高一：20xx年9月14日—9月18日

　　高二：20xx年10月12日—10月17日

　　高三：20xx年11月16日—11月20日

　　語文：20xx年12月7日—12月11日

　　四、視導內(nèi)容：

　　主要檢查了解備課、課堂教學、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、考試（測驗）、校本教研等情況。

　　五、視導方式和分工：

　　一是聽：

　　（1）聽課；

　　（2）聽師生反映。

　　二是看：

　　（1）看師生的精神面貌；

　　（2）看師生的各種課堂活動。

　　三是查：

　　（1）查備課組活動記錄；

　　（2）查課程計劃執(zhí)行情況；

　　（3）查作業(yè)批改等；

　　（4）查教師個人的教學計劃和備課筆記；

　　（6）巡視檢查師生教與學實際情況。

　　四是評：根據(jù)視導的情況對三個年級和語文學科的教學工作進行實事求是地評價，并進行反饋和指導。

　　六、分工要求：見具體安排表。

　　七、教學視導的反饋：

　　1、學校行政會議匯總。

　　2、年級組和學科教研組反饋并就視導中發(fā)現(xiàn)的問題提出整改措施。

實施方案 篇3

　　一、指導思想

　　為加強學生常規(guī)管理，提高晨間活動的質(zhì)量，鍛煉學生的體

　　質(zhì)，培養(yǎng)學生集體榮譽感，增強學生團隊協(xié)作意識和競爭精神，展示學生形體美與青春活力，體現(xiàn)學生良好的精神風貌！經(jīng)部門研究決定：幼教部全體學生于20xx年10月xx日至10月xx日舉行《昆力奔馳》《人生如歌》排舞比賽。具體工作安排如下：

　　二、領(lǐng)導機構(gòu)

　　組 長：倪彩菊

　　副組長：張誠 劉崗 張克讓 柳振民 趙乘奔

　　組 員：李 潔 劉運霞 顧 琴 章青青 楊 子 馬 輝 吳 師 余瑞娜 宮媛媛 劉 蕊 何 華 陳 潔 劉 露 胡娟霞 孟 沖 薛校園 朱秀紡 王雨萌 黃啟龍 閆 夏 劉怡青 曹 純 曹雪涵 杜文山 李 宇 石曉嬌 丁 潔 李 森 侯保良 四、比賽時間、地點及順序

　　時間：10月xx日—xx日6:20—7:00 地點：南籃球場（下）

　　順序：抽簽決定順序，兩組同時進行 五、比賽內(nèi)容： 《昆力奔馳》《人生如歌》 六、比賽場地布置：張克讓 柳振民 趙乘奔

　　七、獎勵： 一等獎：2名（300元/名） ，二等獎：3名（200元/名） ，

　　三等獎：4--5名（100元/名） 八、統(tǒng) 分：張克讓、學生兩名

　　20xx/10/8 幼教部

　　附件

　　評分標準

實施方案 篇4

　　為創(chuàng)建長沙市“文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，切實改善鎮(zhèn)機關(guān)衛(wèi)生環(huán)境，提高生活質(zhì)量，提升文明程度，按鎮(zhèn)黨委、政府要求，在鎮(zhèn)機關(guān)深入持久地開展文明衛(wèi)生創(chuàng)建活動。特制定工作實施方案如下：

　　一、目標任務(wù)

　　以保持機關(guān)轄區(qū)清潔衛(wèi)生、提高生活質(zhì)量，改善人居環(huán)境為目的，以“三治四化”（即治臟、治亂、治害和綠化、硬化、亮化、美化）為主要內(nèi)容，明顯改善衛(wèi)生狀況，規(guī)范機關(guān)垃圾堆放秩序、衛(wèi)生環(huán)境、培養(yǎng)文明習慣。

　　二、工作要求

　　（一）“三治”

　　1、治臟：（1）垃圾堆放點：垃圾車停放處，垃圾車停時，請把垃圾堆放到車上，垃圾車走了堆放綠化帶邊上，垃圾做到日產(chǎn)日清，清運率達100%。

　　（2）辦公樓一樓衛(wèi)生間踏步口嚴禁堆放垃圾，樹牌說明，請共同遵守保持清潔，違者罰衛(wèi)生工日一個，如果發(fā)現(xiàn)一次，罰清掃機關(guān)院內(nèi)衛(wèi)生一次。機關(guān)院內(nèi)不能出現(xiàn)“臟、亂、差”。要做到無垃圾暴露、無 蜘蛛網(wǎng)渣、無雜草叢生、無污水橫流。

　　（3）辦公樓室內(nèi)室外常保清潔，物品放置整齊有序，建筑物上無顯露的塵垢。

　　（4）干部職工宿舍：樓上樓下、房前屋后干凈整齊，無衛(wèi)生死角；室內(nèi)地面干凈清潔，無蒼蠅、無灰塵，窗有紗、門有簾、物品擺放整齊；廚房地面干凈無污水，廚具、餐具干凈無污垢；廁所衛(wèi)生達標；門前無建筑垃圾及其它雜物。

　　（5）嚴禁放養(yǎng)牲畜和栽菜：即不準養(yǎng)雞、鴨、鵝、狗、兔、等其它牲畜。無白色污染、無人畜糞便；路面無積水、無垃圾堆放、無雜物。

　　2、治亂：（1） 制止游街叫賣入內(nèi)叫賣和經(jīng)營；制止精神病人入內(nèi)影響機關(guān)工作秩序。

　　（2）規(guī)范車輛停放秩序。禁止機動車輛亂停亂靠、隨意隨地掉頭等違規(guī)行為，做到停靠有序，秩序井然。摩托車、自行車劃線定位有序停放，摩托車一律停放在摩托車庫內(nèi)，嚴禁摩托車停放在辦公樓前車位上。干部職工的小車一律停放在車庫和操坪邊上。來客車輛相互告知停放地點。

　　（3）規(guī)范機關(guān)院內(nèi)設(shè)施管理。鎮(zhèn)機關(guān)干部職工和家屬居民居等各處庭院圍墻及其內(nèi)部不得亂搭亂建：亭、榭、臺、池等其它配建。

　　（4）機關(guān)院內(nèi): 無亂貼亂畫、亂牽亂掛，屋頂平臺無亂堆亂放。

　　3、治害： 發(fā)動群眾開展滅鼠、滅蟑、滅蚊、滅蠅等滅害防治活動，嚴堵疾病傳播源頭，確保機關(guān)無重大流行性疫情發(fā)生。

　　（二）“四化”

　　1、綠化：（1）常年的綠化地段，營建綠色庭院。現(xiàn)有的樹木和綠化帶切實加強管護，對損缺的樹木和綠化帶及時補植齊全，推行定植造、定養(yǎng)護的責任制，確保綠化機關(guān)覆蓋率達到30%。無斷株和踩踏現(xiàn)象。

　　2、硬化：（1）機關(guān)院內(nèi)所有坪、亭、巷全部硬化。做到無積水、無坑槽；排水溝做到無污泥。

　　3、亮化：（1）盡快完善和恢復(fù)路燈。安裝霓虹燈、藍球場射燈等亮化設(shè)施，提升機關(guān)的亮化水平。

　　（2）機關(guān)現(xiàn)有路燈保持完好無損，確保院內(nèi)清晰明亮。

　　4、美化：（1）院內(nèi)的綠化景點定期修復(fù)、養(yǎng)護，戶外廣告制作規(guī)范、美觀。

　　（2）院內(nèi)其它建筑物外墻統(tǒng)一裝飾，污損的墻面要粉刷一新。

　　三、工作機制

　　1、管理方式： 以日常管理形成常態(tài)為主要方式，以“百人治臟”、聯(lián)合執(zhí)法等大型行動為推動、造勢，既注重機關(guān)組織引導，又注重干部群眾衛(wèi)生習慣、文明生活方式的養(yǎng)成，形成既有形式、又有實效，全民既參與行動、又共享成果的局面。

　　2、監(jiān)督檢查： 機關(guān)設(shè)立督查小組：負責對機關(guān)衛(wèi)生環(huán)境的檢查。實行一季一檢查一通報，半年一評比，年終總評。

實施方案 篇5

　　一、指導思想

　　“環(huán)境造就人。”班級文化建設(shè)對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。

　　二、主題

　　建溫馨家園 展班級風采

　　三、總體目標

　　讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

　　四、領(lǐng)導小組

　　組 長：由班長承擔

　　副組長：班委會成員

　　組 員：小組長 班主任

　　五、班級文化建設(shè)要求

　　1、以人為本。在班級建設(shè)中，“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。教師要從學生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，與學生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設(shè)的活動中來。

　　2、實用美觀。確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

　　3、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的學生群體。

　　六、班級文化建設(shè)具體措施

　　（一）班級布置

　　積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“室內(nèi)外展示牌說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”。

　　1、班級展示牌：

　　我們的班級特色名稱、班級照片、我們的班主任 我們的口號（陽光班級）。

　　2、班級環(huán)境布置：

　　前有國旗，后有主題鮮明校風、校訓、色彩豐富的黑板報，右墻展示牌有班務(wù)欄、班風、皮尅舞臺等版塊，根據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班級之星、炫我風采、你真棒我也行、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思、設(shè)計、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。

　　（二）班級日常管理。加強衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育。

　　（三）班級制度化建設(shè)。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際（課

　　間紀律、午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結(jié)合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

　　（四）班級活動文化：

　　活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光班級，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學校、社區(qū)。

　　班級文化建設(shè)的創(chuàng)建主題

　　自我管理特色：創(chuàng)建學生自主、自治特色班。

　　和諧家庭特色:創(chuàng)建和諧家庭特色班。開展每人為班級做好事活動。 衛(wèi)生免檢特色：創(chuàng)建清潔衛(wèi)生示范班。

　　常規(guī)管理特色: 創(chuàng)建常規(guī)管理示范班

　　自主學習特色：創(chuàng)建自主學習特色班。開展一幫一活動。

　　文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動

　　英語特色: 創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。 根據(jù)自已班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設(shè)。

　　關(guān)注班級，關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

　　當然，學校要加強班級文化建設(shè)更離不開家長和社會的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設(shè)的發(fā)展。

實施方案 篇6

　　一、指導思想：

　　以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

　　二、實施目標：

　　1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

　　基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標。全面發(fā)展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。

　　2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

　　根據(jù)學校實際狀況，兼顧到每個學生的發(fā)展需要，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價值取向。

　　3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

　　校本課程是根據(jù)學校的實際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發(fā)展情況，還有學校的設(shè)備資金等因素，目標不能遠離實際。

　　4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

　　校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程。

　　三、實施內(nèi)容：

　　(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系

　　校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。學校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導小組——教研組——教師——學生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學習化校園”。

　　1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導小組(負責課程的初步審議)

　　組長：蔣志敏

　　副組長：喬磊、趙春麗

　　組員：班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師

　　2、成立課程開發(fā)研究小組(負責課程的具體開發(fā))

　　組長：蔣志敏

　　副組長：喬磊趙春麗

　　組員：班主任、自然、社會、綜合實踐課程等相關(guān)教師

　　(二)、加強校本課程開發(fā)的師資培訓和課題研討

　　1、在校本培訓中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導和自學研討，深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認識，明確目標。

　　2、以學科教研組為單位，根據(jù)學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。

　　3、強化科研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學軌道。

　　4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓。

　　(三)、校本課程開發(fā)的實施程序：

　　1、成立組織。

　　2、通過學生座談等了解學生各種需求。

　　3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

　　4、制定校本課程開發(fā)指南。

　　5、培訓教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學生選修課程目錄及課程介紹》。

　　6、向?qū)W生公布《學生選修課程目錄及課程介紹》。

　　7、組織學生選擇課程。

　　8、確定校本課程。

　　9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

　　10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

　　(四)、校本課程的結(jié)構(gòu)：

　　根據(jù)學校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材

　　藝術(shù)課程：美術(shù)、書法

　　技能課程：生物、物理實驗、各興趣小組

　　專題課程：心理輔導等

　　(五)、校本課程的評價

　　1、學生學習評價：問卷調(diào)查

　　2、學習效果評價：信息反饋

　　3、課程評價體系

　　(六)幾點要求

　　1、加強校際間的校本課程交流借鑒

　　2、注重特長生的培養(yǎng)

　　3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計

實施方案 篇7

　　一、課程開發(fā)背景及意義

　　中國書法，不是繪畫，卻有繪畫的形象感；不是詩，卻有詩的意境；不是音樂，卻有音樂的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

　　書法又是一門獨特的藝術(shù)，具有很強的美學意義，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，磨練學生的.堅強意志有很大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。

　　1、是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要

　　在我國以書法作為教育手段已有相當長的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增強了人們對書法技藝的追求熱情。唐代楷書的鐫美，被人們譽為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過程中，人們也是以一種審美的眼光看待書法的。如：橫若千里之陣云，點如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術(shù)價值的。

　　改革開放，吸收外來的先進技術(shù)和經(jīng)驗、先進文化確實給中國社會帶來了發(fā)展，給中國人帶來了實惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚，民族性的東西，屬于世界性的。有人說中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，很多學生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會似乎一味的泊來，中國傳統(tǒng)文化的精髓離人們越來越遠，本來中國人的閃光點似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，書寫、繪畫很多被計算機所取代，但是寫字是小學生應(yīng)具備的一項重要的基本功。書法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚。抓住民族性的東西，走有中國特色之路才能被世界認可。

　　2、是時代發(fā)展的需要。

　　書法在國際上的地位日益增高，影響力也越來越大。近年來，到中國高等院校進修或考書法學位的韓、日、新加坡等國的書家日益增多。這也促使我們要更加重視書法教育，否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的文化與外國學者交流。目前，國家科委定書法為二級學科，書法學科也形成了專科、本科到碩士、博士的完整體系。隨著我國的基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，書法教育更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國外先進的教學經(jīng)驗的同時，應(yīng)結(jié)合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學生應(yīng)繼承我過傳統(tǒng)文化精華，對中小學生的思想道德素質(zhì)，科學文化素養(yǎng)是有裨益的。

　　3、是學生個性特長發(fā)展的需要。

　　我校在認真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書法作為校本課程來開發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，為學生的個性特長發(fā)展提供舞臺，不斷提升學校的內(nèi)涵發(fā)展。

　　二、課程目標

　　1、通過正確的訓練培養(yǎng)學生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

　　2、通過書法的基礎(chǔ)知識學習、掌握書法的基本技能，發(fā)展學生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。

　　3、通過書法史的學習了解博大精深的書法內(nèi)涵。培養(yǎng)學生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學生受到潛移默化的熏陶和感染，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。

　　4、通過對優(yōu)秀書家的學習使學生懂得好的書品要有好的人品。

　　5、通過學習寫字學會做人做事。通過書法教學，讓學生認識筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具有獨立的學習能力。在教學中，通過不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學。通過指導學生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學生的知識面。

　　6、通過學習書法，使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔起繼承發(fā)揚的責任，從寫字的進步中得到學習的動力。

　　7、在一筆一畫的訓練中培養(yǎng)認真負責、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負責任的不良習慣。在書法練習中，學生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

　　三、課程內(nèi)容

　　六年級硬筆書法，七年級毛筆書法。

　　1、了解中國書法的歷史發(fā)展。

　　秦書法（甲骨文、金文）——秦漢書法（篆書）——三國兩晉南北朝書法（篆、楷、隸）——隋、唐、五代書法（草書）——宋（金）代書法——元代書法——明代書法——清代書法

　　2、書法各體的藝術(shù)欣賞。

　　小篆：小篆是篆書發(fā)展至高峰期的標準體，它用筆純凈、圓潤、穩(wěn)健、流暢；筆畫均勻，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯；向上或向下引長的線條成為其強調(diào)縱勢的主要特征。

　　大篆：主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書寫時當留意表現(xiàn)剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強烈的縱勢感。

　　隸書：由粗細輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。

　　楷書：字形極為方整，尤其典型的標志是在點畫形態(tài)上。

　　行書：介于楷書和草書之間的一種書體。a、二王行b、顏行c、魏行

　　草書：用簡化的點畫符號或引帶來替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法加快書寫的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。

　　3、書法作品鑒賞與創(chuàng)作。

　　書法藝術(shù)創(chuàng)作的文字內(nèi)容是相當廣泛的。古今中外的詩、詞、文、賦、警句名言、成語等皆可入書，若自作自書，則更佳。少則一、二字，多則長篇均可寫成書法作品。

　　書體：甲骨、金文、篆、隸、草、行、楷皆可。

　　樣式：中堂、對聯(lián)、條幅、屏條、橫幅、長卷、斗方、冊頁、扇面。

　　落款：落款也是書法作品的一個組成部分，應(yīng)與正文相映襯，但不能喧賓奪主。

　　4、書法筆畫訓練。（歐陽詢《九成宮》選字）

　　執(zhí)筆、用筆

　　運筆：中鋒運筆、偏鋒運筆、側(cè)鋒運筆、藏鋒起收、露鋒起收、平移、提按、轉(zhuǎn)折、換鋒。

　　墨法：濃墨、淡墨、漲墨、枯筆和渴筆

　　選帖——讀帖——臨帖——摹貼——出貼

　　5、書法結(jié)構(gòu)的訓練。（歐陽詢《九成宮》選字）

　　重心的安排、態(tài)勢的表現(xiàn)、黑白的布置、點畫的呼應(yīng)

　　6、書法用品“文房四寶”知識。

　　筆：毛筆有硬毫、軟毫之分。硬毫有狼毫、紫毫等類，筆毛剛健，富有彈性，利于起到，適宜些小楷或行草書，清代以前書家多用紙。軟毫以羊毫為主，筆毛柔軟、細膩、含墨量大，宜于寫大字或楷、隸、篆書。軟毫少彈性，行筆有一定難度。另為將軟、硬毫按一定比例制成的毛筆叫“兼毫”，其性能在軟硬毫之間。

　　墨：用松木等薰煙灰制成的墨稱松煙墨，用桐油等植物油薰煙制成的墨城油煙墨。松煙墨沉而黑，油煙烏而亮。

　　紙：書法用紙一般用宣紙。宣紙分生、熟兩種，生紙吸水，更能寫出枯濕濃淡的效果。宣紙以安徽所產(chǎn)的為佳。此外還有元書紙、皮紙等用于臨寫或創(chuàng)作。

　　硯：細膩而又容易下墨者為上品，如端硯等。初學者也不妨用小碟子盛墨汁來蘸墨，同樣可以學習書法。

　　7、提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　四、課程的組織實施

　　（一）、組織機構(gòu)

　　1．實驗班級：6~7年級。

　　2．建議家長主動配合教師。

　　五、評價方式

　　以小組活動的模式進行課堂練習、課余練習、實際活動評價，教師評價，學生之間評價，自我對比評價，書法作品評價，比賽成績評定等等。

　　1、自評和他評相結(jié)合

　　具體方式：自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。

　　2、成果展示

　　具體方式：調(diào)查報告、成果展示等。

　　3、定性評價與定量評價相結(jié)合

　　具體方式：實際操作（課堂練習、課余練習、實際活動）、活動記錄等。

　　4、教師評價

　　具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。

　　5、書法作品評價

　　具體方式：資料收集、個人感受等。

　　6、比賽成績評定。

　　六．實施過程存在問題

　　1、學生課桌太小，課桌上放上字帖剩余空間就很小了，受課桌的束縛，學生臨帖不是很方便。

　　2、有一部分同學，對學習書法不感興趣，也很難入門，課堂上信手涂鴉。“書法是不是適合所有的學生學習”這個問題有待于進一步探討。

　　3、課堂紀律不是很好，很多學生心浮氣躁，靜不下心來，也不喜歡臨帖，課堂上小聲說笑，甚至打鬧。

　　4、破壞衛(wèi)生。有的學生拿毛筆在墻壁上亂涂亂畫；有些學生寫完的毛邊紙團成一團隨地亂扔；有的不小心打翻墨汁，弄的桌子上、地面上很臟；還有的不小心把墨汁弄到臉上、手上、衣服上等等。

　　5、目前濱北鎮(zhèn)沒有專門的賣書畫用品的商店，學習書法的毛筆、字帖、毛邊紙、宣紙等用品不方便購買。

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