【實(shí)用】實(shí)施方案模板9篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編收集整理的實(shí)施方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)施方案 篇1
一、思想宗旨
為深入貫徹落實(shí)學(xué)校“新生活教育”理念，豐富“恪勤·日新”校訓(xùn)的精神內(nèi)涵，踐行“自主、合作、實(shí)踐”的德育模式，注重在實(shí)踐勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)生活中發(fā)展個(gè)性，從而幫助學(xué)生創(chuàng)造新生活。
二、參加對(duì)象
高一年級(jí)
三、實(shí)施方案
一、承包責(zé)任田
1、以班級(jí)為單位申請(qǐng)承包責(zé)任田。學(xué)校按面積平均劃分好實(shí)踐基地責(zé)任田，班級(jí)成立責(zé)任小組進(jìn)行承包，每班承包1塊田。
2、種植計(jì)劃。班級(jí)制定栽種計(jì)劃，并將責(zé)任小組分組情況和詳細(xì)栽種計(jì)劃于9月17日之前上報(bào)團(tuán)委，審批通過(guò)后，授予田地標(biāo)識(shí)牌，并分發(fā)勞動(dòng)工具。建議班級(jí)每個(gè)責(zé)任小組成員數(shù)不超過(guò)10人。
3、松土播種。在9月底之前各責(zé)任小組應(yīng)該根據(jù)本小組的計(jì)劃完成除草、松土、施肥、栽種。（開(kāi)墾儀式時(shí)間將另行通知）
二、結(jié)對(duì)農(nóng)工田
1、除草等過(guò)程管理。與農(nóng)工結(jié)對(duì)后，分配到各班固定的1塊田，負(fù)責(zé)人提前與農(nóng)工協(xié)調(diào)好，定期到田地中進(jìn)行除草等過(guò)程管理。
2、收獲季采摘。田地的農(nóng)作物到了可以收成的時(shí)候，按照農(nóng)工的要求進(jìn)行作物采摘。
四、權(quán)利義務(wù)
1、小組栽種方案中種子最好選擇適合本季節(jié)的，比如：小白菜、大蒜、蘿卜、菠菜、油菜、小麥等。學(xué)校將提供蘿卜、油菜、小白菜的種子，涉及其他的種子、肥料等由班級(jí)（小組）自主購(gòu)買(mǎi)，建議在班主任或者家長(zhǎng)的指導(dǎo)下購(gòu)買(mǎi)優(yōu)良品種。從勞動(dòng)基地收獲的農(nóng)作物由班級(jí)支配，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)義賣(mài)等方法資助社會(huì)弱勢(shì)群體或做其它有意義的事。
2、凡申請(qǐng)承包的小組，都必須嚴(yán)格按照小組計(jì)劃進(jìn)行栽種，并做到定期維護(hù)、適時(shí)保養(yǎng)，建議小組自主聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。凡空有計(jì)劃卻不栽種者，學(xué)校將收回田地，并予以嚴(yán)肅批評(píng)。
3、承包小組必須設(shè)有小組長(zhǎng)，同時(shí)要有清晰的組織結(jié)構(gòu)，有完善的栽種計(jì)劃，要有明確的任務(wù)分配方案，要責(zé)任到人，落實(shí)到事。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
學(xué)校將專門(mén)成立勞動(dòng)實(shí)踐基地監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組，隨時(shí)監(jiān)督田地栽種和過(guò)程維護(hù)情況，在期末組織勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)成果評(píng)比，根據(jù)班級(jí)小組栽種計(jì)劃、過(guò)程養(yǎng)護(hù)情況、勞動(dòng)成果情況、活動(dòng)資料（文字、圖片、影像）等方面，評(píng)定學(xué)分，評(píng)出優(yōu)秀勞動(dòng)實(shí)踐小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
實(shí)施方案 篇2
為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)指南》的各項(xiàng)要求，促進(jìn)我校對(duì)基礎(chǔ)教育課程的管理與開(kāi)發(fā)，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
二、目標(biāo)要求
1、全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊(duì)伍的建設(shè)，提高地方管理與開(kāi)發(fā)課程的能力。
2、以國(guó)家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。
3、加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，充分利用多種社會(huì)力量參與課程的管理與開(kāi)發(fā)。
三、開(kāi)發(fā)內(nèi)容
地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求，有效增強(qiáng)課程對(duì)地方的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強(qiáng)的超前性。
根據(jù)實(shí)際，我校地方課程現(xiàn)階段開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容是《文明禮儀教育》、《法制教育》。
四、課時(shí)安排
地方課程課時(shí)，1—2年級(jí)每周1節(jié)，為《文明禮儀教育》；3—6年級(jí)每周2節(jié)，為《法制教育》、《文明禮儀教育》；根據(jù)需要，地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。
以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
五、開(kāi)發(fā)與實(shí)施要求
1、要將國(guó)家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通盤(pán)考慮，統(tǒng)一規(guī)劃。
2、要根據(jù)課程的不同類別，建立以書(shū)籍、實(shí)物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系。
3、在地方課程的實(shí)施中，要更多地組織學(xué)生開(kāi)展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)要始終滲透安全教育。
4、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用，鼓勵(lì)有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，深入生產(chǎn)生活實(shí)際，研究問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地為地方課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施服務(wù)。
5、要處理好地方課程與國(guó)家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。
六、管理評(píng)價(jià)
1、地方課程的評(píng)價(jià)形式要多樣化，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考試和考查，但要以考查為主。評(píng)價(jià)要實(shí)行等級(jí)制。
2、地方課程的評(píng)價(jià)不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的結(jié)果，更要評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，特別是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)。
實(shí)施方案 篇3
清明期間是春耕生產(chǎn)、春游踏青和掃墓祭記高峰期，野外違規(guī)用火高發(fā)，森林火災(zāi)隱患突出，森林火災(zāi)易發(fā)，是森林防火高危時(shí)段。為有效預(yù)防森林火災(zāi)，打好清明期間森林防火攻堅(jiān)戰(zhàn)確保全街森林資和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)
認(rèn)真貫徹市委、市政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)森林防火工作的實(shí)施意見(jiàn)》和《郴州市20xx年清明期間森林防火工作實(shí)施方案》，以宣傳培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以層層落實(shí)森林防火責(zé)任制為主線，以設(shè)卡堵防為重點(diǎn)，以督促檢查為手段，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心部署，把森林防火責(zé)任落實(shí)到人，落實(shí)到頭地塊，建立“領(lǐng)導(dǎo)重視、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、全民參與”的森林防火工作機(jī)制，確保全街清明間無(wú)較大森林火災(zāi)發(fā)生和人員傷亡事故。
二、主要工作任務(wù)、措施及安排
（一）嚴(yán)格落實(shí)《郴州市20xx年清明期間森林防火工作實(shí)施方案》的“六個(gè)一”要求。
1、街道籌備辦將于月中下旬組織召開(kāi)清明期間森林防火工作部署會(huì)。各村（居）委會(huì)要根據(jù)市會(huì)議精神，結(jié)合本地實(shí)際，制定工作方案，在清明前組織召開(kāi)專題會(huì)議，將清明期間森林防火工作部署到組和網(wǎng)格責(zé)任人。同時(shí)各村要制定清明期間森林防火工作應(yīng)急處置辦法及值守方案，將森林防火責(zé)任落實(shí)到定人、頭地塊和墳場(chǎng)。
2、街道籌備辦將月中下旬的部署會(huì)上，進(jìn)行森林防火培，村干部和護(hù)林員開(kāi)展一次森林防火專題培訓(xùn)，提高他們組織指揮撲救、值斑值勤和安全避險(xiǎn)能力。
3、月26日前組織開(kāi)展一次森林防火集中宣傳活動(dòng)，掀起森林防火“宣傳月”高潮。1是中小學(xué)校要上一堂森林防火知識(shí)，發(fā)一封《致家長(zhǎng)的公開(kāi)信》，以提高廣大師生、家長(zhǎng)的森林防火意識(shí)。2是防火銅鑼天天敲、防火宣傳車(chē)天天跑、護(hù)林人員天天巡。是要在林區(qū)要道等重點(diǎn)地段設(shè)置宣傳碑（牌）懸掛橫幅、張貼森林防火標(biāo)語(yǔ)（每個(gè)自然村不少于6條）。
4、各村加強(qiáng)對(duì)地邊、林邊、墳邊、礦邊、隔離帶內(nèi)的可燃物的“五清”特別是要加強(qiáng)對(duì)所屬區(qū)域墳地集中區(qū)、做墳開(kāi)展一次全面的排查摸底，登記造冊(cè)，落實(shí)責(zé)任人，并對(duì)雜灌進(jìn)行徹底清理，堅(jiān)決消除火災(zāi)隱患。加強(qiáng)對(duì)兒童、智障人員等重點(diǎn)人群的大排查嚴(yán)格落實(shí)監(jiān)護(hù)人責(zé)任，切實(shí)減輕野外火防控的壓力。各村墳地集中區(qū)（零散墳基）的排查摸底情況表于月26日前報(bào)街森林防火指揮部辦公室。
5、根據(jù)《湖南省森林防火實(shí)施辦法》，由街道辦負(fù)責(zé)在高速路口設(shè)立森林防火檢查站，各村在主要路口林區(qū)臨時(shí)設(shè)立森林防火檢查站，依法對(duì)入的車(chē)輛和人員進(jìn)行森林防火宣傳和檢查。全街臨時(shí)設(shè)立森林防火檢查站的期限為20xx年月1日至4月8日。
6、街森林防火指揮部將組織督查組對(duì)清明期間森林防火工作進(jìn)行明查暗訪，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)督促整改。督查內(nèi)容為：本方案要求的落實(shí)情況；各村實(shí)行網(wǎng)格化管理、護(hù)林員到崗到位履職盡責(zé)、值班值守以及巡邏等情況；以及在林區(qū)設(shè)立臨時(shí)檢查站和墳場(chǎng)值守情況。
（二）強(qiáng)化科學(xué)防范，提升火管控能力。按照“預(yù)防為先、防撲結(jié)合”的原則，不斷加大對(duì)野外火的防控力度，做到“見(jiàn)煙就查、見(jiàn)火就滅、點(diǎn)火就抓”。
（三）加強(qiáng)應(yīng)急處置準(zhǔn)備，確保打早打小打了。各村在街道培訓(xùn)后，要在村里組織培訓(xùn)。確保在火災(zāi)撲救中能夠做到專業(yè)指揮、戰(zhàn)前動(dòng)員、撲救安全。村里要準(zhǔn)備20人以上的撲火工具，街道辦準(zhǔn)備00人以上的撲火工具。
三、工作要求
（一）統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各村要高度重視，按照“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、失職追責(zé)”的要求，落實(shí)防火地段、落實(shí)巡查人員要加強(qiáng)對(duì)護(hù)林巡查人員的管理和監(jiān)督；要充分發(fā)揮設(shè)卡值守人員的作用，及時(shí)勸導(dǎo)、收繳火種，杜絕帶火種進(jìn)入林區(qū)。
（二）嚴(yán)密部署，科學(xué)撲火。一旦發(fā)生森林火情，要在保證安全的前提下，科學(xué)撲救。禁止沒(méi)有撲火專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)指揮員，禁止組織未經(jīng)培訓(xùn)的人員撲救火災(zāi)，禁止動(dòng)員孕婦、老人和未成年人上撲火，嚴(yán)防發(fā)生人員傷亡事故。
（三）強(qiáng)化責(zé)任，嚴(yán)格追責(zé)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任不到位、工作措施不落實(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不整改的，特別是發(fā)生森林火災(zāi)后未及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案組織撲救造成重大損失或人員傷亡的，將依法依紀(jì)處理到位、追究到位，決不姑息遷就。
實(shí)施方案 篇4
一、背景
實(shí)施國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目是促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化的.重要內(nèi)容，也是我國(guó)公共衛(wèi)生制度建設(shè)的重要組成部分。根據(jù)《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目考核指標(biāo)體系》及《中醫(yī)藥健康管理服務(wù)規(guī)范》，結(jié)合地區(qū)實(shí)際，特制訂淮安區(qū)《基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目實(shí)施細(xì)則―老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)實(shí)施方案》，以指導(dǎo)我區(qū)的老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)工作的開(kāi)展。
二、目標(biāo)指標(biāo)
1、掌握轄區(qū)內(nèi)65歲以上老年人口數(shù)量，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)有分村65歲以上老人名單，并有相應(yīng)統(tǒng)計(jì)表，按季度動(dòng)態(tài)更新。掌握老年人的中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)情況。
2、每年為65歲以上老年人進(jìn)行1次中醫(yī)藥健康管理服務(wù)，內(nèi)容包括中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)和中醫(yī)藥保健指導(dǎo)。老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)率≥35％，老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)記錄表完整率≥90％。
三、對(duì)策措施
1、加強(qiáng)組織管理。各單位要成立專門(mén)的老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組和技術(shù)指導(dǎo)組，形成管理服務(wù)制度，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施。各行政村有專（兼）職人員開(kāi)展中醫(yī)藥服務(wù)，并做好工作記錄。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要按照區(qū)工作方案要求，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展老年人中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)工作的人員的中醫(yī)藥知識(shí)和技能培訓(xùn)。并加強(qiáng)與村（居）委會(huì)、派出所等相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，掌握轄區(qū)內(nèi)老年人口信息變化。
2、老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)可結(jié)合老年人健康體檢和慢病管理及日常診療時(shí)間開(kāi)展。
3、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要設(shè)置和配備開(kāi)展老年人中醫(yī)藥管理服務(wù)的相應(yīng)的設(shè)備和條件。
4、加強(qiáng)宣傳、告知服務(wù)內(nèi)容，使更多的老年人愿意接受服務(wù)。 5、及時(shí)完成老年人中醫(yī)藥服務(wù)健康管理檔案，完整記錄相關(guān)信息。
四、進(jìn)度安排
1、10月份，全面啟動(dòng)65歲以上老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)管理工作，制定工作計(jì)劃，召開(kāi)村醫(yī)會(huì)議，安排各項(xiàng)工作。
2、11月份，完成轄區(qū)35%以上老年人中醫(yī)藥健康管理服務(wù)。
五、考核評(píng)估
各單位對(duì)工作進(jìn)度開(kāi)展情況實(shí)行周報(bào)，區(qū)衛(wèi)生局實(shí)施考核，對(duì)項(xiàng)目各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。考核嚴(yán)格按照《公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目績(jī)效考核方案》進(jìn)行。考核結(jié)果直接與經(jīng)費(fèi)掛鉤。
六、經(jīng)費(fèi)兌現(xiàn)
參照《公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目資金管理暫行辦法》，兌現(xiàn)發(fā)放工作經(jīng)費(fèi)。
實(shí)施方案 篇5
校友聯(lián)絡(luò)組工作方案
一、工作步驟及完成時(shí)間
1、按班級(jí)收集校友信息。根據(jù)《關(guān)于成立校友錄編纂委員會(huì)的通知》要求，由相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)，5月中旬完成第一初稿，5月下旬完成修改稿。由紀(jì)檢監(jiān)審處協(xié)調(diào)統(tǒng)稿，6月上旬上交學(xué)工處。
2、成立校友分會(huì)。6月15日前由學(xué)工處根據(jù)校友統(tǒng)稿情況提供按工作地區(qū)分類的學(xué)生名冊(cè)，并組織召開(kāi)校友分會(huì)負(fù)責(zé)人會(huì)議，征求意見(jiàn)，選出地區(qū)學(xué)生校友會(huì)會(huì)長(zhǎng)。
3、召開(kāi)各地區(qū)校友分會(huì)會(huì)長(zhǎng)會(huì)議。6月19日由校友錄編纂委員會(huì)組織校友分會(huì)負(fù)責(zé)人及分會(huì)長(zhǎng)會(huì)議。
4、下地區(qū)組織召開(kāi)校友會(huì)。各分會(huì)負(fù)責(zé)人與分會(huì)長(zhǎng)配合，下地區(qū)組織召開(kāi)校友分會(huì)；提供捐款信息、收集參加校慶人員名單上交校慶辦公室；核對(duì)校友錄信息提交學(xué)工處修改，7月15日前完成。
5、印制校友錄。由校友錄編纂委員會(huì)負(fù)責(zé)最終核定終稿，交學(xué)院采購(gòu)小組印制，8月上旬完成。
二、工作要求
1、相關(guān)部門(mén)應(yīng)按協(xié)調(diào)會(huì)要求收集上交的信息并打印，注明直接責(zé)任人，同時(shí)將文檔發(fā)送至QQ350738255。
2、各地區(qū)負(fù)責(zé)人應(yīng)積極主動(dòng)與分會(huì)會(huì)長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系，收集并向院慶辦會(huì)室提供更多更準(zhǔn)有價(jià)值的信息。
3、各分會(huì)應(yīng)建立好組織機(jī)構(gòu)，選好副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)。
4、各分會(huì)應(yīng)認(rèn)真核對(duì)校友信息，積極商議有效的捐款方案，摸清參加活動(dòng)人員名單。
5、協(xié)助資金組開(kāi)展好捐資啟動(dòng)活動(dòng)。
附：籌建校友分會(huì)負(fù)責(zé)人名單
邵陽(yáng)、永州—尹顯國(guó)；長(zhǎng)沙、懷化—彭曉陽(yáng)；
岳陽(yáng)、郴州—?jiǎng)①F書(shū)；自治洲、張家界—王 堅(jiān)；
株洲—李付亮；衡陽(yáng)—周雙成；湘潭—楊 敏；常德—汪志宏； 婁底—吳 飛；益陽(yáng)—?dú)W陽(yáng)和平；省外—鄧建新。
校友錄編纂委員會(huì)
二O一O年五月十五日
實(shí)施方案 篇6
各有關(guān)企業(yè)：
根據(jù)市勞動(dòng)和社會(huì)保障局下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展20xx年農(nóng)民工勞動(dòng)合同簽訂春暖行動(dòng)的通知》精神，決定于20xx年3—5月在全市集中開(kāi)展農(nóng)民工合同簽訂的“春暖行動(dòng)”。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
充分認(rèn)識(shí)做好農(nóng)民工勞動(dòng)合同簽訂工作的重要性
農(nóng)民工是我鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。目前，全鎮(zhèn)有大量的農(nóng)民工進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，有的在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村企業(yè)就業(yè)。做好農(nóng)民工勞動(dòng)合同簽訂工作，對(duì)從源頭上維護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益，促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系和諧穩(wěn)定和社會(huì)和諧穩(wěn)定具有重要作用。我們要從深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)做好農(nóng)民工勞動(dòng)合同簽訂工作的重要性、緊迫性，采取切實(shí)有效的措施，推動(dòng)農(nóng)民工勞動(dòng)合同簽訂工作的順利進(jìn)行。
開(kāi)展“春暖行動(dòng)”的目標(biāo)任務(wù)
要把開(kāi)展農(nóng)民工勞動(dòng)合同簽訂的“春暖行動(dòng)”和全面完成勞動(dòng)合同三年行動(dòng)計(jì)劃、“春風(fēng)行動(dòng)”和“20xx年農(nóng)民工維權(quán)行動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步加大推進(jìn)勞動(dòng)合同制度實(shí)施工作力度，爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)中相對(duì)穩(wěn)定就業(yè)的農(nóng)民工勞動(dòng)合同簽訂率達(dá)到85%以上目標(biāo)。推動(dòng)企業(yè)招用農(nóng)民工由過(guò)去口頭協(xié)議式向規(guī)范的勞動(dòng)合同制度轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工制度的規(guī)范化，切實(shí)維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益。
開(kāi)展“春暖行動(dòng)”的工作措施
各企業(yè)要提高認(rèn)識(shí)，要有與農(nóng)民工簽訂勞動(dòng)合同的自覺(jué)性；提高農(nóng)民工勞動(dòng)合同簽定率是規(guī)范企業(yè)用工的突破口，要充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展“春暖行動(dòng)”是當(dāng)前貫徹落實(shí)“三法一條例”的一項(xiàng)重要工作，務(wù)必要做好。
工作總結(jié)
在開(kāi)展“春暖行動(dòng)”過(guò)程中，各有關(guān)企業(yè)要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以便及時(shí)推廣。請(qǐng)各有關(guān)企業(yè)務(wù)必于5月20日前將20xx年農(nóng)民工勞動(dòng)合同簽訂“春暖行動(dòng)”的實(shí)施情況以書(shū)面形式報(bào)送安砂鎮(zhèn)勞動(dòng)保障所，鎮(zhèn)所收集匯總后報(bào)送市勞動(dòng)監(jiān)察科。
實(shí)施方案 篇7
語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情境創(chuàng)設(shè)，巧妙的情境創(chuàng)設(shè)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，而且能創(chuàng)造濃厚的課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生生活體驗(yàn)與教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生循著知識(shí)產(chǎn)生的脈絡(luò)去準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。然而在實(shí)際的教學(xué)中，單一的情境創(chuàng)設(shè)所能起到的效果是有限的。為此，教師要根據(jù)課文內(nèi)容的需要、情節(jié)的發(fā)展，設(shè)計(jì)多種情境，使情境成為一個(gè)個(gè)連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的客體，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)全程情境化。
一、設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，整體感知
問(wèn)題情境，是指在文本內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“介質(zhì)”，能快速把學(xué)生引入文本情境中。通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生明確探究的目標(biāo)，給思維以方向。因此，在教學(xué)起始階段，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)一組內(nèi)容緊密相連的問(wèn)題，形成問(wèn)題情境。但設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須做到面向全體，科學(xué)適度，還須在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，使學(xué)生可以“跳一跳，摘桃子”。這樣，既能引導(dǎo)學(xué)生思考,誘發(fā)思維，又能激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓其樂(lè)學(xué)。
例如，教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》，教師在激情導(dǎo)入后，設(shè)計(jì)了這樣一組問(wèn)題情境：①課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？②為什么說(shuō)“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”？③作者是怎樣通過(guò)司空見(jiàn)慣的鄉(xiāng)村事物來(lái)體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？三個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，涉及課文的線索、內(nèi)容和主題，對(duì)學(xué)生從整體上把握全文起到提挈綱領(lǐng)的作用。學(xué)生在問(wèn)題情境的引領(lǐng)下，非常專注地進(jìn)入文本閱讀，很快理清了文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
問(wèn)題情境的設(shè)置不僅在教學(xué)的引入階段，而且可隨著教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)成為一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生經(jīng)常處于“憤悱”的狀態(tài)。
二、巧用語(yǔ)言情境，以讀感悟
語(yǔ)感訓(xùn)練是語(yǔ)文新課標(biāo)賦予語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。只有準(zhǔn)確地把握語(yǔ)言的形象、意蘊(yùn)、情趣，才能達(dá)成“正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字”這一總體目標(biāo)。培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)感，重要的方法和途徑就是閱讀實(shí)踐。教學(xué)中，教師要巧用語(yǔ)言情境，給學(xué)生一個(gè)朗讀支點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生“以讀為主，讀出個(gè)性，讀中悟情。”讓學(xué)生在大量有效的閱讀實(shí)踐中，接觸、感受語(yǔ)言材料，捕捉語(yǔ)言信息，準(zhǔn)確地理解和體味語(yǔ)言，形成良好的語(yǔ)感，并引起情感的共鳴。
例如，朱自清的《春》，文章詞語(yǔ)豐富，語(yǔ)言生動(dòng)形象，為了讓學(xué)生從優(yōu)美的文字中讀出美感，教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生選擇自己最喜歡的朗讀方法，把心目中的春天有感情地讀出來(lái)。選擇同一種朗讀方法的同學(xué)可以組成一個(gè)小組。
這樣，學(xué)生根據(jù)自己的喜好或四人一組，或三五成群地湊在一起。想象組一邊讀一邊閉著眼睛，隨著腦海里展現(xiàn)的一幅幅春景圖，臉部表情不時(shí)變化；配樂(lè)組隨著錄音機(jī)播放優(yōu)美舒緩的鋼琴曲抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂地讀著；表演組則隨著課文內(nèi)容一會(huì)兒學(xué)小鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)地唱著，一會(huì)兒扮演孩子和老人，在田野上舒活舒活筋骨，繪聲繪色地表演課文內(nèi)容……學(xué)生們徜徉在春天里，從那優(yōu)美的動(dòng)作、沉醉的表情可以看出，他們心中感受的已不是黑白文字，而是春的多姿多彩，別樣韻味。
在這一教學(xué)活動(dòng)中，教師尊重學(xué)生個(gè)性化朗讀方式的選擇，巧妙地利用文本語(yǔ)言所描繪的情境，讓學(xué)生全身心地投入，讀出文章的意境，讀出對(duì)春天的獨(dú)特感受，使學(xué)生的主體體驗(yàn)得到充分的體現(xiàn)。
三、引入想象情境，擴(kuò)展創(chuàng)新
情境教學(xué)講究“情緒”和“意像”。情境，總是作為一個(gè)整體，展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，造成“直接的印象”，激起學(xué)生的情趣，又成為一種“需要的推動(dòng)”，成為學(xué)生想像的契機(jī)。學(xué)生的情緒往往在想象情境中得到高漲，想象力也隨之而發(fā)展。教師可憑借學(xué)生的想像活動(dòng)，借助實(shí)體情境、語(yǔ)表情境或模擬情境，把教學(xué)內(nèi)容與所展示的、所想象的生活情境聯(lián)系起來(lái)，從而為學(xué)生拓寬意境，把學(xué)生帶到教學(xué)內(nèi)容的情境中。學(xué)生在遐想中發(fā)展了創(chuàng)新思維，同時(shí)又豐富了教學(xué)內(nèi)容。
例如：教學(xué)《月球之謎》第二自然段。教師讓學(xué)生先默讀課文，然后觀察月球圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)比較地球與月球的不同，來(lái)進(jìn)一步感悟月球的荒涼。學(xué)生在聯(lián)系舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入想象的空間。
生1：月球的天空是黑黑的，地球白天的天空是藍(lán)藍(lán)的。
生2：月球上死氣沉沉，地球上生機(jī)勃勃。
生3：月球上盡是環(huán)形山，地球上有各種各樣的山。
生4：我喜歡神秘的月球，更喜歡美麗的地球。地球的天空是那么高遠(yuǎn)湛藍(lán)，森林郁郁蔥蔥，空氣清新甜潤(rùn)，萬(wàn)物生機(jī)勃勃。
學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)月球與地球的不同，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生讀懂課文的過(guò)程。通過(guò)品讀、感悟，學(xué)生源于生活實(shí)際又超脫于生活現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造性思維能力得到了訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言能力也得到了發(fā)展。
四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，鞏固內(nèi)化促進(jìn)學(xué)生信息、情感的交流，有利于知識(shí)的吸收、內(nèi)化，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)，教師要以“靜”求“動(dòng)”，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，將抽象內(nèi)容具體化、形象化，將枯燥內(nèi)容生動(dòng)化、有趣化；還應(yīng)不斷改進(jìn)、活化教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和互相交流的環(huán)境。這樣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，使其在生動(dòng)活潑、靈活多樣的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力行為。
例如，教學(xué)《黃山奇石》,教師先讓學(xué)生按自己的興趣自由分成“仙桃石”隊(duì)、“猴子觀海”隊(duì)、“仙人指路”隊(duì)、“金雞叫天都”隊(duì)來(lái)學(xué)習(xí)。然后以圖為媒，當(dāng)回導(dǎo)游。
師：“同學(xué)們，你們能做一回小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游黃山嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組里演練。等會(huì)兒請(qǐng)各隊(duì)推薦代表分級(jí)開(kāi)展導(dǎo)游比賽。”然后師生共同確定分級(jí)目標(biāo)（一級(jí)導(dǎo)游要求情感豐富，表達(dá)流暢，并能發(fā)揮一定的想象力；二級(jí)導(dǎo)游要求正確連貫地表達(dá)，并能加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情）。分級(jí)目標(biāo)照顧了不同學(xué)生的差異，因而學(xué)生熱情高漲，參賽十分踴躍，把課堂氣氛推向高潮。
以活動(dòng)的形式進(jìn)行拓展探究，不僅可以使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化成自己的能力，而且還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新思維訓(xùn)練，激發(fā)了探究欲望，學(xué)生所探求的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師牽著他們學(xué)得深，學(xué)得透。
五、注重遷移情境，實(shí)踐運(yùn)用
新課標(biāo)指出：“實(shí)踐性”是語(yǔ)文學(xué)科的重要屬性之一，在實(shí)踐中體驗(yàn)是內(nèi)化語(yǔ)文能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。教學(xué)時(shí)，教師要重視新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用和縱向遷移，重視對(duì)生活題材的選擇，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)各種練習(xí)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐運(yùn)用語(yǔ)文的情境。使學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際，個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文能力，主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地思考、發(fā)現(xiàn)、積累，進(jìn)行語(yǔ)言的綜合實(shí)踐與運(yùn)用。讓學(xué)生的語(yǔ)文能力在“獲取——內(nèi)化——提升——再獲取”的過(guò)程中不斷拓展、升華、飛躍！
如，教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》，在學(xué)習(xí)新課之后，教師沒(méi)有簡(jiǎn)單地布置作業(yè)或機(jī)械地“一課一練”，而是把學(xué)生引入到舉一反三的遷移情境中。
鏡頭一：同學(xué)們，我們生活在農(nóng)村，書(shū)中所描繪的情景我們都見(jiàn)過(guò)，可還有哪些我們見(jiàn)過(guò)而書(shū)中沒(méi)有的場(chǎng)景，能否用你手中的筆把它畫(huà)下來(lái)，看看我們班哪個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得最好。由于人人參與，你構(gòu)思一點(diǎn)，我畫(huà)一點(diǎn)。很快一幅幅原汁原味的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖展現(xiàn)在我們面前。既有對(duì)文本的理解運(yùn)用，又有自己的獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解，課堂上學(xué)生思維活躍，智慧閃爍，亮點(diǎn)紛呈。
鏡頭二：同學(xué)們，剛才你們用畫(huà)把家鄉(xiāng)的美景畫(huà)出來(lái)，現(xiàn)在，老師想讓大家仿照課文中每幅圖所描寫(xiě)的結(jié)構(gòu)，用筆把家鄉(xiāng)的美景寫(xiě)下來(lái)。然后，你們把它制成課件，發(fā)布到網(wǎng)上，讓城市里的學(xué)生能了解更多的鄉(xiāng)下風(fēng)景。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生有效地進(jìn)行讀、畫(huà)、說(shuō)、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的需求，再次點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。
語(yǔ)文全程式情境化教學(xué)以“情”為“經(jīng)”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；以“境”為“緯”，拉近了學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知與情境結(jié)合起來(lái)，建立起一種重視情感培養(yǎng)與發(fā)展智能為目的的新課型，讓學(xué)生在全程情境中保持興趣，陶冶情操，體會(huì)美感，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李吉林.小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)[M].人民教育出版社.20xx.5
[2]朱作仁主編.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法原理[M].華東師范大學(xué)出版社.1998.
[3]楊春銀.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)審美情趣[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué).20xx.（6）
[4]裴娣娜.情境教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)論研究[J].課程教材教法.1999.（1）
實(shí)施方案 篇8
20xx年4月是我國(guó)第25個(gè)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月，按照全國(guó)及省、市愛(ài)衛(wèi)辦的部署及市教育局的通知精神，特制定本實(shí)施方案。
一、活動(dòng)主題
全國(guó)愛(ài)衛(wèi)辦確定今年愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)的主題是“美麗中國(guó)，健康生活——摒棄亂吐亂扔陋習(xí)”。根據(jù)我鎮(zhèn)實(shí)際，今年我鎮(zhèn)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)的主題是“人人動(dòng)手、整治環(huán)境，關(guān)注健康、預(yù)防疾病”。
二、活動(dòng)內(nèi)容
（一）開(kāi)展校園及周邊環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)
集中開(kāi)展以清理“臟、亂、差”為重點(diǎn)的環(huán)境衛(wèi)生綜合整治活動(dòng)。做到校園無(wú)死角，周邊無(wú)“臟、亂、差”現(xiàn)象。
（二）開(kāi)展健康宣傳教育活動(dòng)
要以“愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月”活動(dòng)為契機(jī)，在做好“美麗中國(guó)，健康生活——摒棄亂吐亂扔陋習(xí)”宣傳的同時(shí)，積極開(kāi)展衛(wèi)生健康知識(shí)、文明生活常識(shí)等內(nèi)容的宣傳教育。做到健康教育“進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)”，把健康知識(shí)傳播到千家萬(wàn)戶，更好地促進(jìn)學(xué)生與群眾形成健康、文明的生活方式和行為方式。
（三）開(kāi)展病媒生物防制活動(dòng)
圍繞春夏季易發(fā)傳染病特點(diǎn)，深入組織和發(fā)動(dòng)群眾，集中清除“四害”孳生地，開(kāi)展大規(guī)模消殺“四害”活動(dòng)，有效防止病媒生物傳播性疾病的發(fā)生流行。
三、保障措施
(一)高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。鎮(zhèn)中心校將切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，做到組織到位、經(jīng)費(fèi)到位、措施到位、落實(shí)到位。領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范、以身作則，從小事抓起、從身邊做起，帶領(lǐng)群眾搞好環(huán)境整治活動(dòng)。
(二)廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。要充分發(fā)揮新聞媒體輿論引導(dǎo)和監(jiān)督作用，及時(shí)宣傳和推廣活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好典型，并對(duì)“臟、亂、差”現(xiàn)象進(jìn)行曝光，引導(dǎo)公眾積極參與“愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月”活動(dòng)。要充分發(fā)揮群眾團(tuán)體組織的優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)招募“健康山東”志愿者，組織開(kāi)展“美麗山東，清潔家園”、“傳遞健康”、“護(hù)佑健康”和“分享健康”等主題公益活動(dòng)。
（三）狠抓落實(shí)，注重實(shí)效。中心校將組織有關(guān)人員不定期督促檢查，將愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，認(rèn)真對(duì)待教師、學(xué)生、家長(zhǎng)關(guān)于衛(wèi)生環(huán)境問(wèn)題的訴求，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，完善衛(wèi)生管理長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)解決一些教師、學(xué)生、家長(zhǎng)關(guān)心的衛(wèi)生問(wèn)題。中心校每周通報(bào)各學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展情況，并按上級(jí)要求，及時(shí)上報(bào)市愛(ài)衛(wèi)辦。
實(shí)施方案 篇9
一、問(wèn)題的提出
實(shí)施該課題研究主要基于以下幾點(diǎn)思考：
（一）六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容多，學(xué)生原有的知識(shí)水平參差不齊。復(fù)習(xí)課如果組織不好，只作簡(jiǎn)單重復(fù)，則如炒冷飯。基礎(chǔ)好的同學(xué)覺(jué)得索然無(wú)味，基礎(chǔ)差的同學(xué)塞不進(jìn)去，整個(gè)課堂毫無(wú)生氣，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。如何科學(xué)地組織總復(fù)習(xí)課，使每一層次學(xué)生各有所得？如何使冗長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間仍然充滿生機(jī)，趣味盎然？如何讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段數(shù)學(xué)思維能力再一次飛躍？
（二）如果該課題研究能取得一定的成果，我就可以向“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性研究”這個(gè)方向進(jìn)行拓展、延伸，真正提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
二、課題研究的界定
課題研究場(chǎng)所定在課堂教學(xué)，因?yàn)檎n堂是實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)的主陣地；年級(jí)為六年級(jí)，六年級(jí)有整整半本書(shū)的總復(fù)習(xí)內(nèi)容。而且總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和運(yùn)用所知識(shí)的系統(tǒng)化過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)于小學(xué)階段減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尤為重要。總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)，所學(xué)的知識(shí)遺忘率高；對(duì)教師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊、內(nèi)容多，知識(shí)的綜合性強(qiáng)，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果。有很大的研究?jī)r(jià)值。
該課題的研究并不是孤立的研究，在教學(xué)活動(dòng)中情境的創(chuàng)設(shè)、媒體的選擇、活動(dòng)的組織、師生的評(píng)價(jià)、訓(xùn)練的設(shè)計(jì)、信息的反饋等都是研究的內(nèi)容。爭(zhēng)取通過(guò)本課題的研究，使得學(xué)生在總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到樂(lè)趣，掌握一定的復(fù)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
三、研究目的及其意義
《如何更好的搞好小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》課題研究，目的一是使自己和身邊的老師對(duì)“總復(fù)習(xí)”有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，引起師生對(duì)“總復(fù)習(xí)”方式的重視，；
二是確實(shí)改良變現(xiàn)有的復(fù)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的意識(shí)，掌握一定的復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生的復(fù)習(xí)具有持久的動(dòng)力；
三是通過(guò)實(shí)施優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。
所以實(shí)施該課題研究的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義就在于：培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的的意識(shí)，掌握一定的復(fù)習(xí)方法，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；改變一些老師復(fù)習(xí)課的傳統(tǒng)思維，改變以練代講，以題海戰(zhàn)術(shù)高總復(fù)習(xí)的老套路；為全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育服務(wù)。
四、研究的主要內(nèi)容、對(duì)象及其要點(diǎn)
本課題研究的主要內(nèi)容是在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中學(xué)生復(fù)習(xí)能力、復(fù)習(xí)意識(shí)、復(fù)習(xí)方法，教師復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)等的研究。
本課題研究的主要對(duì)象是寶塔區(qū)川口小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。
其要點(diǎn)如下：
（一）教師總復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比研究。
（二）學(xué)生在自主復(fù)習(xí)能力的研究
（三）學(xué)生復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)意識(shí)的研究
（四）總復(fù)習(xí)教師練習(xí)的研究。
（五）總復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的和層次的研究。
五、研究的理念基礎(chǔ)
（一） 復(fù)習(xí)課如何上？著名特級(jí)教師詹明道老師曾提出過(guò)指導(dǎo)性的意見(jiàn)可概括為三個(gè)字：理（梳理）、化（內(nèi)化）、練（精練）
新的課程觀要求：教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須倡導(dǎo)、實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式。
（二）現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)是具有主觀能動(dòng)性的，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。
2.學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力才會(huì)源源不斷。
六、研究的目標(biāo)
（一）教會(huì)學(xué)生一定的復(fù)習(xí)方法，有一定的復(fù)習(xí)意識(shí)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自主復(fù)習(xí)。
（二）改變教師和學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的片面理解。
（三）教師能夠以一定的理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生，并且學(xué)生喜歡的復(fù)習(xí)課。
（四）教師能夠選擇有利于學(xué)生的習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
七、研究的假設(shè)
（一）學(xué)生能對(duì)復(fù)習(xí)課有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，掌握了用圖、表、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)等方法自主進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（二）教師設(shè)計(jì)的教案能夠體現(xiàn)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，有利于學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成，有利于學(xué)生成績(jī)的提高。
八、研究的程序
（一）研究階段劃分
1.第一階段（準(zhǔn)備階段）（xx年12月—xx年1月）制定方法，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn)，提高自身的理論研究水平。
2.第二階段（實(shí)施階段）（xx年2月—xx年5月）認(rèn)真研究，做好研究記錄，定期與其他教師和學(xué)校其他課題組人員交流研究的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，自己上一些研討課，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和完善研究計(jì)劃，做好階段研究總結(jié)。
3.第三階段（總結(jié)階段）（xx年5月-xx年6月）進(jìn)行資料匯編，做好實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，迎接結(jié)題驗(yàn)收工作。
（二）研究時(shí)間的安排
自己一切可利用的時(shí)間。
（三）研究活動(dòng)形式預(yù)設(shè)
自己理論學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩、與其他老師的課堂教學(xué)研討、師生調(diào)查問(wèn)卷、師生座談會(huì)等
九、研究的方法
（一）調(diào)查法：對(duì)小學(xué)生目前對(duì)復(fù)習(xí)課的理解設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，掌握研究的第一手資料，根據(jù)調(diào)查情況，提出研究的方法。
（二）行動(dòng)研究法：依據(jù)科學(xué)的理論和實(shí)際情況，并集思廣益，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從實(shí)驗(yàn)中汲取精華，改革教學(xué)。
（二）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：與其他的教師，不斷的交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把在實(shí)現(xiàn)中獲得的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。由局部經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為普遍意義，進(jìn)而成為探求事物發(fā)展活動(dòng)的規(guī)律。
十、研究的成果
自己通過(guò)進(jìn)行“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性研究”的研究，取得了良好的效果：
（一）提升了自己的教學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)文獻(xiàn)研究，大量的理論學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了自己的眼界，更新了教學(xué)觀念，形成了個(gè)性化教學(xué)特點(diǎn)，并且提高了自己的教科研水平。同時(shí)轉(zhuǎn)變了師生角色，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，老師只是組織者，指導(dǎo)者和參與者。
（二）發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)能力。
通過(guò)自主梳理、互助學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提出自己的見(jiàn)解，并通過(guò)討論、交流，自已的思路會(huì)不斷的明確、豐富，進(jìn)行多角度、多側(cè)面的尋求解決問(wèn)題的策略，從而學(xué)生的創(chuàng)新思維得到不斷發(fā)展。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念，合作意識(shí)，學(xué)生在共同活動(dòng)中互相幫助，互相監(jiān)督，在交往中提高了交際能力，形成了和諧的人際關(guān)系。
（三）經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，本班的學(xué)生的個(gè)性特征得以充分發(fā)揮，學(xué)生能夠積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，課堂效率有了大幅度的提高，經(jīng)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀率、合格率都有提升。在六年級(jí)下學(xué)期的平時(shí)單元測(cè)試、期中、期末考試成績(jī)都名列于年級(jí)前茅，受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。成績(jī)的提高得益于復(fù)習(xí)過(guò)程的科學(xué)組織，得益于學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，因而收到了良好的效果。
（四）總結(jié)出了“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性研究”的教學(xué)模式。
經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、總結(jié)提出了“引導(dǎo)梳理知識(shí)——交流完善知識(shí)——提升運(yùn)用知識(shí)”的提高小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)復(fù)習(xí)課有效性的教學(xué)復(fù)習(xí)模式，即在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課前布置作業(yè)，讓學(xué)生自主梳理知識(shí)（學(xué)生搜集知識(shí)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)），互助交流完善知識(shí)（小組合作，補(bǔ)充知識(shí)；班級(jí)交流，完善知識(shí)）；有效設(shè)計(jì)，提升運(yùn)用知識(shí)。
【實(shí)施方案】相關(guān)文章：
培訓(xùn)實(shí)施方案06-23
項(xiàng)目實(shí)施方案06-23
活動(dòng)實(shí)施方案06-23
安全實(shí)施方案06-23
醫(yī)院實(shí)施方案07-29
組織實(shí)施方案07-22
審計(jì)實(shí)施方案07-26
工會(huì)實(shí)施方案04-30
經(jīng)典誦讀實(shí)施方案07-30