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語文校本課程實施方案
為保障事情或工作順利開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編收集整理的語文校本課程實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文校本課程實施方案1
一、研究背景：
當(dāng)前，新的中小學(xué)語文教學(xué)大綱對現(xiàn)代的語文教學(xué)賦予了新的定義。它提出了語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要使學(xué)生受到愛國主義教育，社會主義思想品得教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的悟性，靈性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。語文的教學(xué)不僅僅局限于課堂，它應(yīng)該扮演著育人、啟智、染情和美心的作用。因此，樹立“大語文觀”，讓語文教學(xué)充滿美感，讓學(xué)生通過閱讀，探究，寫作，交流，欣賞，獲取文字的美，生活的美，創(chuàng)造的美，是新世紀(jì)語文教育研究的重要切入口。
二、研究目標(biāo)：
以構(gòu)建全面提高素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力價值取向的中小學(xué)語文教學(xué)理論構(gòu)架和實踐體系為目標(biāo)，從重視研究學(xué)生心理為出發(fā)點，探索學(xué)生追求知識、掌握知識、掌握學(xué)習(xí)方法，提高能力主動性的過程去思考我們的教學(xué)思想、教學(xué)模式，去整合我們的教材，從而建立起一套較為完整的語文校本課程系統(tǒng)工程。通過對語文校本課程的內(nèi)容、形式以及教學(xué)模式、教學(xué)方法、評價手段和標(biāo)準(zhǔn)等方面的研究和實驗，使學(xué)生在語文知識能力、習(xí)慣及相關(guān)的基本素質(zhì)上，特別在創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力上，有顯著的提高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，樹立創(chuàng)新的意識。
三、理論依據(jù)：
根據(jù)學(xué)生的年齡特征，從心理學(xué)的角度，進(jìn)行研究，重視學(xué)生的主動性，讓學(xué)生主動參加知識獲取過程，從中找出規(guī)律，探索性地追求知識，掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
從美學(xué)角度出發(fā)，讓學(xué)生在語文的教學(xué)過程中，體會語言文字的美，欣賞文學(xué)作品的美，體驗現(xiàn)實生活的美。
四、研究原則：
1、趣味性原則：
只有使學(xué)生對所學(xué)的東西產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生積極探索某種事物或從事某種活動的意識傾向。
2、啟蒙性原則：
小學(xué)生還在科學(xué)文化知識的積累時期，根據(jù)他們的年齡，認(rèn)識水平和具備的科學(xué)文化層次，遵循一般認(rèn)識規(guī)律，做到由淺入深，由易到難，由具體到抽象，積少成多。
3、主體性原則：
促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素的發(fā)展，形成樂學(xué)和會學(xué)的符合現(xiàn)代化教育要求的能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，這是教育的根本目的，而以學(xué)生為主體，主動參與到學(xué)習(xí)活動中是實現(xiàn)這一目的的途徑。在研究中，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)和活動的主人，讓他們經(jīng)歷知識的探求過程，創(chuàng)造自我發(fā)展、互相交流評價的機(jī)會，重視學(xué)生個性發(fā)展。
4、發(fā)展性原則：
不僅要著眼于學(xué)生的基礎(chǔ)，有要超越基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，既不偏廢基礎(chǔ)知識，基本技能的培養(yǎng)，更要注重發(fā)展學(xué)生的個性特長，開發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，為學(xué)生的成長提供發(fā)展的機(jī)會。
5、創(chuàng)新性原則：
對創(chuàng)新教育這一新事物要有創(chuàng)新性的要求。教師實施課題研究時，也應(yīng)該樹立良好的創(chuàng)新教育觀。
6、多維整體性原則
打破封閉式教學(xué)模式，建立生動活潑的全方位開放的教學(xué)體系。
五、課題框架
閱讀賞析活動課課程研究（活動課程）
信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運用研究
（學(xué)科課程）
銀杏文學(xué)社及“小博士成長計劃”的實施
六、子課題研究網(wǎng)絡(luò)：
計算機(jī)與語文教學(xué)的“四結(jié)合”
（表三）閱讀賞析活動課課程研究
低級部閱讀賞析活動課課程研究
中級部閱讀賞析活動課課程研究
雙語教學(xué)的互動活動形式的開發(fā)研究
七、實施方法和要求：
（一）、信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運用研究
1、實驗?zāi)康模?/p>
本課題著力于在各基礎(chǔ)性學(xué)科課程中注意培養(yǎng)學(xué)生信息能力。試圖通過校本課程建設(shè)，以信息技術(shù)為支撐，通過基于信息技術(shù)校本課程的全面實施，達(dá)成科學(xué)知識與人文知識的整合，實現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一，實現(xiàn)課堂教學(xué)的信息的開放動態(tài)的交互擴(kuò)散。
2、實驗原則：
⑴、高度信息化原則：
根據(jù)鄧小平同志：“教育要面向世界，面向未來、面向現(xiàn)代化”的指示，努力培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息能力。
⑵、以學(xué)生發(fā)展為本的原則：
新世紀(jì)的到來、社會的變革，知識的激增和老化，學(xué)校教育成為學(xué)習(xí)化社會，不間斷教育和修身教育的基礎(chǔ)，教育正面臨現(xiàn)代化科學(xué)的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用已滲透到人類活動的各個領(lǐng)域，成為人人必將掌握的基本技能，終身學(xué)習(xí)的工具，固此信息教育必將把培養(yǎng)全體學(xué)生的信息基礎(chǔ)知識，信息處理能力作為２１世紀(jì)合格公民的基本素質(zhì)來訓(xùn)練，是時代的潮流，社會發(fā)展的趨勢，為學(xué)生將來走向社會奠定基礎(chǔ)。
⑶、從教育教學(xué)實際出發(fā)的原則：
信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)之中，成為教師教和學(xué)生學(xué)的工具。教學(xué)工具的更新，將會引起教學(xué)過程、
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式的變革。從教育教學(xué)實際出發(fā)，我們將相應(yīng)地進(jìn)行一系列改革。
一、二年級教學(xué)內(nèi)容為語文“四結(jié)合”上機(jī)操作安排
（表五）
（二）、閱讀賞析活動課
1、實施目標(biāo)：
根據(jù)新語文教學(xué)大綱的要求，立足學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)活動情境，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力提高學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生閱讀、欣賞等多方面的綜合能力，力求讓學(xué)生在愉快的活動中有所收獲。
2、實施內(nèi)容的選擇：
⑴、擴(kuò)展型著眼課文學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識空間
這類閱讀內(nèi)容與所學(xué)課文應(yīng)有一定的聯(lián)系，是對課文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，鞏固，強(qiáng)化。（如一些針對某篇課文重點，難點及空白進(jìn)行詮釋，補(bǔ)充的文章；有些課文出自某本書的，可以讓學(xué)生閱讀原作或書中的其它文章，也可以介紹與文章主要人物或與作者有關(guān)的文章；一些課文是介紹某個知識體系中的某一點的，閱讀時可以介紹某個知識體系的其他方面；由一位作者的一篇作品引路，讓學(xué)生去欣賞其他優(yōu)秀作品。）當(dāng)然，也可以結(jié)合《自讀課本》選取與課文有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，做到課內(nèi)外的結(jié)合。
⑵、相似型遷移學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)技能
閱讀內(nèi)容選擇一些與課文寫法或文體相似的文章。它能讓學(xué)生在閱讀過程中再次運用初步掌握的學(xué)習(xí)方法，使之得到鞏固，達(dá)到熟練的程度，從而形成一定的學(xué)習(xí)技能。
⑶、比較型學(xué)會比較分析，提高文字表達(dá)能力
選擇內(nèi)容相似，側(cè)重點不同的多篇文章進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生認(rèn)識各種表達(dá)形式的不同作用，懂得恰當(dāng)?shù)剡x擇寫作方法能為寫作內(nèi)容服務(wù)。
⑷、欣賞型領(lǐng)悟文章精妙，提高鑒賞能力
古今中外的名家名篇，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文質(zhì)兼美，讀起來瑯瑯上口，妙不可言，是我們學(xué)習(xí)的典范，閱讀賞析活動課上有選擇地欣賞一些內(nèi)容淺顯的經(jīng)典范文，可以是古詩，韻文，散文（或其片段），也可以是小說，兒童故事，兒童詩，甚至是短小精悍的文言文。教師不需作過多的講解，只要對詩人或作者一些簡要介紹，對文章中的典故略作解說，然后充分利用佳作語言的音韻美和小學(xué)生記憶力強(qiáng)的特點，引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在讀中領(lǐng)會文章的精妙，有時還可以配點音樂。
⑸、選擇型發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高文學(xué)鑒賞能力
根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好，既可以選擇大部分學(xué)生喜歡的名家作品進(jìn)行討論，又可以讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇，各抒已見，發(fā)表看法，讓學(xué)生學(xué)會如何去欣賞一篇好的文章或一部好的文學(xué)作品。
3、實施的形式：
a.介紹式：為拓寬學(xué)生的知識面，可以由老師向大家介紹一些優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生去了解散文，雜文，游記，詩歌，小說,童話，寓言等，讓學(xué)生真正體會文學(xué)作品精彩紛呈。
b.朗讀式：對于一些好的短文小篇章，教師要少講，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生感知語勢帶來的節(jié)奏美和意境美，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中對言語的敏感程度，提高朗讀水平。
c.表演式：把自己讀過的作品通過課本劇的表演形式進(jìn)行生動再現(xiàn)。一般可以按小隊進(jìn)行。教師要協(xié)助學(xué)生選擇一些情節(jié)生動，人物形象鮮明，少而精的作品，以便樹立學(xué)生的信心。
e.游唱式：該形式比較適合低年級學(xué)生，通過讀讀、唱唱、背背等形式，讓學(xué)生積累一些短小精美的兒歌，古詩等。
f.故事式：讓學(xué)生自選平時閱讀過的自己喜愛的小故事，上臺講給大家聽。其他學(xué)生可以進(jìn)行評論，推選“故事大王”。
g.猜謎式：許多謎語的語言精練而含蓄，通過讀讀謎語，猜猜謎語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時教師可以滲透一些猜謎的方法，鼓勵學(xué)生自編謎語。
h.討論式：對某一篇文章或作品以小組的形式展開討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，以便加深對文章內(nèi)容的理解，提高閱讀賞析能力。
i.推薦式：讓學(xué)生選取自己認(rèn)為內(nèi)容豐富情節(jié)有趣的課外書，向大家推薦，在推薦中，可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
j.競賽式：要求學(xué)生每人出一道有關(guān)閱讀方面的題目，由老師精心挑選，組織一次讀書知識競賽，鼓勵學(xué)生多看書。
k.靜聽式：播放一些優(yōu)秀的配樂故事，古詩朗誦，美文朗讀等磁帶，讓學(xué)生通過靜聽，去欣賞好的文章或作品，有利于提高學(xué)生的聽力。
l.靜看式：經(jīng)過老師的閱讀指導(dǎo)后，可以要求學(xué)生帶一些課外讀物到校進(jìn)行閱讀，訓(xùn)練學(xué)生默看的能力。
m.錄像式：可以根據(jù)一些優(yōu)秀的作品，選擇一些聲像資料，通過有線電視播放給學(xué)生看，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
n.考查式：到期末可以進(jìn)行綜合性的考查，學(xué)生可以以抽簽的形式讓學(xué)生介紹某個作家的某一作品，（教師要事先提出要求）并可談?wù)勛约旱淖x后體會，甚至可以作適當(dāng)評論。
4、實施的'注意點：
①忌選擇教材隨意性，思路狹窄性，應(yīng)根據(jù)各個年級的特點編寫有明確訓(xùn)練目標(biāo)，教法設(shè)計個性發(fā)展余地的教材，以便讓學(xué)生有序，有效地得到發(fā)展。
②教法上應(yīng)以拓寬思路，開闊眼界，提高素質(zhì)，陶冶性情，學(xué)會欣賞為目的，活動形式多種多樣，教師可以根據(jù)個人的興趣愛好設(shè)計活動，百花齊放，力求新穎有效。
③“閱讀賞析活動課”不可局限于課內(nèi)，應(yīng)“一堂課帶整個課外閱讀”，讓學(xué)生在課內(nèi)提高興趣，學(xué)會讀法，提高品味，從而大大激起閱讀欲，大量，廣泛有效地閱讀。
④在課程實施的過程中，要求各位老師注重材料的積累，以便為今后的教材編寫，教案選粹服務(wù)。
⑤切忌上成語文課，力求讓學(xué)生在愉快的活動中有所收獲，有機(jī)會甚至可以讓學(xué)生當(dāng)教師，設(shè)立“模擬小課堂”。
⑥閱讀賞析活動課的形式可不拘于課堂一種模式，有可能的話也可創(chuàng)設(shè)一些情景，室外、室內(nèi)均可。
（三）、銀杏文學(xué)社
1、實施目標(biāo)：
在學(xué)校大語文教育策略研究的帶動下，立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，借助校園內(nèi)深厚的文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生“讀好書，寫好文，做好人”，以多種渠道、多種形式開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性特長的條件，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文，豐富知識，增長才干。
2、文學(xué)社各部門情況：
部門情況
具體分工
創(chuàng)作部
主要負(fù)責(zé)開展學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)，立足于課堂作文教學(xué)的提高與延伸，亦可對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的指導(dǎo)，做到有目標(biāo)、有計劃、出精品。形式力求活潑、多樣、高效。
小記者部
學(xué)習(xí)采訪、報道、攝影技巧，承擔(dān)校園重大活動與新聞的報道工作，負(fù)責(zé)《銀杏娃》小報及紅領(lǐng)巾電視臺的新聞報道。
編輯部
學(xué)習(xí)選稿、該稿技巧，承擔(dān)小投稿箱稿件登記、反饋工作，承擔(dān)《銀杏娃》小報文字編輯及電腦排版工作，負(fù)責(zé)《銀杏文學(xué)》期刊文字編輯工作。
宣傳部
負(fù)責(zé)“銀杏長廊”布置，美化文學(xué)社社部，承擔(dān)校語文實踐活動的宣傳。
（表六）
（四）、小博士成長計劃
1、實施目標(biāo)：
順應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，依照語文數(shù)學(xué)新大綱的規(guī)定，結(jié)合我校“閱讀賞析課”，立足于培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣及習(xí)慣，達(dá)到或超越新大綱對各年級課外閱讀量的規(guī)定，在全校掀起人人爭當(dāng)“小博士”的熱潮，最終提高學(xué)生素質(zhì)。
2、實施細(xì)則：
學(xué)生午間練字（1—4年級）達(dá)標(biāo)細(xì)則
年級
練習(xí)內(nèi)容
達(dá)標(biāo)細(xì)則
一～二年級
練習(xí)用鉛筆寫字。（能夠注意漢字的筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)，在田字格和方格本中把字寫規(guī)范）
1.把字寫得正確、端正、整潔。
2.掌握正確的握筆姿勢。（手離筆尖一寸）
3.掌握正確的寫字姿勢。（見附錄兒歌）
4.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具，卷面整潔的習(xí)慣。
☆行款符合要求，有一定速度。
三～四年級
練習(xí)用鋼筆寫字。（能從仿影過渡到臨帖，到自由書寫）
1.把字寫得正確、端正、整潔。
2．熟練掌握正確的握筆姿勢。
3.熟練掌握正確的寫字姿勢。
4.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習(xí)慣。
★能做到行款整齊，有一定速度。
寫字口訣
筆順練習(xí)歌
寫字筆順要練習(xí)，筆順練習(xí)有道理。
從上到下要弄清，從左到右要牢記。
先橫后豎別混淆，先撇后捺要注意。
寫了中間寫兩邊，先外后內(nèi)有順序。
里面寫完再封口，學(xué)好書法勤練習(xí)。
寫字姿勢歌
學(xué)寫字，重姿勢，眼離書，
約一尺，胸與桌，離一拳。
離筆端，約一寸，臂肩腳，
要擺平，用左手，輕按本。
學(xué)用品，放有序，記得牢，
學(xué)鞏固，好習(xí)慣，早養(yǎng)成。
終身益，受無窮
注：☆為二年級應(yīng)達(dá)到的要求。★為四年級應(yīng)達(dá)到的要求。
（表七）
一～六年級閱讀要求細(xì)則
分項
年級
閱讀要求
小博士
優(yōu)秀小博士
小博士之星
二年級
閱讀淺顯的兒童讀物學(xué)會朗讀、默讀、復(fù)述。
達(dá)到4萬字閱讀量
達(dá)到6萬字閱讀量+綜合評比
6萬字以上閱讀量，在各項實踐活動競賽中得獎
三年級
逐步養(yǎng)成課外自覺閱讀的習(xí)慣，學(xué)習(xí)精讀、略讀，有摘錄好詞好句的習(xí)慣。
達(dá)到10萬字閱讀量
達(dá)到13萬字閱讀量+綜合評比
13萬字以上閱讀量，在各項實踐活動競賽中得獎
四年級
達(dá)到18萬字閱讀量
達(dá)到22萬字閱讀量+綜合評比
22萬字以上閱讀量，在各項實踐活動競賽中得獎
五年級
學(xué)習(xí)瀏覽與精選、略讀結(jié)合，能寫有真情感的讀后感，學(xué)習(xí)利用圖書管、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料。
達(dá)到30萬字閱讀量
達(dá)到35萬字閱讀量+綜合評比
35萬字以上閱讀量，在各項實踐活動競賽中得獎
六年級
（表八）
八、實驗研究對象
一～九年級全體學(xué)生（先在１～６年級學(xué)生中重點實施）
九、實驗研究方法
1．調(diào)查法。建立學(xué)生檔案，包括語文知識基礎(chǔ)、技能、興趣、家庭情況、家長知識水平等，通過系列調(diào)查，注意學(xué)生的發(fā)展情況。
2．對比法。通過調(diào)研和測試，對學(xué)生綜合語言運用能力及學(xué)習(xí)策略的掌握情況作出評價，并適時調(diào)整實驗進(jìn)程。
十、實驗的研究成果表現(xiàn)形式
1．編寫各年級閱讀賞析活動課教材
2．編寫各類閱讀賞析活動課典型教案
3．制作多媒體課件
4．學(xué)生綜合閱讀能力評價標(biāo)準(zhǔn)
十一、實驗步驟與時間安排
1．年限：20xx年10月～xxxx年6月
2．具體步驟：20xx.10～xxxx.6準(zhǔn)備階段
xxxx.7～xxxx.6探索實施階段
xxxx.7～xxxx.6實施提高總結(jié)成文階段
十二、實驗的組織與分工
課題名稱
課題組負(fù)責(zé)人
語文校本課程的開發(fā)
謝芳
信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運用研究（學(xué)科課程）
徐倩、惠蘭
閱讀賞析活動課課程研究（活動課程）
楊玲、趙迅
銀杏文學(xué)社及“小博士成長計劃”的實施（課外活動）
陸林珍、趙勇
（表九）
十三、各子課題計劃（見后）
語文校本課程實施方案2
親愛同學(xué)們，讓我們相聚在《看電影學(xué)語文》里吧！讓我們一起走出語文課本，走進(jìn)電影殿堂，共同領(lǐng)略語文的魅力，電影的精彩。在語文的境界里，我們恍入仙境，在迷蒙中穿梭前行；在電影的世界中，我們撥云見日，在陽光下沐浴成長。
一、課程名稱
看電影學(xué)語文
二、指導(dǎo)思想
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）》："學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。"可見，國家是鼓勵學(xué)校積極開發(fā)課程資源，而電影作為一種貼近當(dāng)下學(xué)生生活的媒介，當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的語文課程資源。因為電影是集自然與社會、文化與歷史、科學(xué)與藝術(shù)、宗教與道德、理想與現(xiàn)實于一身，融語言、音樂、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)形式于一體，是生活的縮影。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀；
2.認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧；
3.關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位；
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語文的形式，提高學(xué)生思維批判、口語表達(dá)、書面寫作等語文素養(yǎng)，使學(xué)生的語文綜合能力取得顯著提高。
四、理論依據(jù)
1.加德納的"多元智能理論"
2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
3.教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）》
五、實施方式
以主題為板塊。一個主題一個板塊，每個板塊匯集同一主題的電影，根據(jù)課程的需要做相應(yīng)的處理，使之符合小學(xué)生的認(rèn)識和審美水平。如"環(huán)保"主題、"探險"主題、"英雄"主題、"民俗"主題、"動物"主題、"夢想"主題、"生命"主題等。
六、教學(xué)思路
目的不同，教學(xué)的思路也不同。
1.提升學(xué)生的文字概括能力
引導(dǎo)學(xué)生理清電影情節(jié)脈絡(luò)，通過口頭和書面語言梳理并概括故事的關(guān)鍵情節(jié)。如"英雄"主題中的.《花木蘭》，引導(dǎo)學(xué)生對電影復(fù)雜的情節(jié)概括為：匈奴入侵——選媒失敗——替父從軍——艱苦訓(xùn)練，遭遇尷尬——機(jī)智敗敵——果敢救駕——辭官歸隱——光宗耀祖——收獲愛情
2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維
（1）主題自由談。設(shè)計問題：關(guān)于這部電影，我想談 ,請學(xué)生根據(jù)自己的觀影感受填上一個關(guān)鍵詞，談?wù)勛约簩﹄娪暗睦斫狻Ｈ纭动偪駝游锍恰罚鸢赣校簣猿帧粝搿⒂職狻⑿湃巍⒂⒊爸S、歧視、偏見等。
（2）自主問題探究。設(shè)計問題：請?zhí)嵋粋�你認(rèn)為值得探究的問題，并嘗試與同學(xué)交流解答。
（3）主問題探究。精心設(shè)計三到四個主問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生借助問題深入解讀作品。
3.培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力
（1）多角度情節(jié)概括寫作練習(xí)。
（2）依據(jù)主題來抒寫感受練習(xí)。
七、教學(xué)評價
1、學(xué)習(xí)態(tài)度
優(yōu)秀：態(tài)度明確，積極參與，大膽質(zhì)疑，主動探究。
良好：態(tài)度端正，主動參與，認(rèn)真完成各項任務(wù)。
合格：態(tài)度較端正，能參與活動，按時完成各項任務(wù)。
2、實踐作品
優(yōu)秀：主題明確，有創(chuàng)意，且能完成作品
良好：主題明確，能完成作品
及格：能完成作品
總之，這一課程要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時進(jìn)行鼓勵、表揚，以賞識為核心。
歡迎大家踴躍留言，一起探討這類課應(yīng)該怎么上，也可以推薦適合小學(xué)生觀看的經(jīng)典電影。
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