實施方案

時間：2024-05-09 11:36:28 實施方案我要投稿

實施方案9篇(熱)

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的實施方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實施方案9篇(熱)

實施方案篇1

　　為深入貫徹落實全省中小學(xué)教師校本研訓(xùn)工作現(xiàn)場推進會議精神，加強對我校教師校本研修工作的指導(dǎo)和管理、促進教師專業(yè)成長，根據(jù)《寶雞市教育局關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修推進工作的通知》（寶市教發(fā)[20xx]379號）和麟游縣中小學(xué)教師校本研修工作實施方案的要求和精神，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，大面積提高教育教學(xué)的效益，朝著“有特色、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進，營造濃厚的校本研修文化，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、教研現(xiàn)狀

　　我校一直致力于學(xué)科教學(xué)研究，積極探索教與學(xué)的改革，學(xué)校教研文化沉積豐厚，教師踏實、認真、敬業(yè)。形成了“崇德敬業(yè)、厚生善教”的優(yōu)良教風(fēng)。但是，學(xué)校也存在課堂教育教學(xué)質(zhì)量不高、職高學(xué)生專業(yè)課實訓(xùn)不到位的問題。教師缺少將高效課堂理論和現(xiàn)代教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的方法和措施，還不適應(yīng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的要求。學(xué)科帶頭人，省、市、縣級教學(xué)能手和新秀較少，青年教師的成長與學(xué)校的發(fā)展還不協(xié)調(diào)。

　　三、研修目標

　　1、把師德教育放在首位，大力提升教師隊伍的政治思想素質(zhì)，以校本培訓(xùn)為主，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀，以學(xué)生的終身發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育。

　　2、教師通過學(xué)習(xí)，掌握教育方針政策，提高教育教學(xué)理論水平，在教學(xué)中能反映新理念，新思想，用新理論武裝自己。

　　3、教師的角色要由“權(quán)威”向“合作者”轉(zhuǎn)變，由“指導(dǎo)者”向“促進者”轉(zhuǎn)變，由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變，由“信息源”向“信息平臺”轉(zhuǎn)變。促進教師向?qū)W習(xí)型、研究型、專家型轉(zhuǎn)變，提升內(nèi)涵發(fā)展的活力。

　　4、營造濃厚的校本研修氛圍，有效解決在新課程改革、特別是在“高效課堂”教改實驗中存在的實際問題和面對新形勢下如何搞好我校職教招生工作和學(xué)生在校學(xué)習(xí)和就業(yè)安置等問題。

　　5、加快培養(yǎng)一批堅定信念、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒑髣抛恪?chuàng)新能力強的中青年骨干教師和中職雙師型教師。

　　四、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

　　為了扎實有效的開展校本研修活動，特成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　校本研修工作下設(shè)辦公室，由教務(wù)主任兼任辦公室主任。

　　五、主要內(nèi)容

　　1、教師在思想道德、教育觀念、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面均具有較高素質(zhì)，較高水平，并以此為契機，提高各教研組整體教研水平。

　　2、教師了解最新的教育理念，了解本學(xué)科的最新發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，逐漸成為具有自身教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校起示范帶頭作用，成為學(xué)校教學(xué)教研的骨干。

　　3、挖掘校本研修優(yōu)質(zhì)資源。初中部建立以“高效課堂”教改實驗研修，教師角色意識轉(zhuǎn)換研修，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研修，職高部建立以“雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)”策略方法研修，專業(yè)理論教學(xué)方法研修、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化職業(yè)技能訓(xùn)練的研修，建立校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源庫。

　　4、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭四年內(nèi)培養(yǎng)縣級骨干教師3－5人，校級骨干教師10－15人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

　　5、苦練教學(xué)基本功，教師每周練習(xí)書寫鋼筆字3頁（16K），粉筆字一板，朗讀文章一篇，從而達到勝任教學(xué)工作。以學(xué)生為本，尊重教研探索，尊重教研成果，引導(dǎo)教師投身教研，促進教研百花齊放，促進各類人才脫穎而出。完善評價考核辦法，通過評價考核，確認教師的研修成果和勞動價值，使之成為評優(yōu)評先、職務(wù)晉升的重要標準之一，從而促進校本研修的可持續(xù)發(fā)展。

　　6、形成“研訓(xùn)一體化”工作格局。確立我校校本研修“研訓(xùn)一體化”的工作理念，做到研中有訓(xùn)、訓(xùn)中有研，研訓(xùn)結(jié)合，訓(xùn)研互補。將校本研修納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師年產(chǎn)出研修成果不少于1件，力爭全校有一定數(shù)量的縣級及以上研修成果在不同范圍內(nèi)交流，推廣和應(yīng)用，全面提升學(xué)校和教師的研修水平。

　　7、打造校本研修“一校一品”特色，堅持以學(xué)校為基本單位自主開展的研修工作與以“校際合作、區(qū)域聯(lián)動、優(yōu)勢互補”為特征的聯(lián)片三個相結(jié)合，切實加強校本研修工作力度，促進校本研修工作取得新成效。

　　8、加強教師校本研修工作考核。學(xué)校把校本研修工作納入繼續(xù)教育整體規(guī)劃，督促教師每年參加校本研修不少于40學(xué)時，并將教師參訓(xùn)情況作為繼續(xù)教育考核的重要依據(jù)，以促進教師隊伍專業(yè)化水平的提高。

　　六、實施步驟

　　（一）宣傳動員階段（20xx年3月至4月）：

　　1、組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件，加大校本研修宣傳，營造濃厚的校本研修氛圍。

　　2、結(jié)合自身特點，制定方案和年度工作計劃，成立機構(gòu)，保證校本研修順利推進。

　　3、教師制定個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和年度研修計劃。

　　（二）實施推進階段（20xx年5月至20xx年9月）：

　　全面開展校本研修各項工作，不斷研究探索有效方法，促使校本研修規(guī)范化運行，確保研修工作健康穩(wěn)步推進。

　　1、完善機制，健全校本研修制度

　　（1）成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一責(zé)任人。

　　（2）健全校本研修相關(guān)制度，定時間、定內(nèi)容、定措施，保證校本研修活動有效開展。

　　（3）加強校本研修過程管理，加強校本研修考核，做好資料整理，健全校本研修檔案。

　　2、明確內(nèi)容，落實校本研修任務(wù)

　　（1）師德研修：認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹立正確的教師職業(yè)觀，認真履行教師職責(zé)。

　　（2）教學(xué)基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進行技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實施素質(zhì)教育和新課改要求。

　　（3）教育教學(xué)能力研修：在新課改中，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長。

　　（4）教育科研能力研修：確定研修課題和主攻方向，增強問題研究意識，提高問題研究能力。

　　（5）開展“十個一”活動：①讀好一本教育名著；②寫好一篇心得體會；③上好一節(jié)公開課；④做好一個優(yōu)秀課件；⑤承擔(dān)好一個課題研究；⑥帶好一個班；⑦交好一批“知心朋友”（學(xué)生）；⑧搞好一次演講（教學(xué)交流、研討發(fā)言或演講比賽）；⑨寫好一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)；⑩撰寫一篇優(yōu)質(zhì)教研論文。

　　3、突出重點，豐富校本研修載體

　　（1）集體充電：主動邀請相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動學(xué)習(xí)吸取養(yǎng)分的'過程，使理論與實踐真正融合。

　　（2）師徒結(jié)對：校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，搭建相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺。

　　（3）觀摩聽課：廣泛開展“互助—觀課—說課—講課—評課”活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為教師提供交流機會，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達到資源共享。

　　（4）個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)進行消化，獲得實質(zhì)性的收獲和幫助。

　　（5）校際交流：加強兄弟學(xué)校間的交流合作，實現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源共享。并通過網(wǎng)絡(luò)等平臺在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流。

　　（三）總結(jié)提升階段（20xx年10月至12月）：

　　1、學(xué)校和教師分別開展自查自評活動，對本輪校本研修工作進行全面總結(jié)，匯集研修成果，上報總結(jié)材料。

　　2、學(xué)校和教師要依據(jù)校本研修年度方案和個人校本研修計劃，及時進行總結(jié)，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定改進措施。

　　七、研修方式

　　1、側(cè)重課堂教學(xué)的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。

　　2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討；名師工程等。

　　3、憑借同伴互助的研修：以老帶新；結(jié)對互助；專題沙龍；教研活動等。

　　4、通過校際合作的研修：對口支教；項目合作；基地活動；校際結(jié)對等。

　　5、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。

　　6、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：教研網(wǎng)站、校園網(wǎng)站、專題論壇等。

　　7、確立專項課題的研修：實踐積累；排查問題；聚焦重點；診斷剖析；探尋本質(zhì)；發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

　　8、鎖定方向任務(wù)的研修：目標引領(lǐng)；任務(wù)設(shè)定；自主行動；過程跟蹤；實踐驗證等。

　　9、突出“一功三化”的研修：錘煉底功；更新理念；內(nèi)化課標；深鉆教材；有效教學(xué)；優(yōu)化過程；提質(zhì)增效；強化管理等。

　　八、工作要求

　　1、統(tǒng)一思想，提高認識。加強教師校本研修是提升教科研水平，積極推進新課程改革，推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的迫切需求。學(xué)校將高度重視，切實把校本研修工作作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一件大事來抓，務(wù)求取得實效。

　　2、精心組織，落實責(zé)任。校本研修工作是一項系統(tǒng)工程，需要各處室、各位老師的大力支持和協(xié)調(diào)配合。各處室要按照學(xué)校的總體工作安排，層層分解任務(wù)，落實相關(guān)責(zé)任，精心謀劃，強化措施，狠抓落實，確保校本研修按計劃順利完成。

　　3、強化宣傳，營造氛圍。要切實加大對校本研修工作的宣傳力度，組織教職工認真學(xué)習(xí)貫徹省、市有關(guān)文件的基本精神，增強使命感和責(zé)任感，迅速掀起新一輪校本研修工作的熱潮。

　　4、完善制度，加強評估。學(xué)校將校本研修作為當(dāng)前和今后一個時期提升教師教學(xué)研究能力的一個重要抓手，將校本研修納入個人績效考核范疇，與績效工資掛鉤。

實施方案篇2

　　根據(jù)xx省人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于財政支持脫貧攻堅實施意見等兩個脫貧攻堅配套文件的通知》(xx政辦〔xx〕x號)和《xx市精準扶貧金融服務(wù)工作實施方案》(x扶貧組〔xx〕x號)文件精神，結(jié)合我縣實際，現(xiàn)提出如下實施意見：

　　一、金融服務(wù)目標

　　信貸投入總量持續(xù)增長，扶貧信貸投入原則上每年不低于5億元。每年各項貸款增速高于當(dāng)年全市平均水平，貧困戶貸款增速高于農(nóng)戶貸款平均增速。金融扶貧開發(fā)組織體系日趨完善，金融服務(wù)水平明顯提升，金融生態(tài)環(huán)境進一步優(yōu)化。

　　二、深入推動扶貧小額信貸工作

　　積極開展評級授信工作。建立建檔立卡貧困戶信息與金融機構(gòu)的共享機制，建立有別于一般農(nóng)戶的信用評級標準和評定方法，根據(jù)貧困戶的家庭勞動力、家庭收入、社會信用度等指標，按照村級評議、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))審查、縣級審核的三級聯(lián)動程序，對貧困戶開展評級授信。縣農(nóng)商行要在xx年二季度完成對貧困戶的評級授信工作，其他金融機構(gòu)可參照農(nóng)商行的評級情況進行授信，提高扶貧工作的針對性和有效性。(責(zé)任單位：各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府，莊周、漆園辦事處，白楊林場，范集工業(yè)園區(qū)，縣扶貧辦，各金融機構(gòu))

　　大力推動扶貧小額信貸。涉農(nóng)金融機構(gòu)尤其是農(nóng)村商業(yè)銀行要創(chuàng)新開展扶貧貸款小額信貸，適當(dāng)放寬貧困戶的申貸門檻，提高授信額度，確保有資金需求和一定還款來源的貧困戶獲得免抵押、免擔(dān)保的信用貸款，有效解決貧困戶生產(chǎn)發(fā)展資金短缺的瓶頸問題。(責(zé)任單位：各金融機構(gòu))

　　三、充分發(fā)揮企業(yè)和項目帶動作用

　　支持企業(yè)帶動貧困戶增收，發(fā)揮新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)對貧困戶的組織和帶動作用，促進企業(yè)和貧困戶建立利益聯(lián)結(jié)機制。鼓勵企業(yè)吸收貧困戶帶資入企、帶資入股，帶動貧困戶創(chuàng)業(yè)就業(yè)。對吸納貧困戶脫貧致富的企業(yè)給予扶貧貸款支持，按每吸納1戶貧困戶給予10萬元以內(nèi)的貸款進行累加，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體單戶貸款額度最高不超過200萬元，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)單個貸款額度最高不超過500萬元。縣人行、扶貧辦、財政局要聯(lián)合制定具體操作辦法，鼓勵各金融機構(gòu)依據(jù)企業(yè)吸納、帶動貧困戶情況給予信貸支持，由縣人行、扶貧辦審核確認后，財政部門對符合條件的貸款給予貼息。(責(zé)任單位：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)政府、縣財政局、各金融機構(gòu))

　　四、建立風(fēng)險補償分擔(dān)和保障機制

　　設(shè)立扶貧小額貸款風(fēng)險補償基金暫定20xx萬元，為金融機構(gòu)對建檔立卡貧困戶發(fā)放精準扶貧小額信用貸款提供風(fēng)險補償，具體風(fēng)險補償機制根據(jù)相關(guān)政策執(zhí)行，風(fēng)險補償基金數(shù)額可根據(jù)小額信貸規(guī)模調(diào)整。

　　設(shè)立扶貧貸款擔(dān)保基金，解決企業(yè)(含專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場)貸款因信用不足需要增信的問題。xx年底之前xx振興擔(dān)保公司注冊資本金達到4億元以上，從中切出5000萬元作為扶貧貸款專項擔(dān)保基金，金融機構(gòu)按1：10比例放大信貸額度，按照新型政銀擔(dān)即“4321”模式給予擔(dān)保貸款。

　　設(shè)立保證保險扶貧貸款風(fēng)險補償基金420萬元，金融機構(gòu)按1:10比例放大信貸額度，按照新型政銀險即“532”模式給予保證保險貸款。

　　五、重點扶貧模式

　　(一)“銀行+貧困戶+保險”的.小額信貸模式。各銀行可參照縣農(nóng)商行的評級授信標準，對有發(fā)展意愿、有發(fā)展?jié)撡|(zhì)、有資金需求、有還款來源的貧困戶提供5萬元以內(nèi)、3年以下免抵押、免擔(dān)保的信用貸款。扶貧小額信貸實行利率優(yōu)惠，貸款利率在同期基準利率的基礎(chǔ)上上浮幅度不得超過10%。財政專項扶貧資金對獲得信用貸款的貧困戶按基準利率給予貼息。同時，縣扶貧辦用部分專項扶貧資金為貧困貸款戶購買小額信貸保險，解決貧困戶因意外身故、高殘不能如期償還貸款問題。

　　(二)“政府+擔(dān)保(保險)+銀行+新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體(企業(yè))+貧困戶”模式。由銀行向所篩選的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體(企業(yè))發(fā)放貸款，按照新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體(企業(yè))和貧困戶雙方自愿原則，由企業(yè)選擇一定數(shù)量的貧困戶作為幫扶對象，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體(企業(yè))可以采用吸納貧困戶入社、種養(yǎng)殖指導(dǎo)、收購所生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品、吸納勞務(wù)、優(yōu)先流轉(zhuǎn)貧困戶土地等方式進行幫扶。新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體(企業(yè))貸款因信用不足需要增信的，由縣振興擔(dān)保公司、國元農(nóng)業(yè)保險xx支公司根據(jù)企業(yè)吸納貧困戶戶數(shù)給予增信，縣扶貧辦根據(jù)企業(yè)幫扶貧困戶戶數(shù)給予擔(dān)保費、保險費補貼。銀行要通過降低貸款利率等方式調(diào)動企業(yè)的積極性，給予愿意帶動貧困戶脫貧的企業(yè)貸款利率原則上不得高于本銀行給企業(yè)貸款年平均利率。縣扶貧辦每年對企業(yè)帶動貧困戶情況進行確認，并由財政局審核后給予相應(yīng)貼息。(農(nóng)村致富能人帶動貧困戶脫貧致富可以參照此模式享受政策支持)。

　　(三)“政府+銀行+企業(yè)(縣內(nèi)企業(yè))+貧困戶就業(yè)”模式。由銀行根據(jù)所篩選的企業(yè)(以生產(chǎn)經(jīng)營較好的規(guī)模企業(yè)為主，可以縣內(nèi)跨區(qū)域幫扶)吸納貧困戶就業(yè)人數(shù)發(fā)放一定數(shù)額的低息貸款，但以企業(yè)愿意吸納貧困戶就業(yè)(簽訂勞務(wù)合同)為條件。企業(yè)貸款因信用不足需要增信的，由縣振興擔(dān)保公司、國元農(nóng)業(yè)保險xx支公司根據(jù)企業(yè)吸納貧困戶就業(yè)人數(shù)給予增信，縣扶貧辦根據(jù)企業(yè)幫扶貧困戶戶數(shù)給予擔(dān)保費、保險費補貼。縣政府通過優(yōu)惠政策疊加等方式調(diào)動企業(yè)的積極性，縣扶貧辦、財政局每年對企業(yè)吸納貧困戶就業(yè)情況進行確認，對符合條件的企業(yè)給予財政貼息等政策優(yōu)惠。

　　(四)“政府+銀行+企業(yè)+貧困戶(帶資入企)”模式。貧困戶通過“兩權(quán)”抵押、專業(yè)合作社擔(dān)保等方式向銀行貸款，貧困戶將貸款或通過貸款購買的農(nóng)機等器具投入到經(jīng)銀行篩選的優(yōu)質(zhì)企業(yè)(含專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場)，企業(yè)以分紅方式每年向貧困戶返還固定收益，實現(xiàn)貧困戶和企業(yè)共同受益。縣扶貧辦每年據(jù)實對此類模式的特殊貧困戶貸款給予貼息。

　　(五)其他模式。鼓勵各銀行根據(jù)自己的業(yè)務(wù)特點和工作實際主動開展金融扶貧模式創(chuàng)新。如“銀行+專業(yè)合作社+貧困戶+保險”模式，銀行為愿意加入專業(yè)合作社的貧困戶貸款，但要以專業(yè)合作社作為擔(dān)保人，通過利益捆綁的方式，使專業(yè)合作社有動力幫助貧困戶脫貧致富;“銀行+平臺公司+貧困戶”的光伏電站模式，該模式按照“多元投資、虛擬捆綁、集中建設(shè)、統(tǒng)一結(jié)算、保底分紅”的原則進行。

　　六、保障措施

　　(一)完善工作機制。成立xx縣扶貧開發(fā)金融服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在人行xx縣支行，具體負責(zé)日常工作。建立縣級扶貧開發(fā)金融服務(wù)聯(lián)席會議制度，加強組織協(xié)調(diào)，研究解決扶貧工作中遇到的問題和困難。

　　(二)制定具體辦法。各相關(guān)部門根據(jù)實施意見制定扶貧貸款貼息管理辦法、扶貧風(fēng)險補償基金管理辦法、金融扶貧擔(dān)保基金管理辦法、金融扶貧小額貸款保證保險管理辦法及金融扶貧工作推進機制。縣金融辦、人民銀行出臺對銀行扶貧貸款考核暫行辦法及任務(wù)分解。

　　(三)實施監(jiān)測考核。建立金融扶貧專項統(tǒng)計分析制度，各金融機構(gòu)按月向人民銀行報送《金融扶貧統(tǒng)計報表》和工作動態(tài)，由人行匯總后定期編發(fā)工作簡報，報送縣政府。將金融扶貧與政府扶貧工作考核掛鉤，與財政性資金分存、獎勵扶持措施掛鉤。對金融機構(gòu)參與扶貧開發(fā)的情況進行專項評估，其評估結(jié)果作為再貸款再貼現(xiàn)政策、銀行間市場業(yè)務(wù)準入管理、在銀行間債券市場開展金融產(chǎn)品創(chuàng)新試點、差異化監(jiān)管及費用補貼的重要依據(jù)，促進金融政策得到有效貫徹落實。

　　(四)加強宣傳引導(dǎo)。組織開展金融扶貧政策知識的宣傳培訓(xùn)，努力提高鄉(xiāng)村干部和貧困戶對金融支持精準扶貧政策措施、對象用途、方法步驟、具體要求的理解和掌握，充分調(diào)動干部群眾參與精準扶貧工作的積極性和主動性。善于培養(yǎng)典型、發(fā)現(xiàn)典型、宣傳典型，用典型引路推動精準扶貧工作，努力營造貧困群眾靠金融謀發(fā)展促增收、早日脫貧致富奔小康的良好氛圍。

實施方案篇3

　　4月23日是“世界讀書日”，聯(lián)合國科教文組織早在1972年就向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會”的召喚。中國知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組把每年的12月定為“全民讀書月”，在全國實施了以“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會”為宗旨的“知識工程”。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不疲的一項活動。為了讓海量閱讀成為實驗中學(xué)學(xué)生的一種自覺生活方式、一個幸福快樂的旅程，大力營造和逐步形成“汗牛充棟”、“韋編三絕”的濃厚讀書氛圍，為了保證活動的順利開展和保證活動的科學(xué)性、實效性、可操作性，使活動取得預(yù)期效果，特制定本方案。

　　一、實施目標

　　1、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，落實“閱讀生活化，學(xué)習(xí)終身化”的教育理念。

　　2、激發(fā)師生讀書興趣。培養(yǎng)學(xué)生具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法，引導(dǎo)教師通過讀書豐厚文學(xué)素養(yǎng)，提升專業(yè)水平。

　　3、提高師生閱讀效率。學(xué)生總閱讀量三年達到240萬字以上，教師閱讀量達到每年200萬字以上。

　　4、把高效海量閱讀理念遷移到所有學(xué)科，培養(yǎng)一支具有閱讀實踐經(jīng)驗和理論水平的教師隊伍。

　　二、具體要求

　　1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　學(xué)校成立“高效海量閱讀”領(lǐng)導(dǎo)小組，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，主要由語文教研組指導(dǎo)閱讀。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　廣泛宣傳發(fā)動，采取措施吸引家長、社會關(guān)心學(xué)生的閱讀，營造健康和諧的大環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，積極探索高效海量閱讀的`方法、途徑，及時引導(dǎo)幫助教師搞好高效海量閱讀，積極參加學(xué)校舉辦的各種讀書活動，起到模范帶頭作用。

　　2、閱讀計劃

　　（1）閱讀內(nèi)容

　　經(jīng)典國學(xué)、古代優(yōu)秀文學(xué)作品現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀文學(xué)作品、社科類文本、中外優(yōu)秀人物的傳記、時文、美文等。

　　（2）閱讀時間：

　　A、每天早讀安排20分鐘的國學(xué)經(jīng)典誦讀。

　　B、每天上午、下午上課前集體背誦一段經(jīng)典名言。

　　C、課前三分鐘活動。內(nèi)容豐富，課前三分鐘或演講、或誦古詩詞、或即興讀新聞、或欣賞同學(xué)們摘錄的精彩語段等。

　　D、每周2節(jié)閱讀課，讓閱讀課成為學(xué)生的必修課，每周寫600字的閱讀感悟。

　　E、每學(xué)期舉行一次讀書感悟交流會，實現(xiàn)閱讀感悟交流共享。以“名人名言”“我最喜歡的——”“好書我推薦”等板塊形式，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

　　F、寒暑假、勞動節(jié)、國慶節(jié)等長假是學(xué)生讀書的黃金季節(jié)，長篇名著一般安排在長假閱讀，節(jié)假日至少深度研讀一本名著，寫讀書筆記不少于5000字。學(xué)校或年級組要提前計劃，提前布置，加強家校溝通，抓好假后檢查工作，保證閱讀效果。

　　G每年一屆的讀書節(jié)。每個讀書節(jié)確立一個讀書主題，舉行各類活動、比賽，在整個校園內(nèi)掀起讀書學(xué)習(xí)的熱潮。

　　（3）加強軟硬件建設(shè)。

　　學(xué)校加大投入力度，有計劃添置圖書，加強圖書館、閱覽室、圖書角、圖書櫥柜等設(shè)施的配備，保障師生有書讀、有地方讀、隨時隨地閱讀。搭建師生閱讀平臺，如：讀書長廊、開架閱讀、圖書漂流等，創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀環(huán)境，營造良好的書香氛圍。

　　（4）注重閱讀指導(dǎo)與檢查。

　　①指導(dǎo)學(xué)生合理利用工具書或網(wǎng)絡(luò)查閱資料；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，提高理解、分析、概括、想象等能力；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊動筆的習(xí)慣，在閱讀過程中熟練運用隨機圈、劃、點、注、評、摘等方法。

　　②教會學(xué)生做讀書筆記。

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會摘錄，寫摘錄筆記。要教會學(xué)生在理解、品析的基礎(chǔ)上，摘錄課外書里的精彩語句語段，提高鑒賞能力，加強閱讀積累。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納，寫提綱筆記。要教會學(xué)生首先對閱讀材料認真分析，再對其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式等方面進行歸納概括，培養(yǎng)化繁為簡的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批注，寫心得筆記。要教會學(xué)生將閱讀時大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時記錄下來，形成點滴體會，促進學(xué)生對語言文字的內(nèi)化運用。

　　③教師提倡撰寫讀書教學(xué)隨筆，學(xué)校定期檢查督促讀書效果，在期中期末各進行一次師生讀書評比活動，將結(jié)果納入量化考核分數(shù)中。

　　（5）豐富師生閱讀活動。定期組織開展高效海量閱讀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課例展示、優(yōu)秀方法交流、論壇、家校共讀、親子共讀、讀書練筆展評、專題演講、經(jīng)典再現(xiàn)（表演）等師生喜聞樂見的活動。青年教師每周在閱覽室閱讀一個晚上，每月舉行一次教師讀書交流會，每學(xué)期舉辦一次讀書沙龍，廣泛交流讀書心得，激發(fā)教師的讀書熱情。

　　積極參加市教研室開展閱讀隨筆比賽、展評、百日讀書、優(yōu)秀閱讀課程評選等活動，力爭獲得優(yōu)異成績。

　　（6）建立評價激勵機制。學(xué)校每學(xué)期評選“讀書之星”、“讀書之家”、“書香班級”“讀書能手”等。

實施方案篇4

　　一、確定指導(dǎo)思想

　　堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹市、縣秸稈禁燒工作安排部署，切實解決露天焚燒農(nóng)作物秸稈問題，大力推廣秸稈綜合利用技術(shù)，保障群眾環(huán)境權(quán)益和提升全鎮(zhèn)耕地質(zhì)量，為我鄉(xiāng)又好又快發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境質(zhì)量明顯改善和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。

　　二、明確禁燒目標及原則

　　（一）禁燒目標：堅持“政府領(lǐng)導(dǎo)、部門聯(lián)動”方針，動員群眾積極主動廣泛參與，形成自上而下、齊抓共管秸稈禁燒工作的格局，全域全時段全面禁止農(nóng)作物秸稈露天焚燒。確保農(nóng)作物秸稈禁燒率達到100%，全年做到“不燃一把火，不冒一處煙，不見一塊黑斑”，交通通行不受影響，人民群眾生產(chǎn)生活不受影響，圓滿完成秸稈禁燒工作任務(wù)。

　　（二)禁燒原則：政府主導(dǎo)，綜合利用、粉碎還田、集中堆放、杜絕火點、責(zé)任追究。

　　三、時間安排與工作步驟

　　秸稈禁燒工作全年開展，春季工作重點時段為3月1日至5月31日，秋季秸稈禁燒工作重點時段為9月1日至10月31日。春季秸稈禁燒工作分為以下幾個階段：

　　(一)安排部署階段(3月1日至3月5日)。鄉(xiāng)政府召開秸稈綜合利用暨禁燒工作會議，部署秸稈禁燒工作。各村要制定具體可行的工作方案，成立專門的工作機構(gòu)和巡查組及應(yīng)急分隊，做到人員、經(jīng)費、責(zé)任“三個落實”，形成上下貫通、運轉(zhuǎn)高效的.工作機制。開展多種形式的宣傳教育活動，增強廣大農(nóng)民群眾環(huán)保意識，提高參與秸稈禁燒和綜合利用的自覺性。

　　(二)全面禁燒階段(3月5日至4月20日)。各村要組織力量，合理布局，實行24小時專人值班蹲守，防止秸稈焚燒現(xiàn)象的發(fā)生；鄉(xiāng)督查考核組，對各村秸稈禁燒工作開展情況、人員在崗在位情況及違法焚燒秸稈行為加大督導(dǎo)檢查力度，及時發(fā)布秸稈禁燒工作信息。

　　(三)總結(jié)階段(4月21日至4月31日)。鄉(xiāng)督查考核組對秸稈禁燒工作進行全面考核總結(jié)，考核結(jié)果經(jīng)鄉(xiāng)禁燒辦匯總復(fù)核后送鄉(xiāng)黨政辦，作為年終考核打分依據(jù)。

　　四、強化組織領(lǐng)導(dǎo)

　　鄉(xiāng)成立秸稈禁燒和綜合利用工作領(lǐng)導(dǎo)小組（見附件），由黨委書記、鄉(xiāng)長任組長，各分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（以下簡稱禁燒辦），由政府副鄉(xiāng)長任辦公室主任。

實施方案篇5

　　為了進一步實施素質(zhì)教育，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化，全面提高我校學(xué)生的書法水平，陶冶廣大學(xué)生情操，積極推進校園建設(shè)，根據(jù)上級文件精神，為使工作目標明確，結(jié)合我校實際，特制訂以下方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　書法藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財富之一。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特別指出：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)課中要加強寫字教學(xué)”。漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨特的.形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個重要標志。

　　二、總體目標

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，能寫出正確、規(guī)范、美觀的漢字，具有初步的書法欣賞能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　2、建立并不斷完善書法教學(xué)的評價制度，充分調(diào)動師生學(xué)習(xí)書法的積極性。

　　3、面向全體學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，陶冶他們的情操。

　　三、階段實施方案

　　1、學(xué)生的作業(yè)，要求寫字正確、工整、干凈，各位任科教師也應(yīng)負責(zé)所任課班級學(xué)生的雙姿培訓(xùn)、檢查、指導(dǎo)、糾正事宜，要培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的好習(xí)慣。

　　2、建立一支合格的書法教師隊伍，中學(xué)七、八、九年級分別有一位負責(zé)老師進行本學(xué)段書法總指導(dǎo)和監(jiān)督。

　　3、建立完善的書法教育的檔案資料。

　　4、每周一、周二進行集體書法指導(dǎo)，利用班級多媒體播放每天書法練習(xí)目標和要求，指導(dǎo)老師分學(xué)段進行巡視和基本筆畫指導(dǎo)，并按《義務(wù)教育課程標準（寫字）》課時目標完成書法練習(xí)。

　　5、在學(xué)生中選拔出書法監(jiān)督員，讓孩子們互相監(jiān)督，養(yǎng)成練習(xí)書法的好習(xí)慣；

　　6、每月進行一次書法測評，即時表揚練習(xí)認真的孩子，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性；

　　7、一學(xué)期進行一次書法大賽，讓孩子們充滿信心地在原有書法基礎(chǔ)上更高地要求自己，發(fā)揮自己的潛能。

　　8、認真參加各級各類書法競賽和活動，爭取在書法比賽中取得優(yōu)異成績，為學(xué)校書法特色爭光添彩。

實施方案篇6

　　以全面貫徹教育方針，推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化課堂教學(xué)改革，提高課堂的實效性為目標，以開展師資培訓(xùn)、教研活動為載體，提升教師的課堂教學(xué)能力，矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，力爭用3年左右的時間初步形成具有峽城特色的高效課堂教學(xué)模式。特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。關(guān)注課堂，決勝課堂，探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)。以明確的課堂教學(xué)目標，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、構(gòu)建高效課堂的意義

　　在中小學(xué)校開展構(gòu)建高效課堂活動，是省、市、縣做出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)的現(xiàn)實要求，對學(xué)區(qū)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。

　　三、全面領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵

　　高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點，采取一定的教學(xué)模式或流程，運用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識和技能，完成學(xué)習(xí)目標任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標達成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

　　四、實施原則和策略

　　1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實現(xiàn)師生互動。

　　集中開展高效課堂的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)。促使教師準確理解高效課堂的內(nèi)涵，更新教育教學(xué)理念，實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革。

　　集中學(xué)習(xí)縣教體局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見及高效課堂教學(xué)評價標準，觀看洋思、杜郎口等先進學(xué)校的視頻，討論、領(lǐng)會高效課堂內(nèi)涵。

　　開展高效課堂的理論學(xué)習(xí)，每月寫一千字的讀書筆記和體會，五月份開展教師讀書筆記展評活動。

　　關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓師生在課堂教學(xué)中充分、高效互動，從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端。課堂教學(xué)中的單調(diào)（聽→講）、單項（師→生）、單一（教材）、滯后（反饋不及時）、被動（老師逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)）的境況限制了學(xué)生的手腳，扼殺了學(xué)生的思維。教師要秉承“通過學(xué)生、為了學(xué)生、圍繞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的宗旨，通過一個轉(zhuǎn)變（師生角色的轉(zhuǎn)變）、兩個前置（問題前置、學(xué)習(xí)前置）、三種方法（自主、合作、探索）、四種形態(tài)（展示進行交流、點撥實現(xiàn)提升、糾錯進行落實、開放實現(xiàn)拓展），實現(xiàn)教師關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動共成長。

　　2、明確教學(xué)目標，落實“堂堂清”。

　　教師的課堂教學(xué)要一切以學(xué)生為中心、以目標達成為核心。由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。從最后一名學(xué)生抓起，人人學(xué)會是目標。揪住一個知識點“無限”放大，四處出擊。(計劃方案 )教師要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維力、生成力、表達力，解放學(xué)生，解放自己，降低課堂精力流失率，提高學(xué)習(xí)效率。讓課堂的高效率、高效益、高效果，學(xué)生的身動、心動、神動和肯學(xué)、想學(xué)、會學(xué)成為課堂的基本元素。圍繞課堂教學(xué)目標，落實“堂堂清”。該掌握的要當(dāng)時掌握；該會運用的，要當(dāng)堂運用；該檢測的要當(dāng)堂檢測。

　　3、改進教學(xué)方法，打造“生本課堂”。

　　教師在課堂教學(xué)中要積極改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，做到獨學(xué)，對學(xué)，群學(xué)，鼓勵學(xué)生獨自思考，合作探究，相互質(zhì)疑。通過展示實現(xiàn)交流、糾錯實現(xiàn)落實、點撥實現(xiàn)提升、開放實現(xiàn)拓展，充分實現(xiàn)師生之間的預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)、合作探究，展現(xiàn)拔高、穿插鞏固、達標測評。教師課堂教學(xué)中要看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，保證絕大多數(shù)學(xué)生參與；也看學(xué)生參與的質(zhì)量，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫是否整齊工整，詞、句符號、公式的使用是否正確；看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查“預(yù)習(xí)”情況，以便教師可以根據(jù)學(xué)情適時導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)，準確做好課堂決策。關(guān)注學(xué)生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效課堂。

　　4、聚焦課堂，注重過程。

　　高效課堂中，教師是引導(dǎo)著、策劃者、合作者、服務(wù)者、開發(fā)者，教學(xué)管理特別是課堂管理是實現(xiàn)有效教學(xué)，高效教學(xué)的基本前提。課前教師要認真?zhèn)湔n，編制教案和改寫學(xué)案，讓教案成為學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤；學(xué)生課前要進行充分的預(yù)習(xí)，師生由此構(gòu)成相同的經(jīng)歷，有備而來。課中教師要重申目標，達到具體、明晰，要進行學(xué)情調(diào)查、問題匯總，解決互動的針對性問題，根據(jù)問題在講解，直擊問題，精講點撥，在關(guān)鍵時刻點關(guān)鍵問題，要當(dāng)堂檢測。課后教師要做好課后反思，實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生要做到課堂問題的堂堂清。對解決不了的問題、疑惑，要求教于同學(xué)，求教于老師，落實學(xué)習(xí)目標，完成堂堂清任務(wù)。課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各校要根據(jù)新課程標準探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，研究出符合實際的課型模式或教學(xué)流程。

　　⑴創(chuàng)新課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。要選一位名師的課進行本學(xué)科常態(tài)課的課堂教學(xué)模式研究，不斷的實驗驗證，提煉升華，使之完善，形成基本固化的課堂教學(xué)模式，打造具有峽城特色的課堂教學(xué)模式。本學(xué)期每個學(xué)校重點研究一種教學(xué)模式，進行反復(fù)實踐論證，提煉升華，期末拿出成熟的、精品教學(xué)范式。

　　⑵開展高效課堂示范課活動。五月份開展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動，各校確定一到二名骨干教師分學(xué)段上公開課，認真組織學(xué)科教師進行聽評課活動，開展對高效課堂的研討活動。

　　⑶開展高效課堂達標課活動。六月份開展青年教師高效課堂達標活動，實現(xiàn)青年教師“一年站穩(wěn)講臺，三年成為骨干”的培養(yǎng)目標。

　　⑷開展高效課堂評比課活動。四月份開展校內(nèi)教師同課異構(gòu)高效課堂評比活動，同時推舉一名教師參加學(xué)校六月份組織的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

　　⑸加強隨堂觀摩學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期將加強隨堂聽課、全員性聽課評課的組織工作，提倡教師相互聽課，形成真正聽課的良好風(fēng)氣，要求教師一學(xué)期聽課必須達20節(jié)次以上。聽課后要及時進行評課，認真分析一堂課的成功和不足之處，長短兼評，形成很好的評課氛圍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時進行推門聽課，及時監(jiān)控高效課堂的落實情況。

　　⑹積極搭建學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會，推行“走出去，請進來”的方式，請教研員及有關(guān)教育專家對構(gòu)建高效課堂進行指導(dǎo)，派教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后必須上交體會，上匯報課。同時積極搭建平臺，力爭各校有一名教師在區(qū)級以上教研活動中得到展示，塑造英杰名師。

　　⑺建立質(zhì)量評價體系。在逐步形成各種課型的有效教學(xué)模式或教學(xué)流程的同時，構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標監(jiān)控體系和質(zhì)量評價體系，完善各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價標準。學(xué)校每月將組織進行月測，及時掌握教學(xué)質(zhì)量，要認真做好質(zhì)量分析。建立起各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式（或教學(xué)流程）、評價標準和教學(xué)質(zhì)量評價機制。

　　五、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)

　　為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，成立由學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校教導(dǎo)處、教研組長和骨干組成的實施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織構(gòu)建高效課堂實踐研究活動的開展。

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：張建新職責(zé)：負責(zé)構(gòu)建高效課堂工作的領(lǐng)導(dǎo)。

　　副組長：楊景珍職責(zé)：負責(zé)計劃、落實、實施等具體工作

　　成員：賀貴喜趙立元包紅學(xué) 王雙軍趙雄立

　　楊作文楊會生

　　職責(zé)：負責(zé)本組各項工作的落實、操作及具體工作。

　　2、實施小組：

　　組長：楊景珍

　　組員：趙曉華馬永明金會琴麻小強趙志乾

　　趙普榮甘維彪朱永平李芳

　　六、目標及思路

　　A、目標：構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負”的課堂。

　　1、教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力普遍提高。

　　2、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。

　　3、形成具有地域特色、學(xué)校特色、學(xué)科特點的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過合理運用多種教學(xué)組織形式，促進課堂教學(xué)實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負。

　　4、將教材的知識樹、知識結(jié)構(gòu)圖繪制完畢，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學(xué)能力大幅提升；積極推進評價改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

　　B、思路：有效的教，促進高效的學(xué)，通過學(xué)習(xí)、展示、交流、反思、合作、改革等策略，促進學(xué)校校本研修機制建立，提高教師設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)反思能力的持續(xù)提升，形成高效課堂教學(xué)模式。在探索常規(guī)教學(xué)條件下，實現(xiàn)三維目標的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。

　　七、精心組織、扎實推進

　　構(gòu)建高效課堂實踐研究活動是推進課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，學(xué)校教研組和教師圍繞以下實施步驟和要求，強化措施、精心組織、上下聯(lián)動，扎實推進，確保每個階段重點工作目標的有效落實。

　　1、分步實施、重點突破

　　第一步

　　：以教材研讀為主。

　　要求教師理解教材、吃透教材、活用教材。對照課程標準，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標。細讀當(dāng)前所教年級教材，研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)容，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識深度與廣度、知識的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識重點、難點和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，細致作出對教材處理的構(gòu)想，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

　　學(xué)校在組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論和研讀課程標準的同時，要通過專家講座、骨干示范、教研組合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、同課異構(gòu)、教材教法能手評選等措施，落實本階段工作要求。

　　學(xué)校要通過引進專家培訓(xùn)、提供專業(yè)支持、以考促訓(xùn)、以賽促訓(xùn)等措施，為學(xué)校教師落實工作要求提供有力支持。

　　所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材，各校建立起長效的教材教法學(xué)習(xí)制度。

　　第二步：以教學(xué)設(shè)計為主。

　　高效的課堂教學(xué)要抓好教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)準備的實效性。

　　1、教研組做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實處。

　　2、開展教材研讀活動。教研組組織學(xué)科教師通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。

　　3、落實案例研究和敘事研究。教師在精心備課的基礎(chǔ)上，對精品課進行分析，寫出1-2篇高質(zhì)量的案例分析，研究一位名師授課，寫出一篇成長感悟。課后認真總結(jié)，寫好課后反思或課例分析，并每月上交一篇“高效課堂”的敘事研究。學(xué)區(qū)五月份組織展覽、交流、評比。

　　4、教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計的兩個基本思路（即：要以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計和組織教學(xué)；要以解決問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動訓(xùn)練為線索來設(shè)計教學(xué)），高質(zhì)量落實備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課和定期集體備課。要鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)、富有內(nèi)涵，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

　　5、教導(dǎo)處要通過加強過程性的備課檢查、指導(dǎo)和服務(wù)，為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，及時推薦名師備課案例，組織教學(xué)設(shè)計競賽、課件制作和開展優(yōu)秀教案評比活動等措施，促進全校教師備課水平的提高。

　　6、學(xué)校要通過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評分析制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比，開展備課案例評析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。

　　第三步：以構(gòu)建高效課堂為主。

　　1、要求教師提高教學(xué)有效性。充分研究學(xué)生，要清楚學(xué)生“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，找準“最近發(fā)展區(qū)”，以此作為教學(xué)的起點，增強教學(xué)的針對性，提升教學(xué)層次，使教學(xué)能夠真正促進學(xué)生發(fā)展。明確教學(xué)目標，要樹立三維目標整合意識，為每一節(jié)課制定適切的課程目標，做到明確、具體、可操作性強。創(chuàng)新教與學(xué)方式，牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的.積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。堅持教學(xué)反思和行動研究，形成自覺審視、反思自己教學(xué)的習(xí)慣，不斷總結(jié)提煉成功的經(jīng)驗，尋找教學(xué)中低效或無效的問題進行研究，提高教學(xué)反思的能力，從而提升教師教學(xué)能力和水平。

　　2、學(xué)校要廣泛開展各學(xué)科、學(xué)段、學(xué)科高效課堂達標和各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上引路課、示范課，開展全員性的高效課堂教學(xué)評比、青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中年教師獻藝課等活動，促進課堂教學(xué)改革的深化。堅持校本研修活動和微型課題研究活動，加強教師間的對話交流，強化教學(xué)過程管理，促進教師自覺轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為努力提高課堂教學(xué)的效益。

　　3、請進來、走出去；組織研究課、引路課、示范課；組織部分教師和兄弟學(xué)校進行同課異構(gòu)等活動，為教師提供實踐高效課堂教學(xué)的專業(yè)支持和服務(wù)。構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標考核體系和質(zhì)量評價體系，探索符合素質(zhì)教育要求的各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價標準，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度等措施，引領(lǐng)實踐研究活動的深入開展。

　　第四步：以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為主。

　　在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。

　　1、要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。教師明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。組織開展優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。

　　2、要通過采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計要求和評價細則，加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。

　　第五步：以考試與評價改革為主。

　　要求建立有效促進學(xué)生發(fā)展的考試與評價制度。建立校級高效課堂教學(xué)評價標準研究課題和學(xué)生發(fā)展性考試與評價研究課題，有可行性研究方案、有課題研究的組織和制度，有扎實的研究過程和階段性成果，有便于操作的日常評價工具和管理要求。學(xué)校要為教師開展教學(xué)評價實踐研究提供及時的指導(dǎo)和支持，要通過完善各學(xué)科高效課堂評價標準、改革考試內(nèi)容和形式，改革考試組織形式，建立教學(xué)成果獎勵機制等措施，為學(xué)校、教師構(gòu)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量提供有力導(dǎo)向。建立起科學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評價體系和高效課堂評價體系。

　　2、明確職責(zé)、齊抓共管

　　推進工作的機制。在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在充分發(fā)揮各自職能的基礎(chǔ)上，形成多方聯(lián)動，齊抓共管的工作格局。

　　（1）要以深化課程改革、構(gòu)建高效課堂為科研重點，組織好課題立項、研究、指導(dǎo)、服務(wù)并組織開展高效課堂學(xué)術(shù)交流研討活動，為學(xué)校提供具體的研究策略和學(xué)術(shù)支持。

　　（2）要教材和課堂研究指導(dǎo)為重點，推進教學(xué)方法、手段和策略優(yōu)化的深度研究，為課堂教學(xué)提高提供高質(zhì)量專業(yè)服務(wù)。

　　（3）開展經(jīng)驗交流活動。逐步建立起符合高效課堂的學(xué)生發(fā)展性評價體系，六月份學(xué)校將開展經(jīng)驗交流活動，為構(gòu)建高效課堂和促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

　　（4）學(xué)校組織、督促檢查、調(diào)研、工作推動、經(jīng)驗交流和推廣和對學(xué)校常態(tài)課堂教學(xué)過程督查等工作，表彰先進教研組和優(yōu)秀個人，不斷推進實踐研究活動深入開展。

　　（5）學(xué)區(qū)要加強對“深化課程改革、構(gòu)建高效課堂”實踐研究活動的專項督導(dǎo)，以此促進學(xué)校把工作的著力點放在課堂。

　　八、具體要求：

　　1、課堂要求：①文本挖掘：學(xué)生對文本的理解是否深刻，是否有自己的認識、觀點；②尋求方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征，概括重點；③舉一反三，拓展演繹，深化提升，形成自己的人生觀、價值觀。

　　2、課堂形式：①合作學(xué)習(xí)，氣氛濃厚，人人踴躍；②個體展示、分析、表達精辟，語言通達流暢，聲音洪亮，無語病；③版面設(shè)計精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點突出、圖文并茂；④點評恰當(dāng)，突出要點，重在本質(zhì)規(guī)律，糾錯及時；⑤每節(jié)課要有總結(jié)、反思、測評。

　　3、課堂流程：①預(yù)習(xí)交流，確定目標；②分配任務(wù)、立體教學(xué)；③完成任務(wù)，合作探究；④展現(xiàn)拔高，師生互動；⑤穿插鞏固，全面掌握；⑥達標測評，檢查驗收。

　　4、課堂氣氛：做到和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢表現(xiàn)自我，形成一種積極主動、爭先恐后，人人參與、緊張活潑的氛圍，使讀、說、議、評、寫貫穿始終。

　　峽城學(xué)區(qū)

　　20xx年5月10

實施方案篇7

　　一、名師工作室實施目標：

　　總目標：通過多種形式的學(xué)習(xí)研討、實踐探索，主題研究，提升全體成員的教育教學(xué)理論，促進教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)研究能力的提高。把“工作室”建設(shè)成一支具有創(chuàng)新精神、科研意識和較強的教育實踐能力的教師團隊，全面提升我鎮(zhèn)教師素質(zhì)和專業(yè)化水平，推動我鎮(zhèn)學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展。

　　具體目標：

　　1、使本室骨干協(xié)作成員具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)功底，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有獨立承擔(dān)教育科研的能力，能獨立開展教育教學(xué)研究，能熟練撰寫教學(xué)案例并進行研討和反思，能敏銳覺察到學(xué)生關(guān)注的`問題，使青藍學(xué)員教師成為具有穩(wěn)定教學(xué)風(fēng)格的學(xué)者型教師。

　　3、使本室成員能獨立處理教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、能勝任學(xué)科教學(xué)，能熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能有效地利用各種教育資源；敬業(yè)、合作，領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生歡迎、家長贊許的骨干教師。

　　4、使本室成員具備指導(dǎo)和示范本地區(qū)其他教師進行本學(xué)科教學(xué)及研究的能力，可以有效發(fā)揮自己有輻射作用。

　　二、名師工作室的主要工作計劃：

　　1、定性與定位指導(dǎo)。在青年教師自我規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)成員們各自特點，提出發(fā)展性的定位建議。對青年教師教學(xué)基本功提出具體要求，并予以積極指導(dǎo)，對其開展教育教學(xué)工作培訓(xùn)。結(jié)合教學(xué)情況進行階段性評價和診斷，開展教學(xué)科研工作。

　　2、開展課堂教學(xué)的指導(dǎo)：把握教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)藝術(shù)，提供研究課題和實施策略，定期開展課堂教學(xué)研討活動，共同學(xué)習(xí)提高。

　　3、根據(jù)本工作室的現(xiàn)狀，組織本室成員組建網(wǎng)絡(luò)博客，在博客中互動學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)表教學(xué)論文。

　　4、課題訓(xùn)練的指導(dǎo)：由名師和培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，共同確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學(xué)科研，籍此提高培養(yǎng)對象的教育科研能力。

　　5、積極參加各級各類的相關(guān)教育教學(xué)活動。有條件的話可邀請有關(guān)的專家講學(xué)，為教師開闊視野，接觸理論前沿，形成敏銳的科研能力創(chuàng)設(shè)條件；根據(jù)培養(yǎng)對象的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力，對其進行有針對性的追蹤研究或個別指導(dǎo)，以充分發(fā)展其教育教學(xué)中的個性品質(zhì)。

　　6、創(chuàng)設(shè)各類指導(dǎo)平臺：

　　為培養(yǎng)對象的成長創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)交流、研討的平臺，促進培養(yǎng)對象之間的交流和提高；充分利用網(wǎng)絡(luò)，超越時空的障礙，就培養(yǎng)過程中的一些相關(guān)的問題展開討論，就教育教學(xué)過程具體環(huán)節(jié)相互切磋，促進交流，資源共享，展開互動性學(xué)習(xí)等，更好地發(fā)揮輻射作用。

　　三、名師工作室本學(xué)期具體計劃：

　　1、9月份組建名師工作室，確定成員，制定工作室計劃。

　　2、10月份完善工作室欄目，建立并開展網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)。

　　3、10月份部分課堂教學(xué)指導(dǎo)。

　　4、11月份成員答疑式講座，課堂教學(xué)示范。

　　5、11月份骨干協(xié)作成員課堂教學(xué)展示。

　　6、12月份原創(chuàng)性教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場會。

　　7、12月份部分課堂教學(xué)指導(dǎo)。

　　8、1月份總結(jié)交流。

實施方案篇8

　　為加快推廣應(yīng)用高效節(jié)能環(huán)保的半導(dǎo)體照明（LED）產(chǎn)品，促進節(jié)能減排，拉動LED照明及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升自主創(chuàng)新能力，根據(jù)省人民政府《印發(fā)廣東省推廣使用LED照明產(chǎn)品實施方案的通知》（粵府函[20xx]113號），制定本方案。

　　一、目的意義

　　LED照明產(chǎn)業(yè)是本世紀最具發(fā)展前景的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，是當(dāng)今世界最先進的照明技術(shù)，符合節(jié)能減排、綠色環(huán)保、安全、可持續(xù)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，對保障國家經(jīng)濟安全、國民經(jīng)濟發(fā)展、滿足人民生活和推動社會進步發(fā)揮著越來越重要的作用。

　　推廣使用LED照明產(chǎn)品，既可以擴大我市LED照明產(chǎn)品市場規(guī)模，推動節(jié)能減排，又可以促進我市LED產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加快產(chǎn)業(yè)集聚，促進LED產(chǎn)業(yè)公共研發(fā)和服務(wù)平臺建設(shè)，進一步提升我市LED產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新能力，改變由于湛江LED產(chǎn)業(yè)起步晚而造成的技術(shù)資源、市場資源、技術(shù)人才短缺狀況，有助于解決企業(yè)急需的資金、專業(yè)性技術(shù)和服務(wù)支撐問題，加快我市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進我市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。

　　二、目標任務(wù)

　　（一）3年內(nèi)在公共照明領(lǐng)域全面推廣LED照明。率先在公共照明領(lǐng)域，即道路、公共場所、政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位等財政或國有資本投資建設(shè)的照明工程領(lǐng)域，完成LED照明產(chǎn)品推廣應(yīng)用。從本方案實施之日起，以上領(lǐng)域新建照明工程一律采用LED路燈、庭院燈和景觀燈等照明產(chǎn)品；原有使用的非LED照明產(chǎn)品，制訂具體的方案，在3年內(nèi)（即到20xx年底前）實施分期分批改造完成。

　　（二）加快普及全社會各領(lǐng)域LED照明。以公共照明領(lǐng)域LED照明的普及應(yīng)用為突破口，加大宣傳力度，通過室內(nèi)照明等綜合性LED照明社會示范工程的引導(dǎo)和相關(guān)配套政策的促進，倡導(dǎo)和推動社會各領(lǐng)域逐步推廣應(yīng)用LED照明產(chǎn)品。充分照顧農(nóng)村的實際，安排一定比例的農(nóng)村地區(qū)示范項目，引導(dǎo)帶動LED照明產(chǎn)品應(yīng)用工程向農(nóng)村地區(qū)覆蓋。

　　三、范圍標準

　　（一）實施范圍：

　　1、全市城區(qū)道路（街道）、隧道照明。

　　2、全市主要公共場所、政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位室內(nèi)照明。

　　3、全市旅游景區(qū)、標志性建筑物、城市綠道等室外景觀照明。

　　4、各縣（市）、各鎮(zhèn)城區(qū)主要道路（街道）照明。

　　5、部分條件成熟的城鄉(xiāng)居民家庭照明。

　　（二）實施標準：

　　1、公共照明領(lǐng)域工程采用本省LED企業(yè)、本省品牌的產(chǎn)品，優(yōu)先選擇使用本地列入省標桿體系的LED照明產(chǎn)品。道路LED照明工程應(yīng)符合住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部《城市道路照明設(shè)計標準CJJ45-20xx》的要求，使用的路燈產(chǎn)品必須獲“廣東省LED路燈產(chǎn)品評價標桿體系”評價良好；景觀LED照明工程應(yīng)符合住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部《城市夜景照明設(shè)計規(guī)范JGJ/T163-20xx》以及其他相關(guān)標準、規(guī)范的要求。改造后道路照明系統(tǒng)的電壓、電流、功率因素必須符合《電能質(zhì)量公用電網(wǎng)諧波》（GB/T14549-93）等國家電力設(shè)計的標準要求。

　　2、參與招標的節(jié)能服務(wù)公司應(yīng)滿足下列條件：具備國家或省（市）有關(guān)主管部門認可的節(jié)能服務(wù)資質(zhì)、注冊資本3000萬元以上、銀行授信額度2億元以上，社會融資能力3億元以上，專業(yè)技術(shù)雄厚，具有保障項目順利實施和穩(wěn)定運行的能力。

　　3、申請國家財政獎勵的節(jié)能服務(wù)公司要達到財政部、國家發(fā)展改革委《合同能源管理財政獎勵資金管理暫行辦法》。

　　四、基本原則

　　（一）突出重點，分階段實施。以全省推廣使用LED照明產(chǎn)品為契機，全面推動我市道路（街道）、隧道、公共場所、政府機關(guān)、主要公共建筑等領(lǐng)域照明產(chǎn)品升級換代，按照“高起點、高標準、適度超前”的要求制定LED照明工程建設(shè)方案，并有計劃、有步驟、分階段地積極推進實施。

　　（二）政府推動，全民參與。全市各級政府和各部門在LED照明產(chǎn)品推廣應(yīng)用中發(fā)揮表率作用，在具備應(yīng)用條件的'公共財政投資項目中率先使用，帶動、鼓勵企事業(yè)單位、居民優(yōu)先選用LED照明產(chǎn)品，形成節(jié)約資源的良好氛圍。

　　（三）方法創(chuàng)新，質(zhì)量優(yōu)先。大力推廣能源合同管理模式（EMC），有效降低LED照明產(chǎn)品投資成本，建設(shè)高標準、高質(zhì)量的示范工程。以各公共照明業(yè)務(wù)主管部門作為業(yè)主單位，通過招標方式確定節(jié)能服務(wù)公司、監(jiān)理機構(gòu)、能源審計與節(jié)能評估服務(wù)機構(gòu)。節(jié)能服務(wù)公司依照合同，負責(zé)工程投融資、燈具采購、工程實施、售后和更換燈具回收服務(wù)。監(jiān)理機構(gòu)負責(zé)提供項目實施的監(jiān)理服務(wù)。能源審計與節(jié)能評估服務(wù)機構(gòu)負責(zé)對項目效益、工程檢查驗收進行第三方評估、測算等。嚴格把握產(chǎn)品準入條件，推廣工程使用的產(chǎn)品必須是我省LED標桿體系推薦目錄產(chǎn)品。

　　（四）技術(shù)創(chuàng)新，培優(yōu)扶強。以這次全面推廣使用LED照明產(chǎn)品為契機，突破我市LED照明產(chǎn)品推廣應(yīng)用的技術(shù)瓶頸、機制障礙和市場壁壘探索新模式，推廣并形成LED照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新優(yōu)勢。公共領(lǐng)域各項推廣改造工程優(yōu)先選擇擁有自主知識產(chǎn)權(quán)和核心競爭優(yōu)勢的湛江本地自主創(chuàng)新產(chǎn)品，以公共領(lǐng)域工程為引導(dǎo)，培育和扶持一批湛江企業(yè)成為全國LED行業(yè)影響力和輻射帶動能力較強的龍頭企業(yè)。

　　五、實施步驟

　　（一）總體要求

　　把公共照明領(lǐng)域作為各縣（市、區(qū)，含經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)和奮勇經(jīng)濟區(qū)，下同）和各部門推廣應(yīng)用LED照明產(chǎn)品的突破口，強力推行。各縣（市、區(qū)）和各部門要制訂相應(yīng)的具體工作方案，將公共領(lǐng)域LED照明改造任務(wù)分解到各業(yè)主單位，制訂明確的時間進度表，確保按質(zhì)按量按時完成全市LED照明改造任務(wù)。

　　為給我市公共照明領(lǐng)域推廣應(yīng)用LED照明產(chǎn)品提供示范，赤坎區(qū)和湛江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)作為道路LED照明改造工程試點區(qū)，

實施方案篇9

　　各班級：

　　為不斷創(chuàng)新教學(xué)工作管理機制，進一步提高學(xué)校整體教學(xué)管理水平，積極推進“自主高效課堂”教學(xué)新模式的順利開展，真正改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識，構(gòu)建新型師生關(guān)系，努力培植學(xué)校課堂教學(xué)特色品牌，開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)工作新局面，經(jīng)我組研究，現(xiàn)將具體要求規(guī)定如下：

　　一、班級學(xué)習(xí)小組的建立及運行

　　（一）學(xué)習(xí)小組的建立

　　1．深入了解學(xué)生

　　學(xué)習(xí)小組成員組成的科學(xué)合理與否，直接關(guān)系到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。科學(xué)的學(xué)習(xí)小組應(yīng)該是本班總體學(xué)習(xí)狀況的縮影。因此，在建立學(xué)習(xí)小組前，要求各班主任老師必須在充分征求各學(xué)科任課教師意見的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的日常表現(xiàn)、課堂發(fā)言、考試成績等多方面入手，深入了解、弄清每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、個性品質(zhì)等相關(guān)情況。在此基礎(chǔ)上，綜合上述評價指標，將班內(nèi)學(xué)生均分為優(yōu)、良、中、差四類。

　　2．科學(xué)劃分小組

　　學(xué)習(xí)小組的劃分要體現(xiàn)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，即組內(nèi)各成員的智力、非智力因素不同，各學(xué)習(xí)小組在總體水平上又基本一致。“組內(nèi)異質(zhì)”為小組互助合作奠定了基礎(chǔ)，而“組間同質(zhì)” 即學(xué)習(xí)成績均衡，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競爭。住校和非住校的學(xué)生在分組時要考慮，又為各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。

　　按照穩(wěn)步實施、循序漸進的原則，各班主任從優(yōu)、良、中、差四類學(xué)生中，每類各選取1--2人組成一個學(xué)習(xí)小組。各學(xué)習(xí)小組人數(shù)原則上為六--八人，每班可根據(jù)本班學(xué)生數(shù)劃分為6-8個學(xué)習(xí)小組（班級學(xué)習(xí)小組人數(shù)及組數(shù)可以級部為單位統(tǒng)一）。

　　目前各班學(xué)生上課模式，原則上可不做變動。各學(xué)習(xí)小組遵循前后位就近原則建立，上課過程中需小組學(xué)習(xí)討論時，學(xué)生可隨時調(diào)整座位至本小組。也可以調(diào)整為三三對面坐的形式。

　　3．學(xué)習(xí)小組長定位：

　　學(xué)習(xí)小組長要求： “要想幫助別人，首先強大自己”，學(xué)習(xí)小組長要有極強的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績不一定最好，但組織能力一定要強。

　　⑴小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團隊，勇敢地擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；

　　⑵小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑。確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標；

　　⑶小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；

　　⑷小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；

　　⑸小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成同步導(dǎo)學(xué)或?qū)W(xué)案。

　　⑹小組長要負責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀律和自習(xí)課紀律。

　　4．學(xué)習(xí)小組長職責(zé)：

　　①指導(dǎo)學(xué)科組長組織實施好每節(jié)課的課堂展示、討論、自學(xué)和作業(yè)完成情況。

　　②幫助C層同學(xué)完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　③監(jiān)督各項班規(guī)的遵守情況，制定組規(guī)并檢查落實。

　　5．分工和責(zé)任：每小組設(shè)組長一人、副組長一人、學(xué)科組長每科一人。

　　組長抓學(xué)習(xí)，副組長抓常規(guī)（紀律、衛(wèi)生、日常行為等），分工合作。學(xué)科組長每科一人，具體負責(zé)本學(xué)科的各項學(xué)習(xí)工作（收發(fā)作業(yè)、指定本組展示代表、發(fā)言代表、收集問題向?qū)W科代表反映等），學(xué)科組長要能夠調(diào)動、激發(fā)小組每個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

　　6．為小組成員編號。

　　小組分好后，可在組內(nèi)主要參照學(xué)生學(xué)業(yè)成績和能力水平從高到低進行編號。全班每個學(xué)生都有一個代碼，并且每組學(xué)業(yè)水平處于同一層次的學(xué)生代碼相同。這樣既便于組長分工──小組內(nèi)成員按一定的序號發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查──指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時評價，使個人承擔(dān)一定的小組責(zé)任，促使小組成員將焦點集中到互教互助上來，減少

　　或避免“搭便車”現(xiàn)象的發(fā)生。

　　（二）學(xué)習(xí)小組的運行

　　1．明確各自職責(zé)

　　實行小組合作學(xué)習(xí)模式，旨在調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力實現(xiàn)學(xué)生之間的互助互教，通過“兵教兵、兵練兵、兵帶兵”的方式，實現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢互補。因此，明確每個學(xué)生在組內(nèi)的職責(zé)（任務(wù)）是保證小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班主任在各學(xué)習(xí)小組人員確定后，應(yīng)選擇各組“優(yōu)”生任組長，讓其與“差”生同位，具體負責(zé)本小組課堂討論、收發(fā)作業(yè)、指導(dǎo)差生及對組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)評價工作；“良”好生是“后起之秀”，擔(dān)任副組長，與“中”生同位，具體負責(zé)討論記錄、小組紀律、指導(dǎo)中等生；中等生是“希望之星”，是小組討論的“第二發(fā)言人”；差生是“可畏后生”，是小組討論的“首席發(fā)言人”。每一位成員分擔(dān)小組不同的學(xué)習(xí)任務(wù)與責(zé)任，使其在學(xué)習(xí)活動中都能各盡所能，各有提高。

　　2．教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法。

　　俗話說：“授人以魚，不如授之以漁。”提高合作學(xué)習(xí)的效率，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法。小組合作學(xué)習(xí)改變了以往的課堂空間方式、信息交流方式和組織形式，剛開始時學(xué)生往往不適應(yīng)，教師應(yīng)教育學(xué)生正確對待自己，正確對待別人，正確對待學(xué)習(xí)，樹立良好的學(xué)習(xí)動機，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任應(yīng)要求各學(xué)習(xí)小組組長做到“以身作則、認真負責(zé)”，做小組的“表率”。告訴學(xué)生要做到“兩個學(xué)會”：一要學(xué)會獨立思考，敢于提出問題。根據(jù)老師提供的“學(xué)習(xí)目標（或預(yù)習(xí)提綱）”先對照課本展開自主學(xué)習(xí)，初步解決課本基礎(chǔ)知識，考慮好自己的見解，同時找出自己預(yù)習(xí)過程中存在的疑難問題，做好標記或筆記，以備交流。要敢于在小組內(nèi)質(zhì)疑，將自己的思想與同學(xué)交流。發(fā)言時要有條有理，不斷提高自己的語言表達能力。二要學(xué)會耐心傾聽，鑒賞同伴見解。要告訴學(xué)生，傾聽別人發(fā)言，既是一種文明禮貌行為，是對發(fā)言者的尊重，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。從別人的發(fā)言中會得到很多啟發(fā)，收獲更多的知識、方法。要真誠對待同學(xué)的發(fā)言，認真聽取，不隨意打斷或插嘴，要聽完整，鑒賞同伴見解，博采眾長，收集信息，完善自己的見解，為發(fā)言做準備。自己發(fā)言時，要說出自己對本節(jié)課知識不同的想法和自己的疑難問題，積極爭取組內(nèi)同學(xué)幫助，加以解決。

　　（小組成員發(fā)言可借鑒下列方式：1、我是※組※號，我代表本

　　組發(fā)言，??，我的發(fā)言完畢，請同學(xué)們補充。2、※同學(xué)的回答，還不完整。我要補充。3、※同學(xué)的回答，不準確，我認為??）

　　二、明確操作規(guī)程，確保順利實施

　　小組合作學(xué)習(xí)模式的實施分學(xué)習(xí)動員、建立小組、聽課觀摩、總結(jié)提高四個階段。

　　第一階段：學(xué)習(xí)動員（9月21日--9月23日）

　　學(xué)校制定下發(fā)《關(guān)于在全校各班級推進學(xué)習(xí)小組建設(shè)與管理的實施方案》及評價標準等相關(guān)學(xué)習(xí)材料，召開相關(guān)人員會議，安排各教研組充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日進行廣泛學(xué)習(xí)，使師生充分掌握課堂教學(xué)新模式及小組合作學(xué)習(xí)標準、要求，為“模式”的順利實施奠定良好基礎(chǔ)。

　　第二階段：建立小組（9月25日--9月28日）

　　在廣泛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在學(xué)校教務(wù)處的監(jiān)督指導(dǎo)下，各班嚴格按要求建立合作學(xué)習(xí)小組并開始在具體課堂學(xué)習(xí)過程中實施。

　　第三階段：聽課觀摩（10月8日--11月10日）

　　小組合作學(xué)習(xí)能夠順利持久實施的前提是《“六模塊”教學(xué)模式》在教師課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用。因此，各任課教師要認真學(xué)習(xí)新模式，熟練掌握，規(guī)范運用。學(xué)校將通過全員參與的“第二屆同課異構(gòu)課堂教學(xué)大賽”的方式，檢查課堂新模式的使用情況。對于未按學(xué)校課堂模式要求授課的.教師，考核“課堂教學(xué)”一項得分按0分處理。

　　第四階段：總結(jié)提高（11月20日--12月15日）

　　通過聽課檢查、調(diào)查問卷、教師座談等多種方式，及時發(fā)現(xiàn)“模式”推行過程中存在的問題，積極改進提高，力爭盡快使“模式”與教師的常態(tài)化教學(xué)融為一體。

　　三、班級學(xué)習(xí)小組管理與評價

　　1．常規(guī)管理與評價

　　①為進一步加強班級量化管理，增強同學(xué)們的守紀意識，增強班干部的管理責(zé)任，樹立起良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，各班制定和高效課堂相配套的學(xué)生管理規(guī)定（班規(guī)）。每個同學(xué)的基礎(chǔ)分都為100分，然后根據(jù)制定的量化考核扣分細則進行考核減分。

　　②每個學(xué)生的量化扣分記入本人量化考核檔案，同時也記入其所在學(xué)習(xí)團隊的量化考核。

　　③凡個人因違紀被學(xué)校量化扣分者，將按其扣分的5倍記入個人班級量化考核扣分，同時也記入其所在學(xué)習(xí)團隊的量化考核。

　　2．學(xué)習(xí)管理與評價

　　針對我們學(xué)校實際對學(xué)習(xí)小組的評價采取以下方法：

　　⑴課堂即時性、激勵性評價

　　每節(jié)課教師對每個學(xué)習(xí)小組進行評價，從同步導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)、作業(yè)、課堂展示質(zhì)量、質(zhì)疑等方面及時給予過程性評價。

　　⑵評價小組與評價個人相結(jié)合:教師評價到學(xué)習(xí)小組，由組長和教師共同評價小組成員。

　　⑶量化賦分

　　第一種：標準分數(shù)

　　①作業(yè)完成：班主任、課任教師抽查作業(yè)完成情況（扣分制），扣分記入本人量化考核檔案，同時也記入其所在學(xué)習(xí)團隊的量化考核。

　　②展示：根據(jù)展示內(nèi)容難易及精彩程度分為2、1分

　　③質(zhì)疑：產(chǎn)生質(zhì)疑一次2分