人教版五年級(jí)上語(yǔ)文期中試題
小編為大家提供的人教版五年級(jí)上語(yǔ)文期中試題，為了方便大家進(jìn)行備考，希望同學(xué)們牢牢掌握，迎接考試!
五年級(jí)上語(yǔ)文期中試題1
一、 積累運(yùn)用(30分)
1、補(bǔ)充詩(shī)句。(4分)
(1) 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，________________。
(2)________________，天涯碧草話斜陽(yáng)。
(3)少壯不努力，________________。
(4)欲把西湖比西子，________________。
2、填成語(yǔ)。(4分)
雪中送( ) 推心( )腹 無(wú)微不( ) 高風(fēng)( )節(jié)( )躬盡瘁 休( )與共 ( )經(jīng)風(fēng)霜 心( )誠(chéng)服
3、默寫古詩(shī)。在給出的古詩(shī)中選三首默寫。(18分)
(1)《題西林壁》——蘇 軾;
(2)《望天門山》——李 白;
(3)《夜書(shū)所見(jiàn)》——葉紹翁;
(4)《望洞庭》——?jiǎng)⒂礤a。
(5)《清明》_____ 杜牡
4、改寫句子(4分)
(1)將陳述句改為反問(wèn)句。
我們學(xué)校開(kāi)展的師生才藝表演活動(dòng)很好看。
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(2)將反問(wèn)句改為陳述句。
說(shuō)出的話難道可以不算數(shù)?
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二、閱讀感悟(40分)
(一)課內(nèi)閱讀
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)
(1) 威尼斯的小艇有( )長(zhǎng)，( ) ，有點(diǎn)像( ) 。
(2) 那些小丘的線條是那么( )，就像只用綠色( )，不用墨線( )的中國(guó)畫那樣，到處( )，輕輕流入云際。
(3)一位滿頭銀發(fā)的老奶奶 ，雙手( )拐杖 ，背靠著( ) ，( )地等待著。
2、 分析課文中的句子。(10分)
(1)從泰山回來(lái)，我畫了一幅挑山工挑重物攀登的畫掛在書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰！拔摇睘槭裁葱枰?(4分)
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(2)“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”“哦!”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻硬得多，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起來(lái)。(3分)
“我”真的恍然大悟了嗎?
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(3)伯父魯迅說(shuō)的話“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”怎樣理解?(3分)
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(二)課外閱讀
童 年 的 饅 頭
如今的幸福時(shí)光使我欣慰，不過(guò)有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當(dāng)響。我在五里外的村小上學(xué)，六歲的妹妹在家燒鍋?zhàn)鲲垼持莻�(gè)比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。
有年“六一”，學(xué)校說(shuō)是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說(shuō)：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)。”妹妹笑了，娘也笑了。
那天，學(xué)校真的蒸了饃。開(kāi)完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭。
回家的路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說(shuō)，于是先吃了自己那個(gè)。三兩口下去，嘴里還沒(méi)品出味兒，饅頭已不見(jiàn)了，又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害。咋辦?干脆，把娘那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是。{娘平時(shí)不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎?}娘說(shuō)過(guò)她不喜歡麥粑呀!
……等我回到家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒(méi)一星了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開(kāi)妹妹的目光。娘笑笑，沒(méi)吭聲。
呆立間，同院的二丫娘過(guò)來(lái)串門，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘!你家平娃帶饅頭回來(lái)了嗎?你看我家二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾?lái)了!”
娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來(lái)了!你看嘛——”娘說(shuō)著打開(kāi)鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭!“你看，人家老師說(shuō)我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢!”
二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭……
那天晌午，娘把饅頭拾給我和我妹妹，淡淡地說(shuō)：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嗎!”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。
1、結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“故技重演”是什么意思?(3分)
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2、把“{ }”中的句子換一個(gè)說(shuō)法，意思不變。(3分)
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3、讀畫“——”的句子，我明明把學(xué)校發(fā)的饅頭吃了，娘卻煞有介事地對(duì)二丫他媽說(shuō)了這番話，不但說(shuō)拿回來(lái)了，還說(shuō)老師獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)。你如何看待這件事，談?wù)勀愕目捶ā?5分)
三、習(xí)作(30分)
你想怎么寫就怎么寫，可以寫一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈，一次旅游見(jiàn)到的景物，自己一個(gè)奇特的想象，總之，寫人、寫事、寫景、寫物、編故事，寫讀后感、觀后感都可以。但要注意：內(nèi)容必須具體，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
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五年級(jí)上語(yǔ)文期中試題2
一、我會(huì)拼也會(huì)寫。(8分)
yòuhuòàimùgǔlìwūyán
()()()()
dàoqièbàojǐngshuāilǎocíxiáng
()()()()
二、我能把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)
()天()地風(fēng)()雪()()書(shū)()畫
()()大雨毫不()()不容()()
三、我會(huì)選詞填空。(3分)
囫圇吞棗牽腸掛肚與眾不同悲歡離合別出心裁如饑似渴
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我喜歡上了閱讀，爸爸書(shū)架上的一些文藝書(shū)籍，差不多都被我翻過(guò)了。剛開(kāi)始，我讀得很快，()，大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命運(yùn)遭遇吸引了我，他們的()常常使我()。我開(kāi)始()地閱讀，不知不覺(jué)中，得到了豐厚的報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文構(gòu)思就()，落筆也()。
四、我會(huì)選擇關(guān)聯(lián)詞填空。(5分)
不是……而是……盡管……還是……如果……就……
即使……仍然……只有……才……只要……就……
1、()噪音這位“隱身人”難以對(duì)付，人們()想出了許多制服它的辦法。
2、()裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里()只剩下12分貝了。
3、它們?cè)跇?shù)上做窩、生活，()樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害，()到地上來(lái)。
4、“夾絲玻璃”()被打碎了，碎片()藕斷絲連地粘在一起。
5、鯨生活在海洋里，雖然體形像魚(yú)，可它()魚(yú)類，()哺乳動(dòng)物。
五年級(jí)上語(yǔ)文期中試題3
一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用"∨"表示。（6分）
暫時(shí)（zàn zhàn） 難(nán nàn)民 可惡(wù è)
削（xiāo xuē）皮 調(diào)（tiáo diào）皮 粘（zhān nián）連
二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）
jù pà huá qiáo shū lǐ juàn liàn mái zàng
hé zi sòng dú tōu qiè
三、多音字組詞。（6分）
散（ ）（ ） 應(yīng)（ ）（ ）
分（ ）（ ）
四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）
一（ ）美麗的圖畫 一（ ）有趣的圖書(shū)
安然無(wú)（ ） 水滴石（ ）
破爛不（ ） 體貼入（ ）
五、改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字（5分）
正重其事（ ） 頗副盛名（ ） 著巒祖國(guó)（ ）
好好寶存（ ） 頂天力地（ ）
六、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（6分）
分辨（ ） 立刻（ ）
愛(ài)慕（ ） 體面（ ）
啟示（ ） 面臨（ ）
七、按要求寫句子.(8分)
1.寫一句有關(guān)讀書(shū)的名言。
2.寫一句有關(guān)思念家鄉(xiāng)的名句。
3.寫一句描寫春天景色的詩(shī)句。
4.寫一句有關(guān)道德修養(yǎng)的名句。
八、讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）
五年級(jí)上期中語(yǔ)文試題
姓名 班級(jí)
秋思 （2分）
洛陽(yáng)城里風(fēng)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
1、這首詩(shī)的作者是（ ）朝詩(shī)人（ ）。（2分）
2、寫出一、二兩句詩(shī)的意思。（2分）
3、這首詩(shī)以（ ）為主，表達(dá)了作者（ ）。（2分）
九、閱讀理解。（17分）
我愛(ài)紅杜鵑
離開(kāi)黃龍溝已經(jīng)兩年多了，我卻經(jīng)常想起那萬(wàn)綠叢中的杜鵑花。
那時(shí)每當(dāng)花開(kāi)時(shí)節(jié)我都要上山去采杜鵑花 有一次 我看見(jiàn)一位老爺爺正把一束杜鵑花放在墓碑上寫著 革命烈士之墓 的墓前 我便問(wèn)老爺爺 這里怎么有烈士墓呀 他看了我一眼 講了這樣一個(gè)故事
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有三個(gè)八路軍傷病員在這個(gè)村里邊養(yǎng)傷、邊幫鄉(xiāng)親們干活，還向鄉(xiāng)親們宣傳革命道理。鄉(xiāng)親們把他們當(dāng)成自己的親人，精心地照料他們。他們很喜愛(ài)杜鵑花，說(shuō)她是中國(guó)革命勝利的象征。后來(lái)，日本侵略軍進(jìn)村掃蕩，為了掩護(hù)鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移，他們拖著受傷的身體，穿行在杜鵑花叢中，把敵人引到這個(gè)山坡上，子彈打光了，就拉響了手榴彈沖入敵群，與敵人同歸于盡了。
望著老爺爺放在墓前的杜鵑花，我仿佛看見(jiàn)了當(dāng)年軍民魚(yú)水情深的動(dòng)人情景，烈士們宣讀革命道理時(shí)的音容笑貌和英勇抗敵、慷慨赴死時(shí)的悲壯場(chǎng)面。是他們，是無(wú)數(shù)像他們這樣的革命前輩，用鮮血和生命為我們換來(lái)了今天的幸福生活。
紅紅的杜鵑花，她是烈士們的鮮血澆成的，她扎根在祖國(guó)的大地上，永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝，永遠(yuǎn)開(kāi)在我們后來(lái)人的心上。
1、給短文的`第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）
2、聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。（4分）
（1）同歸于盡：
（2）音容笑貌：
3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（3分）
經(jīng)常（ ） 精心（ ） 安全（ ）
4、用" "畫出作者聯(lián)想的句子。（2分）
5、杜鵑花作為一種象征物，不同的人對(duì)她寄托的思想感情也不同：八路軍傷病員把她作為 ：作者借她表達(dá)自己 的思想感情。（4分）
十、作文。（30分）
題目：我與書(shū)的故事。
要求：寫一篇記敘文，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
五年級(jí)語(yǔ)文試題——上學(xué)期期中考語(yǔ)文試卷
學(xué)校 姓名
一、 看拼音，寫詞語(yǔ)，并給多音字組詞。（１４分）
wū yán jù pà qī lín jì yù bǔ rǔ dào qiè
ài mù zhēng biàn xiǎo xīn yì yì háo bù yóu yù
ɡēnɡ( ) zuān( ) jué( ) kān( )
更 鉆 覺(jué) 看
gèng ( ) zuàn( ) jiào ( ) kàn ( )
二、 劃掉不恰當(dāng)?shù)淖帧＃ǎ狗郑?/p>
（己已）經(jīng) (欣心)喜 (駿峻)馬
花(卷券) 軍(伐閥) (洛絡(luò))陽(yáng)
抗(懼拒) 奧(秘密) (濕施)工
三、 選出不屬于同一類的那個(gè)詞語(yǔ)。（３分）
１、梅花 桃花 雪花 荷花 杏花 （ ）
２、瞬間 正午 傍晚 黎明 深夜 （ ）
３、果樹(shù) 桃樹(shù) 李樹(shù) 杏樹(shù) 棗樹(shù) （ ）
四、 選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填入句子中。（８分）
既......又...... 如果......就......
既然......就...... 不但......而且......
１、地道戰(zhàn)（ ）保護(hù)了人民，（ ）有力地打擊了敵人。
２、他（ ）聰明過(guò)人，（ ）勤奮好學(xué)。
３、（ ）明天不下雨，我們（ ）去爬山。
４、你（ ）來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，（ ）應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講。
五、 根據(jù)要求填空。（１０分）
1、《秋思》作者 代詩(shī)人 。本詩(shī)表達(dá)詩(shī)人 的思想感情。表達(dá)方法是 。（4分）
2、春風(fēng)又綠江南岸 。（1分）
3、讀書(shū)有三到，謂 。（1分）
4、《落花生》中，父親說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”。你對(duì)這句話的理解是 。（2分）
六、 按要求寫句子。（６分）
1、 雪花飛舞。擴(kuò)句 。（1.5分）
2、 圣誕樹(shù)的翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭。（1.5分）
縮句：
3、 用修改符號(hào)修改病句，并把改好的句子寫在后面的橫線上。（1.5分）①我估計(jì)他一定知道這件事。
②早在很多年前，愛(ài)迪生就發(fā)現(xiàn)了電燈。
4、 把反問(wèn)句改為陳述句。（1.5分）
看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
七、 把下列打亂的句子排列正確。（５分）
（ ）時(shí)間過(guò)好快，有一天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象，我的頭比那道印矮了一截呀！我的個(gè)子怎么倒著長(zhǎng)？
（ ）院子里有一棵我和爸爸一起種下的柏楊。
（ ）媽媽聽(tīng)了直笑我：“傻孩子，你怎么能和白楊比著長(zhǎng)？”
（ ）院子里有一棵我和爸爸一起種下的小白楊。
（ ）我天天來(lái)看它，盼著它快長(zhǎng)大，在它身上，我用小刀刻下一個(gè)小道道 ，每天早上都要跑到它身邊，比一比，看看我的個(gè)子長(zhǎng)高了沒(méi)有。
八、 短文閱讀。（１５分）
奇妙的蜘蛛網(wǎng)
我回農(nóng)村過(guò)暑假。有一次在場(chǎng)院乘涼，老爺爺說(shuō)：“要下雨了，咱們回家吧！”后來(lái)果然下雨了。我好奇的問(wèn)爺爺：“你怎么知道要下雨了呢？”老爺爺笑著說(shuō)：“你常看看蜘蛛網(wǎng)，就知道了。”
于是，每天傍晚我都去觀察蜘蛛網(wǎng)，一連幾天，我看蜘蛛網(wǎng)都平平的掛在那里，沒(méi)有什么變化。有一天我忽然發(fā)現(xiàn)蜘蛛離開(kāi)了它原來(lái)的網(wǎng)，從房檐向下面的籬笆上豎著拉了一條條長(zhǎng)絲，好像一根根的細(xì)柱子。隨后，蜘蛛就沿著這幾根豎絲，側(cè)著身子來(lái)回的爬著，繞上一圈一圈的鋼絲，不一會(huì)兒，蜘蛛就結(jié)了一個(gè)豎網(wǎng)掛在那里。
我高興的把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了老爺爺。他讓我第二天去看看蜘蛛網(wǎng)。
夜里，“噼噼啪啪”地下起雨來(lái)了。第二天，我就跑去看那些奇妙的蜘蛛網(wǎng)。噢！看出來(lái)了，牢掛著的蜘蛛網(wǎng)被雨水砸壞了，豎掛著的還完美無(wú)缺。原來(lái)，下雨前，氣壓低，蜘蛛感覺(jué)出來(lái)了，便趕在下雨前結(jié)個(gè)豎網(wǎng)，以免雨后無(wú)家。
１、 給橫線上的字注上正確的讀音。（3分）
乘涼（ ） 好奇（ ） 場(chǎng)院（ ）
２、 寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。(2分)
殘缺不全--- 傷心---
３、 根據(jù)文章內(nèi)容，把下列句子補(bǔ)充完整。（6分）
⑴好天氣時(shí)，蜘蛛網(wǎng)
⑵要下雨前蜘蛛網(wǎng)就
⑶爺爺看到 ，就知道要下雨了。
４、 第三自然段在文中的作用是：（2分）
５、 寫出第4自然段的段意。（2分）
九、 作文。（３０分）
同學(xué)們，在我們身邊有很多你所熟知的動(dòng)物或植物，請(qǐng)你任選一種介紹給大家。注意，一定要用上我們所學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。等你寫完，讓大家對(duì)這種動(dòng)物或植物的特點(diǎn)和習(xí)性等有大致的了解。題目自擬。
五年級(jí)語(yǔ)文試題——(上冊(cè))第一學(xué)期期中測(cè)試
一、積累與運(yùn)用
1、看拼音寫詞語(yǔ)
fànwéi hóngrùn jiézuò pínghéng dānwù késou zhāngguānlǐdài huǎngrándàwù jiǎnyuè zànshí
2、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，你一定能行！
高風(fēng)（ ） 萬(wàn)古（ ） 寸草（ ） （ ）與共 （ ）相接
（ ）低語(yǔ) 意味 （ ） （ ）吞棗 （ ）風(fēng)霜 （ ）自如
（ ）學(xué)步 掩耳（ ）
3、同學(xué)們，我們的祖國(guó)有著悠久燦爛的文化，請(qǐng)根據(jù)你積累的知識(shí)，按著提示做出精彩的回答：
(1)有山皆圖畫， 。
(2) ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
(3)一寸光陰一寸金，教育我們珍惜時(shí)間的名言有好多，請(qǐng)你寫出兩句來(lái)。
a
b
(4)贊美祖國(guó)山河的詩(shī)有很多，請(qǐng)你默寫兩句贊美長(zhǎng)江的詩(shī)，并注名作者和題目。
(5)古詩(shī)中有不少含有深刻哲理的詩(shī)句，如“少壯不努力，老大徒傷悲”請(qǐng)你再寫出一句或兩句這樣的詩(shī)。
(6)同學(xué)們校園安全是非常重要，請(qǐng)你在教學(xué)樓的樓道為我們學(xué)校設(shè)計(jì)一條提醒同學(xué)們注意安全的提示語(yǔ)。要求語(yǔ)言親切，使人容易接受。
二、閱讀理解
材料一
老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)：那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴的亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”聽(tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。
1、 這段文字選自我們學(xué)過(guò)哪篇課文？
2、 作者聽(tīng)了伯父的話為什么比挨打挨罵還難受？
3、 作者說(shuō)從此她讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了，請(qǐng)你根據(jù)自己的理解把作者聽(tīng)了伯父的話以后認(rèn)真讀書(shū)的情景刻畫出來(lái)。字?jǐn)?shù)在一百字左右。
4、魯迅先生的名言你記住了多少，請(qǐng)你寫出兩句來(lái)。
材料二
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，即愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
1、 這段文字是我們學(xué)過(guò)的課文《草原》中的，你知道這是誰(shuí)寫的嗎？請(qǐng)你把對(duì)作者的了解向老師和
同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單介紹，最少要從三方面介紹，比如他是哪里人，有什么作品，作品中反映了作者什么樣的思想等等。
2、 這段文字中你最欣賞的句子是哪句，并說(shuō)說(shuō)你的欣賞的理由。
3、 把這段文字中寫綠色的詞語(yǔ)用“--”畫出來(lái)。
材料三
螢火蟲(chóng)最有趣的特點(diǎn)是：尾部發(fā)光和獵食的方法。螢火蟲(chóng)發(fā)出兩點(diǎn)螢火，來(lái)源不簡(jiǎn)單。雌螢的發(fā)光器生在腹部最后三節(jié)，前兩節(jié)在腹面，構(gòu)成闊帶形，第三節(jié)的發(fā)光部分比較小，像兩個(gè)小點(diǎn)子。雄螢只有尾部末節(jié)兩個(gè)小點(diǎn)。螢火蟲(chóng)是怎樣來(lái)發(fā)光的？它表皮下面能夠發(fā)光的細(xì)胞含有螢光素和螢光酶兩種成分，螢光素和含有能量的物質(zhì)結(jié)合，有氧氣時(shí)，受到螢光酶的催化作用，就產(chǎn)生光亮。螢火蟲(chóng)常常一閃一閃地發(fā)光。隨意把光放大收小，或者熄滅，這說(shuō)明它能夠控制對(duì)發(fā)光細(xì)胞的氧氣供應(yīng)。
1． 螢火蟲(chóng)具有 的特點(diǎn)。
2．螢火蟲(chóng)能發(fā)光是因?yàn)?受到了催化作用。
A、氧氣和含有能量的物質(zhì)
B、含有能量的物質(zhì)和螢光素
C、螢光酶、氧氣
D、螢光素、螢光酶
3．“螢火蟲(chóng)能隨意把光放大收小或者熄滅，這說(shuō)明它能夠控制對(duì)發(fā)光細(xì)胞的氧氣供應(yīng)。”
“這”指的是 。
4．“螢火蟲(chóng)常常一閃一閃地發(fā)光”加點(diǎn)詞“常常”為什么不能去掉？
材料四
做事講究效率的爸爸
我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。
元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說(shuō)：“咱們先到電影院去看看有沒(méi)有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上□爸爸向我解釋道：“現(xiàn)在剛早上8點(diǎn)，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了“運(yùn)籌學(xué)”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。這樣，我又接觸了一門科學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。
來(lái)到菜市場(chǎng)，爸爸排到了買雞的行列中。他見(jiàn)我沒(méi)事干，就叫我到別的柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。
我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么；爸爸讓我到各柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運(yùn)籌學(xué)嗎？一來(lái)讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫作素材；二來(lái)讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點(diǎn)什么。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！
我轉(zhuǎn)回來(lái)，把自己的想法和見(jiàn)到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他見(jiàn)我把學(xué)到的知識(shí)掌握了，滿意地笑了。
平日，爸爸下班一回家就開(kāi)始做飯。他在廚房里來(lái)回忙碌著，一會(huì)剁肉，一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的“劈劈啪啪”的聲音。不到一個(gè)小時(shí)飯就做好了。每天晚上，我們都是7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開(kāi)飯。我問(wèn)爸爸：“咱們干嘛非7點(diǎn)鐘開(kāi)飯不可呢？”爸爸回答說(shuō)：“咱們7點(diǎn)開(kāi)飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時(shí)就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學(xué)習(xí)。”
吃完飯，爸爸關(guān)了電視，坐在寫字臺(tái)旁邊進(jìn)行緊張的翻譯工作。在他的帶動(dòng)下，我和弟弟也拿起書(shū)本，開(kāi)始復(fù)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。
爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。到我家做客的李阿姨對(duì)媽媽說(shuō)：“到你們家就見(jiàn)老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”
1．文中的主要人物是
2．按意思寫出文中的詞語(yǔ)。
（1）心里不明白，不理解；困惑。（ ）
（2）形容忽然醒悟，一下子明白過(guò)來(lái)了。（ ）
（3）一個(gè)接一個(gè)，不間斷。（ ）
3．把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“--”畫出來(lái)。
4．讀了這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？
三、作文：
題目：老師，我想告訴你
要求：
1、用第一人稱寫，告訴老師一件事，可以是自己的故事，也可以是班級(jí)發(fā)生的故事或家里發(fā)生的故事等等。
2、要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，語(yǔ)句通順，連貫。
五年級(jí)上語(yǔ)文期中試題4
一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。
shuāilǎobèisòngbǐng xìngjuàn liànzào yīnzuǐchún
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、按查字典要求填空。
1.“陋”字按音序查字法應(yīng)先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ）；用部首查字法應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫。字典里有四種解釋：
（l）不好看，丑；
（2）住的地方狹小，不華美；
（3）不文明；
（4）見(jiàn)聞少。“簡(jiǎn)陋”一詞中的“陋”應(yīng)取第（）種解釋；“丑陋”一詞中的“陋”應(yīng)取第（ ）種解釋。
2．“炎”字按部首查字法應(yīng)先查（ ），再查（ ）畫，它可組成（）（ ）（ ）（ ）等詞。“爽”在字典里有三種解釋：
(1）性格率直，痛快；
（2)舒服；
（3）明朗，清亮。在“神清氣灸”這個(gè)詞中，“炎”應(yīng)取第（ ）種解釋。
3.“籠”字按音序查字法應(yīng)先查大寫字母（），再查音節(jié)（ ）；
用部首字法應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫。
三、辨字組詞。
具( )娛( )衰( )濾( )廢( )踐( )僑( )撐( )
俱( )誤( )哀( )慮( )費(fèi)( )錢( )僑( )掌( )
四、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
安然（）（ ） （）斷（）連 饑腸（）（）
風(fēng)（）雪（） 千（）一（ ） 低頭（）（）
五、課內(nèi)外積累。
默寫《泊船瓜洲》，并回答問(wèn)題：
， 。 ， 。
1．這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。
2.解釋下列詞語(yǔ)的意思。泊船： 。間： 。
綠： 。還： 。
六、讀短文，完成練習(xí)。（一）
竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關(guān)。
青青翠竹，全身是寶。竹干既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茄可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹不愧是“綠色的寶礦”。
然而，我更欣賞竹子那頑強(qiáng)不屈的品格，它和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”：自古至今，為詩(shī)人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。
當(dāng)殘雪還沒(méi)有消融時(shí)，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過(guò)，它就像一把利劍，穿過(guò)頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝、直插云天暑往寒來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子一不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。
我想，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？
1．息：A呼吸時(shí)進(jìn)出的氣 B停止 C.消息
息息相關(guān)（ ） 自強(qiáng)不息（ ）
2．這篇短文寫了竹子的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿兩個(gè)方面一重點(diǎn)寫了竹子的 。
3．“歲寒三友”是一指 、 、 。
4 .用“ ”畫出作者由竹子引起聯(lián)想的句子。讀了這些句子，你有什么感想？
5.為這篇短文寫上你認(rèn)為最合適的題目。
（二）油城美
我見(jiàn)過(guò)許多美麗的，城市：大連的海美、青島的山一美，長(zhǎng)白山的樹(shù)美，濟(jì)南的泉美……我十分喜歡她們。在這些美的城市中，我最愛(ài)北國(guó)油城—大慶的美。
我最喜愛(ài)油城的雪。嗬，仔大的雪啊！看，樹(shù)木、房屋、井架、井房都籠罩在一片白茫茫的雪中。極目遠(yuǎn)(眺跳)，油城變成了一個(gè)粉妝玉砌的世界。
那些掉光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪粒兒。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木輕輕地?fù)u晃著，那美麗的銀條兒和雪粒兒就簌簌落落地抖落下來(lái)。玉屑（Xièxiāo) 似(shìsì)的雪（未末）兒隨風(fēng)（漂 飄）蕩，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。多么美麗的雪油城啊！
我最喜愛(ài)油城的風(fēng)。
啊 是你送來(lái)了歡笑 是你送來(lái)了春天的消息 是你送來(lái)了鳥(niǎo)的歌聲是你送來(lái)了春天的禮物—鮮花 小草和（幸辛）勤的汗水 是你送來(lái)秋天的禮物— 一片金黃 也是你送來(lái)了北國(guó)油城人的希望 是你 油城的風(fēng) 風(fēng)的油城
我最喜愛(ài)油城的霧。
灰色的霧氣籠罩著油城，空氣濕潤(rùn)、溫和，一團(tuán)一團(tuán)的大霧飄忽不定，陽(yáng)光很難照射到地面上來(lái)。一切都?jí)嬋肓藷熀＃蒙砥渲校缛胂删场Ｒ粫?huì)兒，大陽(yáng)升高了，越來(lái)越淡的霧氣游蕩著，流動(dòng)著。
這一瀠瀠的綠意，這迷迷的白霧，就像一滴水彩滴到宣紙上一樣，
慢慢地浸潤(rùn)開(kāi)來(lái)，浸潤(rùn)著祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地。
我深深地感到北國(guó)油城的美：實(shí)在、壯觀，有一種北國(guó)粗獷的美。而這種美不是一個(gè)地方的美，由于大慶的美，使全國(guó)都美，使全國(guó)人民都美。因?yàn)樗呢暙I(xiàn)可以使國(guó)防、科技、工業(yè)、農(nóng)業(yè)……各行各業(yè)都美。
1.在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音和正確的字。
2．給第五自然段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
3.找出文章中一個(gè)打比方的句子，用“—”畫出來(lái)。并說(shuō)一說(shuō)是用
＿＿＿＿＿＿＿＿＿來(lái)比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。
搖晃（ ）溫和（ ） 濕潤(rùn)（ ） 壯觀( )
5．這篇文章中有一段話運(yùn)用了我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的課文的原句，你還記得是哪篇課文嗎？這種做法對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？
6．在這篇文章第一自然段中作者先舉出很多地方的美，是為了
作者通過(guò)寫描寫油城的＿＿＿＿美、＿＿＿美和＿＿＿＿＿美，抒發(fā)發(fā)了 的思想感情。
7．這篇文章在寫法上有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，請(qǐng)你找出感受最深的一點(diǎn)談一談。
七、習(xí)作。 題目：
1．我學(xué)會(huì)了 。（如游泳、燒菜、洗衣服等本領(lǐng)）
2．我喜歡的 。（如你的鄰居、同學(xué)、親友的孩子等人）
要求： 任意選擇一個(gè)題目，寫一篇作文。
寫自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，要把怎樣學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)寫具體。寫自己喜歡的一個(gè)人，先寫出他（她）相貌、性格、愛(ài)好等情況，然后再寫他（她）做過(guò)的給你留下深刻印象的一件事，把事情經(jīng)過(guò)寫清楚。
3．習(xí)作寫好要輕聲讀一讀，語(yǔ)句要通順。
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