護理教育學試題及答案

　　一、單項選擇題（共25分，每題5分）

　　1、以下哪一項不是構(gòu)成護理教學過程的基本要素（ ）：

　　A 、護理學教師 B、學生 C、教學目的 D、教學內(nèi)容 E、教學手段

　　2、在護理教學過程的基本階段中，（ ）是教學過程的中心環(huán)節(jié)。

　　A 、激發(fā)學習動機 B、感知教材 C、理解教材 D、鞏固知識 E、運用知識

　　3、關于臨床見習和臨床實習的區(qū)別，以下哪一項敘述是錯誤的（ ）：

　　A 、臨床見習安排在講授專業(yè)課期間，臨床實習安排在全部課堂教學完成后

　　B 、臨床見習的目的是理論與實踐相結(jié)合，臨床實習目的在進行臨床綜合訓練

　　C 、臨床見習的時間較為分散，臨床實習的時間較為集中

　　D 、臨床見習需要帶教老師，臨床實習不需要帶教老師

　　E 、臨床見習以觀察學習為主，臨床實習以參加專業(yè)實踐為主

　　4、我國古代的《論語》實際上是孔子運用（ ）對其弟子進行傳道、授業(yè)、解惑的記錄。

　　A 、講授法 B、談話法 C、討論法 D、演示法 E、實驗法

　　5、以下哪一個不是構(gòu)成學生思想品德的四要素（ ）

　　A 、知 B、情 C、意 D、思 E、行

　　二、填空題（共35分，每空5分）

　　6、布盧姆在其教育目標分類理論中，將教學目標分為三大領域，即__________、__________和_________。

　　7、編制護理學課程計劃的原則有____________原則、____________原則、____________原則、社會發(fā)展原則和法規(guī)依據(jù)原則。

　　8、在某次護理教育學期末測試中，一道論述題滿分25分，全體考生平均得分16.25分，則該題的難度指數(shù)P 的值為____________。

　　三、是非題（共15分，每題5分）

　　9、教育具有兩大功能——促進社會的發(fā)展和促進人的發(fā)展，其中，促進社會的發(fā)展是教育的本體功能。（ ）

　　10、在我國，教師的根本職責是做好教學工作。（ ）

　　11、單元計劃是備課中最深入、具體、落實的一步。（ ）

　　四、論述題（25分）

　　12、簡述社會學習的特點、過程、影響因素，并結(jié)合實際試舉一例社會學習理論在護理教育中的應用。

　　答案及解析：

　　一、單選題

　　1、C

　　解析：護理學教師、學生、教學內(nèi)容和教學手段是構(gòu)成護理教學過程的基本要素。

　　2、C

　　解析：學生在感知教材的基礎上，逐步對教材進行理解和概括，形成科學概念，這是教學過程的中心環(huán)節(jié)。因為只有理解教材，形成教材，才能深入了解事物的本質(zhì)，把握客觀過程的規(guī)律。

　　3、D

　　解析：臨床見習與臨床實習都需要專業(yè)的帶教老師授課指導。

　　4、B

　　解析：談話法又稱問答法、提問法，是教師通過學生已有的知識和經(jīng)驗提出新的問題，引導學生積極思考，通過師生之間的回答，得出結(jié)論，獲得知識和發(fā)展智力的教學方法。

　　5、D

　　二、填空題

　　6、認知領域；情感領域；動作技能領域

　　解析：布盧姆和他的同事們將教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。

　　7、囊括性原則；連貫性原則；可行性原則

　　解析：護理課程的編制原則為：囊括性原則、連貫性原則、可行性原則、社會發(fā)展原則和法規(guī)依據(jù)原則。

　　8、0.65

　　解析：得分可從0分至滿分的試題成為非0、1計分試題，該試題難度指數(shù)P 等于“全體考生該題得分平均值”與“該題滿分值”的比值，即P=16.25/25=0.65

　　三、是非題

　　9、（×）

　　解析：教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的本質(zhì)屬性。教育的基本功能是根據(jù)社會的需要，促進人的發(fā)展，通過培養(yǎng)人來促進社會的發(fā)展。其中，培養(yǎng)人是教育的根本立足點，是教育價值的根本體現(xiàn)，是教育的本體功能。

　　10、（×）

　　解析：在我國，教師的根本職責是“教書育人”，主要包括三個方面——做好教學工作、做好思想品德教育工作、關心學生的身心健康。

　　11、（×）

　　解析：課時計劃（又稱教案）是備課中最深入、具體、落實的一步。

　　四、論述題

　　12、解析：

　　社會學習的特點（每點2分）：

　　(1)社會學習不一定具有外顯行為反應

　　(2)社會學習不依賴直接強化

　　(3)社會學習具有認知性

　　(4)社會學習不同于模仿

　　社會學習過程（每點2分）：

　　(1)注意過程：是對榜樣的知覺過程

　　(2)保持過程：是對示范信息的存儲過程

　　(3)動作復現(xiàn)過程：即觀察者把表征化的示范信息轉(zhuǎn)化成自己行為的過程。

　　(4)動機過程：觀察者是否表現(xiàn)觀察習得的行為，受個體動機變量的控制。

　　社會學習的影響因素：榜樣特點、觀察者特點、榜樣顯示的特點。（每點1分）

　　社會學習理論在護理教育中的應用：

　　社會學習理論可用于指導護理學專業(yè)的各種示范教學，如操作示教、觀摩教學等。（3分）

　　事例略（3分）

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