關于中華大地遠古人類的測試題
初一在整個初中階段很重要，有扎實的基礎，會使學習更加輕松。下面就為您推薦內容中華大地的遠古人類測試題。希望您學習成績突飛猛進。
中華大地的遠古人類測試題
1、了解元謀人的生存年代及發(fā)現地點。
2、了解北京人的生存年代及發(fā)現地點、體質特征、制造和使用石器、天然火的使用、群居生活等五個方面的內容。
3、了解山頂洞人的有關知識，知道他是比北京人更進步的遠古人類。
4、知道我國是目前世界上發(fā)現原始人類遺跡最多的國家。
5、了解遠古人類從低級到高級的演化過程。
6、通過想象北京人一天的生活來培養(yǎng)豐富的歷史想象力。
[課堂同步練習(A)]
一、課堂訓練
1、我國的歷史最早可以上溯到：()
A18000年前B20萬年前C70萬年前D170萬年前
2、人與動物的根本區(qū)別是()
A直立行走B制造工具C使用語言D造屋定居
3、北京人制造和使用的勞動工具是：()
①弓箭②陶器③打制石器④磨制石器
A①③B②④C③D①②③④
4、下列哪一項不屬于北京人的生活：()
A會直立行走B使用打制石器C會鉆木取火D過著群居生活
5、獲知元謀人會使用火是通過：()
A神話傳說B大膽想象C歷史文獻D遺骨遺物
*6、北京人與元謀人的相同之處不包括：()
A保留著猿的一些體質特征B人工取火御寒C過著群居生活D使用打制石器
*7、有關山頂洞人的敘述不正確的是：()
A其面貌還保留著一些猿的特征B已使用磨制石器，并能制作骨針
C集體居住在山洞里D已經懂得人工取火
*8、山頂洞人是比北京人更進步的遠古人類，是因為：()
A手腳有明顯分工B距今年代比北京人近
C懂得人工取火D過著群居生活
9、對北京人用火的提法不正確的是：()
A北京人會使用天然火B(yǎng)北京人用火燒烤、御寒、照明等
C北京人會用火但不會管理火D北京人用火驅逐野獸，又增強了體質
10、山頂洞人抵御野獸的攻擊，最可能使用的武器不包括( )
A 石器 B 木棒 C 火把 D 弓箭
二、課堂回顧
*1.配一配
請將下列生產技術的進步與取得這些進步的遠古人類進行搭配，答案是不定向的。
A最早使用石器①元謀人
B制造不同用途的石制工具②北京人
C掌握磨制石器的方法③山頂洞人
D學會人工取火
E使用天然火
F縫制衣物
G會制造裝飾品
*2.問答題:
有人說“勞動創(chuàng)造了人”，這句話對嗎?為什么?(請你舉例說明)
三、課堂延伸
*考古學家對北京人遺址進行了大量的研究，為我們提供了北京人的生活情況。現在我們知道的北京人化石材料有：完整和比較完整的頭蓋骨6個，頭骨碎片、下頜骨、牙齒、肢骨碎片、脛骨等，分屬40多個不同年齡的個體。同時還有10萬多件石器，成批的骨器，100多種野獸化石，還有大量的灰燼，其中獸骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，還有已經滅絕了的劍齒虎、腫骨鹿等……
1.請根據有關資料，想象一下北京人一天的生活。
2.北京人喝過開水嗎?說一說你的根據是什么。
第2課星羅棋布的氏族聚落
[通過這次練習，意味著你]
1、了解半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地區(qū)、距今年代、房屋特點、種植的主要農作物品種、飼養(yǎng)的禽畜品種、生產工具，半坡聚落概貌，以及半坡人的彩陶藝術。
2、通過比較半坡、河姆渡人在生產生活方面與前人的不同，了解他們所取得的進步。
3、了解以半坡聚落和河姆渡聚落為代表的原始農耕文化的特征。
[課堂同步練習(A)]
一、課堂訓練
1、能較典型的反映我國原始農耕生活的是：()
①北京人②山頂洞人③河姆渡人④半坡人
A①②B②③C①④D③④
*2、下列關于半坡氏族聚落說法不正確的是：()
A會制造彩陶，魚紋彩陶盆是其代表作之一
B學會了種植白菜、芥菜等農作物
C會建造干欄式房屋，過著定居的生活
D圈養(yǎng)豬、狗等家畜
*3、同半坡聚落相比較，河姆渡居民最大的貢獻是：()
A學會了飼養(yǎng)水牛、豬、狗
B婦女在氏族生活中的地位很高
C會制造精美的彩陶
D培育了世界上最早的水稻
*4、我國最早會建造干欄式房屋的居民生活在：()
A長江流域B黃河流域C北京周口店D珠江流域
*5、半坡居民在生活中可能食用的食物包括：()
①水稻②白菜或芥菜等蔬菜③魚④豬肉⑤粟
A①②③④ B ②③④⑤ C ①③④⑤ D ②③④⑤
*6、最早會挖掘和使用水井的早期人類是：()
A元謀人B半坡居民C北京人D河姆渡居民
*7、半坡居民和河姆渡居民比北京人進步表現在：()
①種植農作物，開創(chuàng)原始農耕文化
②普遍使用磨制石器
③學會建造房屋，過著定居生活
④會制作陶器
A①②③④B①②③C②③④D①②④
*8、對半坡聚落和河姆渡聚落的共同之處表述不正確的是：()
A處于同一生活流域
B都種植原始農業(yè)，兼有飼養(yǎng)、漁獵采集等經濟活動
C都會建筑房屋過著定居生活
D都普遍使用磨制石器
*9、對半坡聚落和河姆渡聚落的不同表述正確的是：()
A半坡聚落位于長江流域，河姆渡聚落位于黃河流域
B半坡聚落居住的房屋為半地穴式結構，河姆渡聚落居住的房屋為干欄式結構
C半坡聚落主要種植粟，河姆渡聚落主要種植水稻
D半坡聚落已會制造黑陶作品，河姆渡聚落會制造彩陶
10、下列國家中最早栽培水稻和粟的是：()
A印度B中國C埃及D泰國
*二、課堂回顧
材料一：在浙江余姚河姆渡遺址，發(fā)現了大量的文物，普遍發(fā)現了稻谷、谷殼、稻桿和稻葉等堆積物，厚度從一二十厘米到三四十厘米，最厚處達七八十厘米。從完整谷粒外形看，屬于栽培的秈稻稻谷，距今約6700——6900年，比號稱世界最古老的稻谷——泰國奴奴塔克遺址出土的稻谷還要早數百年。這些遺物分布在400平方米的范圍內，說明這時有豐富的糧食儲存物。
材料二：在半坡遺址中也發(fā)現有谷物的皮殼，是比較耐旱的粟的皮殼。關于粟的起源，說法不一，有人認為起源與埃及或印度。但許多學者認為后兩種說法缺乏考古證據。墨西哥和歐洲雖有粟的發(fā)現，但年代均較中國晚。
請根據以上材料回答問題：
1、材料一、二說明了什么問題?
2、會引發(fā)原始居民生活發(fā)生哪些變化?
*三、課堂延伸
1.設想自己是一位導游，要帶游客參觀河姆渡博物館，請你準備一份精心的講解。
2.古建筑探究:
經古建筑學家鑒定，河姆渡先民的住房是目前發(fā)現最早的“干欄式建筑。因為河姆渡當年是沼澤地帶，地面潮濕，所以先民先是在地上打樁，在上面架設地梁，鋪上木板，構成架空的居住面，在四周排起密密的木樁作墻，然后立柱架梁蓋頂。這種底層高于地面，即防潮又能防止野獸侵襲的“干欄式”建筑是我國南方傳統(tǒng)木構建筑的祖源，至今華南有些地區(qū)仍存在。你能根據專家的介紹把河姆渡房屋畫出來么?
第3課傳說時代的文明曙光
[通過這次練習，意味著你]
1、通過了解炎帝和黃帝對華夏族的形成所作出的貢獻，認識到炎帝和黃帝是中華民族共同的祖先。
2、通過了解堯舜的“禪讓”，知道從堯開始，取得首領位置的方式是通過部落民主推舉產生的。
3、通過了解“大禹治水”的故事，認識大禹具備的品德和對中華民族作出的巨大貢獻。
[課堂同步練習(A)]
一、課堂訓練
1、被人們尊稱為神農氏的是：()
A炎帝B黃帝C堯D舜
*2、下列成就被人們譽為是黃帝發(fā)明的是：()
A發(fā)明陶器B開辟集市C發(fā)明車船D發(fā)明醫(yī)藥
3、傳說時代的治水英雄是：()
A堯B舜C禹D鯀
*4、中國人自稱是“龍的傳人”。龍的形象突出地反映了：()
A中國人善于想象B華夏族是由不同部落融合而成
C中華民族的銳意進取精神D中華民族的團結友愛傳統(tǒng)
5、傳說中的哪位部落聯盟首領在位時，我國的原始社會走向了盡頭()
A堯B舜C禹D啟
*6、炎帝和黃帝是下列哪一流域的部落聯盟首領：()
A黃河流域B長江流域C珠江流域D閩江流域
*7、被稱為“人文始祖”的是：()
A黃帝和炎帝B堯C舜D大禹
*8、傳說中“大禹治水”的“水‘，你認為應該是：()
A、黃河B長江C淮河D珠江
*9.相傳，炎帝為后世的發(fā)展奠定基礎的主要發(fā)明有：()
①教人農耕②發(fā)明醫(yī)藥③發(fā)明文字④開辟集市⑤發(fā)明養(yǎng)蠶抽絲技術
A①②③B③④⑤C②③④D①②④
*10、與“禪讓”制有關的部落聯盟首領有：()
①黃帝②堯③舜④禹
A①②B①②③C①②③④D②③④
二、課堂回顧
*將下列內容填寫完整：
在發(fā)明文字以前，中華民族的祖先用的方式，敘述先輩們脫離野蠻走向文明的艱辛歷程。這些以「三皇」(三皇：)、「五帝」(五帝：)為主要脈絡的古代傳說，反映了中國原始社會從走向部落、部落聯盟，并逐步發(fā)展成民族和的歷史軌跡。此外，中國的文明傳說是起源于時代。因此人們常以「炎黃」代表中華民族的祖先。堯舜時期，洪水泛濫為害禹治水，為治理洪水「居外十三年，」。禹用治水，導小水入于川，導川水至于海﹔不僅消除了洪水，還為農業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。后來舜推舉禹為他的繼承人。以后，經過夏、商、周三代的發(fā)展，中華文化模式逐漸定型。歷史上把代表這一文化模式的族群，稱為「」。
三、課堂延伸
*1.謎語競猜：
千頭萬尾一條蟲(打一歷史人物)
山下有條蟲，像龍不是龍(打一傳說中人物名)
*2.請你找資料探究,為什么中國人是“龍”的傳人?
第4課破解彩陶之謎
——學習與探究之一
[通過這次練習，意味著你]
1、通過收集、觀察新石器時代的'彩陶圖片及資料，來了解彩陶的造型、顏色和圖案，分析彩陶的用途，想象先民的生產、生活情景。
2、通過親手嘗試制作陶器作品，加強對陶器的認識，培養(yǎng)發(fā)現問題和解決問題的能力。
[課堂同步練習(A)]
一、課堂訓練
*看圖說話：
1、圖片欣賞：
2、請根據圖片和表格內容大膽想象和猜測，將你的想法填入下表，并和你的同學交流：
陶器名稱造型及顏色用途美學的角度
人形陶罐
小口尖底瓶
人面魚紋彩陶盆
舞蹈紋彩陶盆
3、通過課堂交流，以上原始陶器作品你最喜歡哪一個?
半坡遺址出土的小口尖底瓶為什么做成那個樣子?如果用這個瓶子去河里汲水，會出現什么奇妙的現象，為什么?
二、課堂回顧
*史海破迷
1、陶器產生的歷史條件是什么?
2、彩陶中的顏色(例如：紅色、黑色……)是從何而來?
*三、課堂延伸
1、請有條件的同學親自去嘗試制作一個陶器(可以把作品的圖片貼上,也可以把你的設計畫出來)
2、在動手實驗中,你遇到什么問題或者有什么收獲嗎?
[單元綜合測試(B)]
第一單元中華文明的起源
(分值：100分時間：45分鐘)
班級_________姓名_________成績_________
一、選一選(每小題3分，共60分)
*1.有關中國原始人類分布圖，下列說法不正確的是()
A.主要分布在黃河長江流域。
B.黃河長江確實是中華人類母親孕育中華遠古文明之地。
C.呈現無規(guī)律的分布，適應性很強。
D.分布很廣，但主要集中在大河流域，便于生存。
2.以下不是北京人使用天然火目的是()
A.燒烤食物B照明C御寒D娛樂
*3.假如你在影片中看見中國原始人類戴上石珠飾品，可以推測可能最早會使用的是()
A.元謀人B、北京人C、山頂洞人D、現代人類
*4.以下最有生存能力的是()
A.猿猴B北京人C元謀人D山頂洞人
5.下列的人類遠古遺址，位于長江流域的是()
A.山頂洞人B.元謀人C.藍田人D.北京人
*6.“勞動創(chuàng)造人本身”說明人與動物的根本區(qū)別是()
A.直立行走B.制造工具C.使用語言D.造屋定居
7.下列各項不符合“北京人”生產和生活狀況的是( )
A.群居生活 B.人工取火 C.使用簡單語言 D.制造使用簡單工具
8.北京人制造和使用的勞動工具是()
①弓箭②陶器③打制石器④磨制石器
A①③B②④C③D①②③④
9.根據目前考古發(fā)掘，我國境內目前已確定的最早人類是：()
A北京人B藍田人C元謀人D丁村人
*10.中國人自稱是“龍的傳人”。龍的形象突出地反映了()
A中國人善于想象B華夏族是由不同部落融合而成
C中華民族的銳意進取精神D中華民族的團結友愛傳統(tǒng)
11.中國傳說時代的治水英雄是()
A堯B舜C禹D鯀
*12能在低洼的地方開挖水井的原始居民是( )
A.北京人 B.山頂洞人 C.河姆渡原始居民 D.半坡原始居民
*13.小紅家有復制的魚紋陶盆，小麗認為：它如果是真品肯定最早是()生產的。
A.北京人 B.山頂洞人 C.河姆渡原始居民 D.半坡原始居民
*14.上題中提到的魚紋陶盆是()
A.彩陶 B.黑陶 C.白陶 D紅陶
*15.一位同學拿著已經做好的打制石器和磨制石器，考同桌它們有什么不同，以下回答不正確的是()
A.使用時間不同：舊石器時代與新石器時代B制作方法不同：打與磨
C.勞動效用不同D形狀是不同的：圓形與方形
16.華夏族形成的基礎是( )
A.堯的部落聯盟 B.禹的部落聯盟第四課
C.蚩尤的部落聯盟 D.黃帝和炎帝的部落聯盟
17.世襲制代替禪讓制，使“公天下”變成了“家天下”的國王是( )
A.舜 B.堯 C.禹 D.啟
18.我國原始農耕時代取得的幾項重要成就是()
①種植粟②能制造陶器③種植水稻
④鑄造鐵器⑤發(fā)明瓷器
A.①②③B.②③④C.①③D.①④⑤
*19.此圖反映了誰對中華文明的貢獻()
A.黃帝 B.堯C.舜D.炎帝
20.我國歷史上最早的國家的建立者是()
A.堯B.舜C.禹D.啟
*二、材料分析(10分)
1.“上古穴居而野處,后世圣人之宮室,上棟下宇，以待風雨。”
——《周易》
原文大意:上古時代,人們住在野外的山洞里。后來圣人建造房屋，改變了居住環(huán)境,人們住進去躲避風雨。
分析回答:什么時期什么人開始造房屋?人類走出洞穴蓋房定居有什么重大意義?
2.請閱讀下列材料：
大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子。使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，成果溝池以為固......故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。......是謂小康。
請回答：
1、上述資料所講的兩個時代有什么不同?
2、文中"天下為公，選賢與能"是指的哪種更替首領位置的辦法?
3、從第二段資料看更替首領位置的辦法有了什么變化?
4、兩者相比你認為哪一種是進步的?你喜歡哪一種?
*三、問答題(20分)
1.以史為鏡(10分)
“大禹治水”是造福于炎黃子孫的偉大功業(yè)，對中華民族做出了巨大貢獻，談談大禹治水給你的啟示。
2.探究園地(10分)
課題：觀察人面魚紋彩陶盆。想一想彩陶盆上為什么要刻上這些神秘的圖案，這些圖案象征著什么?
(1)寫出你選用的研究方法。
(2)將你的研究結果整理成文字。
[探究訓練(C)]
*一、時光隧道：
1.如果你有一個時光機，可以回到過去，你會探訪哪個時期的上古人類?為什么?
2.如果要你帶一件東西送給他們，你會帶什么?
3.如果要你帶一件東西回來，你會帶什么?
*二、說圖解話：
根據圖片所提示請你寫出半坡“半地穴式”制作過程，并說明他們過著什么樣的生活?
三、情境再現
*走進山頂洞(以第一人稱描述山頂洞人的生活或勞動情境)
第二單元國家的產生和社會變革
第5課夏商西周的更迭
[通過這次練習，意味著你]
1、了解夏朝建立的基本史實，知道禪讓制到王位世襲制的演變。
2、了解夏朝的建立、商湯滅夏、商朝的建立、盤庚遷都、武王伐紂、西周的建立、西周的滅亡等基本知識，說出夏、商、西周三朝的更迭順序。
3、能歸納夏、商、西周三朝滅亡的原因并能概括出其相似之處。
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