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初一語文上冊第二單元C卷期末試題及答案
在平時的學(xué)習(xí)、工作中，我們很多時候都會有考試，接觸到試題，試題有助于被考核者了解自己的真實水平。你知道什么樣的試題才算得上好試題嗎？下面是小編為大家整理的初一語文上冊第二單元C卷期末試題及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、積累和運用
1． 給下列加粗的字注音。
揶揄（ ） 造孽（ ） 執(zhí)著（ ） 無垠（ ）
2． 根據(jù)拼音寫漢字
gèng yè pán shān chōng jǐng hào hàn
3． 用短橫線標出下列短語中寫錯了的字，并在后面的橫線上改正。
為富不人 名正言順 嶄露頭角 消聲匿跡
汗馬功勞 含辛如苦 任勞任怨 徇麗多彩
4．把三個備選詞語的序號分別填到下面句子的空白處。（Ａ危險 Ｂ災(zāi)難 Ｃ災(zāi)害）
地震是自然 中對人類 最大的 之一。
5．指出下列各句人物描寫的方法
（1）莎利文小姐用手觸著我的前額，拼了“think”（思考）。 （ ）
（2）母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色。 （ ）
（3）這位父親心中只有一個念頭：兒子在等我。 （ ）
（4）鄧稼先嚴肅地拒絕說：“不，這里就是戰(zhàn)場，我不能走！” （ ）
6．仿照示例，完成下列聯(lián)想： 示例：天空→下雨→茶樹→茶
從“大地”到“快樂”的聯(lián)想：
7．用一句話來概括從下則材料中得到的啟迪。
貓頭鷹的樣子不招人喜歡，叫聲凄厲，被人視作“不祥鳥”，然而它是益鳥，蝴蝶艷麗多姿，翩翩起舞，招人喜歡，然而它是害蟲。
這則材料給我們的啟迪是：
8．指出下列各句對人物描寫的方式。
⑴夏天，母親就如同一尊雕像，執(zhí)著地守侯在一個大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色。（ ）
⑵鄧稼先嚴肅地拒絕說：“不，這里就是戰(zhàn)場，我不能走！”（ ）
⑶忽然，有人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。 （ ）
⑷我想只有等老師來，我才能從樹上下來，否則別無辦法。（ ）
9．指出下列各句中標點符號的作用。
⑴ 我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望--中國共產(chǎn)黨。 （破折號的作用： ）
⑵ 我終于下了決心，轉(zhuǎn)向母親，吞吞吐吐卻又異常清晰地說：“媽……您……以后別……如果沒急事的話……不用去找我……” （省略號的作用： ）
⑶ 這震撼世界的驚雷向人們宣告：中國人任人欺凌的時代結(jié)束了！ （ 冒號的作用： ）
⑷ “七七事變”日本侵略軍在盧溝橋的炮聲似乎還在耳邊回響。 （ 引號的作用： ）
二、文段閱讀訓(xùn)練
（一）
（甲） 母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是著千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望--中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。
（乙） 我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長長的路，路旁那長長的小巷，巷里那根長長的竹棒，竹棒后蹣跚著一個長長的、長長的人影。
“媽媽！”我奔過去，為自己的虛榮，為自己的無知，流著淚。在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，他的眼睛是那么黯淡，然而她立在哪兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等待。
媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了。我其實還記得，還記來時泥濘的山路，還記得赤足跑過石板的清涼，還記得家里厚重的木門栓，還有，還有我們曾共同相偎走過的那條小巷，那條深深的小巷。
10．從表達方式看，甲文重在 ；乙文重在 。
11．甲文對母親高度評價的句子是： ；
乙文中表現(xiàn)被母親無私而深沉的愛感動而悔悟的句子是： 。
12．分別用一句話概括甲乙兩段文字的內(nèi)容。
甲：
乙：
13．甲文中劃線的句子采用了 的修辭手法，表達了 的決心；乙文中劃線的句子是對“我”的 的描寫，表現(xiàn)了“我” 。
（二）
①我不喜歡一個苦孩求學(xué)的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅持讀研究生，母親只有去販賣鮮血……我以為那是一個自私的學(xué)子。求學(xué)的路很漫長，一生一世的事業(yè)，何必太在意幾年蹉跎？況且這時間的分分秒秒都苦澀無比，需用母親的鮮血灌溉！一個連母親都無法摯愛的人，還能指望他會愛誰？把自己的利益放在至高無上位置的人，怎樣成為為人類獻身的大師？
②我也不喜歡父母重病在床，斷然離去的游子，無論你有多少理由。地球離了誰都照樣轉(zhuǎn)動，不必將個人的力量夸大到不可思議程度。在一位老人行將就木的時候，將他對人世間最后的期冀斬斷，以絕望之心在寂寞中遠行，那是對生命的大不敬。
③我相信每一個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父親許下“孝”的宏愿，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡孝。
④可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。
⑤父母走了，帶著對我們深深的掛念。父母走了，遺留給我們永無償還的心情。
⑥你就永遠無以言孝。
⑦有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補。
⑧“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。
⑨趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花園錦族的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上，它們等值。
⑩只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊！趁你父母健在的光陰。
摘自《特區(qū)青年報·孝心無價》
14．根據(jù)文意，解釋文中詞語。
①嗷嗷待哺： ②蹉跎：
15．作者為什么說大學(xué)畢業(yè)后還要堅持讀研究生的苦孩是“一個自私的學(xué)子”？
16．文章第⑧自然段運用了哪兩種修辭手法，有什么表達效果？
17．文章第⑨自然段中，“但‘孝’的天平上，它們等值”的含義是什么？（3分）
（三）
①記得有一次，幼小的我忽然走到母親面前，仰著臉問道：“媽媽，你到底為什么愛我?”母親放下針線，溫柔地、不遲疑地說：“不為什么--只因為你是我的女兒！”
②我不相信世界上還有人能說這句話! “不為什么”這四個字，從她口里說出來，何等剛決，何等無回旋！她愛我，不因為我是名人。她的愛是不附帶任何條件的。總之，她的愛，是屏除一切，拂拭一切，層層地揮開我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的元素，而直接地來愛我自身。
③天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)，天如同一張藍紙卷了起來。樹葉子滿天飛舞，鳥兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬象紛亂中，只要能找到她，我相信，她對我的愛，不因萬物的毀滅而變更。
④她的愛不但包圍著我，而且普遍地包圍著一切愛我的人；而且因為愛我，她也愛了天下的兒女，她更愛天下的母親。
18．②段中“何等剛決”照應(yīng)①段中的 。
19．③段是 描寫，這個描寫的特點可用原文中的 這四個字短語來概括，它的表達作用是 。
20、第④段說明母愛有何特點？
21、根據(jù)①段內(nèi)容，分析“我”和母親的性格特點。
“我”：
母親：
三、寫 作
六年的小學(xué)生活結(jié)束了。回首這段漫長而又短暫的時間，有父母的殷切期望和關(guān)心；有老師無微不至的關(guān)懷和教育；也有同學(xué)的鼓勵、支持和幫助……其中在你的腦海里打下深刻烙印的是誰？他（她）給你留下了什么印象？請你寫下來，題目自擬，500字左右。
參考答案
一、積累和運用
1．yé niè zhuò yín
2．哽咽 蹣跚 憧憬 浩瀚
3．人-仁 消-銷 如-茹 徇-絢
4．CAB
5．答：
(1)動作描寫
(2)外貌描寫
(3)心理描寫
(4)語言描寫
6．（略）
7． 外表丑陋的人，不一定是壞人；
外表美麗的人也不一定是好人（壞的本質(zhì)大多需要偽善來裝飾、掩蓋）。
8．答：
⑴肖像描寫
⑵語言描寫
⑶動作描寫
⑷心理描寫
9．答：
⑴解釋說明
⑵說話斷斷續(xù)續(xù)
⑶提示下文
⑷特定稱謂
二、文段閱讀訓(xùn)練
10．議論 抒情
11．母親是……的歷史。乙文中的劃線句及最后一段。
12．甲：高度評價母親，表達報答母親深恩的決心。乙：表達自己的悔悟和愧疚之情。
13．設(shè)問 報答母親深恩 語言、動作、神態(tài) 在深沉母愛面前的悔恨之情
14．答：
①形容饑餓時急于求食的樣子。
②光陰白白地過去。
15．家境困難，但為了自己的利益，不惜用母親的鮮血灌溉求學(xué)的分分秒秒。
16．排比、比喻。強烈地表達了對“孝”的深刻理解
17．孝”是一種誠摯的精神付出，與物質(zhì)的豐儉、貴賤并無關(guān)系。
18．不遲疑
19．景物 萬象紛亂 突出毫無私利的母愛是萬象紛亂中“我”的渴望。
20、無處不在、廣博、無私。
21、“我”：天真、好奇 母親：溫柔、剛強
三、寫 作 （略）
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