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    勸學(xué)同步測試題及參考答案

    時間:2024-12-09 09:54:40 金怡 試題 我要投稿
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    勸學(xué)同步測試題及參考答案(精選7套)

      在平平淡淡的日常中,我們需要用到試題的情況非常的多,試題是命題者根據(jù)測試目標(biāo)和測試事項編寫出來的。什么樣的試題才是好試題呢?下面是小編為大家收集的勸學(xué)同步測試題及參考答案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    勸學(xué)同步測試題及參考答案(精選7套)

      勸學(xué)同步測試題及參考答案 1

      君子曰:學(xué)不可以已。

      青, ,而青于藍;冰,水為之,而寒于水。木直中繩,車柔以為輪,其曲( )規(guī)。雖( )( )( ),不復(fù)挺者,車柔使之然也。故木受繩則直,金就( )則利,君子博學(xué)而日參( )乎己,則( )明而行無過矣。

      吾嘗終日而思矣,不如須( )之所學(xué)也; ,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風(fēng)而呼________ 。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟( )者,非能水也,而絕江河,君子( )非異也,善假于物也。

      積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,______________ ;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,______________ ;不積小流,無以成江海。( )( )一躍,不能十步;( )馬十駕,功在不舍。 ,朽木不折;( )而不舍,金石可( )。蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,______________ ,用心( )也。

      1.將文中加粗字的正確讀音寫在其后面的括號內(nèi)。

      2.將文中畫橫線的地方補出原文漏掉的語句。

      3.解釋下列句中加粗詞語的含義。

      ①水之,而寒于水 為:

      ②車柔以為輪 以為:

      ③不如須臾之所學(xué)也 須臾:

      ④不如登高之博見也 博見:

      ⑤假輿馬者,非利足也 利足:

      ⑥積善成德,而神明自得,圣心焉 備:

      ⑦騏驥一躍,不能十步 十步:

      ⑧鍥而不舍,金石可 鏤:

      ⑨蚓無爪牙之利,筋骨之 強:

      ⑩用心一也 一:

      4.在古代漢語中,有些詞語因特定環(huán)境的需要,改變了原來的詞性而生成與原有意義相關(guān)聯(lián)的另一種意義,這種此法現(xiàn)象被稱為詞類活用,如《傷仲永》“邑人奇之,稍稍賓客其父”中的“奇”和“賓客”原本分別是形容詞和名詞,這里均為意動用法,分別理解為“覺得(他)很奇異”“把(他的父親)當(dāng)作賓客一樣”。請找出本文(補充完整后)中的活用詞,完成下列表格。

      活用詞含活用詞的語句活用情況含義

      5.找出文中的`通假字,寫出本字并加以解釋。

      6.請具體說出下列各句加點多義詞的用法或意義。

      青,取之于藍( )

      而青于藍( )

      善假于物也( )

      己所不欲,勿施于人( )

      日扳仲永環(huán)謁于邑人( )

      于 從先人還家,于舅家見之( )

      于是賓客無不變色離席( )

      不戚戚于貧賤( )

      每假借于藏書之家( )

      雖然,受地于先王,愿終守之( )

      安陵君因使唐雎使于秦( )

      冰,水為之( )

      車柔以為輪( )

      為人謀而不忠乎( )

      為 溫故而知新,可以為師矣( )

      即書詩四句,并自為其名( )

      武陵人,捕魚為業(yè)( )

      不足為外人道也( )

      青,取之于藍,而青于藍( )

      則知明而行無過矣( )

      吾嘗終日而思矣( )

      積善成德,而神明自得( )

      而 鍥而不舍( )

      蟹六跪而二螯( )

      學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆( )

      既而兒醒,大啼( )

      一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已( )

      秦王色撓,長跪而謝之曰( )

      聲非加疾也( )

      疾 鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)( )

      雖乘奔御風(fēng),不以疾也( )

      必為有竊疾矣( )

      假輿馬者( )

      假 乃悟前狼假寐,蓋以誘敵( )

      以是人多以書假余( )

      而絕江河( )

      滿坐賓客……微笑,默嘆,以為妙絕( )

      忽然撫尺一下,群響畢絕( )

      率妻子邑人,來此絕境( )

      絕 佛印絕類彌勒( )

      會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小( )

      夜久語聲絕,如聞泣幽咽( )

      至于夏水襄陵,沿溯阻絕( )

      君子生非異也( )

      積水成淵,蛟龍生焉( )

      仲永生五年,未嘗識書具( )

      存者且偷生,死者長已矣( )

      夾岸高山,皆生寒樹( )

      同舍生皆被綺繡,戴珠纓寶飾之帽( )

      7.在古代漢語中,有些詞語從形式上說,同現(xiàn)代漢語的某個詞語相同,但含義卻大不一樣,對于這種詞法現(xiàn)象,我們稱之為“古今異義”,請解釋下列各句中加點詞語的古義和今義。

      ①車柔以為輪 古義:

      今義:

      ②君子博學(xué)而日參乎己 古義:

      今義:

      ③蚓無爪牙之利 古義:

      今義:

      ④非蛇鱔之穴無可寄托者 古義:

      今義:

      8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

      ①雖有槁暴,不復(fù)挺者,使之然也。

      ②君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。

      ③登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩?/p>

      ④鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。

      ⑤蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉。

      9.本文題目“勸學(xué)”的含義是什么?請結(jié)合對文章的理解,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

      10.閱讀本文后,你受到了哪些啟發(fā)?請就其中一點談?wù)務(wù)J識或體會。

      參考答案:

      《 勸 學(xué) 》參考答案

      1.中(zhòng)規(guī)。有(yòu)槁(gǎo)暴(pù),礪(lì)省(xǐng)知(zhì)

      臾(yú)楫(jí)生(xìng)騏(qí)驥(jì)駑(nú)鍥(qiè)鏤(lòu)躁(zào)

      2.(略)

      3. ①變成,形成 ②把它做成 ③片刻,一會兒 ④見得廣 ⑤腳步快

      ⑥具備 ⑦十步遠 ⑧雕刻 ⑨強健 ⑩專一

      4.

      活用詞含活用詞的語句活用情況含義

      日君子博學(xué)而日參省乎己名詞作狀語每天,每日

      水假舟楫者,非能水也名詞用作動詞游水

      上、下上食埃土,下飲黃泉名詞作狀語向上、向下

      5. ①車柔,通“А保用火熨木使彎曲。②有,通“又”。

      ③知,通“智”,智慧。④生,通“性”,資質(zhì),稟賦。

      6.于(介詞,從 )( 介詞,表比較,比)( 介詞,介出動作行為的對象 )(介詞,給)

      (介詞,介出動作行為的對象)(介詞,在)(介詞,在)(介詞,對于)( 介詞,從)

      (介詞,從)(介詞,到)

      為(動詞,變成,形成)(動詞,做成)(介詞,替)(動詞,成為)(動詞,題寫<自己題上自己的姓名>)(動詞,作為)( 介詞,對)

      而(連詞,表轉(zhuǎn)折,卻)(連詞,表遞進,并且)(連詞,表修飾,可翻譯為“地”)

      (連詞,表假設(shè),就)(連詞,表轉(zhuǎn)折,卻 )(連詞,表并列)(連詞,表假設(shè),如果)(“既而”,固定結(jié)構(gòu),不久)(“而已”,固定結(jié)構(gòu),罷了)(連詞,表修飾,可譯作“著”)

      疾(形容詞,強,這里指聲音宏亮)(形容詞,殘疾)(形容詞,快,迅速)(名詞,疾病)

      假(動詞,借助)(動詞,假裝)(動詞,借給)

      絕(動詞,橫渡)(形容詞,到了極點)(動詞,停止,消失)(動詞,隔絕)(副詞,非常,極其)(動詞,隔絕)(動詞,停止,消失)( 動詞,阻斷)

      生(通“性”,資質(zhì),稟賦)(動詞,產(chǎn)生)(動詞,出生)(動詞,活著,保全生命)(動詞,生長,這里有“覆蓋”的意思)(古時對讀書人的尊稱)

      7. ①古義:把它做成 今義:認(rèn)為

      ②古義:廣泛的學(xué)習(xí) 今義:學(xué)識淵博

      ③古義:爪子和牙齒 今義:比喻為壞人效力的人

      ④古義:托身 今義:把理想、希望、感情等放在(某人或某種事物上)

      8.①即使又曬干了,也不再挺直的原因,是人力加工使它變成這樣。

      ②君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天檢查自己,就能智慧明達,行為沒有過錯了。

      ③登上高處招手,手臂并沒有增長,但是看的人(卻)能看得很遠;順著風(fēng)向呼喊,聲音并沒有加強,但是聽的人卻聽得特別清楚。

      ④雕刻一下就放棄它,腐朽的木頭也不能刻斷;雕刻不停的話,金石也能雕刻成功。

      ⑤蚯蚓沒有鋒利的爪牙,堅強的筋骨,卻能上吃泥土,下飲地下水。

      9.《勸學(xué)》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。 “勸”是 “勸勉,鼓勵”的意思。作者在這篇以《勸學(xué)》為題目的文章中,勉勵人們要不停止地堅持學(xué)習(xí),只有這樣才能增長知識,發(fā)展才能,培養(yǎng)高尚的品德。

      10.參考角度:①學(xué)習(xí)是不能夠停止的;②學(xué)習(xí)要敢于超越前人,包括自己的老師;③學(xué)習(xí)要不斷反省自己;④學(xué)習(xí)要善于借助外物;學(xué)習(xí)要善于積累;⑤學(xué)習(xí)要堅持不懈、持之以恒;⑥學(xué)習(xí)要專心一致,且戒浮躁;等。

      勸學(xué)同步測試題及參考答案 2

      初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多條。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

      1、《孫權(quán)勸學(xué)》選自 ,該書是北宋時期 主持編寫的,它是我國的第一部編年體通史。(2分)

      2、解釋下列詞語。(4分)

      (1)當(dāng)涂: (2)孰若:

      (3)才略: (4)刮目:

      3、用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確表述{翻譯}下列句子的意思。(4分)

      (1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。

      (2)大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”

      4、孫權(quán)哪些主張和行動值得我們重視和效仿?(3分)

      5、用橫線畫出表現(xiàn)呂蒙獨到見地的句子,并解釋這句話的意思。(3分)

      6、簡略說說讀了這則短文后你受到的啟示。(3分)

      參考答案:

      1、資治通鑒 司馬光

      2、(1) 當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)?(2)哪里比得上(3) 軍事或政治方面的才干和謀略 4)擦擦眼

      3、(1)我難道是想要你研究儒家經(jīng)典做博士嗎?只是應(yīng)當(dāng)廣泛讀書,了解歷史罷了。

      (2)(魯肅)非常吃驚地說:“你現(xiàn)在的才干和謀略,(已)不再是原來吳地的.(那個)阿蒙了!

      4、孫權(quán)認(rèn)為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處。不能因為事務(wù)多,時間少就不學(xué)習(xí)。

      5、“士別三日,即更刮目相待,’志士分別多日,就要重新用新的眼光去看待了.(讀書人即使是短暫的分別,相見時也必須用新的眼光看待別人的進步,不要拿老眼光看人)

      6、要重視學(xué)習(xí),哪怕天資再聰明也要不斷地學(xué)習(xí),即使今后走上了崗位也要加強學(xué)習(xí)。(言之有理即可)

      勸學(xué)同步測試題及參考答案 3

      原文:

      晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣!”師曠曰:“何不炳燭①乎?”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣②安敢戲其君乎!臣聞之:‘少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。’炳燭之明,孰與昧行③乎?”公曰:“善哉!”

      【注釋】①炳燭:點燭。②盲臣:師曠為瞽者,故自稱盲臣。③昧行:在昏暗中行走。

      翻譯:

      晉國的平公(皇上)問師曠(人名)道:“我年紀(jì)七十歲了,想學(xué)習(xí),恐怕已經(jīng)老了吧!”師曠說:“干嗎不點燃蠟燭呢?”平公說:“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢?”師曠說:“瞎眼的臣子(我)怎么敢戲弄我的'君王啊!我聽說:‘少年的時候好學(xué),就如同日出時的陽光;壯年的時候好學(xué),就如同太陽在中午時的光明;老年的時候好學(xué),就如同點亮蠟燭的光亮。’點亮了蠟燭的光亮,和黑暗中行走哪個更好呢?”平公說:“對啊!”

      1.注解下面句子中的加粗詞。

      A.恐已矣( ) B.盲臣敢戲君乎()

      C.士三日,即更刮目相待( ) D.及魯肅尋陽()

      2.用當(dāng)代漢語翻譯下列句子。

      ①少而勤學(xué),如日出之陽。

      ②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

      3. 晉平公擔(dān)心學(xué)欠好的原由是_______________,呂蒙不肯學(xué)的原由是____________.(不超出五個字)

      4. 兩文都是談學(xué)習(xí)的,共涉及四個體,讀完后你得到什么開導(dǎo)?

      參考答案:

      1.C 2.A.遲,晚 B.怎么 C.再次,重新 D.比及,到

      3.①幼年而學(xué),就似乎初升的太陽。 ②我豈非想要你琢磨佛家經(jīng)典而成為博士嗎?

      4.年紀(jì)大事務(wù)多

      勸學(xué)同步測試題及參考答案 4

      【原文】

      初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事。不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳,卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即便刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

      【譯文】

      當(dāng)初,孫權(quán)對呂蒙說:“您現(xiàn)在擔(dān)任要職,不可以不學(xué)習(xí)!呂蒙以軍中事務(wù)繁多為借口推辭了。孫權(quán)說:“我難道要您研究經(jīng)典成為博士嗎?只要您廣泛閱讀,見識從前的事情罷了。您說事務(wù)繁多,哪里比得上我呢?我常常讀書,自己覺得有很大的收獲。”于是呂蒙開始學(xué)習(xí)。到了魯肅經(jīng)過尋陽,跟呂蒙一道議論軍事,非常驚訝地說:“您現(xiàn)在的才干謀略,不再是當(dāng)年吳地的阿蒙!”呂蒙說:“讀書人離別三日,就應(yīng)該重新別眼相看。大多數(shù)哥為什么這么遲才改變看法呢!”魯肅于是拜見呂蒙 的母親,與呂蒙結(jié)為朋友才辭別。

      【閱讀訓(xùn)練】

      1.選出下列句中“以”字的用法不同的一項( )

      A. 辭以軍中多務(wù) B.以殘年余力 C.或以為亡 D.以刀劈狼首

      2.文中有兩個通假字,這兩個通假字是: 、

      3. 翻譯句子,并寫出由此而出的`一個成語。

      “士別三日即便刮目相待,大兄何見事之晚乎!”

      譯文:

      成語:

      4. 本文通過記述孫權(quán)勸勉呂蒙努力致學(xué)的故事,說明了什么道理?

      答:

      答案:1.C. 2.涂通“途”;邪通“耶”。 3.①讀書具分別炻日,就該重新另眼相看,大哥為什么這么遲才改變算法呢! ②士別三日當(dāng)刮目相看 4.說明了讀書學(xué)習(xí)的重要性,一個人不論事務(wù)有多繁忙,都要學(xué)習(xí)

      勸學(xué)同步測試題及參考答案 5

      原文

      初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

      譯文:

      當(dāng)初,孫權(quán)對呂蒙說:“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管大事,不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙來推辭。孫權(quán)說:“我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎?只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解歷史罷了。你說(軍中)事務(wù)繁忙,誰比得上我(事務(wù)多)呢?我頻繁讀書,自認(rèn)為有很大的好處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時候,(魯肅)與呂蒙討論議事,(魯肅)十分驚奇地說:“以你現(xiàn)在的才干和謀略,不再是當(dāng)年的吳下呂蒙了!”呂蒙說:“讀書人離別多日,就要重新用新的眼光看待,長兄知道這件事太晚了啊!”魯肅于是拜見呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)為朋友,然后分別了。

      閱讀題

      1、文學(xué)常識填空。

      《孫權(quán)勸學(xué)》一文作者是 ,是 時代的政治家、史學(xué)家。他主持編攥的 ,是我國最大的一部 史書。

      2、找出《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的成語并解釋。(寫一個)

      3、解釋下面句子中的加粗詞。

      (1)卿今當(dāng)掌事( ) (2)但當(dāng)涉獵 ( )

      (3)蒙辭軍中多務(wù) ( )(4)魯肅過尋陽( )

      4、根據(jù)語段內(nèi)容回答。

      (1)表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是:

      (2)“刮目相待”后,魯肅有何舉動?說明了什么?

      5、將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。

      ①但當(dāng)涉獵,見往事耳。

      ②士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!

      6、從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)?請結(jié)合《傷仲永》一文簡要談?wù)勛约旱目捶?/p>

      參考答案

      1、司馬光 北宋 《資治通鑒》

      2、刮目相待 :用新的眼光來看待。

      “吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識大進,或地位從低下而攀高了,以及窮困而至富有了,都可以用此語。

      3、(1)當(dāng)?shù)馈?dāng)權(quán)(2)粗略的閱讀(3)推托(4)到

      4、(1)“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”

      (2)與呂蒙結(jié)友,說明魯肅對呂蒙的`賞識、認(rèn)可。

      5、①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解歷史罷了。(只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解以往的事情罷了。) ②士別三日,就要重新另眼看待,長兄知道這件事太晚了啊!

      6、只要樂于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),就會尋找一切機會去學(xué)習(xí),最終有所成就。再聰明的人,如果放棄學(xué)習(xí),終將一事無成。

      二:

      1、文中最突出的描寫辦法是什么?

      答:用對話的辦法進行語言描寫 。

      2、本文所揭示的道理對你有什么啟示?

      答: 我的啟示是:1、開卷有益,只要有學(xué)習(xí),就會有收獲;2、士別三日 刮目相看,我們要以開放的眼光看待別人。

      3.句子翻譯

      1.卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)。

      譯文:你今天掌管權(quán)事,不可以不學(xué)習(xí)啊。( √ )

      勸學(xué)同步測試題及參考答案 6

      閱讀下面的文言文,完成小題。(共4分)

      吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩<佥涶R者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。

      積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。

      【小題1】下列劃線的詞解釋不正確的一項是()

      A.聲非加疾也(疾:快,速,這里引申為洪亮)

      B.而絕江河(絕:到達)

      C.而聞?wù)哒茫ㄕ茫呵宄?/p>

      D.用心躁也(躁:浮躁,不專一)

      【小題2】下列敘述不符合文意的一項是()

      A.吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也,荀子以親身體驗的終日思與須臾學(xué)對比,強調(diào)空想不如學(xué)習(xí)。

      B.荀子的文字樸實渾厚,節(jié)選兩段文字中選取的材料大都來源于生活,深入淺出,讓人感到親切可信。

      C.第二段文字,作者從求學(xué)的方法和態(tài)度的角度來勸學(xué),闡明學(xué)習(xí)要積累、要堅持不懈和要講方法的`道理。

      D.第二段運用了對比論證、比喻論證的手法,從正反兩面設(shè)喻,如騏驥與駑馬,蚓與鱔等,形象生動。

      答案:

      【小題1】B

      【小題2】C 答案解析: 【小題1】試題分析:B(絕應(yīng)為橫渡的意思。)

      考點:本題考查學(xué)生理解常見文言實詞在文中的含義的能力,能力層級為B級。

      【小題2】試題分析:C(要講方法應(yīng)為要專心致志。)

      考點:本題考查歸納內(nèi)容要點、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力,能力層級為C級。

      勸學(xué)同步測試題及參考答案 7

      孫權(quán)勸學(xué)

      初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

      1、下列句子中加粗詞語意思相同的一項是( )(3分)

      A.蒙乃始學(xué)/自是指物作詩立 B.往事耳/胡不我于王

      C.當(dāng)涉獵/少閑人如吾兩人耳 D.若孤/視之

      2、翻譯文中加粗句子(3分)

      士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!

      3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請結(jié)合《傷仲永》一文簡要談?wù)勛约旱?看法。(4分)

      答:

      參考答案

      1、( C )(3分)

      A.蒙乃始就學(xué)/自是指物作詩立就(從事/完成)B.見往事耳/胡不見我于王(了解/引見)

      C.但當(dāng)涉獵/但少閑人如吾兩人耳(只) D.孰若孤/孰視之(誰/通“熟”仔細)

      2、翻譯文加粗句子(3分) 士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!

      士別三日,就要重新另眼看待,長兄知道這件事太晚了啊!

      3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請結(jié)合《傷仲永》一文簡要談?wù)勛约旱目捶ā#?分)

      答:開卷有益,只要學(xué)習(xí),就會有收獲(1分);只要樂于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),就會尋找一切機會去學(xué)習(xí),最終有所成就(1分)。再聰明的人,如果放棄學(xué)習(xí),終將一事無成(1分)。后天教育和學(xué)習(xí)對人的成長非常重要(1分)。(答對三點3分,語言通順1分。)

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