教師職業(yè)能力測(cè)試題例題

　　教師職業(yè)能力測(cè)試題

　　四二.書面言語(yǔ) :重要指西席謄寫出來(lái)的言語(yǔ),即用謄寫情勢(shì)表達(dá)的言語(yǔ),板書、作業(yè)考語(yǔ)等。

　　四三.身形言語(yǔ) :是指西席在講授歷程中,用來(lái)通報(bào)信息、表達(dá)感情、評(píng)釋態(tài)度的非言語(yǔ)的特定身材姿態(tài)。

　　四四.手勢(shì)言語(yǔ) :是指西席用手做種種姿態(tài)來(lái)表達(dá)意思。

　　四五.表示 :是影響人的生理的一種特別情勢(shì)。

　　四六.西席人際來(lái)往本領(lǐng) :是指在教誨運(yùn)動(dòng)中,西席與別人在頭腦、舉措上的相同與和諧本領(lǐng)。

　　四二.書面言語(yǔ) :重要指西席謄寫出來(lái)的言語(yǔ),即用謄寫情勢(shì)表達(dá)的言語(yǔ),板書、作業(yè)考語(yǔ)等。

　　四七.西席的和諧本領(lǐng) :是指西席憑據(jù)來(lái)往情境和來(lái)往工具的變革,可以或許適時(shí)地調(diào)解本身的來(lái)往方法、來(lái)往計(jì)謀的.本領(lǐng)。

　　四八.教誨機(jī)警 :是指西席面臨特定的門生舉動(dòng)或特定的事作,經(jīng)過敏銳的視察正確地握舉動(dòng)和變亂的本質(zhì),剛強(qiáng)、敏捷地做出決議計(jì)劃并付諸實(shí)行的本領(lǐng)。

　　四九.品德 :是社會(huì)心識(shí)形狀之一,是人們配合生存及其舉動(dòng)的原則和范例。教師職業(yè)能力測(cè)試題

　　五零.講堂講授中的教誨機(jī)警 :是創(chuàng)建在西席講授理論的底子上,是西席基于恒久對(duì)門生感情和舉動(dòng)變革的親昵視察而構(gòu)成的一種綜合生理本領(lǐng),是種首創(chuàng)性的藝術(shù),也是講堂講授必不行少的技能。

　　五一.與門生來(lái)往中的教誨機(jī)警 :是西席在與門生一樣平常交換和相同中體現(xiàn)出來(lái)的一種機(jī)動(dòng)、有用地處置懲罰來(lái)往題目的本領(lǐng)的本領(lǐng)。

　　五二.西席腳色 :便是社會(huì)對(duì)從事西席職業(yè)的人的舉動(dòng)所付與的盼望或范例要求,反應(yīng)了社會(huì)對(duì)西席責(zé)任的等待。

　　五三.西席腳色認(rèn)知本領(lǐng) :是指西席在認(rèn)識(shí)程度上對(duì)其所應(yīng)體現(xiàn)的舉動(dòng)和應(yīng)負(fù)擔(dān)的社會(huì)責(zé)任體現(xiàn)了解和明白本領(lǐng)。

　　五四.西席腳色辯論 :由于西席所負(fù)擔(dān)的腳色多了,因而,在肯定條件下西席的腳色之間將不行制止地產(chǎn)生辯論,這種因不相容的盼望招致的生理抵牾和舉動(dòng)便是腳色辯論

　　五五.西席腳色多重性 :一.西席是人類文明的通報(bào)者二.西席是門生魂魄的塑造西席三.生理康健的維護(hù)者四.學(xué)者和專業(yè)職員五.構(gòu)造者、引導(dǎo)者和辦理者六.課程的開辟者七.人際干系的和諧者八.門生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)者。