課文《蘆花蕩》課后練習以及答案

時間：2021-06-12 10:33:21 試題我要投稿

課文《蘆花蕩》課后練習以及答案

　　【基礎練習】

　　1.給下面加點的字注音。

　　葦塘( ) 撒網(wǎng)( ) 悠閑( ) 瘧子( )

　　寒噤( ) 仄歪( ) 颯颯( ) 泅水( )

　　2.指出下列句中的錯別字并改正。

　　⑴.人們的眼再尖厲一些，就可以看見有一只小船從葦塘里掌出來。 ( )

　　⑵.老頭子的身體往上竄了一竄，隨著，那小船很利害地仄歪了一下。 ( )

　　⑶.老頭子站起來，拾起蒿。撐了一下。那小船轉彎末角鉆人了葦塘的深處。 ( )

　　⑷.鬼子們拍打著水追過去，老頭子張惶失措，船卻走不動。 ( )

　　3.仿寫下列句子

　　例1.彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天

　　例2.第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。

　　例3：月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。

　　【綜合練習】

　　閱讀下面選文，然后回答問題。

　　夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。

　　敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思。可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的干部。

　　撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。

　　老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

　　老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部;而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。

　　老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。

　　因為他，敵人的愿望就沒有達到。每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的;稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。

　　1.你知道以上選文出自哪篇文章嗎?作者是誰?這個故事發(fā)生在什么時候?

　　2.選文第一自然段運用了什么樣的描寫方法?表達了作者怎樣的思想感情?

　　3.你怎樣理解第一段中“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上”這句話?

　　4.敵人嚴密監(jiān)視著葦塘，然而“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎?

　　5.請舉例說明選文中運用了什么樣的人物描寫方法?

　　6.選文中有一句話概括了老頭子的性格特點，請找出來。

　　7.請試著分析選文寫作上的特色。 (說出一點即可)

　　【拓展練習】

　　一.閱讀：

　　人生一課

　　一次，我為培訓中心代課，只來了四個學生，我認認真真地上了兩個半小時。回家天黑路滑，跌了一身泥。事后，有個朋友好心地勸我：干嘛要這樣認真，出兩個思考題糊弄一下不就行了?我說：“我不能辜負那四位頂著風雨來上課的學生。”他似乎不理解。其實，我還有段心事沒有說出來。

　　在我上大學二年級的時候，一個周末下午，有堂選修輔導課。教師是從另一所大學請來的。當時開學不久，再加上是周末，學校組織了好幾個活動，班里的同學都忙得不亦樂乎，誰也沒心思去上什么課了。我正準備參加一場年級足球賽，成天忙著在球場上訓練，當然也不準備去聽課，尤其是這種輔導課。

　　跑到球場，才發(fā)現(xiàn)沒帶足球鞋，只好又轉身回教室。我一頭沖進教室，腳步卻不由自主地停住了：教室里空空蕩蕩，只有一位埋頭擦汗的白發(fā)老人坐在前排。我不覺一愣，才想起今天下午有課。不知為什么，心里有些緊張，便把腳步放輕放慢向座位走去。“來上課的?”

　　一個沉著的聲音在教室前排響起，我感到有一種深邃的目光在望著自己。我沒敢吭聲，坐在座位上套好足球鞋，就在我剛想站起來的時候，他突然轉過身來，一字一句地對我說：“一個人的課也要上，不能辜負你。”

　　這句話如同一枚釘子，把我釘在凳子上。他走上講臺，背影有些蒼老，但腳步卻很堅定。我看見他打開厚厚的一疊教案，然后轉身，一絲不茍地寫下一行板書。他的聲音依然沉著，而且洪亮，空空蕩蕩的教室里響起一種震撼人心的回聲。我悄悄地把那雙足球鞋脫了，又悄悄地拿出課本，仔細地放好，用一種近乎虔誠的.心情去捕捉老師的每一句話，每一個動作……

　　后來有很多球場上的同學都回來了，和我一樣，端坐在課桌前，聽這白發(fā)的老人給我們上課。事后我才知道，他們在操場上等我，老不見人，便來找我，卻在窗外看到教室里的情景，你看看我，我看看你，都從后門悄悄溜進了教室。這堂課過得真快，我真希望時間能過得慢點，好讓更多的同學來聽他的課，好像只有這樣才不辜負他的一片心。下課了，他拍拍身上的粉筆灰，向我點了點頭，夾起講義走出教室，望著他的白發(fā)和微駝的背，我的眼睛有點濕。

　　以后，我沒有再遇到這位教師，可他說的那句話卻深深地銘記在我的心里。真的，不論遇到什么困難和挫折，我們都不應該辜負別人的信任和尊重，也許只有這樣，真誠地對待生活，回首往事時，我們才不會有什么愧疚和遺憾。

　　1.第1段末句所說的“心事”指的什么事?請用概括的語言表達。這句話在文中所起的作用是什么?

　　答：(1)心事指：

　　(2)作用是：

　　2.“我”不準備去聽課的理由有哪些?

　　答：

　　3.找出文中一個生動傳神的比喻句，并說說它的好處。

　　答：(1)比喻句：

　　(2)好處：

　　4.“以后，我沒有再遇到這位教師，可他說的那句話卻深深銘記在我的心里。”一句中，“那句話”指的是：

　　5.作者從哪些方面來刻畫這位老教師形象的，試各舉一例。

　　答：