- 相關(guān)推薦
《核舟記》課堂練習(xí)題題目設(shè)計(jì)與答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用
1、給下列加粗字注音：
魏學(xué)伊( ) 罔不( ) 嘗貽( ) 箬篷( )
壬戊( ) 篆章( ) 多髯( ) 峨冠( )
2、區(qū)別下列每組句子中加粗詞的意義：
3、解釋下列句中加粗字的意思：
⑴ 罔不因勢象形( )
⑵ 嘗貽余核舟一( )
⑶ 中峨冠而多髯者為東坡( )
⑷ 其船背稍夷( )
4、翻譯下列句子：
⑴ 其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
⑵ 而計(jì)其長曾不盈寸，蓋簡桃核修狹者為之。
5、文學(xué)常識(shí)：
⑴ 《核舟記》的作者是__________，著有_______________________。
⑵ 本文引用了宋代蘇軾的名句，它們是______________。你還知道蘇東坡的詩句嗎?請寫二句：__________________，___________________。
6、本文通假字較多，請你舉出三例，并具體說明。
二、教材探究
1、“核舟”的雕刻者是誰?“核舟”所表現(xiàn)的主題是什么?用原文回答。
2、課文中第一段文字共寫了哪些景物，說明順序是什么?
3、作者在文中對人物的刻畫可以稱“栩栩如生”，文中哪個(gè)人物給你的印象
最深?試舉例簡要說明。
4、文章最后一段是否可刪去，為什么?
5、文中議論的一句是什么?
三、讀寫鏈接
《核舟記》一文中對蘇東坡、佛印等人進(jìn)行了細(xì)致刻畫，人物描寫可謂“栩栩如生”請你用150字左右描寫你熟悉的人。
【參考答案】
一、1、yī wǎng yí ruò xū zhuàn rán é
2、奇──特別、余數(shù);可──大約、可以;端──右端、端正;木──木頭、樹木
3、⑴ 無不、全都
⑵ 贈(zèng)
⑶ 高高的帽子
⑷ 平
4、⑴ 他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在卷子下邊的衣褶里。
⑵ 可是計(jì)算它的長度竟然不滿一寸，是挑選狹長的桃核刻成的。
5、⑴ 魏學(xué)伊 《虞初新志》
⑵ 山高月小，水落石出“明月幾時(shí)有把酒問青天”
6、如：臥右膝，詘右臂支船 詘通屈，彎曲
蓋簡桃核修狹者為之 簡通揀，挑選
左手倚一衡木 衡通橫
二、1、王叔遠(yuǎn)，“技亦靈怪矣哉”
2、船、艙、窗、雕欄、刻字、空間順序
3、佛印的人物描寫;從衣著、外貌、姿態(tài)等方面描寫精細(xì)入微、神韻畢具。
4、不可以，連用九個(gè)“為”，細(xì)致地羅列了核舟人物的數(shù)量，簡潔而生動(dòng)，突出了眾多的人和物都雕刻在“計(jì)其長曾不盈寸”的“修狹者”上，再次強(qiáng)調(diào)了其技藝的高超。
5、技亦靈怪矣哉
三、略。(適當(dāng)運(yùn)用描寫方法，及整體把握描寫人物的順序)
【《核舟記》課堂練習(xí)題題目設(shè)計(jì)與答案】相關(guān)文章：
《核舟記》的教案設(shè)計(jì)08-25
核舟記教案設(shè)計(jì)05-13
《核舟記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文06-01
《核舟記》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇12-08
《核舟記》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇03-13