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人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元測(cè)試題
現(xiàn)如今，我們很多時(shí)候都會(huì)有考試，接觸到試題，試題可以幫助參考者清楚地認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)掌握程度。一份好的試題都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元測(cè)試題，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元測(cè)試題
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
sù liào( ) yuè pǔ( ) mái zànɡ( ) qì ɡài( )
juān kè( ) àn dàn( ) qǐ pàn( ) shí bēi( )
二、詞語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)。
1.為加點(diǎn)的字選擇合適的意思，將序號(hào)填在括號(hào)里。
(1)老人背著那個(gè)藍(lán)布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。( )
①聚起，聚攏。 ②取，摘取。
(2)沒(méi)什么可抱怨的。( )
①用手臂圍住。 ②心里存著。
(3)松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉。( )
①拖延。 ②摩擦。
2.照樣子，按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
(1)炯炯有神(AABC式)：
(2)怒發(fā)沖冠(含有夸張的意思)：
3.將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )( )不安 漫不( )( )
( )耳欲( ) ( )( )不幸
三、按要求寫(xiě)句子。
1.老人邊給它喂食邊對(duì)它親昵地說(shuō)著話。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句)
2.學(xué)生看著書(shū)。(擴(kuò)句)
3.這是狐貍的腳印。(改成反問(wèn)句)
四、詞語(yǔ)巧搭配，用線連一連。
久別重逢的 象兵
有聲有色的 樂(lè)譜
威風(fēng)凜凜的 朋友
千方百計(jì)地 跳躍
興高采烈地 守護(hù)
肅立不動(dòng)地 拯救
五、整理亂句。(只填序號(hào))
( )啊，這鳥(niǎo)語(yǔ)仿佛是大千世界里最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言!
( )小鳥(niǎo)在樹(shù)間跳躍，聽(tīng)，綠陰深處的鳥(niǎo)聲，忽斷忽續(xù)，忽近忽遠(yuǎn)。
( )節(jié)假日，我常到山里去傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌唱。
( )頑皮的山雀，呼啦啦如夏日的驟雨，漫天灑來(lái)，好像淋透了我的全身。
( )找一片幽深的林子，躺在鋪滿(mǎn)落葉的土地上，我仿佛貼近了山的心靈。
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.“談起海鷗，老人的眼睛立刻 起來(lái)。”“老人望著高空盤(pán)旋的鷗群，眼睛里帶著 。”從這兩個(gè)句子中，我們可以體會(huì)到老人
2.最后一頭戰(zhàn)象嘎羧在尋找象冢之前，千方百計(jì)得到了閣樓上的 。它死了，沒(méi)有到 ，而是 。
3.動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該與它們和諧共處。我國(guó)有許多珍稀動(dòng)物，如 、 、 、 等，我們要保護(hù)它們。動(dòng)物之間也是有感情的，許多描寫(xiě)動(dòng)物的文章常常令我們感動(dòng)，我課外讀過(guò)《 》這篇文章，它主要描寫(xiě)了 。
4.保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。聯(lián)合國(guó)將每年的 定為“世界環(huán)境日”。如果讓我給學(xué)校剛建成的漂亮的花圃設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)，提醒大家要愛(ài)護(hù)花草，我會(huì)這樣設(shè)計(jì): 。
5.《馬詩(shī)》: ， 。何當(dāng)金絡(luò)腦， 。
七、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。
海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周?chē)P(pán)旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們……過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。
1.用一句話概括選文的內(nèi)容。
2.作者把海鷗比作什么?從中你體會(huì)到什么?
3.讀了選文，你有哪些感受?
八、閱讀短文，回答問(wèn)題。(13分)
母 愛(ài) 洶 涌(有刪改)
范永松 羅江華
那一年，長(zhǎng)江江水猛漲，平時(shí)和陸地相通的珊瑚壩成了孤島。不過(guò)，黃平匯等人經(jīng)常橫渡長(zhǎng)江，這個(gè)孤島反而成了他們渡江途中休息的地方。
一天，黃平匯等人又游到珊瑚壩上休息，意外地在一個(gè)廢棄的工棚內(nèi)發(fā)現(xiàn)四只還沒(méi)睜開(kāi)眼睛的小狗。由于被洪水圍困，珊瑚壩上僅有一塊不大的干地，周?chē)鷽](méi)有任何食物。沒(méi)有母狗哺育，它們?cè)趺瓷?大家百思不得其解。
第二天晚上，黃平匯等人再次來(lái)到珊瑚壩，看到一只花白的大狗從靠近大橋的地方跳入激流中，向江中心的珊瑚壩游來(lái)。在湍急的江水中，大狗昂著頭，拼命劃水。不時(shí)有浪打來(lái)，有時(shí)，一個(gè)浪頭就會(huì)把它沖出二三米遠(yuǎn)，但一切危險(xiǎn)都好像無(wú)法阻止它渡江的決心。
大狗艱難地游上珊瑚壩，來(lái)不及抖掉身上的水珠，就跑進(jìn)工棚。這是一只母狗，它看到生人，馬上警惕起來(lái)，開(kāi)始兇猛地吠叫。大家識(shí)趣地走向門(mén)外，回頭看到這只大狗慢慢臥下，而四只小狗就蹭在它身邊，開(kāi)始吮吸奶水。大家明白了，大狗一定是四只小狗的母親，白天在岸上覓食，傍晚游到孤島上給孩子們喂奶，陪伴它們度過(guò)長(zhǎng)夜。
這位不畏洶涌江水，冒著生命危險(xiǎn)輾轉(zhuǎn)兩地的母親，心中有的只是孩子。
1.在文中找出下列詞的近義詞。
喂養(yǎng)―( ) 阻撓―( )
2.解釋詞語(yǔ)并造句。
百思不得其解:
造句:
3.從文中哪些地方可以看出大狗渡江是一件危險(xiǎn)的事?
4.大狗“來(lái)不及抖掉身上的水珠，就跑進(jìn)工棚”是因?yàn)?;“它看到生人，馬上警惕起來(lái)，開(kāi)始兇猛地吠叫”是因?yàn)?。
5.讀完短文，你有何感想?
九、習(xí)作。
各種可愛(ài)的動(dòng)物其實(shí)就生活在你我的周?chē)Ｄ阋欢ê退鼈冎械囊晃唤贿^(guò)朋友，建立起了深厚的情誼。下面就請(qǐng)你拿起筆，寫(xiě)一寫(xiě)你和動(dòng)物之間發(fā)生的故事，文章可以表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，但更要寫(xiě)出你與它之間濃濃的情。不少于400字，題目自擬。
參考答案
一、塑料 樂(lè)譜 埋葬 氣概 鐫刻 黯淡 企盼 石碑
二、1.(1)① (2)② (3)② 2.(1)津津有味 振振有詞
(2)一步登天 排山倒海 3.焦躁 經(jīng)心 震 聾 橫遭
三、1.奶奶親昵地拍了拍小孫子的頭。
2.六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地看著從全國(guó)各地送來(lái)的書(shū)。
3.這難道不是狐貍的腳印嗎?
四、久別重逢的朋友 有聲有色的樂(lè)譜 威風(fēng)凜凜的象兵
千方百計(jì)地拯救 興高采烈地跳躍 肅立不動(dòng)地守護(hù)
五、5 3 1 4 2
六、1.生動(dòng) 企盼 對(duì)海鷗有著很深的感情
2.象鞍 祖宗留下來(lái)的象冢 和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一起
3.大熊貓 東北虎 藏羚羊 揚(yáng)子鱷 斑羚飛渡 老羚羊?yàn)榱司饶贻p羚羊，用自己的身體做橋墩，年輕羚羊得救了，老羚羊卻犧牲了的故事
4.6月5日 鮮花因?yàn)槟愕木暮亲o(hù)才如此美麗
5.大漠沙如雪 燕山月似鉤 快走踏清秋
七、1.海鷗們來(lái)為老人送行、守靈。
2.作者把海鷗比作老人的“兒女”和白翼天使。 我從中可以體會(huì)到海鷗們與老人的感情深厚。
3.提示:可以從海鷗們對(duì)老人的深厚情感來(lái)談，也可以從保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，珍惜動(dòng)物與人類(lèi)之間和諧相處的方面來(lái)談。
八、1.哺育 阻止 2.反復(fù)思索，仍然不能理解。 一向?qū)W習(xí)好的倩倩這次考試竟然沒(méi)有及格，這讓老師百思不得其解。
3.不時(shí)有浪打來(lái)，有時(shí)，一個(gè)浪頭就會(huì)把它沖出二三米遠(yuǎn)。
4.它知道孩子們已經(jīng)餓了，急于去喂孩子 它怕這些陌生人會(huì)傷害自己的孩子，它要保護(hù)孩子
5.人類(lèi)有母愛(ài)，動(dòng)物也有，甚至比人類(lèi)的母愛(ài)有過(guò)之而無(wú)不及。
九、略
語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，就一定會(huì)學(xué)好!希望我們提供的人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元測(cè)試題，能幫助大家迅速提高語(yǔ)文成績(jī)!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元檢測(cè)
一、根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)字詞。（4分）
在lái yīn hé（）畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，一條幽靜的小路邊，有一所破舊的茅屋，一位mánɡ（）姑娘正在聽(tīng)貝多芬彈鋼琴。那chún shú（）的技藝令人贊嘆，那優(yōu)美的旋律令人táo zuì（）。
二、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（22分）
1.下列可能與“軸”的讀音相同或相似的一項(xiàng)是（）（2分）
A.輛B.軋C.宙D.伸
2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（）（2分）
A.約定俗成嘎然而止B.輕歌曼舞天籟之音
C.微波鱗鱗惟妙惟肖D.筆走龍蛇行云留水
3.“今乃掉尾而斗，謬矣。”對(duì)加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A.回轉(zhuǎn)B.落在后面C.擺動(dòng)，搖D.對(duì)換
4.下列跟戲曲無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)是（）（2分）
A.死對(duì)頭B.唱白臉C.花架子D.對(duì)臺(tái)戲
5.給下列句子選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。（4分）
A.遺憾、內(nèi)疚B.激動(dòng)C.誠(chéng)懇、熱情D.體諒、安慰
（1）他問(wèn)盲姑娘：“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。” （）
（2）一個(gè)男的說(shuō)：“是呀，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”（）
（3）姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。” （）
（4）“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（）
6.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A.有戴嵩《牛》一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。
B.皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)：“先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門(mén)了吧！”
C.京劇一般是不把飯碗搬上舞臺(tái)的，一旦真用，那就得“狠狠做戲”。
D.俗話說(shuō)“一動(dòng)不如一靜”，古詩(shī)也說(shuō)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。
7.下面的四個(gè)句子填入語(yǔ)段中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）
_________，你盡可轉(zhuǎn)動(dòng)明眸，欣賞白云青峰，飛流急湍；________，你盡可閉目凝神，傾聽(tīng)鶯歌燕語(yǔ)，春水潺潺；___________，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；__________，你盡可品評(píng)自?shī)剩尜p深嘗。
①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園
②文學(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茗
③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫(huà)
④文學(xué)是一首清脆圓潤(rùn)的古曲
A.①②③④ B.③④①② C.②①④③ D.④②③①
8.下列對(duì)課堂筆記的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A.記錄老師講的重要內(nèi)容
B.記錄課堂上的疑問(wèn)
C.記錄同學(xué)說(shuō)的話
D.記錄聽(tīng)課過(guò)程中的想法
9.下列關(guān)于書(shū)法的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A.書(shū)法是中國(guó)的國(guó)粹。
B.柳公權(quán)是唐代書(shū)法家，以楷書(shū)著稱(chēng)。
C.練習(xí)書(shū)法可以提高專(zhuān)注力，促進(jìn)好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。
D.《蘭亭集序》是唐代書(shū)法家歐陽(yáng)詢(xún)的作品。
10.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）
A.人們常常用“高山流水”來(lái)比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。
B.“跑龍?zhí)住痹笐蚯心弥熳幼霰涞慕巧蟊扔髟谌耸窒伦鰺o(wú)關(guān)緊要的事。
C.貝多芬是奧地利最偉大的音樂(lè)家之一。
D.《京劇趣談》一文主要介紹了京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力。
三、用修改符號(hào)修改下面的語(yǔ)段。（6分）
活動(dòng)課上，老師請(qǐng)小麗獨(dú)唱“我愛(ài)你，中國(guó)”這首歌。因?yàn)樾←惖穆曇粲行┥硢。撬煤苷J(rèn)真。這時(shí)有些人輕聲議論起來(lái)，小麗卻一點(diǎn)兒也不注意，繼續(xù)唱著。一曲唱完，老師第一個(gè)首先鼓起了掌，教室里頓時(shí)暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲，小麗向大家鞠了個(gè)躬,回到了坐位上。
四、課文回顧。（5分）
1.《伯牙鼓琴》講述的是春秋時(shí)期伯牙與________之間“高山流水覓______”的動(dòng)人故事，表現(xiàn)了朋友之間_____________________的純真友情。
2.《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》講了杜處士曝曬自己珍愛(ài)的____________，遭到牧童拍手大笑的故事，贊揚(yáng)了牧童___________________________________的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、口語(yǔ)交際。（5分）
說(shuō)說(shuō)你最喜歡的書(shū)法家是誰(shuí)。你知道他（她）的哪些故事？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀與感悟
六、小古文閱讀。（8分）
畫(huà)龍點(diǎn)睛
①②③張僧繇于金陵安樂(lè)寺，畫(huà)四龍于壁，不點(diǎn)睛。每曰：“點(diǎn)之即飛去。”④⑤⑥⑦人以為誕，固請(qǐng)點(diǎn)之。須臾，雷電破壁，二龍乘云騰去上天。二龍未點(diǎn)眼者皆在。
【注釋】①?gòu)埳恚褐袊?guó)古代著名畫(huà)家。②金陵：今江蘇南京市。③每：常常。④以為：認(rèn)為。⑤誕：荒唐。⑥須臾：一會(huì)兒。⑦破：擊破。
1.金陵安樂(lè)寺墻壁上的龍不點(diǎn)睛的原因是（）。（2分）
A.“畫(huà)四龍于壁” B.“點(diǎn)之即飛去”
C.“二龍乘云騰去上天” D.“未點(diǎn)眼者皆在”
2.文中畫(huà)“ ”的句子說(shuō)明了（）（2分）
A.畫(huà)上眼睛的龍非常嚇人。
B.兩條龍飛向天空的速度非常快。
C.雷電非常厲害，一下子就把墻壁擊破。
D.畫(huà)家張僧繇的繪畫(huà)技藝十分高超。
3.下面對(duì)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語(yǔ)的比喻義理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A.形容龍是一種很有靈性的動(dòng)物，畫(huà)得太像就會(huì)飛走。
B.形容畫(huà)家繪畫(huà)技巧非常高明，畫(huà)得就像真的一樣。
C.作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟的語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。
D.說(shuō)明畫(huà)龍不能畫(huà)眼睛，畫(huà)眼睛就會(huì)變成真龍飛走。
4.下面選項(xiàng)中與“畫(huà)龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語(yǔ)不同類(lèi)的一項(xiàng)是（）。（2分）
A.余音繞梁B.栩栩如生C.妙筆生花D.筆走龍蛇
七、閱讀短文，完成練習(xí)。（12分）
大師的學(xué)生
一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室，在鋼琴上，擺著一份全新的樂(lè)譜。
“超高難度……”他翻動(dòng)著樂(lè)譜，（），感覺(jué)自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底。已經(jīng)三個(gè)月了！自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，他不明白為什么教授要以這種方式整人。
勉強(qiáng)打起精神。他開(kāi)始用十個(gè)手指頭奮戰(zhàn)……琴音蓋住了練習(xí)室外教授走來(lái)的腳步聲。
指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜。“試試看吧！”他說(shuō)。樂(lè)譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯，錯(cuò)誤百出。“還不熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生。
學(xué)生練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒(méi)想到教授又給了他一份難度更高的樂(lè)譜。上星期的課，教授提也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周，更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂(lè)譜所困擾，然后把它帶回練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂(lè)譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度。一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有（）的感覺(jué)。學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。
教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒(méi)開(kāi)口，他抽出了最早的那份樂(lè)譜，交給學(xué)生。“彈奏吧！”他以堅(jiān)定的眼神望著學(xué)生。
（）的事情發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬(wàn)分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)……演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地看著老師，說(shuō)不出話來(lái)。
“如果，我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂(lè)譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說(shuō)。
1.選擇合適的詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。（填序號(hào)）（3分）
A.駕輕就熟B.喃喃自語(yǔ)C.不可思議
2.文章運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)表明大師的授課成效，與句子“他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！”對(duì)應(yīng)的句子是（）（2分）
A.沒(méi)想到教授又給了他一份難度更高的樂(lè)譜。
B.樂(lè)譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯，錯(cuò)誤百出。
C.學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
D.學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。
3.鋼琴大師能成為大師的原因是（）（2分）
A.大師是不輕易教學(xué)生本領(lǐng)的。
B.真正的大師都有自己成功的秘訣。
C.真正的大師都是一些具有獨(dú)特性格的人。
D.大師認(rèn)為只有難度漸升的壓力，才能把人的潛力挖掘出來(lái)。
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