《答嚴(yán)厚輿秀才論為師道書(shū)》習(xí)題與答案
答嚴(yán)厚輿秀才論為師道書(shū)
柳宗元
嚴(yán)生足下：得生書(shū)，言為師之說(shuō)，怪仆所作《師友箴》與《答韋中立書(shū)》，欲變仆不為師之志，而屈己為弟子。凡仆所為二文，其卒果不異。仆之所避者名也，所憂者其實(shí)也，實(shí)不可一日忘。仆聊歌以為箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自謂有可師乎人者耳。若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當(dāng)也。內(nèi)不足為，外不足當(dāng)，眾口雖懇懇見(jiàn)迫，其若吾子何？實(shí)之要，二文中皆是也，吾子其詳讀之，仆見(jiàn)解不出此。
吾子所云仲尼之說(shuō)，豈易耶？仲尼可學(xué)不可為也。學(xué)之至，斯則仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而敗國(guó)，卒中矢而死。仲尼豈易言耶？馬融、鄭玄者，二子獨(dú)章句師耳。今世固不少章句師，仆幸非其人。吾子欲之，其有樂(lè)而望吾子者矣。言道、講古、窮文辭以為師，則固吾屬事。仆才能勇敢不如韓退之，故又不為人師。人之所見(jiàn)有同異，吾子無(wú)以韓責(zé)我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒為師弟子名，而不敢當(dāng)其禮者也。若言道、講古、窮文辭，有來(lái)問(wèn)我者，吾豈嘗瞋目閉口耶？
吾子文甚暢遠(yuǎn)，恢恢乎其辟大路將疾馳也。攻其車，肥其馬，長(zhǎng)其策，調(diào)其六轡，中道之行大都，舍是又奚師歟？亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣。幸而亟來(lái)，終日與吾子言，不敢倦，不敢愛(ài)，不敢肆。茍去其名，全其實(shí)，以其余易其不足，亦可交以為師矣。如此，無(wú)世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。
（選自《柳宗元集》，有刪節(jié)）
6．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．行且求中以益己 益：充實(shí) B．吾子無(wú)以韓責(zé)我 責(zé)：指責(zé)
C．攻其車，肥其馬，長(zhǎng)其策 攻：加固 D．不敢倦，不敢愛(ài)，不敢肆 愛(ài)：吝嗇
【答案】B
【解析】“指責(zé)”，是望文生義的解釋，“無(wú)以韓責(zé)我”句，是由前文“仆才能勇敢不如韓退之”而來(lái)，釋為“要求”。
【評(píng)點(diǎn)】在今年出臺(tái)的《考試說(shuō)明》中，此題有可能變?yōu)榻忉岊}，實(shí)際上仍沿襲了以前題型，比較穩(wěn)定。不過(guò)在120個(gè)實(shí)詞的備考中，此題只出現(xiàn)了其中的一個(gè)詞——“愛(ài)”。當(dāng)然，能解讀其它實(shí)詞，可謂是真正能力的.體現(xiàn)。
7．下列“其”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（3分）
A．仆之所避者名也，所憂者其實(shí)也 B．吾子其詳讀之，仆見(jiàn)解不出此
C．今世固不少章句師，仆幸非其人 D．仆之所拒，拒為師弟子名，而不敢當(dāng)其禮者也
【答案】B
【解析】斷定“其”字的用法，可從語(yǔ)法上解決，如“其實(shí)”“其人”“其禮”，“其”字后都是名詞，而“其詳讀之”則不然，所以選B項(xiàng)。
A、C、D 三項(xiàng)中的“其”字作“那些”“那”講，代詞；B項(xiàng)中的“其”是祈使語(yǔ)氣的副詞，可譯作“一定”，同“爾其無(wú)忘乃父之志”（《伶官傳序》）中的“其”。
【評(píng)點(diǎn)】此題專考“其”字的用法，而不是多個(gè)虛詞的用法，從一定程度上講，是不難為考生的，體現(xiàn)命題人的胸懷的。
8．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）
⑴若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當(dāng)也。
譯文：至于老師的名稱，正被浮薄的世人所嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔(dān)了。
⑵亟謀于知道者而考諸古，師不乏也。
譯文：盡快跟精通學(xué)問(wèn)之道的人商量并且到古代典籍中驗(yàn)證，老師就不缺乏了。
【解析】第⑴句中的“乃”“薄世”“脆”“當(dāng)”“也”是翻譯中的難點(diǎn)，翻譯時(shí)要當(dāng)心：乃，這樣；薄世,淺薄的世人；脆，脆弱；當(dāng)，擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)。第⑵句中的“亟”“謀”“于”“知道”“考諸古”是難點(diǎn)，而且句子中有兩處特殊句式：亟，急迫，迫切；謀，商量；于，跟，向；謀于，于……謀；知道，懂得學(xué)問(wèn)道理；考諸古，考之于古，于古考之，在古代（典籍）中考證它。
【評(píng)點(diǎn)】翻譯雖然比以往高考減少了一句，但要把此兩句翻譯好，是比較困難的，因?yàn)槔锩娴目疾辄c(diǎn)太多。
注：“若乃名者”，譯為“像這樣名稱的”，應(yīng)該是正確的。
9．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者拒絕做嚴(yán)生老師的原因。（4分）
【答案】不愿承擔(dān)老師之名；實(shí)際才能不足以做老師；可以互相學(xué)習(xí)。
【解析】第一點(diǎn)在第一段中，即翻譯題的第⑴句；第二點(diǎn)在第二段中，“仆才能勇敢不如韓退之，故又不為人師”；第三點(diǎn)在第三段中，“以其余易其不足，亦可交以為師矣”。
【評(píng)點(diǎn)】此題是新題，但命制得并不難，關(guān)鍵在于能否沉下心來(lái)認(rèn)真讀文章，從文中找來(lái)。
【總評(píng)】江蘇省在文言文的命制取舍上，是比較大膽的，算至今已有三種文體了：人物傳記、墓志銘、書(shū)信。這些均與選修課本《唐宋八大家散文選讀》不無(wú)一定的關(guān)聯(lián)。
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