初一語(yǔ)文第一單元的測(cè)試卷
一語(yǔ)文知識(shí)積累及運(yùn)用（24分）
下列加點(diǎn)詞注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
誘惑hòu 啜泣zhuì 凝成níng 目眩xuà
癡想chī 迂回xū 訓(xùn)誡jiè 醞釀lià
卑微bēi 綻放zhàn 鶴唳lì 溝壑hè
迸濺bìng 喧騰xuān 寬恕shù 收斂lǎ
下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) （3分）
明察秋豪 龐然大物 B一絲不茍 瘦骨嶙峋
盤(pán)虬臥龍 小心冀冀 D仙露瓊槳 忍俊不禁
下列對(duì)文章內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
《在山的那邊》這首詩(shī)敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的幻想--對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后仍然不停地追求它。
《走一步，再走一步》是篇記敘文，回憶了我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)涵了有關(guān)面對(duì)困難戰(zhàn)勝困難的生活哲理。
《紫藤蘿瀑布》中一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花吸引了我，使我浮想聯(lián)翩，原有的悲痛和焦慮化為寧?kù)o和喜悅，讓我感悟到了生命的永恒。
《童趣》一文中作者將癩蛤蟆驅(qū)之別院的原因主要是癩蛤蟆是個(gè)龐然大物，年幼的作者被它嚇著了。
根據(jù)下面語(yǔ)境，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，將其序號(hào)填在橫線上。（4分）
飛鳥(niǎo)的飛翔是輕的，而飛鳥(niǎo)的翅膀是重的，鳥(niǎo)用自己的翅膀鑄就了飛翔的快樂(lè)；農(nóng)人收獲時(shí)的心情是 的，勞作時(shí)的腳步是 的，農(nóng)人用沉重的腳步換來(lái)了心里的輕松；太陽(yáng)的聲音是 的，是陽(yáng)性的，把莊稼碾得越來(lái)越厚，月亮的聲音是 的，是陰性的，把那些陽(yáng)性的喘息漸漸撫平。
重 B輕
仿照示例，完成句子。（3分）
示例：生命就要像蟬一樣，即使短暫，也要固執(zhí)地等待。
句子：生命
文學(xué)常識(shí)填空。（8分）
（1）《在山的那邊》文中的海指的是 ，山指的是 ，
這首詩(shī)告訴我們這樣一個(gè)人生哲理
（2）《走一步，再走一步》寫(xiě)的是我童年時(shí)的一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)涵著一個(gè)深刻的哲理：
二課內(nèi)文言文閱讀（40分）
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。
余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
解釋下列句中加點(diǎn)的字。（24分）
（1）項(xiàng)為之強(qiáng) （2）私擬作群鶴舞于空中
（3）徐噴以煙 （4）果如鶴唳云端
（5）余年幼，方出神 （6）鞭數(shù)十
（7）徐噴以煙 （8）以叢草為林
下列句子中之的用法不同于其他三項(xiàng)的是（ ）（3分）
故時(shí)有物外之趣 B徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴
見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃 D鞭數(shù)十，驅(qū)之別院
翻譯下列句子。（9分）
（1）見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
（2）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
（3）蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。
仔細(xì)閱讀全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我能得到物外之趣的原因是什么？我從小就有如此情致，以致后來(lái)成為文學(xué)家，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你從中得到什么啟示？（4分）
原因：
啟示：
三課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。（23分）
習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí) 直壓在我心上的焦慮和痛楚，那是關(guān)于生死謎手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。
過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布計(jì)劃遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的美酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。
指出下面各句所使用的修辭手法。（8分）
①每一朵盛開(kāi)的花就像一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。（ ）
②仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。（ ）
③我在開(kāi)花！它們?cè)谛Α＃?）
④紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。（ ）
依照例句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子的理解。（6分）
例句] 只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。
理解] 這句話(huà)用了擬人和排比的修辭方法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了紫藤蘿花的生機(jī)勃勃，表現(xiàn)出了我看到盛開(kāi)的紫藤蘿花時(shí)的欣喜之情。
（1）從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。
（2）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
如何理解文中畫(huà)橫線的句子的含義及其作用？（3分）
答：
為什么要插入十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大棵紫藤蘿這一部分？（3分）
文末我不覺(jué)加快了腳步這句話(huà)在文中有何作用？（3分）
四課外現(xiàn)代文閱讀。（13分）
抬起頭來(lái)做人
①那一年，那個(gè)小男孩，不過(guò)八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要叫人捐錢(qián)。
②對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，直接想到的人，就是自己的家長(zhǎng)。
③小男孩的媽媽取出5塊錢(qián)，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說(shuō)什么，卻沒(méi)開(kāi)口。媽媽注意到了，問(wèn)他：怎么啦?
④小男孩低著頭說(shuō)：昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐的都是100塊50塊。
⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂馁F族學(xué)校，校門(mén)外，每天都有小轎車(chē)等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。
⑥那一天，小男孩說(shuō)，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的功課做好。況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。
⑦媽媽把小男孩的頭托起來(lái)說(shuō)：不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500塊錢(qián)還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的'貢獻(xiàn)了。
⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來(lái)。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人富賈豪紳的面前，一直抬起頭來(lái)做人。
⑨媽媽說(shuō)的那-番話(huà)，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢(qián)來(lái)估量人的成績(jī)的無(wú)言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到捐的意義，以及別人所不能捐到的自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。
結(jié)合第⑤段說(shuō)說(shuō)小男孩在班上是屬于哪種類(lèi)型的學(xué)生？（3分）
5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說(shuō)我們所捐的5塊錢(qián)，其實(shí)比他們的500塊錢(qián)還要多。呢?（3分）
第⑧段加點(diǎn)的兩處抬起頭來(lái)有什么不同之處?（4分）
（提示：什么時(shí)候，表現(xiàn)了什么）
前一處：
后一處：
文章的題目抬起頭來(lái)做人有什么深刻的含義？試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中所蘊(yùn)含的哲理。（3分）
初一語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷參考答案：
A；B；B；
略
⑴理想境界 困難重重 奔向理想境界的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓堅(jiān)持奮斗，終將到達(dá)理想的境界。
⑵在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解成小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后勝利。
略
略
有敏銳的觀察力和豐富的想象力；要熱愛(ài)生活，要學(xué)會(huì)觀察和想象，還要有愛(ài)心。
（1）比喻 （2）擬人 （3）擬人 （4 ）比喻
①用了比喻的修辭手法，將花喻為瀑布，形象地表現(xiàn)了花的繁茂的特點(diǎn)。
②用了擬人的修辭方法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了花朵的活潑熱鬧，突出了它們的勃勃生機(jī)。
用了通感的手法，化有形為無(wú)形，把香氣帶給人的飄渺輕柔的感受寫(xiě)得具體形象。
把十多年前紫藤蘿的花朵稀落和眼前紫藤蘿的生機(jī)勃勃進(jìn)行對(duì)比，突出了花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。
結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。內(nèi)容上：從紫藤蘿身上感受到生命永恒的價(jià)值，給作者巨大的精神鼓舞。（意思對(duì)即可）
成績(jī)較好
從我們必須量力而為來(lái)看，這個(gè)家庭并不富裕；而對(duì)擁有百萬(wàn)家產(chǎn)的家庭來(lái)說(shuō)，即使捐出500塊錢(qián)，對(duì)他們的生活也絲毫沒(méi)有影響。所以男孩的母親這樣說(shuō)。（意近即可）
前一處抬起頭來(lái)是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅(jiān)守自己的一份自信；后一處抬起頭來(lái)指男孩在后來(lái)的人生道路上一直充滿(mǎn)自信地為人處世，并努力奮斗。
一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，相信通過(guò)自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活于這個(gè)世界上。
......
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