三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷模板
篇一：三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷
一、積累與運(yùn)用。（44分） 1. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）
zàng zú huáng kǒngliáo ku?lǒng zhàoxīng lu? qí bù
2.學(xué)以致用。(14分)
（1）用部首查字法查“竊”字，查 部，除去部首余畫(huà)，字典中的解釋是：①偷；②偷偷地；③謙指自己（意見(jiàn)）。 在“竊竊私語(yǔ)”一詞中應(yīng)選義項(xiàng)
（2）把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整：
有（）可（） 有（）有（） 有（）難（） （3）選擇成語(yǔ)講述有關(guān)王勃的故事：
風(fēng)華正茂 文思如泉 手不停揮 后生可畏
王勃從小就飽讀詩(shī)書(shū)，14歲時(shí)就很有名氣了，算得上( )。他應(yīng)邀參加滕王閣宴會(huì)，只是凝望了一會(huì)江邊， 便( )、()，寫(xiě)下了千古傳誦的《滕王閣序》。都督聽(tīng)了贊不絕口：“想不到王勃小小年紀(jì)，能寫(xiě)出如此文章，真是( )。”
（4）學(xué)習(xí)了我國(guó)省市自治區(qū)《簡(jiǎn)稱(chēng)歌》，我知道車(chē)牌各屬于哪些省、市、自治區(qū)了，魯Ａ6436屬于省，滬Ａ0023屬于市。 （5）“流連忘返”“意外”選一詞造句：
三年級(jí)語(yǔ)文第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)
3．根據(jù)課文內(nèi)容和讀過(guò)的書(shū)填空。（20分）
（1）景色秀麗的廬山有高峰，有幽谷， ，有溪流，那 的云霧更給它增添了幾分 。來(lái)到著名的廬山風(fēng)景區(qū)，仰望瀑布那壯麗的景象，我會(huì)想起大詩(shī)人 的名句“ ， 。”
（2）盧綸的《塞下曲》描述的被人們稱(chēng)為“ ”的李廣。其中最能反應(yīng)李廣神勇無(wú)比的詩(shī)句是： ， 。 （3）荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉 的，像一個(gè)個(gè) 。白荷花在這些大圓盤(pán)之間。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出 。有的還是，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
（4）通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們隨著課文游覽了的南沙群島和 的廬山云霧，結(jié)識(shí)了的劉翔和 的朱德，感受了趕海時(shí)、 等趣事。 二.閱讀與理解。（4分+11分）
（一）
事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：“一個(gè)人不論取得多大（成就成績(jī)），都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。 這就是那位小姑娘給我的教（jiào jiāo）育。她是我的老師。” 1.在文中的括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音和詞語(yǔ)。 2.在文中用“ ”劃出“這”所指的內(nèi)容。
3.蕭伯納把小姑娘當(dāng)作老師的原因是： 。 （二） 葫蘆池
葫蘆池一年四季景色秀美。春天，池邊翠綠色的柳條在春風(fēng)里搖曳。紅艷艷的`桃花把葫蘆池鍍上了一層瑰麗的色彩。夏天，池里鋪滿(mǎn)荷葉，一陣風(fēng)吹過(guò)，像翻動(dòng)著一層綠色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，陽(yáng)光照滿(mǎn)大地，池邊菊花盛開(kāi)，千姿百態(tài)，美不勝收。寒冬，葫蘆池結(jié)冰了，孩子們的歡聲笑語(yǔ)在池邊回蕩。
三年級(jí)語(yǔ)文第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè)
1.這段話共有 句，是圍繞第 句按順序?qū)懥撕J池的美景。（3分） 2.春天作者描寫(xiě)的景物是： 、 ，夏天描寫(xiě)的景物
是： 、 ，秋天描寫(xiě)了 ，冬天描寫(xiě)了。（3分） 3.用“﹏﹏”畫(huà)出文中的比喻句。（2分） 4.填空（3分）
（ ）的景色 （ ）的柳條 （ ）的桃花 （ ）的色彩 （ ）的波浪 （ ）的荷花 三.習(xí)作與表達(dá)（35分）
1.綜合改錯(cuò)。（錯(cuò)別字2，語(yǔ)病2處，標(biāo)點(diǎn)1處，共5分）
“大林和小林”這本書(shū)寫(xiě)得深動(dòng)形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興極了。一放學(xué)，我就迫不急待地拿起書(shū)，坐在座位上讀了起來(lái)。讀了這本書(shū)，使我受到不少啟發(fā)。
2.一次快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)，一段快樂(lè)的經(jīng)歷，一位快樂(lè)的好友??只要與快樂(lè)有關(guān)，你都可以寫(xiě)下來(lái)。請(qǐng)你選擇和“快樂(lè)”有關(guān)的內(nèi)容，寫(xiě)一篇文通字順、條理清楚、
三年級(jí)語(yǔ)文第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè)
1．寫(xiě)字端正、整潔，間架結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，行款整齊，得6分。 2．寫(xiě)字端正、整潔，間架結(jié)構(gòu)不夠勻稱(chēng)，得5分。 3．寫(xiě)字比較端正、整潔，得4分。 4．用鉛筆書(shū)寫(xiě)的，不得分。
篇二：三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷
學(xué)校 班級(jí) 姓名成績(jī)
（卷面分：3%）
一、拼音世界 。（10%）
yǜ liàofúlǔāi shāng xùn wan liáo kuò
chóu dài xī
ng luóqíbù liá
n miánqǐfú
二、成語(yǔ)天地。8%
1、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整：
有（）可（） 有（
）有（） 有（）難（） 有（）必（）
2、選擇成語(yǔ)講述有關(guān)王勃的故事：
風(fēng)華正茂 文思如泉 手不停揮 后生可畏
王勃從小就飽讀詩(shī)書(shū)，14歲時(shí)就很有名氣了，算得上。他應(yīng)邀參加滕王閣宴會(huì)，只是凝望了一會(huì)江邊， 便 、 ，寫(xiě)下了千古傳誦的《滕王閣序》。都督聽(tīng)了贊不絕口：“想不到王勃小小年紀(jì)，能寫(xiě)出如此文章，真是。”
三、詩(shī)歌王國(guó)。6%
①看到廬山瀑布的氣勢(shì)，我就想到了“ ， ”2%
②每當(dāng)清明時(shí)節(jié)，你就會(huì)用“， ”來(lái)表達(dá)你對(duì)已故親人或朋友的思念。2%
③盧綸的《塞下曲》描述的被人們稱(chēng)為“ ”的李廣。其中最能反應(yīng)李廣神勇無(wú)比的詩(shī)句是： 。3%
四、走進(jìn)課文。18%
①荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉 的，像一個(gè)個(gè) 。白荷花
在這些大圓盤(pán)之間 。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出 。有的還是，看起來(lái) 得馬上要破裂似的。6% ②通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們隨著課文游覽了 的南沙群島和的廬山云霧，結(jié)識(shí)了的桑蘭和 的朱德，感受了趕海時(shí) 、 等趣事。6% ③我在公路上看到兩輛車(chē)的車(chē)牌分別是京N-A9989和蘇A-V4312，你一定知道這兩輛車(chē)分別是 市和省的。2%
④請(qǐng)你寫(xiě)一句和時(shí)間有關(guān)系的名言： 2% ⑤“留連忘返”“意外”選一詞造句：2%
五、口語(yǔ)交際。（5%）
期中考試馬上就要考完了，如果考完以后，到家看到電視里正在放你最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，你媽媽卻不讓你看，讓你做作業(yè)，你會(huì)怎么和媽媽商量，讓媽媽答應(yīng)你先看動(dòng)畫(huà)片？請(qǐng)你寫(xiě)出你要和媽媽說(shuō)的話。
六、短文舞臺(tái)。（18%）
（一）
事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)：“一個(gè)人不論取得多大（成就 成績(jī)），都不能自夸。對(duì)
任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教（jiào jiāo）育。她是我的老師。”
1、 在文中的括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音和詞語(yǔ)。2% 2、 在文中用“”劃出“這”所指的內(nèi)容。2%
3、 蕭伯納把小姑娘當(dāng)作老師的原因是： 。2%
（二）
爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮爛嗎？”
爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是?煮書(shū)?。這樣，他寫(xiě)起詩(shī)來(lái)就得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)?讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好文章也應(yīng)該這么?煮?。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”“爺爺，你看我該怎么?煮書(shū)?呢？”
“你可以先從?煮?語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣?煮?下去，你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記好詞佳句??肚子里的詞匯多了，說(shuō)話、寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩！
1、根據(jù)句子的意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。3%
① 心里不明白，不理解。（ ） ② 一下子就明白過(guò)來(lái)。 （ ）
③心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（ ）
2、用“＿＿”劃出我們?cè)撛鯓又髸?shū)的句子。用“﹏﹏”劃出煮書(shū)好處的句子。4% 3、讀了短文后，說(shuō)說(shuō)你對(duì) “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神” 的理解： 。2% 4、讀了這篇課文，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣還能學(xué)好語(yǔ)文？
。4%
七、作文展示（30%）
觀察兩幅圖，選擇其中一幅，展開(kāi)想象，正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用對(duì)話形式，記述一件有意義或有趣味的故事。（題目自定）
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