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高中歷史必修一考試題及答案
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們需要用到試題的情況非常的多，試題可以幫助學(xué)校或各主辦方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。你知道什么樣的試題才算得上好試題嗎？下面是小編收集整理的高中歷史必修一考試題及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中歷史必修一考試題及答案 1
一、填空題（每空1分，共15分）
1.標(biāo)志學(xué)前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的 《理想國(guó)》 。
2.世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是《母育學(xué)校》 ，其作者是捷克教育家學(xué)前教育理論第一次嘗試 。
3.我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的創(chuàng)辦者是陶行知，其辦園思想是“中國(guó)化 ”、“平民化”。
4.兒童心理發(fā)展的四階段是指： 感知遠(yuǎn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體遠(yuǎn)動(dòng)階段和形式運(yùn)算階段。
5.學(xué)前教育是面向0-6 歲兒童實(shí)施的教育。
6.學(xué)前教育效益指的是學(xué)前教育發(fā)揮其攻能 的表現(xiàn)和結(jié)果。
7.學(xué)前教育效益的特征體現(xiàn)在間接性、遲效性、長(zhǎng)效性、多效性。
8.狹義的學(xué)前教育效益是指育人效益 ，即學(xué)前教育在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。
9.從范疇上來(lái)分，學(xué)前教育功能可以分為個(gè)體功能和社會(huì)功能 。
10.教育功能一般可以分為三個(gè)層次，分別為期望層次、潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次。
11.在學(xué)前教育學(xué)孕育階段，我國(guó)關(guān)于學(xué)前教育思想的代表人物主要有朱熹和（王守仁 ）
二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共12分）
1.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（D ）。
A.《大教學(xué)論》B.《世界圖解》C.《理想國(guó)》D.《林哈德與葛篤德》
2.陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是（A）。
A.南京鼓樓幼稚園B.勞工幼稚園C.香山慈幼院D.江西實(shí)驗(yàn)幼師
3.推動(dòng)各國(guó)幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科的是（C ）。
A.歐文B.杜威C.福祿培爾D.蒙臺(tái)梭利
4.教育的基本功能是（B）。
A.社會(huì)的功能B.個(gè)體的功能C.文化的功能D.育人的功能
5.屬于學(xué)前教育功能的特征的是（C）。
A.單一性B.停滯性C.發(fā)展性D.狹隘性
6.從性質(zhì)上劃分，學(xué)前教育功能可以劃分為（A）。
A.期望功能與實(shí)際功能B.個(gè)人功能與社會(huì)功能 C.政治功能與經(jīng)濟(jì)功能D.文化功能與家庭功能
三、名詞解釋題（每小題3分，共9分）
1.最近發(fā)展區(qū)是指導(dǎo)兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平（兒童實(shí)際的發(fā)展水平）與在成人的指導(dǎo)下和幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的差距。
2.教育功能是指教育本身所特有的對(duì)個(gè)體或社會(huì)所產(chǎn)生的功用或價(jià)直。一般地這種功能可以分為三個(gè)層次；期望層次；潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次
3.育人效益：人們通過(guò)教育過(guò)程而獲得的成果或收益。追求育人效益就是要以較少的教育投入取得較多的育人成果，或者以同等的教育投入取得更多的育人成果。
4.學(xué)前教育效益：就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，它是由學(xué)前教育功能決定的。
四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）
簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能。
1、學(xué)前教育的保育功能。
2、學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展。
3、學(xué)前教育促進(jìn)個(gè)體人格的健全發(fā)展。
簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。
1、提高對(duì)學(xué)前教育的重視。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)管3提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)；
3、加大對(duì)學(xué)前教育的投入的力度；
4、多渠道辦托幼機(jī)構(gòu)；
5、辦學(xué)前教育立法。
簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育效益的途徑。
1、提高社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)。
2、樹(shù)立正確的學(xué)前兒童教育思想。
3、調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容。
4、加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)自主管理。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的科學(xué)研究。
6、改善幼兒園的師資力量。
五、論述題（每小題8分，共24分）
1.結(jié)合實(shí)例論述“最近發(fā)展區(qū)”理論在學(xué)前兒童教育中的.作用和意義。
答：①最近發(fā)展區(qū)是指導(dǎo)兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平（兒童實(shí)際的發(fā)展水平）與在成人的指導(dǎo)下和幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的差距。②以發(fā)展的眼光來(lái)看待兒童，將兒童看成一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的個(gè)體，承認(rèn)每個(gè)兒童都有發(fā)展的可能性。③教育應(yīng)該超前于發(fā)展，創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，推動(dòng)或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過(guò)程。④教育者要了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進(jìn)兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。⑤每個(gè)兒童都有自己的“最近發(fā)展區(qū)”，因此，教育者要為不同的兒童創(chuàng)設(shè)不同的“最近發(fā)展區(qū)”，因材施教。
2.你是如何認(rèn)識(shí)“幼兒園‘小學(xué)化’”這一現(xiàn)象的？
答案要點(diǎn)：如果孩子完全有興趣，老師也足夠童趣地去教授些所謂的“小學(xué)化”東西，那孩子們肯定是快樂(lè)的，而不是小學(xué)里死氣沉沉的。另外如果說(shuō)在日常教學(xué)中忽視了孩子的行為習(xí)慣教育、忽視了孩子的興趣愛(ài)好教育、忽視了孩子語(yǔ)言發(fā)展的能力、忽視孩子的日常交往能力，那肯定不是幼兒園孩子所需要的教育，所以關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)教育者、家長(zhǎng)以及我們的孩子如何看待這個(gè)學(xué)前教育，只要能多為孩子著想，那學(xué)前教育中適當(dāng)?shù)男W(xué)化也是完全可以理解的。幼兒園應(yīng)該是每個(gè)兒童都要經(jīng)歷的過(guò)程，幼兒園是學(xué)前教育的啟蒙階段，幼兒教育則是影響進(jìn)小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，只有辦好幼兒園才能讓每個(gè)兒童上小學(xué)前打下良好的基礎(chǔ)。
3.你認(rèn)為應(yīng)該如何根據(jù)未來(lái)社會(huì)對(duì)人的要求調(diào)整學(xué)前教育內(nèi)容。
答案要點(diǎn)：學(xué)前教育的功能是教育界的功能在學(xué)前階段的應(yīng)用。
學(xué)前教育功能的特征主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
1、領(lǐng)先性；
2、廣泛性；
3、對(duì)象性；
4、發(fā)展性；
5、延后性。
六、案例分析題（每小題10分，共20分）
1.經(jīng)過(guò)數(shù)百年的發(fā)展，學(xué)前教育成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)的熱門(mén)話題。眾多教育家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家致力于其研究與宣傳工作，全球?qū)W前教育處于進(jìn)一步繁榮和發(fā)展階段。
結(jié)合案例，運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)發(fā)展階段的理論對(duì)上述案例進(jìn)行分析。
答案要點(diǎn)：20世紀(jì)中葉以來(lái)，學(xué)前教育理論在生態(tài)學(xué)，人類(lèi)學(xué)，社會(huì)學(xué)，心里學(xué)，生理學(xué)等相鄰學(xué)科影響之下也有了教大發(fā)展，學(xué)前教育學(xué)開(kāi)使從一門(mén)新獨(dú)立的學(xué)科逐漸成為一門(mén)體系完善的學(xué)科，其理論化和科學(xué)化水平都有了顯著的提高。這表現(xiàn)在以下二點(diǎn)：1辯證唯物主義為學(xué)前教育的研究提供科學(xué)的世界觀和方法論；2鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)。
2.在科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)從業(yè)人員中，大專(zhuān)以上教育程度者所占比例53.73%，高出全國(guó)各種行業(yè)從業(yè)人員同一指標(biāo)50.85個(gè)百分點(diǎn)；高中教育程度者為28.69%，高出全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)17.74個(gè)百分點(diǎn)；與1990年人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相似，在初中以下教育階段，該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國(guó)各種行業(yè)從業(yè)人員的相應(yīng)指標(biāo):該行業(yè)初中教育程度者所占比例14.58%，低于全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)21.73個(gè)百分點(diǎn)；小學(xué)教育程度者為2.67%，低于全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)34.53個(gè)百分點(diǎn)，文盲0.31%，低于全國(guó)各種行業(yè)同一指標(biāo)12.33個(gè)百分點(diǎn)。更我重要的是，接受過(guò)學(xué)前教育的人在將來(lái)能夠更多地獲得高文化水平。
請(qǐng)你用學(xué)前教育效益的相關(guān)原理分析上述案例。
答案要點(diǎn)：學(xué)前教育效益是由學(xué)前教育功能決定的，有什么樣的學(xué)前教育功能，就有什么樣的學(xué)前教育效益，從總體上來(lái)說(shuō)，主要有社會(huì)效益和個(gè)人效益。個(gè)人效益主要是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能在個(gè)人認(rèn)知、經(jīng)濟(jì)等方面的收益。學(xué)前教育的社會(huì)效益主要是指它在整個(gè)社會(huì)上所獲得的效益，包括政治效益、經(jīng)濟(jì)效益、文化效益等。
該案例中就是學(xué)前教育效益在文化效益的表現(xiàn)。美國(guó)佩里計(jì)劃研究結(jié)果表明，由于兒童在較小年齡時(shí)就接受良好的家庭教育，以及感受幼兒園的正規(guī)教育，兒童能夠在認(rèn)知、記憶、個(gè)性、社會(huì)化、心理等方面得到良好的發(fā)展，有助于其智力的發(fā)展、良好成績(jī)的獲得，最終有利于其順利完成中學(xué)，獲得較高的畢業(yè)率，從而有助于個(gè)體獲得較高的文化水平。
因此說(shuō)，學(xué)前教育界有助于兒童身休、情感、社會(huì)性適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面都有良好的發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才，以保證社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)，有利于全民科學(xué)文化水平和素質(zhì)的提高，促進(jìn)國(guó)家文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，提高科技發(fā)展水平，從而提高國(guó)家的綜合國(guó)力，增強(qiáng)在國(guó)際視野中的地位與作用。
高中歷史必修一考試題及答案 2
1.古代歷史中文明之間的關(guān)系更多地表現(xiàn)為區(qū)域文明之間的沖突，比較典型的是()
A.希波戰(zhàn)爭(zhēng)和亞歷山大東征
B.希波戰(zhàn)爭(zhēng)和阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播
C.阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播與馬可波羅東來(lái)
D.亞歷山大東征和馬可波羅東來(lái)
答案:A解析：古代文明的交流與發(fā)展既有血與火的暴力沖突，又有田園牧歌式的和平交往，其中通過(guò)暴力沖撞傳播文明最典型的是希波戰(zhàn)爭(zhēng)和亞歷山大東征，而阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播與馬可波羅東來(lái)是通過(guò)和平交流方式傳播文化。
2.希波戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因是()
A.波斯帝國(guó)的軍事擴(kuò)張B.希臘的軍事擴(kuò)張
C.羅馬的軍事擴(kuò)張D.亞歷山大東征
答案:A解析：希波戰(zhàn)爭(zhēng)的交戰(zhàn)雙方是希臘城邦國(guó)家和波斯帝國(guó)，故C、D兩項(xiàng)與本題沒(méi)有直接關(guān)系。公元前6世紀(jì)后半葉，崛起于西亞的波斯帝國(guó)向愛(ài)琴海地區(qū)擴(kuò)張，危及希臘城邦的獨(dú)立與自由，希臘城邦雅典和斯巴達(dá)奮起反抗，故A項(xiàng)正確。
3.公元前4世紀(jì)，希臘北部迅速崛起的國(guó)家是()
A.馬其頓王國(guó)B.羅馬帝國(guó)
C.奧斯曼帝國(guó)D.波斯帝國(guó)
答案:A解析：本題考查對(duì)重要?dú)v史事實(shí)的記憶能力，可運(yùn)用你所掌握的歷史知識(shí)，通過(guò)推理進(jìn)行選擇。這里所說(shuō)的“希臘北部”，是指希臘內(nèi)部的城邦，選項(xiàng)中的羅馬帝國(guó)、奧斯曼帝國(guó)、波斯帝國(guó)都不屬于希臘的城邦，因此可排除。公元前4世紀(jì)，希臘爆發(fā)了城邦之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，雅典衰落了。希臘北部一個(gè)落后的城邦馬其頓強(qiáng)大起來(lái)，征服并統(tǒng)一了希臘。
4.希波戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，希臘奮起反抗的主要城邦是()
A.斯巴達(dá)和雅典B.雅典和馬其頓
C.雅典和羅馬D.斯巴達(dá)和馬其頓
答案:A解析：本題可根據(jù)史實(shí)作出判斷。馬其頓當(dāng)時(shí)是一個(gè)落后的城邦，不可能負(fù)起這樣的重任，而羅馬不屬于希臘的城邦。因此，奮起反抗的主要城邦是斯巴達(dá)和雅典。
5.每四年舉行一次的奧運(yùn)會(huì)有一項(xiàng)傳統(tǒng)賽事——馬拉松長(zhǎng)跑，與這項(xiàng)傳統(tǒng)賽事有關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)是()
A.希波戰(zhàn)爭(zhēng)B.伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)
C.羅馬征服地中海D.亞歷山大東征
答案:A解析：此題考查了再認(rèn)再現(xiàn)重要?dú)v史史實(shí)的能力。馬拉松長(zhǎng)跑源于馬拉松戰(zhàn)役，而馬拉松之戰(zhàn)是希波戰(zhàn)爭(zhēng)中的著名戰(zhàn)役。
6.亞歷山大東征開(kāi)始于()
A.公元前334年B.公元前476年
C.公元5世紀(jì)D.公元476年
答案:A解析：解答時(shí)注意本題考查的是亞歷山大東征開(kāi)始的時(shí)間。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，亞歷山大繼承王位后，于公元前334年春天，率軍東征，先后征服了波斯、埃及、巴比倫，最遠(yuǎn)到達(dá)印度河流域，最終建立起亞歷山大帝國(guó)。
7.亞歷山大東征，最遠(yuǎn)到達(dá)()
A.波斯帝國(guó)B.埃及地區(qū)
C.巴比倫D.印度河流域
答案:D解析：本題考查對(duì)亞歷山大東征情況的了解。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，馬其頓國(guó)王亞歷山大繼承王位后，率領(lǐng)軍隊(duì)歷經(jīng)10年征戰(zhàn)，滅亡了包括埃及、巴比倫在內(nèi)的龐大的波斯帝國(guó)，一直打到印度河流域，建立了空前龐大的亞歷山大帝國(guó)。以此判斷，埃及、巴比倫在當(dāng)時(shí)都屬于波斯帝國(guó)范圍，通過(guò)查閱歷史地圖可知，波斯帝國(guó)處于西亞，離馬其頓較近，相對(duì)來(lái)說(shuō)處于南亞的印度河流域最遠(yuǎn)。
8.亞歷山大東征使希臘文明與文明產(chǎn)生了一次大規(guī)模的沖撞與交流()
A.東方文明B.羅馬文明
C.埃及文明D.印度文明
答案:A解析：本題應(yīng)采用比較分析法進(jìn)行選擇。東征是向東方的進(jìn)軍，羅馬不屬于東方的范圍，而且羅馬文明是希臘文明的繼承與延續(xù);埃及文明、印度文明，這些文明確實(shí)與希臘文明產(chǎn)生了沖突，但割裂開(kāi)來(lái)，就缺乏概括性。因此，最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是東方文明，這樣就把埃及文明、印度文明全部包括在內(nèi)。
9.13世紀(jì)晚期，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉抵達(dá)中國(guó)的馬可波羅是()
A.馬其頓人B.斯巴達(dá)人
C.威尼斯人D.熱那亞人
答案:C解析：本題考查對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記能力。查閱材料可知，馬可波羅是13世紀(jì)的威尼斯商人，1275年，他隨叔父來(lái)到中國(guó)元朝的上都。
10.(2010四川成都中考，17)當(dāng)今，在成都廊橋紀(jì)念碑上，記載了元朝時(shí)期訪問(wèn)中國(guó)，為東西方文明交流作出重大貢獻(xiàn)的和平交流使者的事跡。這位使者是()
A.亞歷山大B.梭倫C.薩拉丁D.馬可波羅
答案:D解析：注意題干中的條件限制“元朝”“和平交流”，比較四個(gè)選項(xiàng)，符合這兩個(gè)條件的只有D項(xiàng)，因?yàn)橐獯罄崴股倘笋R可波羅在元朝時(shí)來(lái)到中國(guó)，對(duì)促進(jìn)東西方文化交流作出了貢獻(xiàn)。
我綜合我發(fā)展
11.文明融合的方式多種多樣。下列所舉哪一項(xiàng)與其他三項(xiàng)明顯不同()
A.亞歷山大大帝東征B.希波戰(zhàn)爭(zhēng)
C.羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張D.馬可波羅來(lái)華
答案:D解析：此題考查對(duì)歷史事件的辨析能力。古代文明交往的方式主要有兩種，一種是暴力沖突，典型的有希波戰(zhàn)爭(zhēng)、亞歷山大東征、羅馬征服地中海等;另一種是和平交流，如阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播、馬可波羅東來(lái)、中國(guó)四大發(fā)明的外傳等。因此A、B、C三項(xiàng)屬于暴力沖突，而D項(xiàng)是和平交流，符合題意。
12.希波戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)，我國(guó)正處于哪個(gè)歷史時(shí)期()
A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期B.秦朝
C.隋朝D.宋朝
答案:A解析：此題是一道中外歷史交叉題，考查的是重要?dú)v史事件的時(shí)間。解答此題的關(guān)鍵是清楚希波戰(zhàn)爭(zhēng)是在公元前5世紀(jì)早期至公元前5世紀(jì)中期，明確了這一點(diǎn)可先排除C、D兩項(xiàng)，因?yàn)檫@兩個(gè)朝代都是在公元后建立的'。比較分析A、B兩項(xiàng)，秦朝在歷史上的時(shí)間是公元前221—前209年，又排除B項(xiàng)。
13.(2010廣東汕頭中考，17)下列史實(shí)中，促進(jìn)了歐亞兩大文明交流的是()
①玄奘西游取經(jīng)②阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播③鑒真東渡日本④馬可波羅來(lái)華
A.①②③B.②③④C.①③D.②④
答案:D解析：熟知四個(gè)選項(xiàng)所涉及歷史事件的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)，抓住題干中的限制區(qū)域“歐亞”是解答該題的關(guān)鍵。四個(gè)選項(xiàng)都促進(jìn)了文明交流，但符合歐亞文明交流的只有②④，因?yàn)棰偌訌?qiáng)了中印交流，③加強(qiáng)了中日交流，都屬于亞洲國(guó)家之間的文化交流。
14.文化是民族的，也是世界的，人類(lèi)文明在交流碰撞中融合發(fā)展。辨別下列史實(shí)的正誤，在題前的括號(hào)內(nèi)正確的打√;錯(cuò)誤的打×，并加以改正。
【】(1)生活中常用的0—9十個(gè)數(shù)字，最早是由阿拉伯人發(fā)明的。
【】(2)唐朝時(shí)期，鑒真從長(zhǎng)安出發(fā)去天竺取經(jīng)，后將其見(jiàn)聞撰寫(xiě)成《大唐西域記》一書(shū)。
【】(3)《馬可波羅行紀(jì)》向西方展示了迷人的東方文明，激起了歐洲人對(duì)東方的向往。
改正：
答案:(1)×阿拉伯改為古代印度。
(2)×鑒真改為玄奘，或改為與鑒真相關(guān)的正確史實(shí)亦可。
(3)√。
15.閱讀下列材料：
他相貌英俊，從小志向遠(yuǎn)大，為人慷慨，勇敢無(wú)畏。有一次，他傾其所有，贈(zèng)賞手下將士。一個(gè)將領(lǐng)問(wèn)他可曾給自己留下了什么，他回答：“留下了希望。”在戰(zhàn)斗中，他總是身先士卒，第一個(gè)從云梯登上敵人城墻的往往就是他。
請(qǐng)完成：
(1)你知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹他的主要事跡。
(3)他的東征產(chǎn)生了怎樣的歷史影響?
答案:(1)亞歷山大大帝。
(2)亞歷山大大帝于公元前334年春天，率領(lǐng)著一支由3.5萬(wàn)人組成的軍隊(duì)，歷經(jīng)10年征戰(zhàn)，滅亡了包括埃及、巴比倫在內(nèi)的龐大的波斯帝國(guó)，一直打到印度河流域，建立了空前龐大的亞歷山大帝國(guó)。
(3)亞歷山大的東征，使希臘文明與古老的東方文明發(fā)生了一次大規(guī)模的沖撞與交融，開(kāi)啟了歷史上的希臘化時(shí)代。希臘文化與古代的東方文化相結(jié)合，使得當(dāng)時(shí)的自然科學(xué)飛躍發(fā)展，著名的科學(xué)家歐幾里得和阿基米德都產(chǎn)生于這個(gè)時(shí)代。
16.一般來(lái)說(shuō)，古代文明的傳播與發(fā)展大多以?xún)煞N形式展開(kāi)：和平往來(lái)與暴力沖突。它們共同貫穿于人類(lèi)歷史發(fā)展的全過(guò)程，相互交織構(gòu)建了不同文明的樂(lè)章。請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，完成下列問(wèn)題：
(1)在古代，各國(guó)之間常有戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，請(qǐng)舉出兩次不同文明之間的重要戰(zhàn)爭(zhēng)。
(2)有人認(rèn)為這些戰(zhàn)爭(zhēng)客觀上促進(jìn)了東西方文化交流。你是否贊成這一觀點(diǎn)?
(3)和平往來(lái)在人類(lèi)歷史上是文明交往的主旋律。請(qǐng)以古代阿拉伯人為例，簡(jiǎn)要談?wù)勊麄冊(cè)跂|西方經(jīng)濟(jì)文化交流中起的重要作用。
答案:(1)布匿戰(zhàn)爭(zhēng)、希波戰(zhàn)爭(zhēng)、亞歷山大東征、羅馬帝國(guó)擴(kuò)張等。
(2)贊成。
(3)阿拉伯商人往來(lái)于亞非歐三大洲，他們給中國(guó)帶來(lái)阿拉伯的天文學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí)，以及伊斯蘭文化。中國(guó)的羅盤(pán)針、造紙術(shù)、火藥、火器，以及數(shù)學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等知識(shí)，由阿拉伯人傳到西方。他們?cè)诓煌拿髦g搭起了文化交流的橋梁，促進(jìn)這些地區(qū)文化和經(jīng)濟(jì)的交流。
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