初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家。
初中化學(xué)是一門(mén)“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)化學(xué)教學(xué)起著促進(jìn)作用，是初中化學(xué)教育的重要輔助手段，尤其是初中學(xué)習(xí)階段，好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)概念、規(guī)律的記憶，并培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)。生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中受益良多。因此提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性是極其重要的。本文從初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性出發(fā)，談?wù)劤踔谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及相應(yīng)的解決辦法。
一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性
《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，作為義務(wù)階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，要重視其基礎(chǔ)性和啟蒙性，教學(xué)工作要以兩方面內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)：一方面，提供基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，讓學(xué)生從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，并能利用化學(xué)知識(shí)展開(kāi)一些基礎(chǔ)解答。另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和研究物質(zhì)，從而啟迪思維、拓寬視野，激發(fā)交流協(xié)作，提升創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)以其直觀、生動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)，成為學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、鞏固概念規(guī)律、升華基礎(chǔ)理論的重要途徑和有效方法。而且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，在這個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，學(xué)生的收獲是非常多的，脫離了現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，刺激了學(xué)生的感官享受，開(kāi)始了對(duì)未知世界的探索和認(rèn)識(shí)。化學(xué)是有用的、真實(shí)的。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生鍛煉了探究的意識(shí)和能力，并享受到了獲取真知的樂(lè)趣。學(xué)生不僅對(duì)化學(xué)知識(shí)有了更豐富立體的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了其嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)了對(duì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)，因此必須充分重視初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不要讓這一技能性學(xué)科失去意義，淪為形式。
二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀
（一）理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容偏重。
當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一個(gè)制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的問(wèn)題，即教師比較重視化學(xué)理論知識(shí)的教導(dǎo)和傳授，固化、強(qiáng)化了學(xué)生的理論知識(shí)記憶，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的感受就是記住實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)步驟，但實(shí)際上化學(xué)實(shí)驗(yàn)最重要的是過(guò)程的探索問(wèn)題，學(xué)生要形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)品質(zhì)，并在試驗(yàn)中不斷總結(jié)方法，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（二）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察和技能訓(xùn)練機(jī)會(huì)較少。
部分教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科考試時(shí)間，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間壓縮，從而把很多應(yīng)該學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，出實(shí)驗(yàn)報(bào)告的教學(xué)內(nèi)容改成演示實(shí)驗(yàn)，草草展示試驗(yàn)流程，重點(diǎn)讓學(xué)生記住步驟，從而能順利答出考卷上或是練習(xí)中一些數(shù)據(jù)、操作、現(xiàn)象等內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)答案，失去了在實(shí)驗(yàn)中獲取寶貴觀察和技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生雖然懂流程但無(wú)法熟練操作真實(shí)實(shí)驗(yàn)。
（三）重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽略交流討論。
一些教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，只關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或是上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行細(xì)致的觀察，并分析學(xué)生出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤的具體原因，根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的片面描述，無(wú)法了解問(wèn)題出現(xiàn)原因，而且學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題能力的鍛煉。在實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)內(nèi)涵都不清楚的情況下，學(xué)生彼此間的交流被忽視，無(wú)法清楚地表達(dá)自己的想法。
三、提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的對(duì)策
（一）更新教學(xué)觀念，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。
教師要根據(jù)新課改的要求，更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、實(shí)驗(yàn)的主人，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的積極影響，以探索性實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情，為學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。
（二）增加探究成分，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流討論。
增加探究成分是指讓學(xué)生重視整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)并開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做好數(shù)據(jù)記錄、歸納分析，從而得出結(jié)論，并最后展開(kāi)評(píng)估和交流。這樣的實(shí)驗(yàn)流程能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉，提升科學(xué)素養(yǎng)，樹(shù)立創(chuàng)新精神。教師還要重視實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，多為學(xué)生創(chuàng)造探究與思考的空間，并營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)新的突破空間。
（三）重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的溝通。
重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不是單一地看實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而是結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程之后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)閱，從而對(duì)學(xué)生展開(kāi)思維活動(dòng)的全過(guò)程，并和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)合，給予學(xué)生系統(tǒng)全面的評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)意見(jiàn)要以高度的責(zé)任感和負(fù)責(zé)的態(tài)度書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)展開(kāi)科學(xué)的總結(jié)和反思，而且在評(píng)價(jià)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格特點(diǎn)做出情感引導(dǎo)，比如說(shuō)對(duì)做事馬虎的學(xué)生要嚴(yán)肅中肯地建議其認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)于很有自己想法的學(xué)生要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，提升其自信心。
綜上所述，提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，不僅可以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，更可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是提高其綜合素質(zhì)，掌握知識(shí)和應(yīng)用能力的一個(gè)有效方法。可以說(shuō)在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，在新課程改革形勢(shì)下，重視初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以提升教學(xué)的有效性、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)輸送更多的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才極其重要。
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