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    初中心理健康說課稿

    時間:2021-04-10 16:04:56 說課稿 我要投稿

    初中心理健康說課稿

      導(dǎo)語:“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,下面由小編為大家整理的初中心理健康說課稿,希望可以幫助到大家!

    初中心理健康說課稿

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委們:

      大家好!

      我的說課是《走近父母》, 是針對初中二年級的心理輔導(dǎo)。下面我從活動設(shè)計意圖、目的、準備、輔導(dǎo)過程、課后反思五個方面對本課進行說課。

      一、活動設(shè)計意圖

      我女兒15歲,在我校讀初三,成績很好,我很欣慰。但近兩年,我的乖乖女悄然發(fā)生著變化,不像以往“魚事蝦事”都粘著跟我說,甚至有了鎖著的日記。許多家長也常向我哭訴,孩子現(xiàn)在是如何的不聽話,如何不珍惜他的關(guān)愛等。多年的教學經(jīng)驗和心理學知識使我知道,這是孩子步入青春期后逆反心理在作祟。再加上現(xiàn)在多是獨生子女,受祖輩父輩幾代人的嬌慣,多以自我為中心。不會也不愿與父母溝通,影響學習和生活從而導(dǎo)致有的家庭不和諧,甚至可能影響他們的成長。因此,我設(shè)計了本課。

      二、活動目的

      1、知道影響與父母溝通的原因,掌握與父母溝通的技巧。

      2、體會父母對自己的關(guān)愛,培養(yǎng)學生理解尊重父母的品質(zhì)。

      三、活動準備

      1、排練情景劇。

      2、教師制作多媒體課件。

      四、活動輔導(dǎo)過程

      本節(jié)課,我設(shè)計了七個活動環(huán)節(jié):

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題

      首先,播放北京奧運會開幕式中“和”字的影像,明確“和”字充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的核心精神,而建設(shè)“和諧家庭”則是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容,一個家庭只有每個成員都相互理解、體諒、溝通,才能和諧幸福。引出探討的話題《走近父母》。

      設(shè)計理念:此環(huán)節(jié)從大處著眼,強調(diào)話題的重要性。

      (二)敞開心扉,查找癥結(jié)

      這環(huán)節(jié),我設(shè)計了5個層面,逐層深入探討問題的根源。

      第一層:播放歌曲。播放周杰倫的《聽哈哈哈話》,會唱的一起唱,全場馬上動了起來。這層我抓住青少年喜歡模仿偶像的心理特點,從接受人到接受歌的內(nèi)容,肯定了處于青春期的學生從心底里都知道父母的好,也渴望溝通,但表達時,由于生理、心理原因往往走了樣,引起學生的共鳴。

      第二層:案例分析。案例中的丁強,集初中生與父母溝通的通病,引導(dǎo)學生討論回答問題,學生明確了父母的嚴格要求也是愛,問題是缺少溝通。然后讓學生思維發(fā)散,交流長此以往的危害。

      第三層:正視自身問題。引導(dǎo)學生敞開心扉談自身溝通的問題。開始有些學生不愿意談,我馬上進行心理暗示,告訴學生心理輔導(dǎo)課就是為學生提供說心里話,宣泄情緒、情感的機會和場所。在一些外向型的學生的帶動下,學生們暢所欲言。

      第四層:換位思考。我先明確有些問題的原因來自父母,然后,學生很自然從自身找原因,學生自我解剖的很透徹。

      第五層:剖析危害。播放短片《問題少年》,通常我們用正面事例教育引導(dǎo)學生,但是反面事例運用好了更能給學生以警戒和啟迪。學生交流感悟明白了,與父母有些小矛盾都很正常,但長期溝通不好,就有可能成為問題少年。懂得了溝通不好的危害性。

      設(shè)計理念:整個第二環(huán)節(jié),引導(dǎo)學生逐步從表面感知,深入分析感悟,反思歸納。

      (三)情感體驗,溝通重要

      表演情景劇《心里有困惑時》。維也納精神科醫(yī)生莫里諾認為,情景劇是一種以現(xiàn)實生活為模式的心理集體治療法。學生談觀后感,從而明確主動與父母溝通,心理會更愉悅。

      為了使學生懂得與父母溝通的重要性,我選取了《獅子王》的片段,鮮活的畫面,極大調(diào)動了學生的參與興趣,我提示學生注意“辛巴”與父親腳印相合一幕。看后請學生閉上眼睛想,自己的手貼在父母手心上的感覺?啥時常這樣做?現(xiàn)在還需要嗎?一系列問題調(diào)動了學生積極的情感體驗,明確了還需要父母的關(guān)愛,使自己少走彎路。

      設(shè)計理念:這環(huán)節(jié),我設(shè)計時充分體現(xiàn),在心理輔導(dǎo)課上,無論多精彩、生動的講授,都無法替代學生親身體驗到:與父母溝通的好處及重要性。

      (四)暢所欲言,達成共識

      我把學生在第二環(huán)節(jié)的溝通問題歸納起來,請學生交流寶貴經(jīng)驗,互相學習。因為是展示自己的優(yōu)秀面,學生熱情高漲,爭先恐后的支招,課堂氣氛非常熱烈。我則適宜的肯定和贊美。一位心理學家說“贊美,是人精神世界的陽光”。我會盡量提供足夠時間,讓每個學生都參與,使他們都有機會感受贊美的快樂。

      設(shè)計理念:讓學生明白,榜樣就在身邊,也是自身,這種感召力,也將長時間影響著他們的心理,以后自然而然會嘗試、模仿和實踐。體現(xiàn)了學生的發(fā)展應(yīng)建立在親身體驗的經(jīng)驗基礎(chǔ)上。

      (五)總結(jié)提升,內(nèi)化行動

      引導(dǎo)學生把寶貴經(jīng)驗,總結(jié)成“溝通的技巧”,使學生從理論上得到指導(dǎo),提高溝通水平。

      前面交流中,與父母溝通多采用口頭交流的方式,啟發(fā)學生,還有哪些方式?學生稍稍思考,七嘴八舌的說了很多。

      設(shè)計理念:在這一環(huán)節(jié)中,學生有種自豪感,因為他們的高招成了學習的經(jīng)驗。依據(jù)皮亞杰的認識發(fā)展教學原理,學生是主動的認同化成順應(yīng)的方式,由此,引導(dǎo)學生主動學習與探索,對與父母溝通的技巧及方式有了更深層次的理解。

      (六)吐露真情,升華親情

      關(guān)于中學生的心理問題,我們牟平區(qū)教體局非常重視,開展了“與父母說心里話”的互通信活動,為學生搭建了與父母溝通的平臺。三名學生和我,聲情并茂的`誦讀兩組信件,當學生們聽到自己掏心窩子的話,父母發(fā)自肺腑的回信,有的哭了。我則捕捉教育的契機,點撥到:普天下的父母都有一顆關(guān)愛我們的心,和我們的溝通,也多體現(xiàn)在對我們的關(guān)愛上。隨機,我拋出了一個問題:我們的父母值得我們怎樣做?學生們爭著搶著說:愛、歌頌、感恩等。我知道,學生已有了強烈的溝通欲望。馬上進行心理暗示:我們都是從心底里愛父母,何不借這節(jié)課,把藏在心靈深處的“爸爸媽媽,我愛您”大聲喊出來呢?這時,學生都抑制不住自己內(nèi)心的情感,大聲地呼喊,使課堂氣氛達到了又一個高潮。看著學生激動的樣子,我提醒到,這句話要常掛在嘴邊,落實在行動上,敞開心扉,與父母進行心與心的溝通,讓父母感覺到你的愛。為了渲染主題,我又設(shè)計了歌曲欣賞《兒行千里》,讓學生體味父母那深深的情,濃濃的愛。

      設(shè)計理念:本環(huán)節(jié)我采用創(chuàng)設(shè)情境法,調(diào)動學生積極的情感體驗,使情緒得到了很好的宣泄。這樣既營造了良好的課堂氛圍,又幫助學生自覺的調(diào)整心態(tài)和行為,主動與父母溝通。

      (七)放飛心情,美好祝愿

      精彩的結(jié)束語不僅是這節(jié)課的總結(jié)升華,更是對學生寄予的無限希望。所以,我是這樣設(shè)計的:其實,在父母的眼里,我們永遠都是孩子,永遠都是最愛,不到閉眼那刻,都會永遠關(guān)愛著我們。正處于青春期的我們與父母間有點小矛盾很正常,關(guān)鍵是要想辦法學會與父母溝通,解除矛盾煩惱,多一份理解,多一份溝通,父母舒心,我們開心。我愿同學們能堅持和父母真心交流、真誠溝通,順利度過青春叛逆期。也祝愿普天下的家庭和諧、幸福、美滿。

      設(shè)計理念:我采用的是期望式和祝福式相結(jié)合的結(jié)束語,使主題得以升華,使學生得到啟迪和激勵。

      五、課后反思:

      本節(jié)課,最成功的是我融入了母親這個角色,以朋友的身份和學生進行了心與心的交流溝通,調(diào)動了學生積極的情感體驗,引導(dǎo)學生懂得了要積極主動與父母溝通,掌握了溝通的技巧。這也是本課的重點。不足的是,培養(yǎng)學生理解尊重父母的品質(zhì),不是一節(jié)課所能達到的,還需要長期的進行輔導(dǎo)。

      我的說課結(jié)束,請大家提出寶貴意見。謝謝!

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