八年級體育鉛球說課稿

時間：2021-07-07 14:55:35 說課稿我要投稿

八年級體育鉛球說課稿

　　在八年級的體育教師需要進行鉛球的教學時，應該如何準備說課稿呢？下面是小編分享給大家的八年級體育鉛球說課稿，希望對大家有幫助。

八年級體育鉛球說課稿

　　一、教材分析：

　　鉛球是人類日常生活中最常見與經常用到的一種人體活動，又是現代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學中占有重要的地位，對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。初中體育教學的基本任務有三點：一、全面鍛煉學生身體;二、學習基礎知識，掌握基本技術，發(fā)展基本技能;三、向學生進行思想品德教育。它們要由專業(yè)老師通過一定的教學原則、教學方式進行系統(tǒng)、科學的授教及學生積極主動的配合練習來完成。體育課的教學一般是雙教材，它既能授予學生新知識，又能教會學生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學的橋梁之一，同時，還可培養(yǎng)學生自覺練習的守紀品質。

　　二、說教學目標

　　（1）知識目標：初步體會握、持球的方法和“推”球的動作要領。

　　（2）能力目標

　　1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強四肢力量；提高運動能力。

　　2、培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。

　　三、說教學重點和難點：

　　用力順序和協(xié)調用力

　　四、說對象

　　八年級學生年齡都在14歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

　　五、說教法

　　將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。

　　堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，設疑引課題，解疑指迷津既體現教學的整體性和知識的聯系性，又充分發(fā)揮學生的主觀能動性和想象創(chuàng)造力，

　　從而培養(yǎng)學生的思維能力。力求教學氛圍輕松、和諧、自然流暢。在學中教，教中學，在教學的全過程中，盡力減少因動作難度而可能帶給學生的心理壓力，讓學生明確地意識到學習需要自己產生的，不是別人強加的；學習過程是自己實踐的，不是他人包辦代替的，學習任務的完成是自己嘗試的結果，不是機械地重復和模仿的結果。自己是學習的主體，學習活動是充滿興趣的探索性創(chuàng)造活動，真正體現“快樂體育”的宗旨。

　　六、說學法

　　八年級學生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結合，運用導學、導思、導練、導評等教學方法，調動學生的思維參與體育學習，讓學生通過一看二想三悟的思維活動過程，達到了解動作技術的結構原理，弄清動作技術的實質和規(guī)律的目的和使學生知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中，教學中，結合學生的身心特點，在教師的主導作用下，充分體現以學生為主體的教學思想，發(fā)揮學生主體作用和自主性，調動學生的學習主動性和積極性，以最大限度提高課堂效率。

　　七、說教學過程：

　　1、在課的開始部分，應用多媒體教學手段，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。

　　2、采用了雙人徒手操和針對原地側向推鉛球動作的專門練習，即調動了學生的雜只鈐玖絲翁悶眨院蟮慕萄г誶崴傻幕肪誠陸小？

　　3、課的基本部分以教學原地側向推鉛球為主，加入接力往返跑來豐富課的內容，讓學生在豐富多采的活動中體驗體育活動的樂趣，并適時滲透思想品德教育。

　　首先教師先提出鉛球的.起源，鉛球是世界田徑賽場上的傳統(tǒng)項目。在大約在公元1340年，希臘開始出現了火炮。而炮彈是用圓形鉛制成的。為了使得炮手作戰(zhàn)時裝填炮彈熟練、迅速、敏捷，以提高軍隊的戰(zhàn)斗能力，希臘人就在日常訓練中讓士兵用同炮彈重量大小相當的石頭練習，并進行比賽。后來又用廢棄的鉛制炮彈代替石頭進行模擬訓練，這是現代鉛球的直接起源。再之后，這一訓練從部隊流人民間，慢慢地變成了投擲鉛球的游戲，并很快得以傳播，成為廣受群眾歡迎的體育競賽項目。1896年，鉛球成為第一屆現代奧運會上投擲比賽正式項目。從它誕生之日起，它就一直是大力士的寵兒，它使得各國大力士能一展自己的雄風

　　原地側向投推鉛球的內容看似比較簡單，而要教學的知識是較多的，例如握

　　持球的方法、蹬腿轉髖的動作和撥指的方法。為了能讓學生掌握正確的投擲姿勢和轉體的動作，首先教會學生握球的正確方法。教師講解并示范握球的動作要領，學生直觀的感受動作形象，又加強巡視指導正確的方法，為以后學習完整技術打下基礎。然后，教師講解演示原地側向推鉛球的動作，學生跟著教師做徒手模仿練習投擲動作，體會投擲的姿勢和轉體動作，加強對正確的投擲姿勢的理解。整個動作由五個部分組成：蹬（腿）>>轉（髖）>>挺>>推（肘）>>撥（指）。分以下步驟完成：

　　1）、示范講解原地側向推鉛球的用力順序

　　2）、示范講解腳的蹬轉練習

　　3）、示范講解蹬地轉髖練習

　　4）、示范講解原地側向推鉛球的完整動作

　　5）、兩人一組徒手進行完整動作練習，按教師講解的要領進行自評自練

　　6）、原地側向推鉛球練習

　　在身體素質的的練習上，我安排了持球跑的接力游戲。在場地的布置上，繼續(xù)沿用鉛球的場地，這樣可以減少隊伍的調動，使學生集中注意力進行下面的素質練習。一方面以激發(fā)學生的集體主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。

　　4、優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍，優(yōu)美、放松的旋律響起，同學們隨著音樂跟老師做身心放松練習。。。。。。，教師及時地進行肯定總結。在輕松、自由的氣氛中，一堂課結束。

　　教學設計：

　　整隊→游戲（音樂伴奏）、雙人操

　　→教：提問、要求、巡視

　　主教材（原地側向推鉛球）→學：聽、練、論、創(chuàng)、演。

　　輔教材 →教：傳授知識、線路指令、講評練習。

　　（身體素質10×4往返跑）

　　→學：圖形跑練、競賽跑練、反饋評價。

　　整理 ———→ 放松（音樂）、小結、作業(yè)。

　　下課 ———→ 回收器材。

　　場地器材

　　田徑場、鉛球20個、錄音機一臺。