大班數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)分左右說課稿

時(shí)間：2021-06-10 10:57:44 說課稿我要投稿

　　區(qū)分左右是有關(guān)空間方位的內(nèi)容，但大班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過度，其意識(shí)、能力還不夠強(qiáng)。下面是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)分左右說課稿的內(nèi)容，歡迎閱讀！

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)分左右說課稿

　　一、說活動(dòng)內(nèi)容：

　　科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際需要、發(fā)展能力為基礎(chǔ)，又要根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，即“對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。”通過這兩個(gè)教育理論的支撐使我強(qiáng)烈地感到：“數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳授，而是注重情感態(tài)度的培養(yǎng)和提高探究、解決問題的能力”。本班幼兒對(duì)空間方位感知經(jīng)驗(yàn)不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上盡可能考慮到寓教于樂，讓幼兒在積極的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　《綱要》中提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。針對(duì)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況我將從幼兒的認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要，擬訂了以下三個(gè)目標(biāo)：

　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

　　2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

　　3、體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、說活動(dòng)的重難點(diǎn)：

　　大班幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)我確立為：發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力；活動(dòng)難點(diǎn)為知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是教學(xué)成功與否的有力保障。因此本次活動(dòng)我有場(chǎng)地準(zhǔn)備和實(shí)物準(zhǔn)備1、場(chǎng)地布置：在活動(dòng)室的左右掛上一些東西； 2、實(shí)物準(zhǔn)備：紅綠帶子43條。

　　五、說教法和學(xué)法：

　　本節(jié)課屬于空間概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)法、激趣法、賞識(shí)激勵(lì)法等多種教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)方法的運(yùn)用本節(jié)課將使用如下學(xué)法讓幼兒達(dá)到學(xué)習(xí)目的：

　　1、觀察法：讓幼兒通過視聽覺感官積極參與活動(dòng)。

　　2、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，活動(dòng)中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，如在活動(dòng)中我就采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗(yàn)。

　　3、多通道參與法：在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過看一看、比一比、想一想、說一說等多種感官的參與，讓幼兒分清左右。

　　六、說活動(dòng)過程：

　　根據(jù)本班幼兒的'年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我把此次活動(dòng)分為教學(xué)三部曲。即開始部分、基本部分和結(jié)束部分。

　　（一）開始部分：謎語導(dǎo)入

　　教師出示謎語：“一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花，能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說話”。引導(dǎo)幼兒說出謎底：手。

　　【我們常說：興趣是最好的老師，在一開始，我就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜謎引出主題，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。】

　　（二）基本部分。（分四個(gè)環(huán)節(jié)完成）

　　環(huán)節(jié)一分四步：第一步找出左右手；第二步說出左右手能干的事；第三步師幼互動(dòng)游戲我說你做；第四步幼幼互動(dòng)將動(dòng)物進(jìn)行左右擺放。

　　【我從左右手入手，引導(dǎo)孩子知道左右手并說出右手會(huì)幫我們做很多事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對(duì)左右手的掌握概念會(huì)比較容易，以此實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)一，為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)身體上的左右部位做好鋪墊，】

　　環(huán)節(jié)二、區(qū)別身體其他左右部位。

　　環(huán)節(jié)三、感知空間方位的左邊和右邊。

　　（以上三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都為我的教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)給予了極大的保障。）

　　環(huán)節(jié)四：知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

　　1、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么？

　　2、相對(duì)站立，觀察幼兒同時(shí)伸出左右手時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓數(shù)學(xué)來源于生活，最后又回歸于生活。以此來實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)二同時(shí)突破本次教學(xué)難點(diǎn)。】

　　（三）結(jié)束部分。

　　請(qǐng)男孩子站到老師的右手邊，女孩子站到老師的左手邊。跟隨音樂走出教室。【結(jié)束部分其實(shí)也是一個(gè)檢測(cè)部分，檢測(cè)幼兒對(duì)本節(jié)課的認(rèn)知水平。同時(shí)做到學(xué)以致用。】

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