《妙筆生花》說課稿

　　《妙筆生花》這篇教材是湘版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第十二課說課過程我分為五個環(huán)節(jié)進行；一說教材；二說學(xué)情；三說教法；四說學(xué)法；五說教學(xué)過程。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，在《彩墨游戲》一課的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，在“玩”的基礎(chǔ)上，運用己了解的水墨畫的基本表現(xiàn)方法來描繪表現(xiàn)各種不同物體形象。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性，啟發(fā)想象，達(dá)到兒童思維能力的訓(xùn)練，進而達(dá)到兒童基礎(chǔ)情感的培育和自身個性的發(fā)展。

　　2、教學(xué)目標(biāo)和重難點

　　基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確定本課三點教學(xué)目標(biāo)。

　　認(rèn)知目標(biāo)：熟悉中國畫工具、材料，初步掌握簡單的傳統(tǒng)寫意技法。

　　能力目標(biāo)：運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)花卉的形象特征。

　　情感目標(biāo)：通過對中國畫的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

　　根據(jù)課程的`教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，我把教學(xué)重點確定為：

　　有意識地涂抹點染表現(xiàn)濃淡干濕效果的花卉圖。

　　教學(xué)難點：墨色的濃淡干溫效果與物象表現(xiàn)有機結(jié)合。

　　二、說學(xué)情

　　通過《彩墨游戲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步體驗?zāi)�色在生宣紙上的豐富變化，學(xué)生好奇心強，思維活躍，隨意性強，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，本課十分合適學(xué)生大膽表現(xiàn)。但是學(xué)生對用筆用墨較拙手，缺少變化，在“潤筆”方面掌握不夠。

　　三、說教法

　　創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，而視頻欣賞具有很強的沖擊力。同時依照教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容特點，我主要采用情境教學(xué)法，范例教學(xué)法、演示法、練習(xí)法。

　　四、說學(xué)法

　　在學(xué)法上主要通過觀賞、探討，嘗試體驗進行創(chuàng)造表現(xiàn)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

　　五、說教學(xué)過程

　　說教學(xué)過程我分為五個環(huán)節(jié)進行。

　　（一）欣賞激趣

　　開始上課了，我充滿激情地說：“同學(xué)們，看，神筆馬良來到了我們的教室。”（緊接著我用課件出示神筆馬良圖）“請同學(xué)們仔細(xì)看看，神筆馬良手中拿的是什么筆？”學(xué)生的回答是毛筆后，我接著說：“神筆馬良給我們帶來了一幅神奇的畫，想不想看？”（接下來繼續(xù)播放國畫動畫）讓學(xué)生感受傳統(tǒng)中國畫之美。

　　看了國畫動畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，情緒隨之高漲，他們目不轉(zhuǎn)睛地看著動畫卡片。

　　這時，我順勢引出問題，剛才的畫是用什么工具、材料作畫的呢？誰知道請說說。

　　學(xué)生在我的提問下紛紛舉手踴躍發(fā)言。接著我根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)：“同學(xué)們真聰明，對了就是毛筆、中國畫顏料、墨汁、宣紙等為中國畫工具、材料。”

　　然后，我趁勢引入課題，進行板書：

　　《妙筆生花》（活動一）

　　二、探討方法，嘗試體驗。

　　這里我分兩個小環(huán)節(jié)進行。

　　1、觀察

　　我用課件出示韓墨的《雨余秋更清》

　　我讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并同桌互說這幅畫給你什么感受？接著全班交流，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我進行小結(jié)：“涂抹點染的墨痕在宣紙上可以產(chǎn)生濃淡干濕的變化。能引起豐富的聯(lián)想，再添上幾筆又有了生動的形象。”

　　在引導(dǎo)學(xué)生了解中國寫意畫的形式美之后，學(xué)生開始按捺不住，躍躍欲試，這時學(xué)生的作畫欲望開始顯露出來。我繼續(xù)火上澆油。“陳老師今天也帶來了一支神奇的毛筆，讓我們也來試一試，好嗎？”。緊接著，我開始在宣紙上示范畫線條，給學(xué)生直觀感受不同的線。這時學(xué)生的動手作畫欲望完全被激發(fā)了出來。接著我讓學(xué)生根據(jù)視頻上的要求和示范嘗試筆墨。我層層推進，接下來我用課件出示四幅小圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這四幅小圖，做如下訓(xùn)練，看看有什么變化！意圖：讓學(xué)生嘗試體驗?zāi)�色的豐富變化。

　　a、用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。

　　b、用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。

　　c、先用墨畫，再用色染。

　　d、先用色畫，再用墨點。

　　讓學(xué)生小試牛刀之后，我緊扣教學(xué)目標(biāo)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析練習(xí)作品，進行想象，“你覺得這幅畫象什么？”學(xué)生會說：“象花，五顏六色的鮮花。”隨之進入第三個環(huán)節(jié)。

　　三、提出要求，即興創(chuàng)作。

　　展示花卉示范作品，我直觀演示花卉畫法。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出有個性的作品，我不急于讓學(xué)生馬上創(chuàng)作，而是讓學(xué)生接著欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)。（指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上優(yōu)秀的學(xué)生花卉作品，通過欣賞優(yōu)秀的作業(yè)后，學(xué)生的心中已經(jīng)勾勒出一幅美麗的花卉圖。）我趁熱打鐵，提出作業(yè)要求：（課件出示）

　　運用線的組織變化和墨色的不同，用自己的方式大膽嘗試畫一幅花卉圖。

　　四、實踐、展示創(chuàng)作過程

　　學(xué)生根據(jù)繪畫構(gòu)思嘗試，老師巡堂輔導(dǎo)，鼓勵膽小的學(xué)生大膽用筆作畫。同時循環(huán)播放學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，為繪畫基礎(chǔ)差的學(xué)生提供參考。

　　五、展示評述，學(xué)習(xí)拓展

　　將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，給學(xué)生美好愉悅的視覺感受。

　　讓學(xué)生對作業(yè)互相進行評價交流，這樣，不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價能力。同時也讓學(xué)生在分享勞動成果中獲得成就感和學(xué)會繪畫技巧。這樣整節(jié)課就在學(xué)生快樂的享受勞動成果中結(jié)束。

　　我的說課內(nèi)容結(jié)束，謝謝！

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