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    全等三角形說(shuō)課稿

    時(shí)間:2021-06-10 19:58:24 說(shuō)課稿 我要投稿

    全等三角形說(shuō)課稿

      一.說(shuō)教材

    全等三角形說(shuō)課稿

      全等三角形是八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第十三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是“全等三角形”的開(kāi)篇,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)之一。通過(guò)本章的學(xué)習(xí),可以豐富和加深學(xué)生對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),同時(shí)為學(xué)習(xí)其它圖形知識(shí)打好基礎(chǔ)。

      本節(jié)教材在編排上意在通過(guò)全等圖案引入新課教學(xué),在新課教學(xué)中又由直觀演示圖形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)過(guò)渡,學(xué)生容易接受。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),確定本節(jié)課的目標(biāo)為:

      (一)、教學(xué)目標(biāo):

      1、知道什么是全等形,全等三角形以及全等三角形對(duì)應(yīng)的元素;

      2、能用符號(hào)正確地表示兩個(gè)三角形全等;

      3、能熟練地找出兩個(gè)全等三角形的對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角;

      4、知道全等三角形的性質(zhì),并能用其解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,要求學(xué)生會(huì)確定全等三角形的對(duì)應(yīng)元素及對(duì)全等三角形性質(zhì)的理解;

      5、通過(guò)感受全等三角形的對(duì)應(yīng)美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神和多方位審視問(wèn)題的能力與技巧。

      (二)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):全等三角形的概念、性質(zhì)

      難點(diǎn):找對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角

      二、說(shuō)教法

      1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

      在教學(xué)過(guò)程中,有意創(chuàng)設(shè)誘人的知識(shí)情景,增加學(xué)生的.好奇心、求知欲,產(chǎn)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),不斷提高學(xué)生的智慧,發(fā)揮其潛力,促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。

      2、談話法

      在師生對(duì)話、問(wèn)答的過(guò)程中,用談話的方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索,從而使學(xué)生在師生之間的交流、同學(xué)之間的交流中獲得知識(shí)。

      三、說(shuō)學(xué)法

      1、通過(guò)接觸身邊環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生踏上自主學(xué)習(xí)之路。

      2、看聽(tīng)結(jié)合,形成表象。

      3、手腦結(jié)合,自主探究。

      四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

      1、情景導(dǎo)入

      課前展示背景為悉尼歌劇院的倒影的圖片(目的引起學(xué)生們的興趣:全等三角形和歌劇院有什么聯(lián)系?)

      展示我國(guó)某地一幅風(fēng)景圖片,通過(guò)學(xué)生對(duì)湖光山色的描繪(描繪的倒影是景致之一),使學(xué)生的思維很快處于興奮狀態(tài),這樣,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到全等圖形就在我們身邊,以利于培養(yǎng)學(xué)生的探索性思維能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

      2、探求新知

      展示國(guó)旗和福娃的等圖片,提出問(wèn)題(同時(shí)使學(xué)生感知,我們的祖國(guó)在體育、經(jīng)濟(jì)等諸多方面都已躋身與世界強(qiáng)國(guó)之列,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪、驕傲)

      3、通過(guò)觀察圖形變換讓學(xué)生感受完全重合的圖形有很多,從而得出全等形的概念。

      4、通過(guò)演示讓學(xué)生體會(huì)出全等三角形的概念和對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的概念以及全等三角形的性質(zhì),并以圖形變換的形式在練習(xí)指出對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角,由此去理解“對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的位置上”的含義。

      5、通過(guò)學(xué)生對(duì)全等三角形的觀察,合作交流,從而得出找全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的方法。

      6、小結(jié)提高

      通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?(由學(xué)生自我完成知識(shí)的體系,納入已有的知識(shí)體系,逐步形成解決問(wèn)題的技能和思想)

      7、拓展與延伸(合作交流完成探究題)

      8、板書(shū)設(shè)計(jì)

      13.1全等三角形

      1、全等三角形的概念

      2、△abc≌△def

      3、對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊.、對(duì)應(yīng)角

      4、全等三角形的性質(zhì)

      5、找對(duì)應(yīng)元素的方法

      2007年10月18日

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