《爺爺和小樹》的說課稿范本
一、說教材
《爺爺和小樹》是一年級語文上冊第二單元的一篇課文，這一單元的課文充滿詩情畫意、童趣盎然，讓學(xué)生從詩、文、畫中感悟到自然美景，了解自然美景及人與自然之間親密、和諧的關(guān)系。單元的整體目標是初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生正確的朗讀方法。根據(jù)本單元教學(xué)重難點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，本課教學(xué)中，我注重去培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀課文的興趣。
《爺爺和小樹》這篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)了人和樹之間密切、和諧的關(guān)系。人類保護樹木，樹木為人類造福。課文內(nèi)容簡短，層次清晰。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。
二、說學(xué)情
一年級學(xué)生形象思維能力強，活潑好動，注意力保持時間短，所以在教學(xué)中，應(yīng)切實引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境準確地理解重點詞句的意思，提高閱讀理解能力。由于學(xué)生剛剛接觸課文，既充滿好奇心，又害怕困難，因此教學(xué)中要充分鼓勵和肯定他們的行為，如朗讀中的稚嫩的感受，讓他們在寬松、活潑、愉悅的氣氛中學(xué)到知識并受到美的熏陶，為今后的閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。同時要結(jié)合朗讀，讓學(xué)生潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。
三、說教法
由于課文簡短，內(nèi)容通俗，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。注重學(xué)生對課文整體感悟，以讀為主線，以讀代講，讀中感悟，努力做到學(xué)生讀的形式多，讀的.時間長，在閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生語感。
教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖片，一邊朗讀課文，認真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會人與自然的關(guān)系。通過看圖,理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指什么，切實引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。積累詞語，通過討論、交流搜集的資料，懂得樹是人類的好朋友，可以遮陽，可以提供氧氣，可以美化環(huán)境。教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生的字音，做到正確、流利、有感情。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。再現(xiàn)課文的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學(xué)生閱讀能力。同時創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)重點。
四、說教學(xué)過程
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解重點詞語 暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹木的關(guān)系。
教學(xué)重點：理解重點語句，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：讀中感悟，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教學(xué)準備：
課件、收集有關(guān)“樹木為人類做貢獻，人類為保護樹林做了哪些事”的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、復(fù)習(xí)生字詞語、偏旁
2、檢查課文朗讀
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段
指名讀，說說你知道了什么？
練習(xí)說話：什么地方有什么？
2、出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多樹葉。
小樹在寒風(fēng)里會說些什么呢？
3、課件畫面：課文第一幅插圖。
說說爺爺在做什么？
自由朗讀第二自然段，理解“暖和的衣裳”。
啟發(fā)想象：小樹穿上了“暖和的衣裳”，他會對爺爺說什么呢？
4、課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。
小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬，春天來了，他長出了小葉，到了夏天，小葉變成了大葉子，他一直想謝謝爺爺，可它不會說呀，怎么辦呢？
指名讀課文。
你知道小樹為爺爺做了什么嗎？什么是“綠色的小傘”？
理解詞語，再讀課文這部分內(nèi)容
你想夸夸小樹嗎？（朗讀感悟這一部分的設(shè)計我想體現(xiàn)以下幾點：1、堅持從讀中悟，自讀自悟的原則。2、注重過程的趣味性。3、在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。）
5、討論：小樹為什么能長得那么好？
三、擴展活動，宣傳環(huán)保
1、課件出示：小樹干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面。我們應(yīng)該怎樣幫助小樹？
2、讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻”的資料。使學(xué)生明白：人類愛護樹木，樹木回報人類。一棵小樹要長成大樹可并不容易，需要人幫助還不能受到傷害，你們想一想，我們可以幫小樹做什么呢？適度擴展，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識
3、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹，好嗎？
（環(huán)境意識是現(xiàn)代公民的必備意識之一，本課的安排目的之一即培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木花草的環(huán)境意識，這個環(huán)節(jié)是為了將學(xué)生對課文的感悟深化，形成初步環(huán)境意識而安排的。）
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式自由讀
2、比賽讀
五、鞏固練習(xí)
讀讀說說
1、指名說
2、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子
六、交流總結(jié)
學(xué)完課文，你知道了什么？
教學(xué)環(huán)節(jié)的處理：
1、讓學(xué)生看看課文插圖，讀讀課文，理解文中“暖和的衣裳”是指包扎在樹干上的稻草或草簾，是用來防止小樹受凍的。“綠色的小傘”是指枝葉茂密的樹冠，可以遮擋夏日炎熱的陽光。
2、讓學(xué)生看插圖（把兩幅圖聯(lián)系起來觀察），讀課文，說說想到了什么。如冬天老爺爺給小樹穿上“暖和的衣裳”，小樹不會凍死，夏天老爺爺在樹下乘涼；小樹給爺爺擋太陽是在報答老爺爺……通過觀察插圖和朗讀課文，感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。
3、課文是用孩子的口吻寫的，學(xué)生朗讀起來不會感到困難，可通過教師的示范，使學(xué)生體會怎樣讀好“暖和”、“不冷”等詞語。朗讀課文時，要表達出人和樹互相關(guān)心的溫馨之情。
4、課后“讀讀說說” 練習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯的練習(xí)。可讓學(xué)生先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點，再仿照左邊的例子把短語補充完整。既要積累詞語，又要恰當(dāng)運用。可先同桌或四人小組練說，再全班交流。
5、讀完課文你知道了什么？教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好啊！
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