《多種多樣的植物》說課稿

時間：2021-06-11 18:14:41 說課稿我要投稿

《多種多樣的植物》說課稿

　　尊敬的各位評委老師：

《多種多樣的植物》說課稿

　　大家好!我是號選手。今天我說課的題目是《多種多樣的植物》。

　　《多種多樣的植物》是新教科版科學(xué)教科書六年級上冊第四單元第三課的內(nèi)容，從校園植物多樣性的認識，拓展到對自然界植物多樣性的認識。教科書以學(xué)生熟悉的植物作為研究對象，通過分類活動，讓學(xué)生進一步建立植物多樣性的認識，并且領(lǐng)悟到分類是研究植物多樣性的基本方法。教材設(shè)計安排了兩個活動，第一個活動是“給植物分類”讓學(xué)生根據(jù)植物的特點，確定分類的標準。第二個活動是“觀察不開花的植物”讓學(xué)生認識不開花的植物。認識植物多樣性的目的，就是為了更好地保護地球上的自然資源、保護地球環(huán)境、保護地球珍稀的生物。相信通過這節(jié)課的研究學(xué)習，也是環(huán)保教育的很好契機，教育孩子友好的對待植物大家族中的每一個成員。

　　六年級的孩子已經(jīng)學(xué)習了很多的植物，并且他們已經(jīng)種植過植物。對于植物，他們有一定的認識，平時生活中接觸得很多的是花、樹、水果、蔬菜等這樣一些植物，這節(jié)課讓學(xué)生給植物分類，充分符合了學(xué)生的認知需求。但是對于不開花的植物，他們可能比較陌生。

　　鑒于以上的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：對多種植物用自己的方法進行分類。教學(xué)難點：確定植物的分類標準。

　　教學(xué)目標是：

　　1、知道分類是研究生物的基本方法。

　　2、用自己確定的標準給植物分類，認識到植物是多種多樣的。

　　3、能夠欣賞并感受大自然因植物的'多樣而美麗。

　　4、養(yǎng)成認真細致，合作進行探究的品質(zhì)。

　　突破重難點完成教學(xué)目標采取的策略與方法。教學(xué)目標能夠順利的達成，需要合理的科學(xué)的教學(xué)方法，為了達成教學(xué)目標，突破重難點，本課我采用“探究-研討”法組織學(xué)生進行探究性學(xué)習，具體方法如下：

　　一、自然觀察法

　　自然觀察法是學(xué)生在沒有外界干擾的情況下自主對某個事物進行觀察，得出自己的看法。本課是讓學(xué)生自主觀察生活中的植物，并且能夠?qū)χ参锏奶攸c進行描述。

　　二、合作-研討法。

　　科學(xué)活動以小組的形式開展，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神,而且可以在活動過程中提出自己的想法，同伴之間進行互相交流，最終達成共識。

　　下面我就從以下四個環(huán)節(jié)談一談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。

　　一：游戲激趣、導(dǎo)入新課。

　　首先開展一個競賽小游戲，讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)寫出所知道的植物名稱，誰寫的最多誰就是今天的“植物之星”。

　　通過這個環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生感受在美麗的大自然中植物的種類是多還是少。

　　緊接著出示一組精美的植物風景圖片，其中包括幾張校園中的美麗圖片，比如我們校園中的白蠟樹、銀杏樹、冬青樹等。因為這些植物離學(xué)生生活非常近，而且非常美。再次讓他們感受到植物帶給大自然的美和植物的種類很多。教師相機導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、自主探究、合作交流。

　　新課程標準要求小學(xué)的科學(xué)教育要以探究為核心。為此我實施開放式教學(xué)，以確立學(xué)生的主體地位，誘導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)探究欲望，訓(xùn)練探究思維，從而充分開發(fā)學(xué)生的探究潛能。為達到這一目標我設(shè)計了以下活動。

　　(一) 給植物分類

　　課件出示有代表性的植物圖片，教材75頁中的11種植物圖片。學(xué)生自己確定標準給植物分類。在給植物分類時，我預(yù)想學(xué)生對植物如小葉女貞、苦苣菜、海桐等的特點缺乏了解，特安排讓學(xué)生在課前進行查閱資料的預(yù)習，為正確地進行木本植物、草本植物、水生植物、陸生植物分類作好鋪墊。

　　(1) 小組合作探究分類標準，填好分類記錄表，組長負責給每位學(xué)生分工。

　　(2) 小組匯報分類結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。教師根據(jù)學(xué)生的匯報相機課件

　　出示常見的植物的分類方法。

　　根據(jù)植物生長環(huán)境不同，分為水生植物和陸生植物。

　　根據(jù)是否落葉分為常綠植物和落葉植物。

　　根據(jù)莖的不同分為草本植物和木本植物。

　　根據(jù)有沒有花分為開花植物和不開花植物等。

　　對于分類標準學(xué)生對有沒有花從圖片上一目了然，對分類標準很容易確定，其它分類標準會存在難度，教師相機指導(dǎo)。

　　通過這個環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察，根據(jù)植物的共同點和不同點，按照自己的分類標準進行分類，進一步提高學(xué)生的觀察和分類能力。通過小組探究活動解決知識目標，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神，體現(xiàn)新課程教學(xué)目標的要求，讓學(xué)生愿意合作交流。

　　(3) 根據(jù)植物有沒有花的分類標準進行拓展。

　　學(xué)生以最快的速度進行回憶，開花植物是由哪幾部分組成的?鼓勵學(xué)生說出有

　　多少種開花植物?學(xué)生自由發(fā)言，互相補充。通過這一環(huán)節(jié)，不僅使學(xué)生對以前學(xué)過的知識進行整理和歸納，而且能感受植物界的神奇與種類繁多。

　　(二) 自學(xué)不開花植物

　　(1)學(xué)生閱讀教材76頁“觀察不開花的植物”下面的文字和圖片，交流匯報獲得信息。在學(xué)生匯報過程中，教師適當引導(dǎo)。使學(xué)生對不開花植物逐漸產(chǎn)生一些新的認識。如不開花植物有三大類：蕨類、藻類、苔蘚類;不開花植物也可分成木本植物和草本植物;每種植物根據(jù)不同特點，都可以進行再次分類……

　　自學(xué)能力的培養(yǎng)對每個學(xué)生來說都很重要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也是課標中對各年段學(xué)生提出的基本要求，正所謂授之以“魚”，不如授之以“漁”。

　　(2)為了讓學(xué)生對不開花植物有更多的了解，課件播放一段關(guān)于蕨類、藻類、苔蘚類植物的視頻資料。看完后請同學(xué)說感受。在談感受過程中讓學(xué)生感受到不開花植物的種類繁多，同時感受到不同種類的不開花植物的生長環(huán)境不同。

　　(3)最后教師介紹植物的光合作用，并說明我們周圍的植物都能進行光合作用，即不論開花與不開花的植物都會進行光合作用，目的是通過光合作用提供本身生長所需要的養(yǎng)料，這些知識到初中以后還會學(xué)到。

　　三、師生共同整理總結(jié)

　　(一)學(xué)生談學(xué)習本課的收獲。

　　(二)面對這樣一個美麗的植物世界，問學(xué)生有什么話想說。

　　設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的是讓孩子們面對這樣的美麗世界，明白一個道理：愛護我們的家園，用美麗的綠色植物裝扮我們的地球。交給孩子一個大的觀念，不局限在生活的小圈子里，拓展孩子的想象和幻想的空間。

　　四、拓展延伸

　　(一)回家繼續(xù)收集一些植物，了解它們的生長特征。

　　(二)學(xué)生思考如果在校園再栽上一些其他植物，想一想應(yīng)該栽些什么，要考慮這個植物是否適合在我們的校園里栽種，為什么?

　　讓學(xué)生在本課學(xué)習的基礎(chǔ)上，更進一步了解一些植物的特征，把對植物的興趣學(xué)習變?yōu)橹R的學(xué)習，體現(xiàn)本課的情感價值觀教育。應(yīng)該說對前面學(xué)習的幾課起到了總結(jié)的作用。再給孩子提出這樣的一個問題，不是什么植物都能在我們北方栽種的，這樣就促使孩子思考和了解植物的生長特征和植物生長的習性，也帶動了地理方面的學(xué)習，植物的分布與地理環(huán)境有著密切不可分的關(guān)系。植物的生長又與氣候有直接的關(guān)系，促使孩子思考和學(xué)習的范圍應(yīng)該說很廣了。這就是我設(shè)計這個開放作業(yè)的目的!

　　這節(jié)課的板書為：(小黑板出示板書)

　　各位評委老師我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!

　　板書設(shè)計：

　　生活環(huán)境水生陸生

　　是否落葉常綠

　　多種多樣的植物落葉

　　養(yǎng) 莖的不同草本

　　料木本

　　光合作用有沒有花開花

　　不開花

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