《快樂(lè)的夏天》的說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-12 09:26:58 說(shuō)課稿我要投稿

　　各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)的夏天》。下面，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

《快樂(lè)的夏天》的說(shuō)課稿

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期是一個(gè)人語(yǔ)言學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的時(shí)期。幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品，積累了一定的語(yǔ)言運(yùn)用基礎(chǔ)，并且通過(guò)親身體驗(yàn)，具備了辨別少數(shù) 物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。

　　《快樂(lè)的夏天》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師在此基礎(chǔ)上拓寬幼兒的知識(shí)面，滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育，體驗(yàn)故事中所表現(xiàn)的美好意境，從而在原有教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化到現(xiàn)實(shí)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿小動(dòng)物，對(duì)自然界中的事物充滿求知欲，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏，往往不知所措，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面理解故事內(nèi)容

　　2.體驗(yàn)夏天所表現(xiàn)的夏天的美好意境

　　3.知道防暑的一些基本的方法、以及關(guān)于夏天的.一些相關(guān)知識(shí)

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，更好的服務(wù)于本次活動(dòng)的內(nèi)容，完成活動(dòng)目標(biāo)，我將會(huì)提前做好以下準(zhǔn)備工作：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：蟋蟀的指偶、關(guān)于夏天的圖片。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：讓幼兒知道夏季有哪些植物盛開(kāi)及夏季天氣炎熱的特點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　（一）說(shuō)教法

　　根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

　　采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的角色扮演游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。

　　（二）說(shuō)學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

　　觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己對(duì)夏天的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　根據(jù)中班下冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　（一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　導(dǎo)入：教師出示蟋蟀指偶

　　教師：（展示夏天一些意境很美的圖片）嗨、夏天。青蛙在‘呱呱“的叫著。一陣徐風(fēng)吹過(guò)，哇、可真涼快呀·在這么美好的一天里，我們的蟋蟀先生可不想浪費(fèi)一天的時(shí)間在家里呆著，他要出門(mén)找他的朋友去玩啦，看、他見(jiàn)到了誰(shuí)？（在本環(huán)節(jié)中暗示孩子夏天是美好的，不要浪費(fèi)時(shí)間在家里，外面很很多精彩的故事等著我們呢）

　　完整的講述一遍故事，提問(wèn)故事主線：

　　教師：蟋蟀要找他的好朋友，他一次見(jiàn)到了誰(shuí)？他們一起做了什么？

　　進(jìn)行三層次的提問(wèn)，促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　（二）通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。

　　★ 1、蟋蟀帶了什么禮物去找好朋友的？（提醒幼兒翻書(shū)，用手指指出所走的路線，鍛煉幼兒看圖講故事的連貫性）、

　　★ 在遇到蟬先生之后遇到了誰(shuí)？

　　★ 她告訴蟋蟀蟬先生在什么地方？

　　★ 遇到蟋蟀先生之后他們一起做了什么？感覺(jué)怎么樣？

　　★ 離開(kāi)蟬先生之后天氣變得怎么樣啦？

　　★ 他們躲在了哪兒？

　　★ 青蛙請(qǐng)?bào)俺粤耸裁矗?/p>

　　★ 吃完晚飯之后他們躲在什么地方？做了什么？