魯教版化學鍵說課稿

時間：2021-06-11 11:17:50 說課稿我要投稿

魯教版化學鍵說課稿

　　化學鍵是純凈物分子內(nèi)或晶體內(nèi)相鄰兩個或多個原子（或離子）間強烈的相互作用力的統(tǒng)稱。下面我們來看看魯教版化學鍵說課稿，歡迎閱讀借鑒。

魯教版化學鍵說課稿

　　一、說教材

　　教材簡介：

　　本節(jié)教材選自全日制高中化學課本第一冊第五章《物質(zhì)結構元素周期律》第四節(jié)化學鍵，課時為3課時。

　　本節(jié)教材分四部分。

　　第一部分是關于離子鍵的內(nèi)容，第二部分是關于化學鍵的內(nèi)容，第三部分是關于介紹極性鍵和非極性鍵，第四部分介紹化學鍵的概念。此外本節(jié)還包括了一個演示實驗和一張表格。

　　教學目標：

　　1、使學生理解離子鍵，共價鍵的概念，能用電子式表示離子化合物和共價化合物的形成。

　　2、使學生了解化學鍵的概念和化學反應的本質(zhì)。

　　3、通過離子鍵和共價鍵的教學，培養(yǎng)學生對微觀粒子運動的想象力。

　　學情分析：

　　第一部分關于離子鍵的內(nèi)容，學生在初中已經(jīng)學過活潑金屬鈉與活潑非金屬氯起反應生成離子化合物的過程。第二部分關于共價鍵的內(nèi)容，學生也已學過了氫氣和氯氣的反應生成氯化氫的過程。因此這兩部分可在對有關知識進行復習的.基礎上進行引導學生學習。在初中，學生已經(jīng)學過了離子化合物，共價化合物等知識，因此教學中應注意引導學生從熟→生的過程。

　　教材地位與作用

　　本節(jié)教材內(nèi)容屬于物質(zhì)結構理論的范疇，而物質(zhì)結構不僅是本書的點，也是整個中學化學教材的重點。通過本節(jié)教材的學習，形式認識了化學鍵和化學反應的實質(zhì)，對分子結構理論將有整體認識。

　　教學重點：

　　1、離子鍵，共價鍵

　　2、用電子式表示離子化合物和共價化合物及其形成過程

　　教學難點：

　　化學鍵概念，電子式

　　二、說學法

　　1、“啟發(fā)探究式”

　　本節(jié)內(nèi)容具有教學的特點，又有基礎理論教學的特點，可采取教學方法，即教師創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生的學習興趣。

　　2、多媒體教學

　　本節(jié)教材概念多內(nèi)容比較抽象，理論性強，可充分利用直觀教學手段，使抽象概念形象化，如：講到二氧化碳分子，水分子結構時，可借助計算機多媒體教學或?qū)嵨锬Ｐ停宫F(xiàn)分子結構進行教學，展現(xiàn)微觀分子的運動過程。可以培養(yǎng)學生的空間想象能力和抽象思維能力。

　　三、說過程

　　按照教材的安排，將化學鍵概念放在離子鍵和共價鍵之后，我認為這符合學生的認知過程，即歸納教學的方法。因此我的教學也按照教材編寫的順序進行。

　　1、關于離子鍵的教學

　　課前可以布置學生復習初中化學課本中關于離子化合物的內(nèi)容，重點復習離

　　子與原子的區(qū)別和離子化合物的形成。

　　課堂中要根據(jù)教材的安排，通過鈉與氯氣反應生產(chǎn)氯化鈉的過程進行演示實驗，組織學生討論氯化鈉的形成過程，從而引出離子鍵的概念。討論中要著重抓住離子鍵的原因，成鍵粒子和成鍵性質(zhì)三點，從而讓學生認識到離子鍵的本質(zhì)和形成條件。要指出在用電子式表示離子化合物的形成過程時學生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，如(1)離子漏標電荷數(shù);(2)離子所帶正負電荷數(shù)與元素化合價分辨不清等，注意強調(diào)書寫的規(guī)范化。

　　此外，為了使學生知道氯化鈉在通常情況下以晶體形式存在，我將利用課后資料中的晶體結構示意圖展示氯化鈉晶體的模型，培養(yǎng)對此感興趣的學生，并培養(yǎng)他們的自學能力。

　　2、關于共價鍵的教學

　　課前可布置學生復習初中關于共價化合物的內(nèi)容，課堂教學中讓學生討論氫氣和氯氣反應的過程，討論中要著重抓住共價鍵的成因和表示方法。

　　在討論共價鍵的原因時，我將啟發(fā)對比氖原子和氯原子核外電子排布，分析為什么氖分子是單原子分子，而氯原子是雙原子分子。從原子的最外層電子排布是否達到穩(wěn)定狀態(tài)，分析得出形成共價鍵的條件，并用電子式表示氫氣和氯氣的形成過程。在本節(jié)的教學采用與離子鍵的對比進行教學，通過概念與用電子式表示離子鍵和共價鍵形成的對比，將使教學更加順利。

　　3、關于非極性鍵和極性鍵的教學

　　復習導入：在復習共價鍵概念后，可由學生在黑板上寫出氫氣，氯化氫，水分子的電子式。

　　提出問題：

　　(1)在氯化氫中及水分子中，為什么電子對偏向氯原子和氧原?

　　(2)而H2中為什么電子對未偏移?

　　(3)氫氣和氯化氫，水分子中的化學鍵是極性鍵還是非極性鍵，并總結出規(guī)律。

　　4、關于化學鍵的教學

　　在通過以上的學習的基礎上，引導學生閱讀教材，歸納出化學鍵的概念。同時得出“一個化學反應的過程，本質(zhì)上就是舊化學鍵斷裂和新化學鍵形成的過程”的結論。如果條件允許，可以將其設計成多媒體動畫教學，可以達到更好的效果。

　　在小結時，應當著重強調(diào)以下幾點：

　　(1) 化學鍵是存在與分子內(nèi)相鄰的原子間“強烈的相互作用”

　　(2) 是指兩個直接相鄰的原子

　　(3) 原子指廣義的原子與上面的原子有所區(qū)分