四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《M he》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材,
《M he》是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元，這一單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題展開(kāi)的。這節(jié)課為新授課，是第四單元第一課時(shí)，也是A部分的第一課時(shí)，有Let’s learn和Let’s d。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)家的介紹。句型G t…和五個(gè)房間有關(guān)的動(dòng)作短語(yǔ)，這些短詞匯都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的事物，與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，本節(jié)課掌握程度的好壞，直接會(huì)影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢(xún)問(wèn)東西在哪里”的對(duì)話(huà)和故事的掌握，在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。
依據(jù)本單元的話(huà)題，本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)：
（一）能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀五個(gè)新單詞“stud living r. itchen,bathr,bedr.”
(二) 能聽(tīng)懂“l(fā)et’s d”的指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，能用“Thisis he,This is a living r...”句型簡(jiǎn)單介紹房子。
（三）培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，交際能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使“三維”目標(biāo)緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成，而且目標(biāo)具體，可檢測(cè)。
由于本課是第四單元的新授課，將訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新單詞的能力以及聽(tīng)懂“Let’s d”部分中指令并做相應(yīng)的動(dòng)作為教學(xué)重點(diǎn)。
《M he》part A Let’s d 通過(guò)單詞及指令的`學(xué)習(xí)和掌握，能綜合靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，并描述臥室中的物件，并能據(jù)此編出對(duì)話(huà)做為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，充分利用直觀，實(shí)用的教具，吸引學(xué)生注意力激發(fā)許文勝興趣，制作了，利用多媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)佳境，在教法總體構(gòu)思上注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動(dòng)教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語(yǔ)能力
三、說(shuō)學(xué)法
因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，觀察老師發(fā)音口型，認(rèn)真模仿，讓學(xué)生分組練習(xí)，用玩游戲的方式進(jìn)行知識(shí)的鞏固，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及運(yùn)用英語(yǔ)交際溝通的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身—新課呈現(xiàn)—趣味操練—擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、War—up（復(fù)習(xí)熱身）
放一曲歌曲《Hell》讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，引出本課主人公A向大家打招呼。
設(shè)計(jì)意圖：主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，一是舒緩氣氛，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們準(zhǔn)備上課的興趣，使他們能盡快地融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。
2、新課呈現(xiàn)（Presentetin）
(1)導(dǎo)入“Evernehas a he,Ive he,d u lve ur he?”的提問(wèn)·引出課題“M he”.
(2)呈現(xiàn)PPT一棟房子，通過(guò)老師提問(wèn)“This is stud,it’s s big”通過(guò)引導(dǎo)，引出“stud”，使學(xué)生認(rèn)讀，并作出“Read a b”的動(dòng)作，使“stud — read a b”相結(jié)合。
（3）、T:Finish reading I’ tired(作累狀)引出“l(fā)iving r”并做出“5 O
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