高一歷史《新航路的開(kāi)辟》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-09-24 13:16:44 說(shuō)課稿我要投稿

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　　一、說(shuō)教材

高一歷史《新航路的開(kāi)辟》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

　　1、教材的地位和作用

　　本課是高一歷史必修（II）《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》第二單元第七課的內(nèi)容。本單元涉及西方工業(yè)文明的發(fā)展歷程，新航路開(kāi)辟，是工業(yè)文明的崛起的開(kāi)篇，被史學(xué)家稱為“人類歷史上的一個(gè)重要分水嶺”。新航路開(kāi)辟，將世界連成一個(gè)相互影響的整體，推動(dòng)了人類工業(yè)文明的發(fā)展。所以，本課在教材中具有開(kāi)篇點(diǎn)題、承上啟下的作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：

　　新航路開(kāi)辟的原因、經(jīng)過(guò)和影響。

　　（2）情感目標(biāo)：

　　①鄭和下西洋和中國(guó)羅盤針應(yīng)用于歐洲航海，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；

　　②通過(guò)新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)航海家不畏艱險(xiǎn)、開(kāi)拓進(jìn)取的精神；

　　3、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：新航路開(kāi)辟的原因。

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱要求，新航路開(kāi)辟的原因。任何歷史事件的發(fā)生都受到各種因素的影響，歷史事件就是“諸因素”的結(jié)果。歷史教學(xué)中重視因果分析，由此揭示歷史現(xiàn)象、本質(zhì)、規(guī)律，有利于學(xué)生理解教材，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，從而認(rèn)知新航路的開(kāi)辟是歷史的必然。

　　教學(xué)難點(diǎn)：新航路開(kāi)辟的影響。

　　高一學(xué)生的認(rèn)知水平對(duì)新航路開(kāi)辟的影響理解不足，基于此，我將新航路的開(kāi)辟影響定為難點(diǎn)。我將創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生站在歐洲、美洲、非洲、亞洲乃至世界的角度理解新航路開(kāi)辟所帶來(lái)的影響。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　教法：本節(jié)課我采用問(wèn)題探究法、地圖演示法、圖表歸納法等，通過(guò)借助史料、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生、交流討論、通過(guò)對(duì)比教學(xué)法等完成本課教學(xué)內(nèi)容。

　　學(xué)法：本課教學(xué)的對(duì)象是高一學(xué)生，他們思想活躍，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)歷史的認(rèn)知淺顯，理論分析水平不夠。為此我通過(guò)課前布置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)——課上自主探究或小組討論——課后鞏固練習(xí)等形式，從而使學(xué)生對(duì)本課形成整體的認(rèn)知，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課：世界航海史上最早的遠(yuǎn)洋航行鄭和下西洋，在50年后，歐洲進(jìn)行了遠(yuǎn)洋航行，新航路的開(kāi)辟，由此導(dǎo)入本課。

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)史興趣，增強(qiáng)學(xué)生探求新識(shí)的欲望。

　　（二）新課：本課分為三大部分內(nèi)容（新航路開(kāi)辟的原因、新航路的經(jīng)過(guò)、新航路的影響）

　　原因：原因是本課的重點(diǎn)，為什么要開(kāi)辟新航路，通過(guò)歷史材料，讓學(xué)生從材料中提取關(guān)鍵句，找出原因。最后師生共同總結(jié)，新航路開(kāi)辟的原因有四點(diǎn)，資本主義的萌芽、對(duì)黃金的渴望、商路受阻、傳播基督教。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，分析、歸納知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用文獻(xiàn)資料的能力，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。圖片的設(shè)計(jì)便于學(xué)生的形象記憶。

　　為什么能開(kāi)辟新航路，自然進(jìn)入到新航路開(kāi)辟具備的條件，情景設(shè)置，假如你是當(dāng)時(shí)一位航海家,你需要做哪些準(zhǔn)備？學(xué)生結(jié)合常識(shí)及其書(shū)本，能總結(jié)出應(yīng)準(zhǔn)備的四個(gè)條件：造船技術(shù)、航海科技、地理知識(shí)、王室的主持。

　　設(shè)計(jì)意圖：避免了老師講解“新航路開(kāi)辟背景”的枯燥和低效。

　　經(jīng)過(guò)：至此，可以說(shuō)新航路的開(kāi)辟有了準(zhǔn)備，只欠水手。迪亞士、哥倫布、達(dá)·伽馬、麥哲倫等偉大的航海家勇敢地走在了探尋新航路的最前列。全班推選四名有表演水平的同學(xué)分別扮演四名航海家，自述航海歷程。讓學(xué)生了解新航路開(kāi)辟的史實(shí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生身臨其境地去感悟歷史，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)歷史的興趣；同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生空間感覺(jué)；與地圖結(jié)合，樹(shù)立學(xué)生的文綜合意識(shí)。為了加強(qiáng)對(duì)新航路開(kāi)辟史實(shí)的記憶，讓學(xué)生完成簡(jiǎn)約表格，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以圖說(shuō)史。

　　影響：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、小組合作探究等方式探討新航路開(kāi)辟對(duì)歐、美、非、亞乃至世界的影響，教師補(bǔ)充史料，師生合作，生生合作分析史料，從中得出結(jié)論。

　　采取方式：小組合作探究

　　在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，每當(dāng)學(xué)生說(shuō)道對(duì)不同地區(qū)的影響時(shí)，教師給出相應(yīng)的圖片，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有總結(jié)出的，教師給于及時(shí)的補(bǔ)充。

　　影響：

　　1、對(duì)歐洲：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；西歐崛起；商業(yè)中心的轉(zhuǎn)移。

　　2、對(duì)美洲：美洲傳統(tǒng)社會(huì)遭到滅頂之災(zāi)。

　　3、對(duì)非洲：?jiǎn)适Я舜笈木珘褎趧?dòng)力。

　　4、對(duì)亞洲：侵占沿岸的據(jù)點(diǎn)和島嶼。白銀的大量流入客觀上刺激了亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　5、對(duì)世界：世界市場(chǎng)開(kāi)始形成；人類由各民族分散孤立到走向整體世界。

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生辨證地分析、評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

　　（三）課堂小結(jié)：讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，關(guān)于新航路的開(kāi)辟都學(xué)到了哪些知識(shí)。不足之處給予補(bǔ)充。

　　設(shè)計(jì)意圖：鞏固新知識(shí)，及時(shí)反饋。