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    八年級語文《滹沱河和我》說課稿

    時間:2021-06-11 16:40:04 說課稿 我要投稿

    人教版八年級語文《滹沱河和我》說課稿

      一、說學習目標:

    人教版八年級語文《滹沱河和我》說課稿

      1、 知識與技能:學習作者細致的景物描寫的方法,掌握修辭手法——比喻、擬人的用法。

      2、 過程與方法:通過品讀、質(zhì)疑,理解“滹沱河”的性格與“我”的性格成長的關(guān)系。

      3、 情感、態(tài)度、價值觀: 體會情景交融的情致,感受作者對家鄉(xiāng)的深情。

      二、說教學重點、難點:

      1、文中的“我”被稱為“小滹沱河”的原因;

      2、理解“滹沱河”的性格與“我”的性格成長的關(guān)系。

      三、說教學時間:一課時

      四、說教學步驟:

      一、導入:

      今天帶領(lǐng)大家認識一個人。(投影)他身材高大,足有1.9米,“有一個不羈的靈魂” ,盡管一生遭受了很多的苦難:流亡、饑餓、受迫害、被捕、監(jiān)禁、坐牢、受審判、勞動改造“,但“生命不停地自燃 流盡了最后一滴血 用筋骨還能飛奔一千里汗血馬 撲倒在生命的頂點 焚化成了一朵 雪花”,他離開家鄉(xiāng)56年,但家鄉(xiāng)的滹沱河邊高粱林幾乎伴隨了他一生,他就是牛漢。著名詩人、作家。1940年開始發(fā)表作品,有詩集《溫泉》(獲全國優(yōu)秀詩集獎),有散文集《滹沱河和我》、《螢火蟲》。今天我們一起來學習他的散文《滹沱河和我》

      (過渡:開頭有這么一句話“你這脾氣,真是個小滹沱河。” 滹沱河和“我”有什么關(guān)系?“為甚么要把我跟滹沱河一塊說?”我們深入到課文進行進一步的了解。 )

      二、速讀思考 理清層次

      思考:作者圍繞滹沱河寫了哪些事情?

      明確:沉睡的滹沱河;咆哮的滹沱河

      三、品讀思考

      滹沱河是一條怎樣的河?我對滹沱河的感情是怎樣變化的?

      學生交流明確答案

      沉睡的滹沱河

      想象中的滹沱河

      我的心情:向往

      2、“我”第一次見到的滹沱河----干涸的滹沱河

      [人/情] “我感到異常的'失望,滹沱河啊,你丟盡了我的臉了!我怎么會像眼前這個喊不應(yīng)打不醒的滹沱河?”(第4節(jié))“……我懷著滿腔的悲傷向她們說的滹沱河走去。我找尋我那個失落的夢,在滹沱河那里尋找我心中的滹沱河。”(第5節(jié))

      “灰灰的”、“無知無覺地”、“躺”、“盡是”等詞表現(xiàn)出了“我”的失望;

      干涸的滹沱河打破了“我”心中的神秘感,其實越失望,說明期望值越高,對滹沱河更關(guān)切。

      3、姐姐口中的滹沱河——大水“說來就來”

      我的心情:[恐懼]

      [如]被“鎮(zhèn)住”、不吭聲、不僅手涼,心都涼了

      4、第9節(jié)尾句“現(xiàn)在我才明白她們?yōu)槭裁凑f我是個小滹沱河”,“我”是不是真的明白了?

      [答]沒有完全明白,因為“我”還沒有親眼見過真正的滹沱河,只是間接了解了它的情況。

      5、咆哮的滹沱河

      氣勢宏偉、野、難管束……

      文中從哪些方面逐步體現(xiàn)了滹沱河的氣勢?

      (從“我”與滹沱河的接觸入手進行分析,還要注意句子所使用的修辭手法及其表達效果)

      聽滹沱河

      [正面] “那滹沱河一會兒像是從深深的地下噴出來的;一會兒又覺得天空在打悶雷,像是從天上降落下來的。”

      [側(cè)面] “它們的聲音被吞沒了”、“……平常誰的聲音我都能聽出來,此刻全分辨不出來”……

      看滹沱河 (點擊詞匯——“赫然”:形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。)

      問:劃出句中的動詞,并從“滹沱河”和“我”兩個角度去分析。

      插入問題:上文有哪些句子也表現(xiàn)出了“我”想親眼見見滹沱河的急切心情?

      6、為什么長輩們都說:“你這脾氣,真是個小滹沱河”?

      因為“我”和滹沱河的脾性合一:野、難管束;(說來就來)

      之前我們品讀了第三部分,領(lǐng)教了滹沱河的“野、難管束”,那“我”的“野、難管束”又是怎么體現(xiàn)出來的?(從文中找相關(guān)的描述)

      7、分析加點字的含義——“我第一次感到自己是多么的渺小!”

      [析]這既說明了“我”對滹沱河的崇敬之情,也說明“我”認識滹沱河的過程也是“我”成長的過程。

      8、品讀結(jié)尾:

      為什么說滹沱河是“我的本命河”?

      我的本命河。”

      ——“我”與河脾性合一(野、難管束);它是故鄉(xiāng)的代表,我愛滹沱河,也熱愛這生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)。

      ——這里的“很野,很難管束”是貶義褒用的,這其中還包含了無畏、勇敢,充滿銳氣的精神。[聯(lián)系第一節(jié)] 課文對滹沱河的描寫,實際就是對自我的描寫。“我”的性格脾氣與滹沱河的脾性“合一”。 滹沱河是故鄉(xiāng)的極富特色的河,是故鄉(xiāng)的象征。作者通過對滹沱河的描寫,寄托了對故鄉(xiāng)深深的熱愛和依戀之情, “我”對家鄉(xiāng)的熱愛之情融于對滹沱河的認識過程之中

      老師總結(jié):的結(jié)尾既是拓展,又是總結(jié),也是抒情。

      四、討論總結(jié)

      1、情景交融

      情——景(人——河)

      [總]故鄉(xiāng)情思(單元主題)

      2、前后呼應(yīng)(請學生在文中尋找)

      (五)作業(yè)

      寫一段記憶中的故鄉(xiāng)的場景,字數(shù)兩百字

      建議:運用正側(cè)面相結(jié)合的寫法和修辭。

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