《走進(jìn)家電城》說課稿怎么寫
一、課題選擇
1、家用電器種類繁多，學(xué)生每天都在接觸它，很熟悉，研究它，學(xué)生有興趣。
2、家用電器銘牌上的信息涉及到的初中物理知識多。仔細(xì)研究它，可以說涉及到了初中物理中的所有重要的電學(xué)知識和大多數(shù)力學(xué)、熱學(xué)中的重要知識。
3、把部分物理基礎(chǔ)知識融入到家用電器銘牌中，復(fù)習(xí)課中基礎(chǔ)好的學(xué)生沒有炒現(xiàn)飯的感覺，基礎(chǔ)差的學(xué)生也沒有聽天書和與己無關(guān)的感覺，相反可使他們感覺到物理知識和我們的生活息息相關(guān)，并且很實(shí)用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理知識的興趣和激情，在復(fù)習(xí)課中達(dá)到人人有所收獲的目的。
4、便于創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的生活情景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)目的
1、知識與技能：知道常見家用電器銘牌上的一些參數(shù)所表示的物理意義，從而加深對相關(guān)基礎(chǔ)知識的理解，會應(yīng)用物理知識解決生活中的一些實(shí)際問題。
2、過程與方法：通過對家用電器銘牌的分析，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊物理現(xiàn)象的習(xí)慣，通過對日常生活中一些常見實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探究能力和創(chuàng)新能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過解決學(xué)生實(shí)際生活中的具體問題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理知識是非常有用的，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道常見家用電器銘牌上部分參數(shù)所表示的物理意義。
難點(diǎn)：會應(yīng)用物理知識解決生活中的`一些實(shí)際問題。
四、學(xué)情分析
即將畢業(yè)的九年級學(xué)生兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重，準(zhǔn)備考高中的學(xué)生在認(rèn)真聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)上課心不在焉，而復(fù)習(xí)課，對基礎(chǔ)好的學(xué)生而言，認(rèn)為是在炒現(xiàn)飯，上課時(shí)不隨老師的思維轉(zhuǎn)，其實(shí)他們只是掌握了書本上的一些基礎(chǔ)知識，如果把這些知識放到一些真實(shí)的問題情景中考查他們的各種探究能力和創(chuàng)新能力，又無法下手了。
五、教法設(shè)計(jì)
1、情景討論法：通過拍攝一些家用電器的銘牌圖片和學(xué)生身邊的真實(shí)生活問題情景，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、小組合作交流法：提供自由交流的空間，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)體合作精神
3、協(xié)作教學(xué)法：教師以指導(dǎo)者身份從旁協(xié)助，
六、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生在學(xué)法上主要是加強(qiáng)小組合作與交流，大膽進(jìn)行討論、學(xué)會傾聽、評價(jià)和自我反思，從而使學(xué)生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
前一個星期布置學(xué)生雙休日到家電城或家電維修部去認(rèn)識各種家電，并觀察和記錄各種家電的銘牌，對不了解其意義的參數(shù)請教家電銷售人員和維修人員。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深入社會、深入生活，通過從生活到物理的認(rèn)識過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力，改革以書本為主，實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式。）
（二）教學(xué)過程
1、生活情景引入課題
炎熱的夏天很快就要到了，老師準(zhǔn)備買一臺空調(diào)，（教師出示視頻短片）可是到了家電城后，各種型號的空調(diào)琳瑯滿目，不知買哪一個好，同學(xué)們能給老師一些建議嗎？（由學(xué)生的各種建議引入要得到這些信息，我們就要看家用電器上的銘牌）
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情景，買常見的家用電器，讓學(xué)生認(rèn)識到：物理與我有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)。從而激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，鑄就良好的開端。）
2、認(rèn)識常見家用電器銘牌上的各種參數(shù)
老師分發(fā)各種家用電器的銘牌，學(xué)生分組討論或請教聽課的各位老師，然后請同學(xué)為大家解釋各項(xiàng)參數(shù)所表達(dá)的物理意義，對有不同見解的參數(shù)大家可以來交流。
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的調(diào)查和討論，讓學(xué)生回顧和銘牌有關(guān)的一些物理知識，給學(xué)生一個將自己的見解公開并與他人交流的平臺，從同學(xué)們對銘牌上部分參數(shù)不同見解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出與別人不同的見解，也敢于放棄或修正自己錯誤觀點(diǎn)的精神，同時(shí)學(xué)到新的物理知識，認(rèn)識到交流與合作的重要性。利用多媒體電腦和數(shù)碼攝像機(jī)等高科技產(chǎn)品，讓不易進(jìn)課堂的各種家用電器真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生感到真實(shí)，不抽象，同時(shí)提高了課堂的容量和信息量，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。）
（三）解決生活實(shí)際問題
空調(diào)制冷量大小如何選擇
選購空調(diào)時(shí)應(yīng)根據(jù)使用者的實(shí)際需要，從品牌、質(zhì)量、服務(wù)、制冷量及價(jià)格等各方面來考慮。在正常情況下，每平方米制冷量140W較為合適，具體情況應(yīng)根據(jù)房間高度、朝向、門窗密封性、人口流動、建筑物的用途等因素決定。在朝陽、人員流動大、發(fā)熱源多的房間應(yīng)適量增加空調(diào)的功率。
（3）現(xiàn)在我家電能表如圖3所示，家中已有用電器的總功率為2200W，如果購買了同學(xué)們推薦的空調(diào)，安裝后是否超過了電能表的負(fù)荷，請同學(xué)們通過計(jì)算說說你的看法？
（4）如果安裝了這臺空調(diào)，家中所有用電器同時(shí)工作時(shí)的最大電流將達(dá)到________A，家中鋪設(shè)電路所用電線如圖4所示，家中電路所用的電線_________承受（選填“能”或“不能”）。
（設(shè)計(jì)意圖：以一個真實(shí)購物問題情景為依托，以解決生活中形式多樣的實(shí)際問題作為學(xué)習(xí)的主線，讓學(xué)生自己尋找銘牌中有用的信息，通過回顧自己所學(xué)的電能和電功率等物理知識，提出自己的觀點(diǎn)，通過在課堂中與其他同學(xué)交流來糾正一些自己沒有完全理解的知識，同時(shí)也學(xué)習(xí)一些新的物理知識和其他同學(xué)一些好的處理問題的方法，培養(yǎng)自己篩選、獲取、加工、和處理信息，并利用信息解決實(shí)際問題的能力。）
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