《櫻花》的說課稿

時間：2021-06-11 11:02:24 說課稿我要投稿

《櫻花》的說課稿

　　篇一：小學音樂說課稿：《櫻花》說課稿范文

　　小學音樂說課稿：《櫻花》

《櫻花》的說課稿

　　《櫻花》說課稿

　　人民音樂出版社(義務(wù)教育課程標準實驗教科書)

　　教材第五冊第六課欣賞《櫻花》

　　一、說教材

　　1、教材的地位與作用

　　本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌<櫻花>,這是學生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學生面前，既擴充了學生的音樂視野，也幫助了學生認識改編樂曲的幾種常見的方法。

　　做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨特的民族風格。生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。

　　2、教學目的：

　　1)通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。

　　2)辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

　　3)感受日本民歌的風格特點，了解日本的風土人情。

　　4)針對學生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學生較喜歡，對于器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學生欣賞器樂曲的能力。

　　3、重點、難點：

　　1)相同旋律的不同表現(xiàn)形式。

　　2)認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。

　　二、說教法

　　1) 問題聆聽法：

　　這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風土人情的畫面，讓學生根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學生的好奇心理和進一步學習的興趣。

　　2)歌曲模唱法：

　　歌曲教學以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學習。

　　3)視覺圖象法：

　　在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學生理解和分析樂曲的不同變化形式。

　　4)對比欣賞法：

　　合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運用到歌曲的改編中來，從而讓學生更好地認識音樂改編的幾種方法。認識到音樂的學習不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進而培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。

　　主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學生較直觀地理解主題音樂的作用。

　　三、說學法

　　學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學生自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結(jié)論，進一步加深對改編曲的認識。

　　1)聽、畫相結(jié)合的方法：

　　通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓學生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。

　　2)實踐探索法：

　　以探索的方法進行學習，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。通過與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生求知、探索的欲望。

　　四、說教學程序

　　一、組織教學

　　二、導入：

　　1、聆聽歌曲

　　在這個環(huán)節(jié)的教學主要是讓學生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。

　　2、我為歌曲起名字

　　以為歌曲起名字的方法，引導學生認真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好品質(zhì)。

　　3、歌曲模唱

　　這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學生演唱的過程中進一步與學生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達歌曲的內(nèi)涵。

　　三、欣賞合唱曲《櫻花》

　　三年級的學生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學生試說出與教師的演唱以及同學的演唱有什么不同，從而復習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。

　　四、欣賞器樂曲

　　讓學生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。

　　運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學生正確聆聽音樂的好習慣，又可讓學生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學生的學習興趣也是很有幫助的。從而讓學生認識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。

　　五、改編歌曲

　　在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導學生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比如可以運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學生會的音樂表現(xiàn)

　　篇二：《櫻花》說課稿

　　《櫻花》說課稿

　　人民音樂出版社（義務(wù)教育課程標準實驗教科書）

　　教材第五冊第六課欣賞《櫻花》

　　一、說教材

　　1、教材的地位與作用

　　2、教學目的：

　　1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。

　　2）辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

　　3）感受日本民歌的風格特點，了解日本的風土人情。

　　人音版小學音樂第四冊《新疆是個好地方》

　　說課稿

　　我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學音樂第四冊第十課

　　《新疆是個好地方》。

　　這是一首維吾爾族民歌，宛如一幅秀美的風景畫，展示了天山南北的壯美景色。歌曲旋律活潑，明快，充滿活力的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲。歌詞簡潔生動歷數(shù)了美麗的風光和富饒的物產(chǎn)，抒發(fā)了維吾爾族人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的一片深情。歌曲富有民族風格和地

　　域特色，是一首集思想性、藝術(shù)性于一體的優(yōu)美民歌。

　　根據(jù)教材內(nèi)容和新課標的要求，考慮到二年級學生以形象思維為主，好奇、愛動、模

　　仿力強，嗓音自然，形體靈活等身體的特點，我確定本節(jié)課教學目標

　　如下：

　　1、知識目標：完整地聆聽歌曲錄音，在教師指導下用聽唱法學會歌曲。

　　2、能力目標：通過分析歌曲，表演歌曲，發(fā)展學生的音樂思維能力、想象能力、創(chuàng)

　　造能力，提高審美素質(zhì)。

　　3、情感目標：了解維吾爾族的風土人情，增強民族意識，弘揚民族音樂文化。

　　其中，理解和演唱歌曲是本課教學的重點，而根據(jù)歌詞內(nèi)容、情緒特點即興表演動作還要具有民族特色，需要在理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學生模仿、想象、創(chuàng)造才能完成。因此是本課教學的難點。為了突出重點，突破難點，我采用的主要教學方法有：情境法、討論法、練習法和表演法。學生通過感受體驗、唱唱動動等主體性活動，理解和表現(xiàn)歌曲的

　　藝術(shù)形象。

　　為了增強教學的趣味性和直觀性，我采用了電腦課件輔助教學。

　　課前我除準備課件外，還準備了道具、打擊樂器和學生舞蹈表演等。為了全面達成教

　　學目標，教好本課，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：感受體驗

　　首先，我組織學生在〈甜甜的歌兒迎賓客〉的歌曲中扮做三個旅行團的小朋友由三位小導游帶隊拍手進入課堂，我們以游客來新疆旅游觀光的形式進行教授，是因為〈甜甜的歌兒迎賓客〉與〈新疆是個好地方〉兩首歌在內(nèi)容和情緒特點上有相似之處，使教學一開始就創(chuàng)設(shè)清凈，營造歡樂的課堂氛圍。新課導入環(huán)節(jié)，我說：甜甜的歌兒迎賓客，歡迎各位小朋友到我們“新疆風情園”來做客，我代表全新疆的人們?yōu)樾∨笥训牡絹肀硎緹崃业臍g迎！下面我給小朋友簡單的介紹一下新疆的概貌，我結(jié)合課件就新疆的地理位置整體概貌做簡單介紹，接著和學生一起討論新疆的風光、特色和美麗景色。并通過播放課件的形式讓學生對以

　　上內(nèi)容有直觀的感受，拓展學生視野，激發(fā)學生了解新疆的學習興趣。

　　其次，進行節(jié)奏練習。我先為學生播放一段手鼓演奏音樂，給學生簡單講解維吾爾族打擊樂器手鼓，并用鈴鼓拍XXX|XX| XX|X-||的節(jié)奏型，結(jié)合學生討論創(chuàng)編歌謠（如：和田

　　的玉石真漂亮、新疆的衣服真好看等等）進行節(jié)奏練習。

　　第二環(huán)節(jié)：唱唱動動

　　在這一環(huán)節(jié)中，我結(jié)合以上學生了解到的知識進行導入：新疆是個好地方，新疆的風景很迷人，新疆的特產(chǎn)很誘人，新疆的歌曲更醉人。（出示歌譜）在美麗的天山腳下，世世代代居住著能歌善舞的維吾爾族同胞，他們用甜美的歌聲、迷人的舞姿，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛。下面，我們就來學習一首維吾爾族民歌〈新疆是個好地方〉（板書課題）力求用生動的語言撥動學生情感的心弦，增強了民族意識和愛國主義情感，為下一步學唱歌

　　曲奠定了認知和情感基礎(chǔ)，使學唱歌曲成為學生的心理需要。

　　理解歌曲的情緒特點，掌握歌曲的風格，是本課的重點。按照學生的認知規(guī)律，遵循

　　感知與理解相結(jié)合的原則，我分三步進行教學：

　　第一步：整體感知

　　首先，我播放錄音讓學生感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，為學唱歌曲做好鋪墊。然后讓學生有感情的朗讀歌詞，交流對歌詞的理解，解決學生對歌詞的質(zhì)疑。最后，我分句教

　　唱歌曲完成對歌曲的感知。

　　第二步：分析理解

　　〈新疆是個好地方〉這首歌表現(xiàn)了天山南北富饒的物產(chǎn)和迷人的風光。結(jié)合歌詞和前面我們觀看的圖片和學生一起討論應(yīng)該用怎樣的情緒演唱這首歌曲？學生各抒己見，教師再次，播放范唱帶，讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)自己演唱的不足。通過自由練習和實踐，調(diào)整自己的演唱方法，通過分句教唱、接唱、討論學唱、齊唱、用鈴鼓自由伴奏等方式最終達到用熱

　　情歡快的情緒，有彈性的'聲音演唱這首歌曲。

　　在這一步中，教學設(shè)計力求打破以往歌曲教學重教師分析輕學生領(lǐng)悟的舊模式，重視學生的情感體驗，讓全體學生參與對歌曲藝術(shù)處理的全過程，為下一步即興表演鋪路架

　　橋。

　　第三步：即興表演

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是實施素質(zhì)教育的重點，藝術(shù)性、實踐性等特點在提高學生的整體素質(zhì)方面具有得天獨厚的優(yōu)越條件。為了讓學生的表演具有民族風格，我出示幾幅維吾爾族舞蹈動作圖片，并讓學生觀看課前小導游們編排好的新疆舞蹈，讓學生進行模仿和創(chuàng)編。通過動作表現(xiàn)歌曲的情緒、風格，在表演實踐中加深對歌曲的理解，符合學生的認知規(guī)律。我從動作、表情等方面進行指導，并給予充分的肯定和贊揚，讓學生體驗成功的快樂。最后師生集體隨音樂進行表演，使他們的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮。

　　第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié) 升華情感

　　為了使學生產(chǎn)生言有盡、興正濃的美好感覺，我是這樣設(shè)計結(jié)束語的：一曲〈新疆是個好地方〉唱出了人們對新疆的贊美，表達了人們對美好生活的熱愛。通過這次新疆行，小朋友們有什么收獲呢？學生可以自由回答：新疆是個好地方，想宣傳新疆等。教師小結(jié)：愿我們的理想都能實現(xiàn)愿這次新疆行給小朋友留下美好的回憶，熱愛新疆。全體師生合影留念。為這次以觀光旅行的形式進行授課畫上圓滿的句號。

　　我的說課到此結(jié)束。

　　人音版小學音樂第二冊第六課《下蛋啰》一課

　　各位領(lǐng)導、老師們：大家好！

　　音樂，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我說課的內(nèi)容是以人音版小學音樂第二冊第六課《下蛋啰》一課。

　　一、教材分析

　　人音版小學音樂第二冊第六課《下蛋啰》，切實的根據(jù)這一學段的學生身心特點：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節(jié)奏，為歌曲增添了亮點，從而生動形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：1、學習歌曲《下蛋啰》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)歌曲。2、通過小組合作學習如（創(chuàng)編歌詞、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的創(chuàng)作能力。3、通過感受音樂的歡快和喜悅，激發(fā)學生的學習情趣。

　　（三）重難點確定及分析：

　　重點：音樂教學的過程，應(yīng)該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，引導學生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲情景我將確定為本課的教學重點，教學難點則是對歌曲的表現(xiàn)，讀襯詞時的清晰、準確，以及咬字吐字，也是學生學習的一個突破口。

　　（一）課前準備：（1）制作教學軟件和投影片、范唱磁帶。（2）學生自備一條彩色小雞頭飾、蛋。根據(jù)準備我會采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進行直觀教學。

　　三、教育理念。

　　為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我會精心組織開放而有活力的課堂教學，努力讓學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學科教學有機結(jié)合起來。四：教學過程

　　在這樣的理念指導下，我設(shè)計了如下教學過程，請跟我一同走進教學過程進行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學法指導。

　　（一）激趣導入揭示課題：聆聽著熟悉的旋律《小燕子》，舞動著優(yōu)美的姿勢，進入教室，師生一起進行拉手舞蹈，讓學生一進教室就融入到氛圍中，這樣的情景引入，達到未成曲調(diào)先有情的良好效果，音樂停止，我問：同學們喜歡小動物嗎？都喜歡什么呢？（生答：）那咱們先把我們的教師室變成歡樂的動物園！請小朋友們最喜歡的來模仿叫聲：（我利用同學們模仿的聲，我組織幾條節(jié)奏練習，這是對教材的拓展。）

　　同學們看！老師手里的蛋還是熱的，是剛剛生下來的。誒，同學們想不想和老師一起去看看母雞下蛋啊！（生答）那請大家跟我來吧。欣賞1、視聽結(jié)合整體感知讓學生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，讓學生感受歡快，從而激發(fā)他們的興趣與求知欲。我將抓住這一熱情，進行按節(jié)奏拍手朗讀歌詞，播放音樂。當孩子們聽錄音對旋律有了初步的旋律線條以后，就可以分組進行自學。

　　2、合作學習培養(yǎng)能力讓孩子們根據(jù)自己的識譜能力，分小組自學歌詞，選擇自己喜歡的方式進行學習，選擇自己喜歡的一兩個樂句進行學習，以降低教材難度，照顧到每一個學生，然后讓學生自己覺得最好的方法來教大家！教師放手讓同學自己學，自己教，只給予積極的評價、指導。讓每位同學都有自信心，讓每位同學都能享受成功的喜悅，教師抓住全曲中的襯詞進行渲染，教師強調(diào)音準、節(jié)奏、咬字及聲音運用，教師參與其中，幫助有困難的小組解決問題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。

　　2、積極創(chuàng)新激發(fā)熱情。歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，學習母雞下蛋的情景，說說唱唱很有情趣。以及用打擊樂器為歌曲進行伴奏，演示一遍。然后師引導：同學們，六一的鐘聲馬上就要敲響，同學們，讓我們一起倒記時一起來唱這首《下蛋啰》：10、9、8、7、6、??（師生齊呼：六一快樂.）同學們：該我們的節(jié)目上臺了，大家唱起來、跳起來、舞起來把！（教室里有唱、有唱、有敲、氣球飛起來??） “情景、協(xié)作”對學習成功致關(guān)重要，所以我將充分利用多媒體和學生的角色扮演，盡可能營造逼真的學習情景。師生一起跟隨音樂表演，將課堂推向高潮，最后，讓學生將演唱歌曲感受到的熱鬧場面和對歌曲的熱愛用色彩表現(xiàn)出來，小組集體即興作畫，進一步加強合作學習，這樣的氛圍學生不僅學好歌曲，心中的愛國生活的熱情也會由然而生。

　　4、課后延伸新課標指出：教科書已越來越不可能滿足我們的要求了，課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道，我在教學本課后，就給學生留下了一個廣闊的空間：收集動物圖片文字資料；以便于在下一節(jié)中的交流。這樣的設(shè)計，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使音樂教學充滿生機與活力，從課內(nèi)向課外延伸，使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育，這一舉措使教學更加開放，給學生一個更加廣闊的空間。

　　七、教學啟示

　　總之，本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見，謝謝！

　　篇三：2018江西教師招聘面試初中音樂說課稿：櫻花

　　---易公教育資料平臺

　　一、說教材

　　1、教材的地位與作用

　　2、教學目的：

　　1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。

　　2）辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

　　3）感受日本民歌的風格特點，了解日本的風土人情。

　　4）針對學生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學生較喜歡，對于器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學生欣賞器樂曲的能力。

　　3、重點、難點：

　　1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。

　　2)認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。

　　二、說教法

　　1）問題聆聽法：

　　2）歌曲模唱法：

　　歌曲教學以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學習。

　　3）視覺圖象法：

　　4）對比欣賞法：

　　主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學生較直觀地理解主題音樂的作用。

　　三、說學法

　　1）聽、畫相結(jié)合的方法：

　　通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓學生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。

　　2）實踐探索法：

　　四、說教學程序

　　一、組織教學

　　二、導入：

　　1、聆聽歌曲

　　2、我為歌曲起名字

　　3、歌曲模唱

　　三、欣賞合唱曲《櫻花》

　　四、欣賞器樂曲

　　讓學生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。

　　五、改編歌曲

　　篇四：《櫻花》說課稿

　　說教學目標：

　　1、認知目標:了解日本都節(jié)調(diào)式和當?shù)孛袼祝?/p>

　　2、情感目標增強學生學習音樂的熱情和對民族音樂的喜愛；

　　3、能力目標能在課上對都節(jié)調(diào)式進行探討研究，課下收集各地區(qū)個民族的特色音樂。說教學重點難點：

　　教學重點感受都節(jié)調(diào)式的日本民歌特色。

　　教學難點唱準歌曲中出現(xiàn)的3、4、7這幾個音，以及增四度特征音程的進行的4——7。說教學過程：

　　第一環(huán)節(jié)導入我將日本民族音樂作為背景音樂然后朗讀有關(guān)日本富士山和民族服飾和服的材料，在朗讀和播發(fā)的過程中還用富士山和和服的圖片給同學們進行展示。讓同學們體會到里面的意境里去，最后通過日本國花櫻花引入新課。

　　第二環(huán)節(jié)新課教學

　　1、播放《櫻花》的音頻資料，對這首歌的主體進行分析講解。

　　2、我將一句一句教唱譜。

　　3、然后將歌詞帶入旋律進行演唱。

　　4、我將通過鋼琴給同學伴奏。

　　第三環(huán)節(jié)說教學

　　深入通過對都節(jié)調(diào)式的講解然后我將用鋼琴教同學們唱準4、7這兩個音。第四環(huán)節(jié)說教學拓展

　　我將播放各地區(qū)的民歌給同學們聽賞，然后讓大家找出它們之間的區(qū)別在該環(huán)節(jié)引用了對比法來進行教學。

　　第五環(huán)節(jié)說創(chuàng)編

　　我叫同學模仿日本的一些民族舞蹈姿勢，對模仿不像的同學給予懲罰，讓他們進行自由才藝表演。表演結(jié)束后再讓大家跟著我唱幾遍新課歌曲。

　　第六環(huán)節(jié)說課堂小節(jié)

　　1、在這堂課中同學學到日本民歌《櫻花》，還有聽賞了世界各地民歌，增加自己的見識。

　　2、學習到日本都接調(diào)式的結(jié)構(gòu)。

　　3、感受到日本人愛櫻花賞櫻花的意境。

　　篇五：說課稿日本

　　《日本》（第一課時）說課稿一、教材：教材的內(nèi)容、地位和作用

　　本節(jié)教材來源于中學地理（星球地圖版）七年級下冊第八章（不同類型的國家）第一節(jié)，本節(jié)內(nèi)容主要分為三大部分：多火山、地震的島國；發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟；東西方兼容的文化。在這里我們只涉及到日本的自然地理特征如地理位置、范圍和多火山、地震。

　　前面我們已經(jīng)認識了大洲、地區(qū)，學習與掌握了一些學習大洲和地區(qū)的方法，各個國家的學習是對大洲與地區(qū)的深化與細化，我們可以借鑒學習大洲與地區(qū)的方法來認識日本。日本學習的第一個國家，通過學習日本,學生初步掌握學習國家地理的一般方法,對后面的區(qū)域地理教學,具有一定的示范作用.

　　二、教學目標

　　（1）知識與技能：

　　①了解日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要的組成部分以及氣候、河流、資源等。

　　②了解日本多火山地震的特點及其成因。

　　③學會分析一個國家地區(qū)的地理特征的基本方法和技巧

　　（2）過程與方法：

　　①通過對日本自然特征的學習，進一步提高學生的讀圖能力。

　　②通過對日本多火山、地震的分析，培養(yǎng)學生探索地理事物因果關(guān)系的能力，培養(yǎng)學生防震減災的意識和能力。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀：

　　①通過學習日本對森林資源的保護，樹立正確的資源觀，保護資源，合理利用資源。

　　②通過對日本火山地震及海洋性季風氣候形成原因的分析學習，使學生樹立“事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個整體”的辯證唯物主義觀念。

　　三、教學重點、難點

　　（1）重點：

　　①日本的地理位置和領(lǐng)土組成。

　　②日本的地形特征和氣候特征。多火山、地震的自然環(huán)境特征，培養(yǎng)防震減災的意識和能力。

　　（2）難點：

　　①多火山、地震的自然環(huán)境特征及形成原因，培養(yǎng)防震減災的意識和能力。

　　②學會分析一個國家地區(qū)的地理特征的基本方法和技巧。

　　四、教學方法

　　由于地理學科會涉及到各種各樣的地圖，加上初中學生正處于青春期意志力薄弱自控力不強，我選擇多媒體教學，用PPT向?qū)W生呈現(xiàn)教學內(nèi)容，必要時在黑板上用粉筆補充，這樣既能直觀清晰地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，也能吸引學生的注意力，引起學生對課堂學習的興趣，也方便了教師的教學。

　　通過直觀的圖形，圖表，將抽象的地理事物表現(xiàn)出來，變難為易，使學生更容易理解和接受。同時引發(fā)學生的自主思考或合作探討。

　　五、教學過程

　　（1）導入新課

　　首先呈現(xiàn)一些圖片：櫻花、火影忍者、千與千尋、蠟筆小新、一休??讓同

　　學們猜猜我們接下來要學習的是什么，導入新課《日本》的學習。

　　（2）新授

　　新知識學習前給出本節(jié)課的教學目標、重點與難點，讓同學們明白本節(jié)課主要學些什么，要達到怎樣的目的，這樣才能更好地與老師一起學習。

　　①日本的位置

　　首先，呈現(xiàn)一幅世界地圖，讓學生從世界的角度去看日本，明確日本的地理位置，相鄰國家和海洋，國土的大致形狀。從整體上把握日本的基本概況。

　　隨后呈現(xiàn)日本經(jīng)緯網(wǎng)地圖和海陸位置圖，讓學生結(jié)合書本及幻燈片說出日本的半球位置、緯度位置、海陸位置和相對位置。

　　②領(lǐng)土組成

　　呈現(xiàn)日本地圖，讓學生結(jié)合書本，指出日本的范圍。

　　③日本的地形及多優(yōu)良港灣

　　讓學生觀察日本地形圖，在觀察的同時，思考幾個問題：A、日本的海岸線具有什么特點？B、日本的地形特征是什么？讓學生帶著問題去進行觀察，使學生的注意力更加集中，從而提高課堂的學習效率。在學生思考結(jié)束后，我將通過課堂提問的方式，檢驗學生的觀察結(jié)果，與學生共同總結(jié)得出答案。 ④日本的氣候與河流

　　呈現(xiàn)日本氣候和山河分布示意圖，讓同學們小組合作，根據(jù)歐洲西部海洋性氣候的形成分析日本氣候具有海洋性的原因，根據(jù)歐洲西部氣候?qū)恿鞯挠绊懡Y(jié)合日本地形分析日本河流的的特征。談?wù)摻Y(jié)束每一個小組派代表說明結(jié)果。

　　⑤日本多火山、地震

　　看一段關(guān)于日本火山、地震的報道，請同學們回答A、由此聯(lián)想到了什么，與我們以前學過的什么地理知識有了聯(lián)系？B、那我們能夠知道為什么日本多火山、地震了嗎？然后再呈現(xiàn)世界板塊圖，得出日本位于亞歐板塊與太平洋板塊交界處，地殼運動活躍，因此多火山地震。

　　地震來了，我們該怎么辦呢？提出問題讓學生思考作答，再由老師整合補充。

　　⑥日本的資源

　　介紹日本的資源，引導學生樹立正確資源觀，保護資源。

　　（3）總結(jié)

　　以一個知識框架呈現(xiàn)本節(jié)課學習內(nèi)容，讓學生有一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，明白知識間的相互聯(lián)系，方便掌握與記憶。

　　六、教學反思

　　優(yōu)點：（1）用多媒體的方式教學，直觀清晰；

　　（2）多運用地圖，體現(xiàn)了地圖的作用與地位；

　　（3）側(cè)重讓學生獲得親身參與探究的體驗，學會分析于合作。