重力勢能的改變物理說課稿

時間：2021-06-11 19:24:56 說課稿我要投稿

重力勢能的改變物理說課稿

　　【教材分析】

重力勢能的改變物理說課稿

　　《普通高中物理課程標準》共同必修模塊“物理2”中的二級主題“機械能與能源”的內(nèi)容標準中涉及本節(jié)內(nèi)容的條目是：“理解重力勢能，知道重力勢能的變化與重力做功的關(guān)系”，該條目要求學生理解什么是重力勢能，并能從功是能量轉(zhuǎn)化的量度出發(fā)，理解重力勢能的變化與重力做功之間的關(guān)系，同時在高中物理學習中，學生可能遇到的勢能有：重力勢能、電勢能、分子勢能，重力勢能的學習對以后相關(guān)概念的學習至關(guān)重要。

　　“勢能的改變”是下節(jié)“能量守恒定律”的知識基礎，是本章的一個重要知識點。本節(jié)進述重力勢能及其相對性，重力勢能的變化以及與重力做功的關(guān)系，為下節(jié)講機械能守恒定律做好準備。

　　【學生分析】

　　1．高一學生認識事物的特點是：開始從具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，但思維還常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系，仍需具體形象的圖片畫面來支持。

　　2．學生在初中時已接觸過重力勢能的概念，在高中階段要定量的學習重力勢能。

　　3．學生已學習了功的概念和計算方法。通過重力做功的計算來判斷重力勢能的變化，通過彈性力做功來判斷彈性勢能的變化。

　　【教學目標】

　　㈠知識與技能

　　1．理解重力勢能的概念，能用重力勢能的表達式計算重力勢能，知道重力勢能具有相對性、重力勢能的變化具有絕對性。

　　2．理解重力做功與重力勢能的關(guān)系，并能用這一結(jié)論解決一些簡單的實際問題，知道重力做功與運動路徑無關(guān)。

　　3．理解重力做功是物體重力勢能變化的量度。

　　4．知道彈性勢能的初步概念。

　　㈡過程與方法

　　1．經(jīng)歷發(fā)散思維和理論探究歸納能力，培養(yǎng)邏輯思維的能力。

　　2．體會用“實驗法”和“理論推導”相互驗證研究問題的方法

　　㈢情感態(tài)度與價值觀

　　1．滲透從對生活中有關(guān)物理現(xiàn)象的觀察，得到物理結(jié)論的方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生探索自然規(guī)律的興趣。

　　2．體驗科學不僅僅是認識自然，挑戰(zhàn)自然，更在于能動的改造自然。

　　【重點難點】

　　重點：重力勢能的概念及重力做功跟重力勢能改變的關(guān)系。

　　難點：重力勢能的相對性、重力勢能變化的絕對性、及WG=Ep1-Ep2 關(guān)系的得出及應用

　　【設計思想】

　　本節(jié)課的教學方法采用：理論探究法、實驗法、講授法、歸納法。

　　通過的雪崩及水庫等圖片引入新課，激發(fā)學生求知的欲望。重力勢能與高度和重力的關(guān)系，讓學生通過演示實驗，來學習體驗應用“控制變量法”與“比較法”定性研究；通過設計物理過程體會“理論探究法”定量研究。通過實例計算來認識重力勢能的`相對性以及重力勢能變化的絕對性，從而突破教學難點。根據(jù)功和能的關(guān)系，推導重力做功跟重力勢能改變的關(guān)系，加深理解功是能量轉(zhuǎn)化的量度。

　　【教學流程】

　　1、開始，播放圖片，創(chuàng)設物理問題情境。

　　導出概念：重力勢能Ep。時間5分鐘。

　　2、教師引導，提出問題：Ep大小與什么因素有關(guān)。

　　師生交流互動，猜測，建立假設。

　　實驗定性檢驗，得出結(jié)論Ep與g 及h 有關(guān)。時間5分鐘。

　　3、教師引導創(chuàng)設物理情景，學生思考,并從理論上定量推導Ep與g 及h的關(guān)系。時間5分鐘。

　　4、教師創(chuàng)設實例，學生思考分析，教師輔導總結(jié)重力勢能的相對性及重力勢能變化的絕對性，及重力做功與重力勢能變化關(guān)系。時間10分鐘。

　　5、教師創(chuàng)設實例，師生共同分析得出重力做功與路徑無關(guān)的特點。時間5分鐘。

　　6、最后讓學生自主討論多米諾骨牌現(xiàn)象及斜拋物體運動中重力勢能的變化及重力做功及潮汐能三個問題，使學生能結(jié)合生活現(xiàn)象深化知識應用，提升分析處理問題能力。時間10分鐘。

　　7、布置作業(yè).

　　【板書設計】