孔子說(shuō)課稿模板
一、說(shuō)教材
1.教材簡(jiǎn)析
《孔子》是小學(xué)s版課教材五年級(jí)上冊(cè)第五單元的笫一課，這是一篇精讀課文，主要是根據(jù)《論語(yǔ)》等相關(guān)資料簡(jiǎn)要地對(duì)孔子作了一些介紹。文章按照“總起——分述”的思路行文，先介紹了孔子的生平概況，再具體地講了孔子生平中有代表性的幾件事情。通過(guò)對(duì)孔子語(yǔ)言行為、神態(tài)心理的描寫(xiě)，充分體現(xiàn)了孔子厭惡偷盜、敢于自省、勤奮讀書(shū)等方面的品德。突出了孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。
【設(shè)計(jì)理念】
體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，拓展學(xué)生的思維空間。通過(guò)多種形式的練讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中受到熏陶，在讀中積累語(yǔ)言。
2.教學(xué)目標(biāo)
1).理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。
2).啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)字句，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。
3).認(rèn)識(shí)“仲、儒、祭、祀”;會(huì)寫(xiě)“仲、育、儒、核、厲、糧、祭、祀、覆”;理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等詞語(yǔ)。3.教學(xué)的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張.通過(guò)學(xué)習(xí)孔子的幾個(gè)小故事，感悟孔子厭惡偷盜，敢于自省，勤奮讀書(shū)等方面的品德
二.說(shuō)教法和學(xué)法
教法:引導(dǎo)法，即教師引導(dǎo)適時(shí)點(diǎn)撥.
學(xué)法:合作探究,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法.即,根據(jù)任務(wù)小組合作探尋答案,完成任務(wù).三學(xué)生課前準(zhǔn)備:從不同途徑了解孔子.
教師課前準(zhǔn)備:課件：孔子的畫(huà)像、生平簡(jiǎn)介等。收集孔子的生平故事和相關(guān)圖片.
四課時(shí)安排：2課時(shí)
笫一課時(shí):掌握生字新詞,感知全文,弄清文章結(jié)構(gòu),了解課文大意.學(xué)習(xí)課文第一部分(1、2自然段)
笫二課時(shí):理解重點(diǎn)句子, 深入了解關(guān)于孔子的四件事。
三說(shuō)教學(xué)過(guò)程
《孔子》第二課時(shí)的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華。
質(zhì)疑導(dǎo)向。同學(xué)們，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，先人的光輝思想令人懷想。誰(shuí)知道中國(guó)最有名的老師是誰(shuí)?生答：孔子。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于這個(gè)對(duì)中國(guó)文化有巨大影響的古代名人，你了解到了他生平的什么哪些呢?(讓學(xué)生根據(jù)課文的主要內(nèi)容等談?wù)勛约旱谝徽n時(shí)的.收獲。)
探究體驗(yàn)。自主探究，合作交流。
1).默讀第1——4個(gè)小故事，抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句去品味，通過(guò)孔子的言行，你悟出了什么?
2).小組間交流(2-4人左右)師問(wèn)：文中講述了關(guān)于孔子的哪幾個(gè)故事?這些內(nèi)容各在文中的哪些自然段?
(可用小標(biāo)題的形式概括)
故事1：談“己所不欲，勿施于人”
故事2：不喝“盜泉”水
故事3：談“識(shí)人不易”
故事4：晚年讀《周易》
3).集體交流，教師點(diǎn)撥。
第一個(gè)故事：“己所不欲，勿施于人”是什么意思?(要設(shè)身處地為別人著想，做事要將心比心，自己所不愿的，也不要強(qiáng)加于人。聯(lián)系這句話(huà)的意思，舉舉生活中自己這方面的實(shí)例，想想，孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人?
第二個(gè)故事：
(1)為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水?
[盜，即盜竊，由此可看出孔子對(duì)偷盜行為的厭惡，認(rèn)為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動(dòng)去獲取，“盜”是可恥的，因此對(duì)“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。]
第三個(gè)故事
分角色讀：弟子的疑問(wèn)語(yǔ)氣及孔子對(duì)弟子的循循善誘，都可在朗讀中充分體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生要讀得恰如其分，讀出其中所蘊(yùn)含的感情。
1)“君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為。”“君子”“小人”分別指什么人?你是怎樣理解這句話(huà)?可結(jié)合生活實(shí)際談。(“君子”指那些德行端正、品質(zhì)高尚的人。“小人”指那些道德敗壞、品質(zhì)惡劣的人。)
(君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”
小人心中無(wú)德，窮困時(shí)自然不擇手段，獲取利益)
引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
2)“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信;我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不容易啊!”聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)自己的理解。
在理解、品味的過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)語(yǔ)句，以加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。孔子為什么說(shuō)了解一個(gè)實(shí)在不容易啊?
[ 眼見(jiàn)不一定為實(shí)，內(nèi)心的想法太主觀(guān)，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個(gè)人]
孔子知道錯(cuò)怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺(jué)這是一位怎樣的圣人?
[肯于反思，肯于自省，才能不斷擁有智慧]
想像著孔子當(dāng)時(shí)的心情，抓住文中描寫(xiě)孔子的言語(yǔ)行為、神態(tài)心理的語(yǔ)句，
讀讀他對(duì)弟子們說(shuō)的話(huà)，帶著理解齊讀。
3)第四個(gè)小故事
邊思考邊勾畫(huà)故事中的重點(diǎn)詞，試用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)，來(lái)形容孔子的學(xué)習(xí)精神?
[篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，活到老，學(xué)到老……]
3.學(xué)習(xí)升華。這篇課文以幾個(gè)小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，本文講述了關(guān)于孔子的哪幾個(gè)故事?你又學(xué)到了他什么思想呢?(推己及人，厭惡偷盜，安守節(jié)操，敢于自省，勤奮讀書(shū))由此，經(jīng)過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)推己及人，厭惡偷盜，安守節(jié)操，敢于自省，勤奮讀書(shū)的人。
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