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    我用殘損的手掌的說課稿

    時(shí)間:2021-06-14 11:57:27 說課稿 我要投稿

    我用殘損的手掌的說課稿

      今天,我要說課的題目是《我用殘損的手掌》。我準(zhǔn)備從“教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)”等幾個(gè)方面來說:

    我用殘損的手掌的說課稿

      (一)說教材

      教材簡(jiǎn)析:

      《我用殘損的手掌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》九年級(jí)下冊(cè)第一元第2課。本課是近代詩(shī)人戴望舒在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的1942年被捕入獄后所寫的一篇詩(shī)歌,學(xué)習(xí)這篇課文有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在生活的珍惜和對(duì)祖國(guó)未來的熱愛之情。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.提高學(xué)生詩(shī)歌朗讀技巧和詩(shī)歌欣賞水平。

      2.體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情,理解詩(shī)中的藝術(shù)形象,欣賞凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      1. 能有感情的誦讀全詩(shī),并能準(zhǔn)確的背誦;

      2.體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的變化,把握寄托詩(shī)人感情的具體形象;

      3.理解詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓詩(shī)人的情感;對(duì)比手法的運(yùn)用以及表達(dá)效果。

      (二)說教法

      教學(xué)方法:

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,在誦讀中增強(qiáng)積累、發(fā)展語(yǔ)感、加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。所以我決定本課采用誦讀法。

      教學(xué)手段:

      多媒體課件輔助教學(xué)

      (三)說學(xué)法

      學(xué)習(xí)方法:

      根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)品味詩(shī)歌,學(xué)會(huì)有感情地誦讀。

      能力培養(yǎng):

      通過本課的學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)學(xué)生朗誦詩(shī)歌的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

      (四)說教學(xué)程序

      新課導(dǎo)入:

      通過時(shí)代背景的介紹讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)傷痕累累的中國(guó),從而觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感;介紹詩(shī)人戴望舒?zhèn)涫艽輾垼谂诨鸺婏w的鐵窗下仍鐵骨錚錚、堅(jiān)貞不屈,從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情;聽錄音。

      新知學(xué)習(xí):

      1.分析“我用殘損的手掌,摸索這廣大的土地”, 重點(diǎn)分析殘損、摸索、廣大的土地。

      2.分析詩(shī)歌的前半部分(以教師提問為總綱,串聯(lián)學(xué)生的思維),在對(duì)史實(shí)了解的.基礎(chǔ)上,體會(huì)作者的創(chuàng)作。緊扣文本,通過對(duì)具體詞語(yǔ)的挖掘,體會(huì)作者的情感。分析的過程中始終重視朗讀、挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn)

      3.分析詩(shī)歌的后半部分。通過學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)找出關(guān)鍵的、傳達(dá)作者情感的詞語(yǔ),句子進(jìn)行分析。

      4.學(xué)生有感情的朗讀。教師范讀。

      5.總結(jié)鞏固

      (五)說板書設(shè)計(jì)(略)

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