《人有兩個(gè)寶》說課稿范文
[說教材]
（一） 教材分析：《 人有兩個(gè)寶》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的一篇課文，共六行三句話。主要講人有雙手和大腦兩個(gè)寶以及它們的作用，合作才有創(chuàng)造。語言樸實(shí)無華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語習(xí)慣，便于朗讀背誦。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音、學(xué)會本課八個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。
2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。
3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字和寫字
2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。通過朗讀感悟雙手和大腦的作用，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
（五）課時(shí)安排：兩課時(shí)
[說教法]
由于低年級學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久的特點(diǎn)，我運(yùn)用圖文結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生看圖，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)借助多媒體幫助學(xué)生理解課文，同時(shí)作為課文內(nèi)容的延伸。
[說學(xué)法]
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我借助多媒體課件觀察生活中用手用腦的'成果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字；通過學(xué)生自讀自評、加動作讀、師生比賽讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容。
[說過程]
一 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)以及低年級孩子的年齡特征幫助孩子復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的興趣，我進(jìn)行了復(fù)習(xí)式的導(dǎo)入：上堂課我們認(rèn)識了這課的生字寶寶，并且知道人有兩個(gè)寶，你們還記得是什么嗎？為什么說雙手和大腦是是人的兩個(gè)寶呢？
二 精讀課文
這首兒歌可采取聽讀、領(lǐng)讀、跟讀的方式學(xué)習(xí)，在讀的過程中理解課文的內(nèi)容。首先指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，相機(jī)正音，喚起記憶。采用分句讀課文理解課文。指名讀第一句話，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么？讓學(xué)生知道人的兩個(gè)寶是雙手和大腦，知道從句子中提取信息。指名讀第二句話，啟發(fā)學(xué)生口述：因?yàn)殡p手會做工，大腦會思考，所以說雙手和大腦是的兩個(gè)寶。指導(dǎo)看圖理解“做工”，說說我們的雙手還能做什么，看圖想象，理解“思考”。出示多媒體人們用手用腦的圖片，說明這些事情不僅要用手還要用腦，這樣才能有創(chuàng)造。同時(shí)理解“創(chuàng)造”，啟發(fā)學(xué)生你們作過哪些東西？是怎么作出來的？通過這樣的層次步步深入，結(jié)合生活實(shí)際理解課文，更能使學(xué)生好懂，有興趣。
三 知識拓展
世界上有許許多多新的東西、新事情，都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出來的，用手做用腦想，手和腦一起用就能有許許多多的創(chuàng)造通過老師的敘述啟發(fā)學(xué)生在我們的日常生活中從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。
四 看圖試背課文
這課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀背誦課文，對課文的背誦不能死記硬背，要適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動去背誦課文而不是當(dāng)作一種任務(wù)去完成。先讓學(xué)生齊讀課文，整體感知，然后進(jìn)行問題引導(dǎo)：人有哪兩個(gè)寶？他們有什么作用？怎樣用好這兩個(gè)寶？這樣學(xué)生就在輕松的氛圍下完成課文的背誦。
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