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    《大氣污染控制技術(shù)》說課稿

    時間:2021-06-13 14:19:21 說課稿 我要投稿

    《大氣污染控制技術(shù)》說課稿

    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

    《大氣污染控制技術(shù)》說課稿

      大家上午好!

      本人將代表課程組以說課的形式向各位匯報《大氣污染控制技術(shù)》課程的教學(xué)實施狀況,主要內(nèi)容包括:一、課程的定位及課程標準;二、教材及教學(xué)參考資料;三、教學(xué)資源及教學(xué)條件;四、學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo);五、教學(xué)模式及教學(xué)方法;六、單元教學(xué)程序設(shè)計。

      一、課程的定位及課程標準

      環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)作為我院的特色專業(yè)及首批試點教改專業(yè),自2002年創(chuàng)辦以來,為了提升辦學(xué)質(zhì)量,向社會輸送符合市場要求的高素質(zhì)技能型環(huán)保專門人才,每年進行充分市場調(diào)研、產(chǎn)業(yè)分析、走訪行業(yè)企業(yè),并派專業(yè)專業(yè)教師到企業(yè)一線頂崗實習,在多形式、廣泛而深入的調(diào)研基礎(chǔ)上對專業(yè)職業(yè)崗位進行分析,得出環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)的畢業(yè)生的主要服務(wù)面向有:1環(huán)境監(jiān)測;2污染治理工藝設(shè)計;3環(huán)保裝備的制造安裝;4環(huán)境工程項目施工管理;5污染治理系統(tǒng)運行維護;6環(huán)境咨詢服務(wù)如環(huán)境影響評價等專業(yè)技術(shù)崗位。根據(jù)崗位能力要求,并會同企業(yè)專家、教育專業(yè)、課程專家、及專業(yè)技術(shù)共同制定人才培養(yǎng)方案。

      在2011環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確表述人才培養(yǎng)規(guī)格及目標,培養(yǎng)具有本專業(yè)良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能、創(chuàng)新理念和實踐能力,面向環(huán)保生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等行業(yè)(領(lǐng)域),從事大氣、水、噪聲、固體廢物等污染治理(污染控制工藝設(shè)計、施工安裝、環(huán)保設(shè)備運行管理)、環(huán)境監(jiān)測等實際工作的高素質(zhì)技能型專門人才。

      所以,《大氣污染控制技術(shù)》是專業(yè)的一門重要的技術(shù)核心課,同時也是一門起到橋梁作用課程。目標在于培養(yǎng)學(xué)生,使具有大氣污染控制一線工作崗位上從事咨詢服務(wù)、系統(tǒng)設(shè)計、裝備制造、施工管理、安裝管理、運行維護等的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。

      為適應(yīng)崗位人才需求,對大氣污染控制課程內(nèi)容進行有機整合,分為以下五個領(lǐng)域:1法律法規(guī)、規(guī)范標準;2顆粒污染物控制;3氣態(tài)污染物控制;4凈化系統(tǒng)工藝設(shè)計;5系統(tǒng)運行管理。

      為規(guī)范教學(xué),制定了課程標準,通過對教學(xué)過程進行合理設(shè)置使學(xué)生在知識、技能、素質(zhì)三方面得到培訓(xùn)和提高。

      二、教材及教學(xué)參考資料

      根據(jù)課程標準及學(xué)生特點選擇教材及教學(xué)參考資料,教材采用的是教育部高職高專規(guī)劃教材化學(xué)工業(yè)出版社2011年出版的由李廣超主編的《大氣污染控制技術(shù)》。

      該教材能滿足課程標準要求的知識內(nèi)容,難易程度符合學(xué)生接受水平,基本反映行業(yè)企業(yè)發(fā)展技術(shù)發(fā)展。不足之處在于:通用教材無法體現(xiàn)地方、院校特色,教學(xué)內(nèi)容需在項目引領(lǐng)下進行重組,以及職業(yè)崗位生產(chǎn)性有待加強。

      為彌補一本教材的不足,我們增加了豐富的教學(xué)參考資料,主要有有兩大類:書面資料及網(wǎng)絡(luò)資源。

      書面資料以電子書的形式拷給學(xué)生主要有1相關(guān)規(guī)范標準使學(xué)生能在把握政策的情況下有方向的學(xué)習、工作,2專項廢氣治理,讓學(xué)生從單一的污染治理入手掌握主要治理方法;3行業(yè)企業(yè)廢氣治理,了解企業(yè)多種廢氣污染的狀況如何選擇方法、組合工藝;4工具書,廢氣治理涉及知識面廣,工具書必不可少。

      網(wǎng)絡(luò)資源主要有:1站,向?qū)W生推薦較好的大氣污染控制技術(shù)精品課程站,根據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,我系下一步也將建設(shè)大氣污染控制精品課程,建成自己的站;2最新的`市場案例,讓學(xué)生了解最新的技術(shù)、標準,使知識正常更新;3網(wǎng)絡(luò)視頻 形象直觀教學(xué),促進知識內(nèi)化;4文獻資料 利用知網(wǎng)、萬方等分享研究成果,啟發(fā)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生信息處理、創(chuàng)新革新的能力。

      為了能體現(xiàn)我院特色,有針對性的教學(xué),課程組編寫校本教材已提到日程上,目前已經(jīng)初步進行了知識模塊的劃分、目錄的確定及任務(wù)分工。預(yù)計在今年9月與學(xué)生見面。

      三、教學(xué)資源及教學(xué)條件

      1師資隊伍

      目前從事大氣污染控制技術(shù)教學(xué)工作的主要有5位教師,兩位講師、兩位助教及一名企業(yè)兼職教師,結(jié)構(gòu)較為合理,能夠滿足課程教學(xué)理論及實踐要求。 2公共資源

      圖書館為學(xué)生提供博覽群書的條件;校園網(wǎng),在資源共享的同時提供了學(xué)習

      效率;多媒體教師豐富了教學(xué)手段,提高了教學(xué)的表現(xiàn)力和教學(xué)效果。完善的各基礎(chǔ)課程實訓(xùn)室為學(xué)生實訓(xùn)提供了良好的條件,提高學(xué)生基本操作技能。 3課程教學(xué)條件

      校內(nèi)實訓(xùn)基地是學(xué)生學(xué)習的主要場所,目前主要有大氣環(huán)境監(jiān)測實訓(xùn)室、大氣污染控制實訓(xùn)室及教學(xué)做一體化實訓(xùn)室,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容直接在實訓(xùn)室完成教學(xué)任務(wù)。校外實訓(xùn)基地是校內(nèi)實訓(xùn)基地的補充,目前我系與多家單位簽訂合作協(xié)議,根據(jù)課程教學(xué)需要,安排學(xué)生參觀實習。

      四、學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)

      1學(xué)生基本特點分析

      通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)90后學(xué)生普遍存在主要在自信、承壓能力、吃苦耐勞精神、責任感、合作意識,學(xué)習主動性、自制力等方面需要提高,我們將通過合理的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,有意識的去鍛煉提高學(xué)生素質(zhì)。

      當然,學(xué)生也有許多可取之處,如思維敏捷活躍、熱衷社會實踐、效益意識較強、敢于表現(xiàn)自我,而科學(xué)學(xué)習要求較強的想象力、動手操作能力、工程經(jīng)濟觀念并為交流提高需展示學(xué)習成果。

      2學(xué)法指導(dǎo)

      如何取長補短指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習至關(guān)重要。

      學(xué)法指導(dǎo)重點要解決四個問題:為什么學(xué)、學(xué)什么、難在哪、怎么辦。 為什么學(xué):作為環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)學(xué)生,其核心競爭力在于其專業(yè)素質(zhì)的高低,大氣污染控制技術(shù)課程學(xué)習可滿足學(xué)生認知需要、并提高其專業(yè)技能,為其生存發(fā)展提供保障,以及精神滿足需要。

      學(xué)什么:學(xué)方法、學(xué)應(yīng)用、學(xué)創(chuàng)造。大數(shù)學(xué)家華羅庚:“學(xué)而有則用、學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”

      難在哪:教師—以能力、素質(zhì)為本位的教學(xué)過程設(shè)計與實施

      學(xué)生—鍛煉毅力、學(xué)會自我學(xué)習、自我管理

      教學(xué)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的過程活動,需兩者良好配合,所以在教學(xué)過程中,我非常注重采取一定的方法達到互相理解、互相信任的融洽關(guān)系。可概括為賞、放、警、評、愛這5個字,怎么辦

      五、教學(xué)模式及教學(xué)方法

      1教學(xué)實施原則:1以學(xué)生為主體,2以教師為主導(dǎo),3以能力為本位。教師采取以大氣污染控制工程項目為導(dǎo)向、工作任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)模式,結(jié)合教學(xué)做一體,合理設(shè)計并實施教學(xué)過程,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在學(xué)習過程中達到知識內(nèi)化、技能強化、素質(zhì)升華的目的。

      2教學(xué)模式:在項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)全過程中,如何科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),并有效操控實施至關(guān)重要。課程標準對每個項目,每一個教學(xué)單元進行了設(shè)計,后面將以一個教學(xué)單元為例說明。

      3主要教學(xué)方法:情境體驗法、案例教學(xué)法、自學(xué)引導(dǎo)法、分組討論法、角色扮演法、歸納總結(jié)法

      4 教學(xué)實施保障:

      教師自我能力提高:教師走出去,了解行業(yè)發(fā)展前沿、到工程項目現(xiàn)場學(xué)習、到兄弟院校學(xué)習、到一線崗位頂崗實習,向?qū)<艺埥虒W(xué)習,結(jié)合自身的探索研究,來提高能力、素質(zhì)。

      實訓(xùn)基地條件完善:校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)施完善,需進一步營造職場氛圍,讓學(xué)生有轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的情境體驗。校外實訓(xùn)基地有待于拓展,為學(xué)生提供更多的實習機會。

      多元考核評價方法。

      六、單元教學(xué)程序設(shè)計

      對于教學(xué)程序合理設(shè)計,我們通過一個單元教學(xué)說明。

      汽車尾氣凈化

      現(xiàn)在社會,汽車以成為不可或缺的一種交通工具,汽車保有量持續(xù)增長。汽車在為人們帶來生活方便的同時,產(chǎn)生了嚴重的尾氣污染,如何治理尾氣,減少污染物排放,是本單元要重點解決的問題。

      單元設(shè)計時間為2課時,設(shè)置了6個教學(xué)環(huán)節(jié)。

      七、課程教學(xué)效果

      通過課程學(xué)習,學(xué)生能夠針對任務(wù),拿出方案,進行大氣污染控制系統(tǒng)的初步設(shè)計;動手操作能力也得到有效提高,畢業(yè)生獲得用人單位肯定。

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