三年級英語Unit2說課稿

時間：2021-06-15 20:21:16 說課稿我要投稿

人教版三年級英語Unit2說課稿

　　一、說教材

人教版三年級英語Unit2說課稿

　　1教材的地位和作用

　　本課是新規(guī)范英語（三年級起點）第四冊第五模塊的第二和三單元，根據(jù)教學目標的要求，這兩單元合并為一節(jié)長課進行教學。這兩單元主要操練一些單詞和句型，進一步鞏固不規(guī)則形容詞的比較級“…better than…, …worse than…”，并在此基礎(chǔ)上鞏固復習動詞like和情態(tài)動詞can的用法，學習一些樂器的名稱和一首歌曲。通過使用圖片、多媒體課件和創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結(jié)合。本課在本模塊中起著承上啟下的作用。

　　2 教學目標

　　根據(jù)同學已有的認知基礎(chǔ)和本課在本模塊中的地位和作用，根據(jù)教學大綱的總體教學目標，確立本課的教學目標為：

　　1）語言技能目標：

　　a. Lili is better /worse than Xiaoyong.

　　b. Lanlan and Maomao like the guitar.

　　c. They can play the erhu.

　　Song: I can play the trumpet.

　　2）運用能力目標

　　能運用“…better /worse than…”對事物進行比較。

　　能運用“l(fā)ike”表達喜愛的樂器。

　　能運用“can”表達有能力彈奏某一樂器。

　　3）素質(zhì)教育目標

　　a. 培養(yǎng)同學欣賞美、評價美的能力。

　　b. 通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)同學大膽開口說英語的能力。

　　c. 培養(yǎng)同學在真實環(huán)境下綜合運用英語的`能力。

　　3 教學重點和難點

　　培養(yǎng)同學在特定語境中領(lǐng)悟和使用語言進行有意義交際的能力是小學英語教學的重點。通過分析，本課的句型“Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu.”對培養(yǎng)同學就某一事物好壞比較的會話交際能力起著極其重要的作用，是今后進一步學習的基礎(chǔ)。因此，本課的教學重點是：1、能熟練聽、說、認、讀本課所學的有關(guān)樂器的單詞。2、能運用所學句型在情境中自由交流。

　　二、說教法和學法

　　1、整堂課緊緊圍繞“教師為主導，同學為主體”的教學思路，通過創(chuàng)設(shè)“談?wù)撓埠谩钡那榫埃?運用CAI課件輔助教學，運用真實運用任務(wù)教學法——“調(diào)查本組同學對音樂的喜好”，并以游戲、竟猜等形式激發(fā)同學運用所學句型進行英語交流，使整個教學源于生活，又運用于生活，使同學學得有趣，學有所用，從而體驗勝利。

　　2、英語的語言環(huán)境對初學英語的小同學來說至關(guān)重要。由于四年級同學已有一定的音樂基礎(chǔ)理論知識，對各種樂器的聲音有一定的區(qū)分能力。所以，讓同學通過聽音與辨音，引出各種樂器單詞的教學和互談對音樂的喜好，使同學置于音樂的海洋中，同學興趣盎然。

　　3、由于小同學英語自學能力較差，模仿能力較強，我設(shè)計了先由教師示范說，同學模仿學，循序漸進，最后，由同學根據(jù)所學知識進行發(fā)明，做到“教師為主導，同學為主體”。通過個體、小組二人，四人合作學習，自由組合等方式，使每個同學都得到鍛煉的機會。

　　三、說教學程序

　　遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和同學認識活動的主要特點，我把教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、以舊引新，形成氛圍。

　　（1）Sing a song. 目的是調(diào)動情緒，調(diào)節(jié)氣氛。

　　（2）Look and say. 運用CAI課件和實物，同學看圖、看物說話，符合小同學直觀思維的特點，同時也培養(yǎng)和提高同學口語表達能力。

　　[這一環(huán)節(jié)是為了引導同學處置好溫故與知新的辨證關(guān)系，發(fā)展同學的記憶力，把鞏固性原則貫穿于平時的課堂教學之中，而且采用多媒體電腦這種形象直觀的電教手段，同學樂學、易學，寓教于樂，培養(yǎng)同學學習英語的興趣。]

　　2、學習單詞，詞句結(jié)合。

　　（1）Presentation(新授) 首先導入新課，點擊課件“新課”按紐，電腦展示流行歌曲的聲音。

　　T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?

　　S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)

　　T: (電腦展示古典音樂的聲音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?

　　S1: Yes, I like pop music

　　辨音游戲：This is pop music.通過辨音游戲讓同學了解和區(qū)別pop music和classical music，也為下面教授樂器的單詞做好鋪墊。

　　（2）通過師生，生生的活動和時調(diào)查同學喜愛哪種音樂。

　　T：What music do you like?

　　S: I like pop/ classical music.

　　…

　　[“良好的開端是勝利的一半”，精心設(shè)計好這個“開端”，使同學從新課開始就發(fā)生強烈的求知欲望，我根據(jù)本課教學內(nèi)容和同學實際創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學的求知欲，使同學進入最佳學習狀態(tài)。]

　　電腦出示兩人彈奏二胡、古箏和吹喇叭的課件。

　　T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.

　　接著，鼓勵同學表達：

　　S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.

　　小組合作學習談?wù)撟陨硇〗M喜好的音樂。

　　[讓同學在句子中學習單詞pop/classical music, erhu…做到“詞不離句，句不離詞”并調(diào)動同學的多種感官積極投入語言學習中。為了充沛調(diào)動同學學習的積極性，給同學創(chuàng)設(shè)一種協(xié)作的學習環(huán)境，變老師講同學聽為教師輔導同學探究學習的課堂教學模式，使同學愛學習，會學習，真正把課堂還給同學，使每個同學成為課堂的主人，學習的主體。從而使師生間建立一種民主、平等、和諧、合作的關(guān)系，提高教學的情感層次。]

　　3、和時鞏固，聽說結(jié)合。

　　（1）聽磁帶模仿課文的語音語調(diào)，目的是為了加強同學語音語調(diào)的訓練，進一步加深對知識點的理解。

　　（2）書寫練習。雖然現(xiàn)代教學手段很先進，但它終究只是輔助而不是代替，采取適當?shù)淖x寫訓練同樣是十分重要的。所以，用課堂練習冊的練習，再次檢測同學的學習效果。

　　4、拓展完成任務(wù)。

　　通過事先準備好的圖片，讓同學選擇出他喜好的東西，運用今天所學的語言知識來描述。目的是培養(yǎng)同學大膽說英語，真正做到在學中用，用中學的教學目的。

　　5、Homework: 1. Listen to the tape and read the text 10 times.

　　2. Finish the activity book of Page 22 Ex2,3.

　　3. 提高題：運用所學句型“…better/worse than…”調(diào)查小組同學間在運動、音樂、美術(shù)等方面的能力并比較。

　　[通過分檔作業(yè)，既能面向全體同學協(xié)助他們鞏固基礎(chǔ)知識，又能兼顧個體差別，培養(yǎng)優(yōu)生的發(fā)明性思維。]

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