《比一比》說課稿范文

　　今天我說課的內(nèi)容是《比一比》，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一年級（上冊）第二單元《比一比》的第一課時，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要基礎(chǔ)。

　　教材首先出示學(xué)生熟悉的校園生活場景圖,激起學(xué)生比較的興趣，在聯(lián)系生活經(jīng)驗探索長短，高矮和輕重的比較方法。“想想做做”主要讓學(xué)生通過實踐活動或觀察畫面，進(jìn)一步感受物體的長短，高矮和輕重，加深對比較方法的認(rèn)識。

　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)段的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課時我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生參與比較物體長短、高矮和輕重的活動，在具體情境中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識。

　　2、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展學(xué)生的.觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。

　　3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)與他人合作，初步培養(yǎng)合作意識。

　　本課時的教學(xué)重難點是：讓學(xué)生在具體情境中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)會比較的方法，初步建立比較的意識。

　　為了突破教學(xué)重難點，幫助學(xué)生學(xué)會比較的方法我制作一個多媒體課件，兩根跳繩，柿子和石榴及其他的一些水果，類似天平的支架。

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

　　我創(chuàng)設(shè)老師和學(xué)生比身高的情境，學(xué)生聯(lián)系實際生活經(jīng)驗可以直觀比較出結(jié)果，激發(fā)學(xué)生比較的興趣，明確在日常生活中比較的需要。接著我準(zhǔn)備借助多媒體出示校園生活的情境，組織學(xué)生觀察、交流搜集到的信息，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力，同時使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激起學(xué)生比較的欲望。

　　第二環(huán)節(jié) 聯(lián)系生活 探索方法 我分兩個層次組織教學(xué)。

　　第一層次探索比較的方法。

　　這里分三個步驟進(jìn)行。第一步，利用課件閃爍兩個小朋友的跳繩，同時提出問題“哪根繩長？”在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上組織一組學(xué)生利用我準(zhǔn)備好的繩子來實際比較，在小組交流如何？通過集體反饋學(xué)生明確需要把兩根繩子的一端對齊才能比較的方法。接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用打“√”的方法來表示比較的結(jié)果。第二步，利用多媒體演示并播放兩個小朋友的對話，使學(xué)生不僅明確問題，又激起了比較的欲望，在學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行同桌實際比較身高的基礎(chǔ)上交流，從而明白需人站在同一塊地面上后能進(jìn)行比較，然后自己把比較的結(jié)果表示出來。第三步，為了便于學(xué)生探索比較輕重的方法，我先出示明顯重量區(qū)分的兩個蘋果，學(xué)生一下子憑生活經(jīng)驗就可以判斷，再讓學(xué)生用手掂一掂后驗證，同時學(xué)生感悟到用眼睛，用手掂一掂可以比較物體的輕重；在此基礎(chǔ)上出示兩個差不多的蘋果讓學(xué)生來掂一掂難以分清誰重誰輕，激起學(xué)生的疑慮和再次探求的欲望，組織學(xué)生討論：如何比較它們哪個重？可能有的學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗可以稱一稱再比較，我在出示類似天平的支架后介紹它的用途的基礎(chǔ)上，學(xué)生實際操作，并交流怎樣看出來的？從而理解比較重量接近的兩個物體的方法。接著我借助多媒體演示兩個小朋友爭論水果重量的問題，然后學(xué)生借助剛才比較的經(jīng)驗獨立比較并在書上表達(dá)出來，在組織交流中學(xué)生進(jìn)一步體會到比較的方法。

　　第二層次  自由比較，加深方法。

　　我再小結(jié)剛才比較長短，高矮，輕重方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，再次激發(fā)學(xué)生比較的興趣，學(xué)生自由比較，同桌交流，集體反饋的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)一步體會比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的比較能力，感受現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和內(nèi)容，體會比較的價值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　第三環(huán)節(jié) 實踐運用 鞏固深化

　　結(jié)合書中練習(xí)主要分4個層次進(jìn)行鞏固。

　　第一層次，實踐活動，同桌各自拿出1支鉛筆比較長短，再拿出2支鉛筆進(jìn)行比較，在交流中進(jìn)一步加深比較長短方法的認(rèn)識。

　　第二層次，判斷推理，我利用多媒體演示小紅做好事的情境，不僅讓學(xué)生感受到同學(xué)間互幫互助的友愛，而且又鞏固了比較高矮的方法。在小動物比高矮的情境中學(xué)生把比較兩個物體高矮的基礎(chǔ)上拓展到比較多個物體，初步培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力。再通過比較兩條路的遠(yuǎn)近中，滲透兩點間所有連線中線段最短的思想。

　　第三層次，拓展提高，在學(xué)生比較兩個蔬菜的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們比較復(fù)雜的情況，在學(xué)生觀察，交流中進(jìn)行推理，鍛煉了學(xué)生的思維。

　　最后，我設(shè)計一道開放題，引導(dǎo)學(xué)生自由組合進(jìn)行比較高矮，從而按個子的高矮排隊。這樣既可以加深比較的方法，又用比較的方法解決實際了問題，體驗學(xué)生的價值，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　本節(jié)課，我利用媒體優(yōu)勢，把教學(xué)內(nèi)容在知識點不變的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的校園生活場景來組織學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體生動的情境中自主探索，感受比較的需要，體會比較的方法；并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感知比較在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。

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