《文字的剪切和復制》說課稿范文
一、說教材
《文字的剪切和復制》這一課是科學出版社九年義務(wù)教育小學實驗教材《小學信息技術(shù)》第二冊（下）的第四課，這一課分兩課時。今天我說的是第一課時的內(nèi)容。它是學生提高文字編輯效率的重點、建立電子小報的基礎(chǔ)。根據(jù)教材的目的和特點，我確定以下教學目標：
知識目標：
1、使學生認識理解剪切和復制的方法。
2、理解剪切和復制的區(qū)別。
能力目標：
1、掌握對文本進行選取、移動和復制操作。
2、培養(yǎng)學生的分析、觀察能力，學會自學的方法。
3、初步培養(yǎng)學生綜合編輯的能力。
情感目標：
鼓勵學生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學習任務(wù)。
教學重難點
重點：掌握文本的移動與復制的操作技能。
難點：復制與剪切的.區(qū)別。
二、說學生
四年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解。在學習本課之前，他們已學會輸入文字、對菜單和工具欄進行操作、文字插入和刪除操作。
三、說教法與學法指導
本課綜合選用講練結(jié)合、啟發(fā)式教學、演示法等教學方法，以啟發(fā)式教學法為主，把自主學習——嘗試的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。根據(jù)信息技術(shù)學生操作性很強的特點，在講完一個知識點后，及時做相應(yīng)的練習，以鞏固所學內(nèi)容。在理解剪切和復制的區(qū)別時，我用動畫課件來演示講解，幫助學生理解。
在這節(jié)課中我注重學生思考和實踐操作，學生通過觀察演示、小組合作來解決自己所碰到的問題。本課教學中，力求發(fā)揮學生的主體功能，激發(fā)他們積極參加學習的主動性，引導學生質(zhì)疑問難，成為學習的主人。
四、說媒體
1、學習材料和資源：繞口令、Flash課件。
2、設(shè)備：多媒體教學軟件、投影儀。
五、說設(shè)計
在教學中，圍繞教學的重點和難點，調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，我把教學過程設(shè)計為以下幾個階段：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引出課題
（二）引導學生自主、探究學習
（三）解決學生質(zhì)疑、突破難點
（四）練習鞏固、體驗樂趣
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