《口技》優(yōu)秀說課稿
一、教材分析：
《口技》是“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”語文七年級(jí)下冊(cè)第四單元最后一課（20課），系講讀課。本文記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝，令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 感受中華民族多姿多彩的表演藝術(shù)，感受古人寫作語言的簡(jiǎn)約及營(yíng)造廣闊的想象空間。
2、 了解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法及其表現(xiàn)作用，感受細(xì)膩生動(dòng)的描寫，了解清晰明了的思路。
3、 培養(yǎng)閱讀古文的良好習(xí)慣，提高閱讀古文的能力。積累詞語，背誦全文。
三、教材重、難點(diǎn)
詞語積累，掌握正、側(cè)面結(jié)合的寫作方法。
四、教法及學(xué)法處理
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了綜合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式：“自主------合作------探究”模式。因此教法與學(xué)發(fā)就遵循這一原則為指導(dǎo)。
1、 教學(xué)方法：以興趣激發(fā)學(xué)生，講、議結(jié)合。討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享成功的喜悅。
2、 教學(xué)手段：充分利用現(xiàn)有設(shè)備，電視、影碟機(jī)（課前準(zhǔn)備并放映《洛桑學(xué)藝》的光碟），錄音機(jī)。
3、學(xué)法指導(dǎo)
課前預(yù)習(xí)法，掃清字、詞障礙。學(xué)會(huì)整理預(yù)習(xí)中遇到的問題。誦讀法，把握內(nèi)容，體會(huì)口技表演的精妙。平等交流法：是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間、師生之間的平等對(duì)話。
五、教學(xué)程序
（一）新課導(dǎo)入：口技是一種表演藝術(shù)，演員一般都是用嘴模仿自然界的各種聲音，有的模仿鳥鳴，有的模仿火車，有的模仿樂器。現(xiàn)代著名的口技演員洛桑（已故）最擅長(zhǎng)模仿表演各種樂器。（課前已放《洛桑學(xué)藝》）我們觀看時(shí)，是怎么知道它非常精彩的？
最精彩的'表演=最復(fù)雜的內(nèi)容+最簡(jiǎn)單的道具+最熱烈的觀眾反應(yīng)
口技藝術(shù)是我國曲藝園地中的一朵奇葩，口技這種民間藝術(shù)具有悠久的歷史。今天我們要學(xué)的《口技》是清代的口技表演者模仿的一場(chǎng)火災(zāi)過程中發(fā)出的各種聲音。看口技表演者的表演是不是一場(chǎng)精彩的演出。
（二）放《口技》錄音磁帶，聽準(zhǔn)讀音，并掌握節(jié)奏。學(xué)生自瀆課文，掃清字、詞障礙。整體感知課文。
（三）討論學(xué)習(xí)，了解大意。（學(xué)生有一定的古文基礎(chǔ)，可利用工具書。）自由組合討論，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)原則。
問題設(shè)計(jì)
1、 口技人表演了一個(gè)怎樣的故事？由哪些語言來判斷了解故事情節(jié)的發(fā)展？
前奏：表演者、時(shí)間、地點(diǎn)、事件
情節(jié)：夢(mèng)中驚醒------漸入夢(mèng)鄉(xiāng)------火場(chǎng)百象
時(shí)間副詞：少-頃、既而、是時(shí)、一時(shí)、未幾、忽、忽而、俄而
（四）合作探究
1、找夢(mèng)出每個(gè)場(chǎng)景中口技人模仿的各種聲音（及表演內(nèi)容）。
夢(mèng)中驚醒：犬吠、欠伸、囈語、大啼、婦嗚、絮絮、夫叱
漸入夢(mèng)鄉(xiāng)：齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、傾盆器聲、咳嗽聲
火場(chǎng)百象：大呼、齊哭、百千大呼、齊哭、犬吠、力拉崩倒、火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲------無所不有
2、找出表演者所用的道具
一桌、一椅、一 扇、一撫尺
3、觀眾的反應(yīng)
表演前：滿座寂然，無敢嘩者
夢(mèng)中驚醒：滿座賓客無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕
漸入夢(mèng)鄉(xiāng)：賓客意少舒，稍稍正坐賓客無不變色離席，奮袖出臂，
火場(chǎng)百象：兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走
4、感受
表演精彩→善=復(fù)雜的內(nèi)容+簡(jiǎn)單的道具+熱烈的反應(yīng)=妙
（五）質(zhì)疑問難
作者為什么能描寫的這樣成功？
*正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。
反應(yīng)正面：精彩復(fù)雜的內(nèi)容；側(cè)面：簡(jiǎn)單的道具、觀眾的熱烈
（六）復(fù)讀課文：品味、升化。
（七）拓展延伸
1、舉出生活中所看到的最精彩的表演。
2、模仿寫作：用正面與側(cè)面結(jié)合方法描寫人物或場(chǎng)景。
（八）作業(yè)（略）
六、板書設(shè)計(jì)：
口技-------林嗣環(huán)
最精彩的表演=最復(fù)雜的內(nèi)容+最簡(jiǎn)單的道具+最熱烈的觀眾反應(yīng)
前奏：表演者、時(shí)間、地點(diǎn)、事件
情節(jié)：夢(mèng)中驚醒------漸入夢(mèng)鄉(xiāng)------火場(chǎng)百象
時(shí)間副詞：少-頃、既而、是時(shí)、一時(shí)、未幾、忽、忽而、俄而
夢(mèng)中驚醒：犬吠、欠伸、囈語、大啼、婦嗚、絮絮、夫叱
漸入夢(mèng)鄉(xiāng)：齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、傾盆器聲、咳嗽聲
火場(chǎng)百象：大呼、齊哭、百千大呼、齊哭、犬吠、力拉崩倒、火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲------無所不有
道具 ：尺一桌、一椅、一 扇、一撫
觀眾的反應(yīng)
滿座寂然，無敢嘩者
滿座賓客無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕
賓客意少舒，稍稍正坐賓客無不變色離席，奮袖出臂
兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走
表演精彩→善=復(fù)雜的內(nèi)容+簡(jiǎn)單的道具+熱烈的反應(yīng)=妙
正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。
反應(yīng)正面：精彩復(fù)雜的內(nèi)容；側(cè)面：簡(jiǎn)單的道具、觀眾的熱烈
【《口技》優(yōu)秀說課稿】相關(guān)文章：
口技優(yōu)秀說課稿01-17
《口技》說課稿11-26
口技說課稿11-15
《口技》說課稿03-10
口技說課稿11-15
《口技》的說課稿02-22
《口技》說課稿01-31
《口技》說課稿范本04-30
關(guān)于《口技》的說課稿07-01