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    《小豬蓋房子》說課稿

    時間:2021-07-08 20:09:17 說課稿 我要投稿

    《小豬蓋房子》說課稿

      教材分析:本課是以給小豬蓋房子為載體,引發(fā)學生主體探索,從感知、認知到思索、造型,多層面地拓展學生學習的興趣。首先以游戲招聘啟事開啟學生興趣,激發(fā)學生助人為樂的精神,然后以自己的感知來議議房子的簡單結(jié)構(gòu),最后以自己的獨特想法創(chuàng)造出與眾不同的房子。

    《小豬蓋房子》說課稿

      教學目標:

      1.選用不同的材料,通過看、想、撕貼、粘接、繪畫等方法,進行房子的造型設計與制作,培養(yǎng)學生的動手能力,體驗造型活動的樂趣。

      2.引導學生敢想敢說,培養(yǎng)學生的語言表達能力。

      3.培養(yǎng)學生耐心細致完成作業(yè)的習慣,加強學生的品德教育。

      教學重點:以多種材料,大膽想像,自由繪制不同的房子。

      教學難點:房子的造型設計與色彩裝飾。

      教具:彩紙、剪刀、膠水、油畫捧、彩色水筆、紙盒。

      教學過程:

      一、游戲激趣、巧引課題

      三只小豬蓋房子,小黑蓋了個草房子,小白蓋了個木房子,小花蓋了所磚房,山后有一只大灰狼,想拿小豬當點心。大灰狼來到草房前,對著草房子一吹,草房就倒了,小黑豬急忙逃到小白那兒,大灰狼又追了過來,用力一撞,小木房倒了,小黑和小白又逃到小花那兒,這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒,可氣壞了,回家拿了一把鐵掀,他把小豬家的房子給拆了。

      第二天三只小豬帖出了告示:

      我們小豬要蓋房子,現(xiàn)在向大森林中的動物設計師們征集蓋房子的方案,希望大家大力支持,給我們家小豬家設計一個房子。

      同學們,你們喜歡幫助別人嗎?老師今天想請大家?guī)蛡€忙。請看這個招聘啟事:(出示啟事)。小朋友會想出什么樣的辦法幫助小豬呢?這節(jié)課我們一起來學習新課:《小豬蓋房子》。(教師出示課題)

      二、引導分析,啟發(fā)想像

      1.探究:大家要幫小豬建一座房子,這種樂于助人想法是很好的,值得學習,大家應該知道,建房子首先要有設計圖紙、效果圖、房屋模型,可是我們都沒有學過建筑設計,所以,你們能不能討論討論、出出主意、想想辦法,設計一個外形漂亮、色彩艷麗的'房子呢?現(xiàn)在請同學們以四人小組進行討論,同組互說想法。

      2.討論:(1)首先了解房屋的結(jié)構(gòu),房子是由哪幾個部分組成?(屋頂、窗戶、門)

      (2)你準備幫小豬設計一個什么形狀的房子?可進行大膽想像。(生自由討論,師指名回答,要求在同一組的學生發(fā)表不同看法。)

      三、欣賞作品,拓寬思維

      1.師出示作品,請生說一說,別的小朋友是怎樣幫小豬進行房子造型設計的?他們分別選用了哪些材料制作?(師指名回答)

      2.你們也帶來了不同的材料,看一看、想一想,你們打算怎樣繪制房子?采用什么方法?(是畫?還是搭建?撕貼?)你準備選用哪些顏色進行裝飾、打扮你所設計的房子?

      (小組再次討論,互說想法和做法。師指名回答。)

      四、設計制作,鼓勵創(chuàng)新

      l.根據(jù)學生個性差異、能力、讓生自由選擇撕貼、粘接、繪畫等方法,構(gòu)思設計制作與眾不同的房子,大膽創(chuàng)新。

      2.學生練習,教師適時展評指導(依據(jù)學生的能力,進行輔導幫助,使每個學生能享受成功的快樂)。

      五、展示作業(yè),總結(jié)評價

      1.組織學生,進行欣賞評價

      讓學生自由欣賞同組同學的作品,引導學生進行自評、互評。

      2.各組推薦1~2件作品上臺展示,集體評價,評出“十佳優(yōu)秀設計師”,你覺得這些“房子”中哪一個最有創(chuàng)意、與眾不同?為什么?

      3.教師點評作業(yè),并頒發(fā)“優(yōu)秀設計師證書”。

      教師隨機問問同學;說說你認為最成功的地方在哪里?如果讓你再做或再畫一次,你將在哪些地方進行修改?(教師及時鼓勵有點滴進步的每個學生,同時提出要求,促進發(fā)展并頒發(fā)證書)。

      六、課堂小結(jié),拓展課意

      沒想到,同學們幫助小豬設計制作出了那么多漂亮奇特的房子,小豬感到非常高興,夸獎同學們個個都是好樣的,幫助它們解決了不會設計房子的困難,于是小豬們按照你們的設計要求扛來了樹木,運來了磚瓦,搬的搬,做的做,很快就給小豬建了一座非常漂亮、精致的房子,小豬很高興地說:我現(xiàn)在有了房子就不用流浪了,可以過冬了。它非常感謝同學們,你們說;小豬是怎樣感謝同學們的,說了些什么話?誰知道?(生答:略)對了,在我們的學習生活中,如果某些同學遇到困難,我們就應伸出友愛之手關(guān)心和愛護他們,幫助他們解決困難,只要人人都獻出一點愛,世界將會變成美好的人間。

      課后反思:

      一般來說七、八歲的小學生能夠集中注意力的時間較短,但普遍的是這些小孩子們對動畫片卻情有獨鐘。生動、亮麗、有趣的動畫片常常讓孩子們流戀忘返。所以本課我一開始播放了多媒體課件《小豬蓋房子》形象直觀,感染力強,使這個故事更加形象、生動,孩子們看得津津有味。在動手設計制作前出示小豬的“啟示”,更利用孩子們樂于助人的心理激發(fā)其濃厚的興趣。這既符合教學理念的“人文精神”,又符合學生的年齡特點。在我們?nèi)粘I钪校瑥U舊物品很多,這些物品形態(tài)各異,材料、色彩、質(zhì)感、肌理各不相同,給人不同的視覺感受。通過本課的設計制作活動,能使孩子們有目的、有意識地發(fā)現(xiàn)、認識和運用材料,并在此基礎上進行再創(chuàng)作,從而發(fā)展學生的綜合處理能力。再加上材料的多樣性,更易于激發(fā)孩子們設計制作的欲望。因此,利用孩子們的想像力和創(chuàng)造力的發(fā)揮,便于我們分層次把握教學,從而使學生在實踐中體會到設計制作活動的樂趣,獲得成功的愉悅。

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